冀教版小学科学五年级下册《14沙洲的形成》教案

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

14、沙洲的形成
学习目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

学习重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

学习过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

2013年5月2日星期四总学时： 22节
14、沙洲的形成
共二课时第二课时课型：新授主编：彭英
学习目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

学习重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

小学科学冀人版五年级下册第14课《沙洲的形成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学科学冀人版五年级下册第14课《沙洲的形成》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识目标:通过指导学生认识卵石的形成的过程,使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用,认识流水的作用。

能力目标:通过分析卵石的形成过程,培养学生的推理能力、想象能力、分析能力。

对学生创造性、发散性思维进行训练。

情感、态度、价值观:激发学生探究兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究的兴趣和态度,使学生体会到自然界是不断变化的。

2学情分析
本节课光滑的鹅卵石是五年级科学下册《沙洲的形成》的第二课时,由于五年级的学生通过对科学两年半的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,本班学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,但是理解不深刻,运用能力较差。

3重点难点
教学重点:
探究卵石形成的原因和过程。

教学难点:
感受大自然的力量以及自然界变化的壮观过程
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】冀人版五年级科学下册14课《沙洲的形成》第二课时
教学实验准备
带盖的玻璃杯、碎砖头、沙子、水、镊子
教师准备:
课件,视频
一、导入新课
师:老师带来两块岩石,大家仔细观察,他们的形状有什么特点?
出示图片1(引导学生把图片中1和2比较,找出岩石和卵石的特征;发现卵石光滑圆溜,岩石棱角分明)
2.生描述后师讲述:。

小学科学冀人版五年级下册第14课沙洲的形成教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:通过指导学生认识卵石的形成的过程,使学生知道岩石的风化、搬运、磨圆等地质作用,认识流水的作用。

能力目标:通过分析卵石的形成过程,培养学生的推理能力、想象能力、分析能力。

对学生创造性、发散性思维进行训练。

情感、态度、价值观:激发学生探究兴趣和求知欲,以及探究精神,培养学生探究的兴趣和态度,使学生体会到自然界是不断变化的。

2学情分析
本节课光滑的鹅卵石是五年级科学下册《沙洲的形成》的第二课时,由于五年级的学生通过对科学两年半的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,本班学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,但是理解不深刻,运用能力较差。

3重点难点
教学重点:
探究卵石形成的原因和过程。

教学难点:
感受大自然的力量以及自然界变化的壮观过程
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】冀人版五年级科学下册14课《沙洲的形成》第二课时
教学实验准备
带盖的玻璃杯、碎砖头、沙子、水、镊子
教师准备:
课件,视频
一、导入新课
师:老师带来两块岩石,大家仔细观察,他们的形状有什么特点?
出示图片1(引导学生把图片中1和2比较,找出岩石和卵石的特征;发现卵石光滑圆溜,岩石棱角分明)
2.生描述后师讲述:。

14. 沙洲的形成一．科学探究目标1. 能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬到下游的假设。

2. 能用模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用。

二．情感态度与价值观目标体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

三．科学知识目标1. 能解释平原、沙洲的形成过程和原因。

2. 能解释沙尘暴的成因。

四．科学、技术、社会、环境目标能有针对性地提出3条以上预防和治理沙尘暴的措施。

教学重点和难点：指导学生通过观察、想象、假设、设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

教学环节和策略（一）导课谈话：当我们乘船沿江而下时，有时可以看到河中央有一些由砂石堆成的“小岛”，我们称之为沙洲。

你知道沙洲是怎样形成的吗？让我们一起来研究吧。

（二）新课教学1. 沙洲的形成2. 认识沙洲。

出示图片。

（1）. 探究沙洲是怎样形成的。

（2）. 沙洲是由什么物质组成的，这些物质是由哪里来的？（3）沙洲的形成需要什么样的条件？3. 做沙洲形成的模拟实验。

（1）比较喷水前后的“景观”。

（2）讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？（3）小结沙洲的形成。

感受流水的冲刷和搬运作用4. 自己提出沙洲形成的解释。

5. 鼓励学生用其它方法证明自己的猜想。

6. 与现实联系，进一步推测一周的大暴雨会使地表发生什么变化的符合实际的推测。

（三）科学在线。

搬运作用岩石风化、剥蚀的产物被重力、流水、冰川、风、波浪、生物等转移离开原来位置的作用，叫搬运作用。

搬运中有的物质以固体状态进行，称为机械搬运，如岩石的碎屑在水、风或重力作用下的搬运。

有的物质以真溶液或胶体溶液状态进行，称为化学搬运，如溶解在水中的钠、钾、钙、镁离子或铁、锰、铝的氧化物胶体在水中的搬运。

（四）板书设计。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

《14沙洲的形成》教学设计教学目标：一、探究目标：1、能通过对河流上游和下游实景图的观察，提出上游的石子和沙是靠什么动力从上游被搬运到下游的假设。

2、能用模拟实验验证水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

二、情感态度和价值观目标：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

三、科学知识目标：1、能解释平原、沙洲的形成过程和原因。

2、能解释沙尘暴的成因。

四、其他目标：能有针对性的提出 3条以上预防和治理沙尘暴的措施。

教学准备：喷壶、沙土、大小不同的石子、托盘、沙洲的图片和视频资料。

教学重点：1、平原、沙洲的形成过程和原因。

2、石子和沙是靠什么动力从上游被搬运到下游的教学课时：二课时：活动：沙洲的形成活动目标：1、能通过观测发现河流中沙洲所在地的特点。

2、能大胆的有根据的想象引起山脉形态变化的自然因素有哪些。

3、能设计一个模拟实验验证某一种假设是否成立。

4、能用本组和其他组的模拟实验结果解释造成岩石破碎的原因。

5、能用自己的话说出什么是风化作用。

活动过程：一、活动导入：师：展示沙洲基本形态特征的图片，播放相关的视频资料生：学生欣赏观察示意图，并猜想沙洲是怎样形成的。

二、学习活动：生：思考后交流、讨论：a沙洲可能是由什么物质组成的？b.这些物质会是从哪来的？c. 示意图上画一画水流动的方向。

洪水中含有大量泥沙吗？河流上、中、下游不同河段的石块会有什么不同。

师：沙洲的形成与水流从上游挟带来的堆积物有关吗？激励、引导学生做沙洲形成的模拟实验。

强调要注意托盘中堆积物数量及托盘抬起的高度，以及喷水壶的位置、水量和高度。

生：学生实验，将喷水前的“景观”画下来，以便和实验后的“景观”进行比较。

讨论喷水前后的“景观”，包括土壤、大小不同的石子的位置变化等师：注入更多水的时候，会发生什么现象？生：自己提出有关沙洲形成的解释。

师：引导学生将模拟实验现象与真实的自然现象联系起来，做出联系一周的大暴雨会使地表发生什么变化的符合实际的预测。

【小学科学】2019最新冀教小学科学五下册《14沙洲的形成》word教案第四单元地表缓慢变化14.沙洲的形成教学目标：1. 通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

2.知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

3. 体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

教学难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

教学准备：喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学课时：2课时教学过程：一、创设情景，导入新课1. 欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成1.提出问题：沙洲是怎样形成的？2.学生观察示意图，猜想沙洲是怎样形成的。

思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？3.汇报自己的猜想。

4.教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。

5.比较喷水前后的“景观”。

6.讨论：如果注入更多水的时候，会发生什么现象？7.小结沙洲的形成。

8. 拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。

想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？三、探究鹅卵石的形成1.欣赏鹅卵石2.学生猜想，提出假设：鹅卵石原来的形状是什么样子？它们上怎样形成的？3. 汇报自己的猜想结果。

4.教师出示实验材料。

5.学生分组根据教师提供的材料设计模拟实验。

6. 交流、完善实验方案。

7.分组开展实验验证自己的假设，做好实验记录。

8. 汇报交流实验结果。

9.观察打磨机，概括鹅卵石的形成。

10.拓展：（1）风的搬运作用；（2）冰川的冲刷和搬运作用。

五年级科学下册第4单元 14《沙洲的形成》教案1 翼教版14、沙洲的形成教学目标：1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：集体备课个性修改一、创设情景，导入新课１、欣赏沙洲图片二、探究沙洲的形成１、提出问题：看到沙洲，你想了解什么?学生畅所欲言2、观察示意图，以小组单位，猜想沙洲是怎样形成的。

思考：在河流的上游、中游和下游石块有什么不同？沙洲的形成需要什么样的条件？汇报自己的猜想。

４师;沙洲是由于水的冲撞，水流变缓，由石头堆成的5、教师指导学生完成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。

注水的时候，会发生比较喷水前后的“景观”。

６、讨论：如果注入更多什么现象？７、小结沙洲的形成。

８、拓展：试着用模拟实验的结果，解释自然界洪水的冲刷和搬运现象。

想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为什么？三、拓展延伸观看图片,并介绍：长沙的橘子洲、世界第三大岛崇明岛。

四、布置作业搜集各种各样鹅卵石的图片和相关资料板书设计：14、沙洲的形成沙洲的形成原因：水的冲、撞，水流变缓教学后记：沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成教学目标：1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

小学教育资料
好好学习，天天向上！
第5 页共5 页。

14、沙洲的形成
学习目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

学习重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

学习过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

2013年5月2日星期四总学时： 22节
14、沙洲的形成
共二课时第二课时课型：新授主编：彭英
学习目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

学习重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学过程：
教学后记：
沙洲是指在河中央由沙石堆成的小岛。

通过模拟实验了解流水和风对石头的冲刷、搬运作用。

以及了解沙洲、沙尘暴的形成原因。

14、沙洲的形成
教学目标：
1、通过模拟实验证明水和风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用
２、知道平原、沙洲的形成过程和原因以及沙尘暴的成因。

３、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学重点、难点：
指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

课前准备：展台白板 PPT喷壶、沙土、各种大小不同的石子、托盘和视频资料。

教学后记：
通过观察视频和图片，体验大自然的壮美，探究地球表面变化的原因。

了解是哪些自然力量引起地球表面不断变化的。

（本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待您的好评与关注！）。

《沙洲的形成》教学设计教学目标：1、能通过观察发现河流中沙洲所在地的地点。

2、能根据观察的结果对河流中沙洲形成的过程进行假设。

3、能设计模拟实验证实自己的假设。

4、能用模拟实验的结果解释洪水对河流中沙洲形成所起的作用。

5、体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教学方法：探究法、小组讨论交流法、实验操作法、归纳总结法等。

教学准备沙石、塑料杯、沙洲的形成的教具、勺子、托盘、垫木、课件等。

教学重点：指导学生通过观察、想象、假设，设计并完成模拟实验，初步认识冲刷、搬运作用对地表改变的影响。

教学难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的情感。

教学课时：1课时教学过程:一、创设情景，导入新课师：同学们，我给大家准备了两张美丽的图片，你们想不想欣赏一下？生：想师：这是什么地方的景色？生：小河流生：郊区的河边。

……师：其实这两张都是咱们峰峰市区滏阳河的景色。

那么图中有什么自然景观？生：许多沙石。

生：还有水草。

生：河中还有像小岛似的沙石堆。

……同学们说的都很好，在河流的某个位置，由沙石堆积而成的像小岛屿一样的自然景观就是沙洲，这就是我们今天将要学习的——《沙洲的形成》，板书课题。

（设计意图：幻灯片出示滏阳河的图片，激发学生的认同感和学习的激情，对沙洲有了初步认识，并引出本课的课题。

）二、疑难质疑、提出问题1、课件出示各种各样的沙洲图片。

让学生指出那里是沙洲。

师：同学们请看这些图片，你能指出沙洲在什么地方？学生到前边指出沙洲，并说出在河流的什么位置。

（设计意图：本环节通过让学生指认沙洲的图片，使学生对沙洲有一定的感性认识，总结沙洲的基本形态特征，并为后面“沙洲最容易在什么位置形成”的讨论奠定基础。

）2、猜想沙洲的形成师：看了这些美丽的沙洲图片，你有想问的问题吗？生：沙洲是怎样形成的？生：沙洲的形成需要哪些条件？生：沙洲为人类带来哪些好处？……（设计意图：充分激发学生的想象力，拓宽学生猜想的空间。

冀教版五年级下科学教课设计第四单元地表迟缓变化14.沙洲的形成教课目的：1.经过模拟实考证明水微风对土壤、沙有搬运作用以及对石子的搬运和磨圆作用。

2.知道平原、沙洲的形成过程和原由以及沙尘暴的成因。

3.体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程。

教课要点：指导学生经过察看、想象、假定，设计并达成模拟实验，初步认识冲洗、搬运作用对地表改变的影响。

教课难点：体验大自然的力量以及陆地变迁的壮观过程，形成保护大自然的感情。

教课准备：喷壶、沙土、各样大小不一样的石子、托盘和视频资料。

教课课时： 2 课时教课过程：一、创建情形，导入新课1.赏识沙洲图片二、研究沙洲的形成1.提出问题：沙洲是如何形成的？2.学生察看表示图，猜想沙洲是如何形成的。

思虑：在河流的上游、中游和下游石块有什么不一样？沙洲的形成需要什么样的条件？3.报告自己的猜想。

4.教师指导学生达成沙洲形成的模拟实验，并做好实验记录。

5.比较喷水前后的“景观”。

6.议论：假如注入更多水的时候，会发生什么现象？7.小结沙洲的形成。

8.拓展：试着用模拟实验的结果，解说自然界洪水的冲洗和搬运现象。

想象一下，连续一周的大暴雨，会使地表发生什么变化？为何？三、研究鹅卵石的形成1.赏识鹅卵石2.学生猜想，提出假定：鹅卵石本来的形状是什么样子？它们上如何形成的？3.报告自己的猜想结果。

4.教师出示实验资料。

5.学生疏组依据教师供给的资料设计模拟实验。

6.沟通、完美实验方案。

7.分组展开实验考证自己的假定，做好实验记录。

8.报告沟通实验结果。

9.察看打磨机，归纳鹅卵石的形成。

10.拓展：（ 1）风的搬运作用；（ 2）冰川的冲洗和搬运作用。