9.1《矛盾是事物发展的源泉和动力》课件2(新人教必修4)公开课

学 海 导 航
1.识记矛盾的概念 2．把握矛盾的两个基本属性及 其关系 知识与技 3 ．理解矛盾的普遍性、特殊性 能 这两个特征 4．领会矛盾的普遍性与特殊性 辩证关系原理 1.联系生活实际，分析矛盾的含 义及其普遍性，理解一分为二 过程与方 的方法在生活中的应用 法 2．举例分析矛盾的特殊性，搜


1.矛盾的普遍性与特殊性对 应关系如下图所示：
2．矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理的 运用意义 (1)有助于我们正确认识事物。我们既要从 事物的特殊性中概括出普遍性，又要在普遍 性的指导下研究事物的特殊性，也就是要遵 循特殊—普遍—特殊的认识过程。

(2)有助于我们学会科学的工作方法。如一 般号召和个别指导相结合；从群众中来，到 群众中去；解剖麻雀，抓好典型等。 (3)它是马克思主义普遍原理同中国具体实 践相结合的哲学基础，是建设中国特色社会

3．二者的辩证关系 (1)相互联结 表现 寓于 ①普遍性________ 特殊性之中，并通过特 殊性________出来。 离不开 ②特殊性________普遍性。 (2)二者在一定条件下相互转化 ①在一定场合为普遍性的东西，在另一场合 则是特殊性。 ②在一定场合为特殊性的东西，在另一场合 则是普遍性。

2．矛盾的特殊性 矛盾着的事物 每一个侧面 (1)含义：是指 ______________ 及其 ______________各有其特点。 事物 (2)表现：不同________ 有不同的矛盾；同 不同过程 不同阶段 一事物在发展的 ___________和 两个不同方面 ___________ 上有不同的矛盾；同一事物 不同矛盾 中的___________、同一矛盾的 ________________各有其特殊性。 (2)方法论要求：坚持具体问题具体分析。

比如：不想
以子之矛，陷子 之盾，何如？
当厨子的裁 缝不是好司
吾盾之坚，物莫能陷也。 机。区分：哲学上讲的辩证矛盾与生活中的逻辑矛盾 。
第 12 页
逻辑矛盾——人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、 相互打架的现象，逻辑矛盾可以避免。 哲学矛盾——指客观事物本身存在的既相互对立又相互统 一的关系，是客观事物本是所具有的，不以人的意志为转 移，具有客观性。
）
B
B.对立是指矛盾双方的互相排斥、互相斗争
C.矛盾双方的对立是相互的、有条件的
D.对立是指矛盾双方的尖锐对抗和激烈冲突
3、下列关于矛盾双方“转化”的理解，正确的是(
A.转化是现实的、有条件的
B.转化无处不在，无时不在
C.转化是具体的，任意的
D.转化即意味着事物向前发展
)A
第 36 页
第 37 页
猫和老鼠是一对“老冤家”，他们在同 对方的斗争中不断完善自己，从而在竞争第 28 页 中共同生存下来 ：老鼠会“装死”，猫会 “假眠”；老鼠昼伏夜出，猫的眼可以随 光线的阴暗而改变瞳孔的大小，夜间仍可 看见东西；老鼠的听觉极为灵敏，猫的脚 下则生有肉垫，走起路来无声无息。
问：猫和老鼠是怎样在竞争中共同生 存下来的体现了什么哲学道理？
矛盾双方相互依赖， 一方的存在以另一方的 存在为前提，双方共处 于一个统一体中
矛盾双方相互贯通 ，即相互渗透、相互 包含，在一定条件下 可以相互转化。
第 19 页
①矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在为前提，双方共处
于一个统一体中。
例如： 没有黑，就无所谓白； 没有丑，也无所谓美； 没有纪律，就没有自由； 没有正确，就没有错误； 没有先进，就没有落后；

【方法论】用一分为二的、全面的观点看问题。
注意：当考查材料如何体现矛盾的基本属性时，原理可侧重 于：①和②；当考查材料体现了矛盾的同一性和斗争性关系 时，原理可侧重于①和③。
怎样看待学习中成绩的进步与退步呢？
老师赠言： 学如逆水行舟，不进则退； 心似平原放马，易放难收。
课堂检测
1.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地
11 走进生活 发现矛盾
初二年级的龙龙坚持刻苦努力学习， 上学期末考试进步很大，在班里获得排名 第一名，他高兴极了，感觉自己走上了人 生的巅峰，从此以后，他骄傲自满，不思 进取，成绩一落千丈，下学期期末考试成 绩退步了，变成了班里的倒数，他难过极 了，感觉自己走到了人生的低谷。
请问：
进步----退步
知、不知 真理、谬误 高雅艺术，低俗艺术
……
充满矛盾
（1）矛盾的普遍性
即事事有矛盾；时时有矛盾。
人，从生到死，时时刻刻存在着矛盾。人每天 有注意数：十亿细胞细胞死亡，同时新细胞产生。人体 中1.“的事水事分有子矛每盾”7天并更不意新味一着遍任。何人两个体事中物所之有间原都存子在，矛一盾 年（矛只盾后有”98双并％方不都共意已处味于着经一 矛更个 盾新统 永了一 远。体 无中 法每， 解一才 决分构 。钟成、矛盾每）一；秒“钟时都时有 同样发生着旧的死亡、新的产生，如果没有这种 矛2.承盾认斗矛争盾，的人普遍就性停是止坚生持命唯物了辩。证法的前提。
“每个同学既有优点又有 缺点。”
“今年过节不收礼，收 礼还收脑白金”
是不是只有“事物内部”才有矛盾，事物之间不存在矛盾？
准确理解：“事物内部” ①是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外 部强加的，说明矛盾是客观的； ②并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾。

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事物为什么会发展？因为有矛盾
③矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变 化和发展。(矛盾是事物发展的源泉和动力)
“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没 有假钞票，钞票的制造会有这样细致吗？”
——马克思
小结 矛盾的同一性与斗争性的关系
①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一 是对立中的同一，是包含着差别的同一； ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性存在，斗争性寓于同一 性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。
条件
相对的，有条件的
绝对的，无条件的
联系
相互联系，不可分割。（1）同一性以斗争性为前提；斗争 性寓于同一性之中，为同一性所制约。矛盾双方既对立又统 一，推动事物运动、变化和发展。矛盾是事物发展的源泉和 动力。
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特别提醒
1.事物都是一分为二的，一切事物都包含着对立统一两个方面。 2.矛盾双方的对立与统一，始终不可分割的。 3.矛盾是事物本身固有的。 4.不能把辩证矛盾（无处不在）与逻辑矛盾（思维中的矛盾，是叙述 的矛盾，可以避免）混为一谈。 5.不能认为矛盾就是事物内部既相互排斥又相互斗争的关系。此观点 的不足之处是只看到了矛盾的斗争性，而忽视了矛盾的同一性。 6.误区：（1）矛盾的同一性和斗争性在一定条件下相互转化。
塞翁失马
住在边塞的一个老头，是养马高手，和 马有深厚的感情。一天他养的马丢了，别人来 安慰他，他说：这怎么就不算是好事呢？几个 月以后，这匹马果然带了一匹好马回来了。别 人又来祝贺他，他说：这怎么知道就不是坏事 呢？不久，他的儿子骑好马把腿摔坏了。别人 来安慰他，他说：这怎么知道就不是好事呢？ 果然，不久发生了战争，他的儿子因为腿坏不 能上战场，一家人得以享受天伦之乐。