仁爱版七年级英语下册教材解读

仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。

Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。

第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。

四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。

各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。

通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。

、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。

贴近学生生活，是本单元的特点。

它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。

同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。

Unit 7 The Birthday PartyTopic2 Can you dance or draw一. 重难点讲解1、Oh,do you want to sing Chinese songs or English songs?哦，你想唱中文歌曲还是英文歌曲？选择疑问句：提供两种或两种以上情况，以供对方选择。

（1）基本结构：①一般疑问句+ or + 对照选择项Eg: Do you like tea or milk? 你喜欢茶还是牛奶？②特殊疑问句，+ A选择项 + or +B选择项Eg: When can you come back,today or tomorrow?你什么时候回来，今天还是明天？（2）回答时不用yes 或no来回答，一般情况下是就供选择的两项或三项中的一项进行回答。

Eg: --Are you a teacher or a worker?你是教师还是工人？--I am a worker.我是工人。

--Which do you like,football or basketball?足球和篮球你喜欢哪一项？--I like football.我喜欢足球。

2、I love to,but I can’t sing Chinese songs.I can only sing English songs.我非常乐意，但是我不会唱中文歌曲，我只会唱英文歌曲。

can 表示能力，是情态动词，没有人称和数的变化。

句式结构：（1）陈述句：主语 + can/can’t + 谓语动词+ 其他。

Eg: I can play the piano,but I can’t play the guiter.我会弹钢琴，但我不会弹吉他。

（2）一般疑问句：can + 主语+ 动词原形+其他？Eg: Can you sing an English song?你会唱英文歌吗？（3）特殊疑问句：疑问代词/疑问副词+can +主语+动词原形+其他？Eg: What can he do at the meeting?他在会议上能做什么呢？3、What else can you do?你还会做什么别的吗？else 意为“别的，其他的”,用于疑问代词和疑问副词或不定代词nothing, nobody, something,anything等之后。

仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 7 topic 1 section B主要讲述了关于日常生活中的疾病和健康的知识。

通过本节课的学习，学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，学会如何表达自己的身体状况，以及如何询问他人的健康状况。

教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。

但是，学生在语言运用方面还存在一定的困难，如词汇量不足、语法知识不扎实、口语表达能力较弱等。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高他们的语言运用能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等；能够用英语表达自己的身体状况，如我感觉很好、我有点儿不舒服等；能够询问他人的健康状况，如你感觉怎么样、你有病吗等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够关注自己的身体健康，养成良好的生活习惯，提高健康意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于疾病和健康的词汇，用英语表达自己的身体状况，以及询问他人的健康状况。

2.难点：学生能够熟练运用所学词汇和句型进行日常交流，提高他们的口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中的健康问题，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：展示与疾病和健康相关的图片，引导学生学习相关词汇，如感冒、发烧、咳嗽等。

Unit5 Our School Life整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。

Topic1 How do you usually come to school?本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访呈现话题，学习一般现在时及频度表达法。

主要句型：Happy New Year!The same to you!The early bird catches the worm.I seldom walk to school.I never go to school by subway.Maria sometimes takes the subway home.Li Xiang often rides a bike to school.Nice talking to you.Work must come first!She goes to bed at about a quarter to ten.How often do you go to the library? Very often./Twice a week./Four times a year.Topic2 He is running on the playground.本话题通过谈论学校生活使学生掌握在图书馆借书、借用物品、写寻物及失物招领的功能用语及其运用。

教材以足量的课内外活动为载体，引导学生们充分地学习并巩固现在进行时的用法。

主要句型：You must return them on time.I’m looking for my purse.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not.Is he/she singing? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.What is he/she doing now? He/She is reading.Excuse me, may I borrow..? Of course.How long can I keep them? Two weeks.Thank you all the same. It’s a pleasure.Topic3 My school life is very interesting.本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现丰富多彩的学校生活，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。

仁爱版七年级初中英语教材分析仁爱版七年级初中英语教材分析灵宝市阳平镇第二初级中学吕迪迪通过对新课标指引下的初中英语课程与教材的学习，我对于仁爱版教材也仔细地思考了一下，下面就对该教材做一简要的分析。

一、我认为仁爱版英语教材的特点是：（一）语音学习贯穿整个学习过程音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。

所以我们在教学中要重视音标教学。

新教材中在每个话题中都专门增设了一些音标的专门学习及练习部分，为学生学习英语字母及其组合的正确发音规律提供了更加深刻的认识。

将音标的学习放在平时课堂中学习，巩固的编排方式，更利于学生掌握好音标这样难记枯燥的知识。

（二）增加语调升降的学习部分通过对升降语调的听，跟读，规律的掌握，让学生学习尽可能纯正的英语语音语调，利用学生去理解英语语句的理解，同时培养他们良好的语感，也为他们的听力奠定了良好的基础。

（三）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成，共包含了十二个不同的话题。

其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。

话题包括四个部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工与作用都不相同。

Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。

Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。

潜移默化的相关练习。

四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。

这样的教材设计由易到难，层层递进，由语言环境、短语、语法学习升华到学习短文、自己写作环节的过渡，非常易于学生去接受。

仁爱英语七年级下册教材分析Unit5 Our School Life整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率;培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。

Topic1 How do you usually come to school? 本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访呈现话题，学习一般现在时及频度表达法。

主要句型:Happy New Year!The same to you!The early bird catches the worm. I seldom walk to school.I never go to school by subway. Maria sometimes takes the subway home. Li Xiang often rides a bike to school. Nice talking to you.Work must come first!She goes to bed at about a quarter to ten. How often do you go to the library? Very often./Twice a week./Four times a year.Topic2 He is running on the playground. 本话题通过谈论学校生活使学生掌握在图书馆借书、借用物品、写寻物及失物招领的功能用语及其运用。

教材以足量的课内外活动为载体，引导学生们充分地学习并巩固现在进行时的用法。

主要句型:You must return them on time.I’m looking for my purse.Are you doing your homework? Yes, I am./No, I’m not.Is he/she singing? Yes, he/she is./No, he/she isn’t.What is he/she doing now? He/She is reading. Excuse me, may I borrow..? Of course. How long can I keep them? Two weeks. Thank you all the same. It’s a pleasure.Topic3 My school life is very interesting. 本话题通过谈论学校活动、科目、课程表来体现丰富多彩的学校生活，引导学生总结归纳一般现在时与现在进行时的区别，并让学生学习怎样通过新闻报道和海报来传递或获取信息。

Topic2教材知识详解1.What else can you do? 你还会做什么呢？else adv. 意为“别的，其他的”，常用在疑问代词who, what ...，疑问副词how, when, why, where...和不定代词somebody, anything...之后，作后置定语或状语。

else 与anybody, everybody等连用，表示“他人的”时应用anybody else’s/ somebody else’s。

如：Where else did you go? 你还去哪儿了？Anything else can I do for you? 我还能为你做些别的事吗？He took somebody else’s hat.他拿了别人的帽子。

other意为“别的，另外的”，只能用于名词前作定语。

如：Are there any other questions? 还有其他问题吗？2.I’m sure we’ll have a good time at the party.我确信我们在聚会上会玩得很高兴。

sure意为“深信的，确信的，对……有把握”，为表语形容词，主语必须是人。

结构为：be sure of/about sth. /doing sth./ be sure + (that)从句。

如：I’m sure about his honesty.我对他的诚实深信不疑。

He is sure of winning the match.他深信能贏得这场比赛。

I’m sure (that) I am right.我肯定我是对的。

sure也可以表示“一定，务必，必定”，常用结构为be sure to do sth.。

如：You are sure to enjoy the film.你肯定会喜欢那部电影。

It’s sure to rain.肯定会下雨。

have a good time意为“玩得开心”，这是一个固定短语，其意思等同于have a great/nice/ wonderful time，此外enjoy oneself也可以表示“玩得开心，过得愉快”，在用法上可以彼此互换。

仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 主要讲述了在业余时间，人们喜欢做什么以及不同人喜欢不同的业余活动。

本节课的主要语言点是：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句，特殊疑问词what about和would like to的用法。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。

但是对于特殊疑问词what about和would like to的用法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这两个特殊疑问词。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己的业余活动。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同业余活动的兴趣，丰富自己的课余生活。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。

2.教学难点：特殊疑问词what about和would like to的用法。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。

通过创设情境，引导学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同业余活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的业余活动，为新课的学习营造轻松的氛围。

七年级Unit 6 Topic 2Section AI. Material analysis(教材分析)本话题在第一个话题的基础上继续学习和房屋有关的表达法，巩固和拓展there be句型，学习关于房屋类型以及谈论房屋周边环境，如各种设施和服务场所的表达法。

本课是第六单元话题二的第一课时。

本课的主要活动是1a, 3a和4a。

通过人物对话呈现主要教学内容，学习住房类型的词汇和表达方式。

通过听有关租房的对话，让学生了解关于出租、求租等应用广告。

此外，语音板块将呈现并操练元音字母o、字母组合o+st/ld, oa和辅音字母h的读音及语音辨认。

II. Teaching aims（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：“townhouse, farmhouse, country, apartment, rent, quiet, month, rent ”；能够正确使用there be句型以及表示房屋类型的表达方式等；能够运用“谈论房屋类型、居住环境和邻里关系、出租和求租”等话题进行交流与对话操练，如：（1）—What kind of home do you live in?—It’s a townhouse with two floors.（2）—How many floors are there in your building?—There are seven.（3）—Do you like living there?—Yes.（4）Michael is looking for an apartment near our school.2.Skill aims（能力目标）能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能根据图文就居住环境等基本话题进行交流；能根据已学音标拼读单词；能看懂简单的求租、出租房屋的广告。

3.Emotional aims（情感目标）能够在相互对话和表演等活动中，培养对学习英语的兴趣和积极主动的学习精神；能够与同伴积极合作，参与课堂活动，大胆实践。

仁爱版七年级下册重点知识点整理（短语、句型、语法）说课稿一. 教材分析《仁爱版七年级下册重点知识点整理》是一本针对我国初中一年级学生学习的英语辅导教材。

本教材以培养学生听、说、读、写四项基本技能为目标，全面系统地介绍了初中阶段英语学习的重点知识点。

本节课我们将重点讲解短语、句型和语法三个方面的内容。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，对于听、说、读、写四项基本技能有了一定的了解。

但是，他们在运用英语进行交流时，还存在着许多问题，如发音不标准、词汇量不足、语法运用不准确等。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音、词汇和语法运用能力，提高他们的英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握本节课所学的短语、句型和语法知识点，能够正确地运用到实际情景中。

2.能力目标：提高学生的英语听说读写能力，尤其是发音和语法运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：短语、句型和语法知识点的掌握。

2.难点：语法知识点的运用和实际情景中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识点。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的英语小游戏，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.呈现：利用PPT或视频，展示本节课所要学习的短语、句型和语法知识点。

3.讲解：教师详细讲解短语、句型和语法知识点的含义和用法，让学生充分理解。

4.练习：设计各种练习题，让学生在实际操作中掌握所学知识点。

5.交流：分组进行讨论，让学生在实际情景中运用所学知识点进行交流。

6.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。

7.作业：布置作业，巩固所学知识点。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点知识点。

仁爱版英语七年级下册Unit 5 Topic 3《My school life is very interesting》（SectionA）教案一. 教材分析本单元的主题是“My school life is very interesting”,主要让学生们通过阅读和交流,了解不同学生的学校生活,并学会用英语表达自己的学校生活。

本节课主要学习Section A的内容,包括两个对话和一个任务。

两个对话分别是Mike和Sarah谈论他们的学校生活,以及Liu Tao和他的朋友们在课间休息时的活动。

任务是回答关于学校生活的问题,并进行简单的介绍。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇,能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是,对于一些复杂的语法和词汇,他们可能还不够熟悉,需要教师的耐心指导和反复练习。

此外,学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素,因此,教师需要通过生动有趣的教学活动,激发学生的学习兴趣和动机。

三. 教学目标1.能够听懂、说出一系列的学校生活相关的词汇,例如:classroom,teacher, school, friend, study, play, music, sport等。

2.能够通过阅读和交流,了解不同学生的学校生活,并学会用英语表达自己的学校生活。

3.能够运用所学的词汇和语法,回答关于学校生活的问题,并进行简单的介绍。

四. 教学重难点1.学校生活相关的词汇和短语的学习和应用。

2.一般现在时的语法结构和用法。

3.听力和口语的练习,特别是对于一些细节的把握和表达。

五. 教学方法1.交际式教学法:通过创设真实、有意义的情景,让学生在交流中学习英语,提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中学习英语,提高他们的学习兴趣和学习动机。

3.视听教学法:通过观看录像、听录音等手段,提高学生的听力和口语能力。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

仁爱版七年级英语教材分析--------------------------------------------------------------------------------灵宝市三中李海娟如何准确把握教材，创造性地使用教材，是我们教师不断探索的问题。

只有把握好教材，老师在教材中才能游刃有余。

下面我从七个方面谈谈对仁爱版七年级英语教材的理解。

敬请大家多提宝贵意见。

新课程标准总体目标定位:培养学生的综合语言运用能力．是新课标的总体目标。

语言技能、语言知识、学习策略、情感态度和文化意识五个目标的整体发展是综合语言运用能力形成的基础。

一、说新课标对本学段的基本要求听说读写四大基本技能是新课标对七年级英语学科的基本能力要求。

听1.能识别语音语调；2.能听懂熟悉话题的语段；3.能借助提示听懂故事。

说1. 能用简短英语交流，语音语调基本正确；2. 能提供有关个人信息；3. 能讲简单的小故事。

读1.能正确的朗读课文；2.能读懂故事和短文大意；3.能初步使用简单工具书；4.课外阅读量应累计达到4万词以上。

写1.确使用常用的标点符号；2.能用短语和简单句子写出个人信息。

3.能写出60—80词左右的短文。

我们不难看出：七年级英语处于一个至关重要的基础地位。

注重语音基础和听说能力的培养，并要求学生学会1000左右的词汇和100个左右的习惯用语或固定搭配。

听说读写达到三级水平。

二、说教材的编写意图和体力安排新课标遵循以学生发展为本的教育理念，把学生身心健康的发展作为课堂的出发点和归宿，提出了六个基本理念：1.面向全体学生，注重素质教育 2.整体设计目标，体现灵活开放 3.突出学生主体，尊重个体差异 4.采用活动途径，倡导体验参与 5.注重过程评价，促进学生发展6.开发课程资源，拓展学用渠道本套教材的体例是这样安排的：教材共分上下两册．上下册均包括四个单元，以单元为模块，以话题为线索引出了本话题的语言目标、功能项目、语法结构和基本词汇。

仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。

2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。

Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。

通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。

第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。

四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。

各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。

通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。

、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。

贴近学生生活，是本单元的特点。

它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。

同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。