重庆市万州区塘坊初级中学七年级语文上册《月亮足迹》导学案

月亮上的足迹班级：姓名：导学目标：1、知记、理解、积累课后“读一读、写一写”的词语。

2、速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。

3、理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。

4、激发学生探索科学的兴趣，体会列数字等说明方法的作用。

【内容链接】1969年的美国肯尼迪航天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球，实现了人类登上月球的梦想，这是一篇记实报道。

作者以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

字里行间透露着作者对登月成功后所表现出的喜悦之情以及对于人类聪明才智的赞吧叹。

第一课时【自学导航】1、给下列加点字词注音。

观测（）故障（）椭圆（）海域（）畅谈（）飞跃（）昂首挺立（）小心翼翼（）（）2、解释下列词语的意思。

昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：课堂目标：速读课文，概括文章主要内容，了解人类登月的知识。

理清文章思路，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写法。

一、整体感知：1、学生快速阅读课文，了解文章主要内容。

要求集中注意力默读，不回视。

阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。

2、在文中筛选圈点出表示时间的短语。

3、指名学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。

【合作探究】1、在文中划出登月过程中表示时间的词语，由此可知登月全过程是按顺序来写的。

这样写的好处是2、按照提示，根据课文内容，小组合作完成下列表格。

人类第一次登月概述（一）3①采集月壤和月岩样品；②安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪、月震仪。

③检查登月器的着陆情况。

④把纪念碑树立在月球上。

⑤跟美国总统尼克松通了电话。

⑥取出美国的星条旗插在月亮上。

4、作者以平实的语言记录登月的过程，尽管没有过多的议论抒情，但字里行间表达了作者怎样的思想感情？举出片断说明。

明确：表达了作者的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹，对宇航员的赞叹。

如流露在登月纪念碑文中的胜利、豪迈之情【当堂训练】1、请工整地把下列词语中注音的汉字和错别字的改正字按序写在田字格中。

24、月亮上的足迹学习目标1、速读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

学习过程前置作业课前诵读：这是一篇纪实报道。

作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。

通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。

文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。

预习检测1.解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：2、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。

课堂探究5、试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。

当堂检测（一）积累与运用。

1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）áng（）首挺立（2）轨道（）（3）椭圆形（）（4）小心yìyì（）（5）铁锹（）（6）狭zhǎi （）2、解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

3、本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法，这样读者容易把握。

登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。

（二）课内阅读①三名宇航员在舱内吃了晚饭。

……②飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行。

……。

③19日晚上9点32分，地面指挥中心发来呼叫。

……④7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。

……⑤21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。

11点51分，……这是人类探索太空的里程碑。

2、“飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地飞行”这句话运用的修辞是；“它发着美丽的银光，静静地悬在飞船的上方”这句话运用的表达方式是。

人教版七年级语文19《月亮上的足迹》导学案 19《月亮上的足迹》导学案学习目标1.速读课文，概括文章的主要内容。

2.理清文章思路，了解人类登月的知识。

3.激发探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

学法指导：（1）学生通过查阅资料，了解人类登月的历史。

（2）学生通过快速阅读的方法，掌握数字的准确运用。

使用说明与学法指导：背景解读人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。

人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。

美国总统就在这样的情况下于1963年5月25日宣布了“阿波罗计划”的开始。

在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。

自主学习，秀出风采一．水滴石穿,夯实基础1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。

轨道（）铁锹（）椭圆形（）狭zhǎi（）áng（）首挺立小心yìyì（）（）2.解释句子中加点的词语在文中的意思。

（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。

（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

（3）飞船开始作减速飞行，用不了多久，他们就要到达神往已久的月亮上空了。

3.写出带有月字的词语四个，关于月的诗句两句。

词语：诗句二．知识链接，有效导读4.《月亮上的足迹》从说明对象上来看，属于说明文，从表达方式上来看属于说明文。

5.常见的说明顺序有：、、。

本文属于顺序。

三．整体感知，成长心灵6.在下面横线上填写相应的文字。

1969年7月16日：飞船发射；发射后13小时30分：；月球在望：；中心呼叫：；：7月20日7时32。

七年级上册语文《月亮上的足迹》教案设计范文3篇每年中秋我们都会赏月，今天小编给大家带来的是七年级上册语文中《月亮上的足迹》的教案设计范文，希望可以帮助到大家。

七年级上册语文《月亮上的足迹》教学设计范文一一、教学目标1、认知目标1) 了解记叙语言的平实准确2) 把握文章记叙的主体内容3) 分析人类登月的现实意义2、技能目标1) 速读课文，把握课文内容大意2) 准确概括文章各节要点3) 网上迅速搜索相关资料3、情感目标1) 正确理解登月的意义2) 了解人类伟大的科学精神，培养学生对太空探索的兴趣4、媒体目标1) 展示图片和录像片段，创设课文情境，激发学生兴趣2) 安排学生利用手提电脑上网搜集相关资料，培养学生组织概括并利用网络资源的能力二、教学重点、难点重点：培养学生的速读能力、准确概括文章要点的能力、网上迅速搜索相关资料的能力难点：迅速准确概括文章要点三、教学过程(一)导入新课 (5`)1、情景导入(背景midi音乐：《城里的月光》或《但愿人长久》)展示美丽的嫦娥奔月神话图，简述人类最早的登月向往。

展示科幻小说《从地球到月球》书影，简介凡尔纳作品。

2、引入课文(展示登上月球的三位宇航员的照片)时至1969年，人类终于登上了梦寐以求的月亮。

让我们记住这三个人的名字，并一起来看看，当时宇宙飞船是如何飞上太空的。

(播放火箭升空瞬间以及空中一级、二级火箭脱落的录像片段)(二)学习新课 (25`)1、速读课文思考问题：登月过程可以分成哪几个阶段?明确：1)飞船升空前的准备2)飞离地球，飞向月球3)登月成功，开始工作4)胜利返航，畅谈感想2、细读课文，1)完成表格时间事情进展1 1969年7月16日上午火箭推动阿波罗11号飞船发射升空2 发射后2分42秒第一级火箭脱落3 第三级火箭发动机启动工作4 火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡5 19日晚8点33分6 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月7 20日上午7点32分8 登月舱平稳降落在月球上9 21日上午ll时39分登月舱打开舱门10 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球11 7月21日11点56分20秒12 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球13 登月舱与飞船对接成功14 25日凌晨1点35分8秒(登月全过程图片文字资料展示，学生自由讨论，概括要点)(2)宇航员踏上月球后做了几件事?1) 检查登月器的着陆情况2) 采集月壤和月岩样品3) 树立登月纪念碑4) 安装各种仪器进行科学探测5) 插上美国国旗6) 与美国总统尼克松通电话(三)课文小结(5`)1、登月意义如何理解阿姆斯特朗说的：这一小步，对于一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。

第24课《月亮上的足迹》导学案
研习精读
研讨，
理解
课文
主旨。

1．宇航员从登月到返航经历了多
长时间?登月全过程是按什么顺
序来写的。

2．宇航员登月后做了哪几件事?
3．人类登月有什么意义?课文哪
一段有所揭示?
4．写作上最突出的特点是什么?
请举例说明。

有感情地朗读，自主探
究；
其次合作交流，共同研
讨。

教师可作指导和适当提
示。

1、组员互相说说对
这些问题的理解。

2、同学畅所欲
言。

引导学生通
过把握文章
内容。

精习想像一下：月球上有些什么?那是一个什么
样的世界?在登月的高空中，宇航员会有什
么感觉?
引导学生谈想象畅所欲言同时注意语
言的训练。

时习
假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。

题目为《我驾飞船登月》。

板书设计。

人教版七年级上册《第19 课月亮上的踪迹》导教案第 19 课月亮上的踪迹【基础操练】1.给以下加点的字注音或依据拼音写汉字飞腾（）梦寐（）轨道（）人迹罕至（）铁 qi ā o tu ǒ圆è运 chàng谈2.下面四组中无错别字的一组是（）。

A. 可望而不行既指令一叶孤舟B.观察畅聊梦寐小心冀冀C.合算月壤休斯敦抬头矗立D. 溅落故障均衡相提并论3.先在文中找出以下词语，而后解说在句中的意义。

⑴ 里程碑：⑵ 相提并论：⑶ 抬头矗立：⑷ 可望而不行即：“即”意思是全词意思是。

⑸ 遥遥在望：⑹ 一叶孤舟：【综合运用】4.海“上生明月，天涯共此时”，月亮总能搅动世人的感情，请阅读下面资料并达成相应的题目。

⑴【科技探月】 2019 年 12 月 21 日胡锦涛总书记在庆贺嫦娥二号任务圆满成功大会上发言中说：“ 嫦娥二号任务圆满成功，是我国探月工程获得的又一成就，是我们建设创新式国家获得的又一成就，是中国人民登攀世界科技顶峰的又一壮举，谱写了中华民族发奋图强、决心创新的壮丽篇章。

” 中国还将建设空间站，向宇宙世界深处探究，造福于人类。

请你联合《月亮的踪迹》一文，谈一下你读到这则资料的感想。

⑵ 【人文观月】自古以来，月亮向来牵动山南海北的亲人朋友，无数文人墨客留下了很多杰作。

请你写出连续的借月抒情的诗文。

⑶ 【趣谈识月】请你把知道的月亮别称及有关的神话传说写在下面。

【课内精读】阅读课文，达成下面各题。

月亮的踪迹（节选）在茫茫太空，月亮是地球的近邻。

虽然是近邻，它却在离地球和人类 38 万公里的轨道上绕着地球运转不息，永久是那么可望而不行即。

但是， 1969 年７月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜见了月球，迈开了人类探究太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。

⋯⋯离地９分５秒，第三火箭机启工作，船在定的、定的高度入定的道。

此，“阿波１１号” 船的高度 2650 公里，速度每秒 7.67 公里。

《月亮上的足迹》导学案【教学目标】l.知识与能力：①速读课文，能快速理清文章思路。

②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。

2.过程与方法：①利用信息技术和网络进行交流、探究。

②拓展思维，激发创新意识。

3.情感、态度与价值观：激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。

坚信有梦想去努力就一定能实现。

【教学重难点】1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。

2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。

【教学过程】一、预习课文：1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。

2.思考课后“研讨与练习”。

二、导入课文：三、初读课文，整体感知。

1.快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。

2.要素中，哪一点最富于变化?3.用一句最简明的话表述文章内容。

四、再读课文，交流合作：1.再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。

（快速获取信息。

）2、宇航员在月球上留下了哪些足迹（做了哪几件事）?讨论明确：五、品读课文，深入领悟：1.登月成功，仅仅是美国人的骄傲吗?2.我们中国在迈向太空方面，为世界做出了哪些贡献？（交流我国航空航天方面成果，了解我国几位航天英雄。

）六、拓展延伸，联想与想象：联系《写作·口语交际·综合性学习探索月球奥秘》：①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?七、课堂总结：登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。

这次登月已有四十年，而我国也在实施奔月计划，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。

愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。

我们也期待着我国的登月计划早日成功。

在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！。

七年级语文上册第24课《月亮上的足迹》教案3篇七年级语文上册第24课《月亮上的足迹》教案1一、学习目标：1、速读课文，概括文章主要内容。

2、理清文章思路，了解人类登月的知识。

3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。

二、教学重点：理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。

三、教学难点：学习按时间顺序清楚明白地叙述事件的写法。

四、课时安排：2课时学习过程一、导入新课(情境引入) 月亮的传说天上的月亮原来是方不方、圆不圆的，亮得使人睁不开眼，热得使人透不过气。

一对青年男女立志兴利除弊，为人民做好事。

力大无比的男青年将一支支利箭射向月亮，硬是把月亮一点点修理得圆圆的。

可是，月亮的光还是太亮，而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位织绵能手，她潜心为月亮编织了一幅美丽的丝绵，让男青年挂在箭上射到月亮上去把它盖起来。

这样，月亮的光就不那么刺眼了。

后来，男女青年也来到了月亮上，男放牧，女织绵，过着美满幸福的日子。

月亮究竟是什么样子的呢?让我们追随宇航员的脚步，去找寻答案吧! 二、预习检测1、作者简介朱长超，1944年10月生，现为上海社会科学院信息研究所研究员，中国思维科学学会筹委会副理事长，中国科普作家协会会员。

2、文题解说：“月亮上的足迹”中，以“足迹”来比喻人类对月亮的探索历程，形象生动，也有利于按时间顺序娓娓道来。

同时，文章标题富有悬念，能引起读者的想象。

3、背景资料为了打破苏联的航天优势，1961年5月25日美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登月计划——“阿波罗”登月计划。

此计划先后有6次登月飞行，把12人送上月球并安全返回地面。

它不仅实现了美国赶超苏联的政治目的，也带动了美国科学技术的发展。

本文选自《20世纪科学发现纵横谈》(上海人民出版社2000年版)。

记叙的是1969年7月“阿波罗11号”飞船成功登月这一事件。

4、尝试为下列加点字注音。

可望而不可即.( ) 椭.圆( ) 铁锹.( ) 溅.落( ) 液氢.( ) 昂.首( ) 燃料罐.( ) 畅.谈( ) 里程碑.( ) 登月舱.( ) 5、解释下列词语。

《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)共3篇《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)1《月亮上的足迹》（一课时）导学案(人教版七年级上册)一、教学目标：1.了解太阳系中的行星，并能对其进行分类；2.掌握不同星体之间的基本关系；3.学会使用望远镜观察天体。

二、教学重点：1. 太空中天体的观察和分类；2. 掌握行星的基本特征和运动规律。

三、教学难点：1. 对行星的基本特征和运动规律的理解；2. 掌握望远镜的使用和基本操作。

四、教学内容：1.行星和恒星的关系行星和恒星都是存在于太空中的宏观天体，其之间存在很多关联。

行星绕着恒星运转，恒星的引力作用影响着行星的运动轨迹。

行星对恒星的影响，可能形成诸如太阳风、宇宙射线、日冕质量抛射等问题，这些都是宇宙学的重要课题。

2.行星分类在太阳系中存在着大量的行星，可以按照距离来进行分类，也可以按照质量来进行分类。

按照距离排序，依次为：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

按照质量来分类，可以将行星分为岩石和气体两种类型。

3.行星的运动规律行星围绕着恒星运动的轨道呈椭圆形，称之为行星椭圆轨道。

行星还存在自转运动，即行星围着自己的中心轴旋转。

行星的自转和公转是相互独立的。

4.使用望远镜观察行星使用望远镜可以更加清晰地观察到天体，包括行星的表面特征等。

使用望远镜时需要注意镜头的选取和调整，同时也要注意环境和安全。

五、教学手段1.实物展示：通过展示实际存在的星球模型，让学生更加直观地了解各种行星的特征。

2.教学动画：通过多媒体教学实现跨越式飞跃式认知。

3.互动探究：在课堂中进行讲解和提问的同时，让学生参与其中，引导其自主探究。

4.实验演示：根据教学需要进行相应实验演示，如行星运动模拟等。

六、教学方法1.案例分析法：通过对具体的案例进行分析，让学生更加清晰地认识到各种行星之间的差异和联系。

2.课堂探究法：通过让学生在探究中发现问题并思考解决方法，增强其学习的主动性。

2024年七年级上册《月亮上的足迹》语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，了解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探讨课文主题及作者表达的情感。

2.2运用多媒体教学手段，激发学生对宇宙奥秘的探究兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对科学的热爱，激发对未知世界的探索欲望。

3.2培养学生热爱祖国，为祖国的航天事业自豪的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。

1.2课文内容的理解与分析。

2.教学难点：2.1课文主题的深入挖掘。

2.2课文象征手法的理解与应用。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示月亮图片，引导学生观察月亮的特点。

1.2学生分享对月亮的印象和了解。

2.自主学习2.1学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2学生再次朗读课文，初步感知课文内容。

3.课堂讨论3.1教师提问：课文描绘了哪些月亮上的足迹？4.分析课文4.1教师引导学生分析课文中的生字词，帮助学生理解词义。

4.2教师引导学生分析课文内容，理解作者对月亮足迹的描绘及其象征意义。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。

1.2学生分享对课文的理解和感悟。

2.深入分析2.1教师引导学生深入分析课文中的象征手法。

2.2学生分组讨论，分享自己的见解。

3.拓展延伸3.1教师展示与课文相关的图片、视频等资料，引导学生了解我国航天事业的发展。

3.2学生交流分享，表达自己对航天事业的热爱和自豪。

4.课堂练习4.1教师设计一些关于课文内容的练习题，检验学生对课文的理解。

4.2学生完成练习题，教师批改并反馈。

5.课堂小结5.2学生分享学习心得。

第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。