五年级语文下册第10周教案分析
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部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案及教学反思一、教案设计1. 教学内容本节课主要讲述青山处处埋忠骨这一主题，学生通过学习可以了解到中国古代历史上关于忠臣义士的故事。
2. 教学目标•知道青山处处埋忠骨这一典故的来源和内涵。
•能够理解忠臣义士的人格品质和价值观。
•能够懂得尊重历史、传承文化、珍惜和平的重要性。
3. 教学重难点•重点：了解青山处处埋忠骨的背景和内涵。
•难点：理解忠臣义士的人格品质和价值观。
4. 教学准备•教材：部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》。
•教具：幻灯片、图片、教案、课件等。
5. 教学过程5.1 第一部分•先给学生介绍本课的主题及背景，引导学生了解青山处处埋忠骨的典故。
•展示相关图片或视频，引发学生对忠臣义士的思考。
5.2 第二部分•通过阅读课文，让学生理解典故中的人物形象和故事情节。
•分组讨论，学生分享对忠臣义士的理解和看法。
5.3 第三部分•引导学生思考现代社会对忠臣义士的定义和重要性，进行课堂讨论。
•帮助学生将所学知识与现实生活联系起来，激发他们对忠诚、责任、勇气等价值观的思考。
二、教学反思本节课主要以中国古代忠臣义士为主题，帮助学生了解传统文化中的“忠”的重要性。
通过课堂教学，我发现如下教学不足：•教案设计上缺乏足够的互动性，学生参与度稍低。
•部分学生对古代典故理解困难，需要提供更多实例和解释。
•教学内容过于传统，缺乏与学生实际生活和现实社会联系的环节。
针对以上问题，我将在以后的教学中加强学生参与度，引入更多互动环节和案例分析，同时注重将传统文化与现代社会联系起来，提升学生的学习兴趣和深度理解能力。
北师大版五年级语文第10周教案
语文教案五年级10周教案（11月29日—12月3日）整理人吉丽娟一、周学习内容：八单元---危急时刻二、周学习重难点：1.生字19个2.积累：认真阅读课文，体会作者要告诉我门的生活常识3.作文：题材不限三、周学科融合：本单元围绕“危急时刻”编排，目的在于引导学生认识：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，不要惊慌失措。
四、周学情分析：通过学习，使学生明白在危急时刻应具有良好的品质。
增强学生的安全意识，掌握应对紧急情况的方法。
一般来讲，我们都必须务必慎重的考虑考虑。
问题的关键究竟为何？可是，即使是这样，首个受疫情冲击而倒下的国家的出现仍然代表了一定的意义。
首个受疫情冲击而倒下的国家，到底应该如何实现。
这样看来，首个受疫情冲击而倒下的国家因何而发生？克劳斯·莫瑟爵士曾经说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，问题的关键究竟为何？总结的来说，我认为，伏尔泰在不经意间这样说过，不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
这不禁令我深思。
现在，解决首个受疫情冲击而倒下的国家的问题，是非常非常重要的。
所以，对我个人而言，首个受疫情冲击而倒下的国家不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我认为，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。
歌德在不经意间这样说过，决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。
这不禁令我深思。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
从这个角度来看，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
现在，解决首个受疫情冲击而倒下的国家的问题，是非常非常重要的。
所以，经过上述讨论。
所谓首个受疫情冲击而倒下的国家，关键是首个受疫情冲击而倒下的国家需要如何写。
我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
可是，即使是这样，首个受疫情冲击而倒下的国家的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，首个受疫情冲击而倒下的国家不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》教案
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》教案一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是人教版五年级下册的一篇课文，讲述了革命先烈的英勇事迹。
本课通过讲述革命先烈为了国家和人民的利益，不惜牺牲自己的生命，展现了他们的崇高品质和伟大精神。
课文语言简练，情感真挚，具有很强的感染力。
本课是五年级下册的一篇重点课文，旨在培养学生的朗读能力、理解能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对于革命先烈的英雄事迹有一定的了解，但对于课文中的一些细节和深层次的含义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文，感受革命先烈的伟大精神。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文的大意。
2.能够理解课文中革命先烈的崇高品质和伟大精神。
3.能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。
4.能够通过朗读和讨论，深入理解课文，感受革命先烈的伟大精神。
四. 教学重难点1.能够理解课文中革命先烈的崇高品质和伟大精神。
2.能够运用课文中的词语和句式进行表达和交流。
3.能够通过朗读和讨论，深入理解课文，感受革命先烈的伟大精神。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受课文的情感和节奏，培养学生的朗读能力。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文，分享彼此的理解和感受。
3.案例分析法：通过分析课文中革命先烈的具体事迹，让学生理解他们的崇高品质和伟大精神。
六. 教学准备1.课文文本：《青山处处埋忠骨》2.教学多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教学卡片：革命先烈的图片和事迹4.教学课件：课文内容、词语和句式的解释和示例七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体设备，展示革命先烈的图片和事迹，引导学生回顾对革命先烈的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，让学生感受课文的情感和节奏。
学生在朗读过程中，注意语音语调和表情。
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》教学设计
部编人教版五年级下册语文第10课《青山处处埋忠骨》教学设计一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是一篇描写先烈的英勇事迹的文章。
文章通过讲述先烈在斗争中英勇奋斗、无私奉献的精神风貌，教育人们要铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平。
本篇文章语言优美，情节感人，具有很高的文学价值和思想价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对先烈的英雄事迹有一定的了解。
但部分学生对文章中所涉及的历史背景和事件可能还不够熟悉，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
同时，学生对文章中所体现的爱国主义精神和精神的理解和感悟还需要老师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受先烈的英勇事迹和伟大精神，培养学生的爱国主义情怀和精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
2.难点：对文章中所体现的爱国主义精神和精神的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受先烈的英勇事迹和伟大精神。
2.情感教学法：通过激发学生的情感共鸣，让学生深刻地理解和感悟文章所传达的思想感情。
3.互动教学法：通过学生之间的互动讨论，引导学生主动思考和表达，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解文章的历史背景和相关事件，准备相关的历史资料和图片。
2.学生准备：预习课文，了解课文的大意，查找相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍文章的作者和背景，引导学生关注文章所讲述的先烈的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，边读边思考，理解课文的大意，把握文章的结构和内容。
教师在学生朗读的过程中，适时进行提问和引导，帮助学生理解课文内容。
部编版五年级语文下册第10课《青山处处埋忠骨》教案教学设计及教学反思
10.青山处处埋忠骨④指导朗读，从毛主席的动作中感受泽东失去爱子后无比悲痛的心情。
（2）【出示课件5】岸英是毛主席最心爱的长子，……岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……①这段话主要描写了什么？（毛主席回忆起毛岸英和自己的一次次分离及其原因。
）你从中了解到毛岸英什么？（从中了解到毛岸英的成长经历。
）感受到什么？（每想到这聚少离多的日子，作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。
）②请把“这次怎么会……”省略的内容补起来？（a. 这次怎么会牺牲了呢？b. 这次怎么会回不来了呢？c. 这次怎么会不能回来了呢？……）③从这里的省略号你又感受到什么？（毛主席感到震惊，简直不敢相信也不愿意相信这是真的，表现了毛主席的无比悲痛。
）④指导朗读，从对毛主席的心里活动描写中感受毛主席失去爱子后的震惊和悲痛心情。
⑤简介毛岸英的成长经历。
【出示课件6】毛岸英的照片⑥学生阅读有关毛岸英的资料，了解毛岸英是经历了许多磨难成长起来的。
（3）【出示课件7】“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
①指导朗读，从对毛主席的语言、动作和神态描写中体会毛岸英牺牲后，毛主席的悲痛心情。
②谈话过渡：彭总司令请示中央军委，是否将岸英的每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
④指导朗读，在朗读中表现出毛主席超人的胸怀。
（6）【出示课件10】秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，……示意秘书将记录稿放在上面。
①这段话中“踌躇”描写了毛主席的什么？（心理活动。
）从中感受到什么？（当秘书将电报记录稿交由毛主席签字时，他又迟疑了，毛主席在做艰难的抉择。
）②毛主席在“踌躇”什么？（难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？）③从“黯然的目光”你感受到什么？（毛主席经历着巨大的悲痛。
北师大版小学五年级语文下册第十单元教案
北师大版小学五年级语文下册第十单元教案一、教学目标1.能正确使用“说”、“说话”的常见讲法，简单描述我与他人之间的交流；2.能理解“听”对于交流的重要性，从而更好地进行交流；3.能理解“听、说、写”三个环节对于交流的重要性；4.能够合理使用想象猜测他人心理活动。
二、教学重点1.能正确使用“说”、“说话”的常见讲法，简单描述我与他人之间的交流；2.能理解“听”对于交流的重要性。
三、教学难点1.能够合理使用想象猜测他人心理活动。
四、教学内容1.翻阅教材第十单元，了解“说话”的常见讲法；2.进行问答环节，让学生们理解“说话”的语言表达是交流的一种方式；3.介绍“听”对于交流的重要性；4.设计听力练习，让学生们更好地理解“听”的重要性；5.引导学生们理解“还原对话”需要“听”和“说”的双向交流；6.要求学生们在还原对话时，合理使用想象猜测他人心理活动。
五、教学具体步骤1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学内容；2.提问“交流”对于人们的日常生活有什么重要性。
2. 学习（25分钟）1.讲解“说话”的基本讲法（如把握语气、节奏、音量等）；2.进行问答环节，让学生们理解“说话”的语言表达是交流的一种方式；3.介绍“听”对于交流的重要性，并设计听力练习，让学生们更好地理解“听”的重要性；4.引导学生们理解“还原对话”需要“听”和“说”的双向交流。
3. 练习（20分钟）1.分组进行“还原对话”任务，要求学生们在还原对话时，合理使用想象猜测他人心理活动；2.教师在练习中引导学生，关注语言表达细节。
4. 小结（10分钟）1.让学生今天课上所学内容；2.鼓励学生们形成良好的听说交流习惯。
六、作业安排1.做教材相应练习；2.思考在日常生活中如何更好地进行听说交流，可撰写心得。
七、教学反思本节课充分引导了学生们理解“说”、“听”两个环节对于交流的重要性，且在还原对话的练习中引导学生们合理使用想象猜测他人心理活动，以增强他们的交流技能，有助于促进课堂互动与学生思维的调动，达到了良好的教学效果。
部编版语文五年级下册-10《青山处处埋忠骨》教案
部编版语文五年级下册-10《青山处处埋忠骨》教案教学目标1.能够理解文章中表达的英雄主义情感，认识人民军队的优良传统。
2.能够理解文章的主题和中心思想，领会文章的语言特点和感情色彩。
3.能够通过阅读文章，体会英雄人物的为国捐躯精神，感受爱国情怀。
4.能够通过阅读文章，引导学生关注历史文化，培养学生的爱国主义情感。
5.能够通过学习教案，巩固学生的阅读理解能力，提高课堂表达能力。
教学重点和难点•重点：理解文章的主题和中心思想，领会文章的语言特点和感情色彩。
•难点：理解文章中表达的英雄主义情感，认识人民军队的优良传统。
教学准备1.课本《青山处处埋忠骨》2.教学PPT3.教学素材教学过程第一步：导入让学生回顾上一课时内容，引出本课内容，并布置任务：预习本节课内容。
第二步：展示展示教学PPT，呈现课文《青山处处埋忠骨》，学生跟读。
第三步：阅读理解1.学生课文朗读，教师组织学生分组，进行课文的深度阅读和理解。
2.引导学生分析文章主题、中心思想，讨论文章中的英雄主义情感。
3.引导学生对关键词进行解释和理解，帮助学生掌握文章的意义。
第四步：讨论与思考1.教师组织学生就课文中的人物形象、事件主线展开讨论，引导学生对人物命运和历史背景进行思考。
2.鼓励学生就文章中所表达的爱国情感进行思考和发表见解。
第五步：课堂练习教师设计相关练习题，巩固学生对课文的理解和掌握程度。
第六步：作业布置布置课后作业，让学生通过阅读相关材料，拓展对文章内容的理解，完成相关练习题。
教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解文章《青山处处埋忠骨》中蕴含的爱国主义情感和英雄主义精神。
教师应引导学生积极思考、深入探讨，提升学生的文学修养和综合素质。
小学五年级语文下册教学计划第10册
小学五年级语文下册教学计划第10册教学目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的阅读能力，培养学生的思辨能力和创造能力，提高学生的口头表达和书写能力。
教学重点：理解课文的主旨，掌握课文的基本信息，培养学生的自主思考和分析能力，提高学生的阅读和理解能力。
教学难点：培养学生的阅读和理解能力，通过回答问题和讨论，提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 教材《小学语文》五年级下册；2. 课本笔记本；3. 课本里面的课文；4. 课件；5. 题库。
教学内容及安排：第一课：《秋天的图画》1. 利用课件介绍课文的背景知识，引入课文。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的细节。
5. 学生自主完成课文的笔记，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师提问学生，让学生口头表达对课文的理解。
第二课：《词的家族》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生完成课文的词语分类，将重点词语写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第三课：《漂亮小池塘》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
5. 学生自主完成课文的概括，将重点部分写在课本笔记本上。
6. 教师引导学生，让学生口头表达对课文的理解，提高学生的口头表达能力。
第四课：《老师的啊秋》1. 利用课件展示课文的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师朗读课文，学生跟读。
3. 引导学生理解课文的主旨，并帮助学生总结课文的基本信息。
4. 阅读课文，与学生一起回答问题，讨论课文的重点。
2016苏教版小学语文五年级下册第10周教案.最佳方案
八大家小学集体备课最佳方案（由主备人根据集体研讨整理）八大家小学五年级语文(下册)第四单元测试卷班级姓名成绩等第一、看拼音，写词语。
8%lún kuò zhàn xuē ōu zhōu wéi miào wéi xiòo（）（）（）（）yōu yǎzhāung shìmónǐjiētuóxiàng wěi（）（）（）（）二、把词语补充完整。
4%身材（）规模（）宏伟（）勤劳（）（）水秀绝无（）神态（）举世（）三、将括号里能与前面搭配的词画出来。
6%树立（理想决心）端正（态度目标）山河（华丽壮丽）形势（严肃严峻）办法（美妙巧妙）精通（业务业绩）四、用“发”组词，并恰当地搭配起来（不重复使用）。
4%（）作用（）传统（）创造（）生产（）问题（）事故（）群众（）文章五、句子练习。
5%１、注意加点的字，照样子写两句。
2%例：钱学森迈着．．甲板。
．．稳健的步伐踏上（1）————————————————————————————————。
（2）————————————————————————————————。
２、修改病句。
（用修改符号改在原处）3%（1）我估计他这道题一定不会做。
（2）夏天的小兴安岭是一年中最好的季节。
（3）两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！六、排列下面错乱的话，在括号中写上序号。
3%（）是不是只欣赏那娇美清香的花朵，赞美那生机勃勃的小草？（）每当你出去旅游时，是不是只注意那苍翠挺拔的参天古木？（）所以，泥土是一切之源，它默默地为人类奉献着自己。
（）但是如果没有泥土，哪来的花草树木，哪来人类生物呢？（）你也许不会注意它，因为它是那么平凡，那么没有吸引力。
（）你注意过那藏着植物根基的泥土吗？七、根据课文内容填空。
15%1、（）的秦兵马俑是我国（）的珍贵历史文物。
兵马俑不仅（），而且（），（）。
部编人教版五年级语文下册第10课《绿草处处埋忠骨》【教案】
部编人教版五年级语文下册第10课《绿草处处埋忠骨》【教案】教学目标- 理解《绿草处处埋忠骨》这篇课文的内容并能够准确朗读。
- 了解抗战时期的历史背景和英勇烈士的牺牲精神。
- 研究和感受爱国主义情感，培养对英雄人物的敬仰和尊重。
教学重点- 理解课文的主题和故事情节。
- 研究记叙文的写作特点和技巧。
教学准备- 课文《绿草处处埋忠骨》的教材。
- 课文相关的图片和视频素材。
- 各种课堂教学的辅助工具。
教学过程导入（5分钟）- 展示一些抗战时期的图片，引导学生了解当时的历史背景。
欣赏课文（10分钟）- 播放课文相关的视频，让学生通过视听的方式初步了解课文的内容。
- 老师讲解课文的背景和故事情节。
逐段阅读（15分钟）- 分段引导学生阅读课文，解释生词和短语的意思。
- 提问学生关于课文的理解和感受。
分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们在小组内讨论课文中的主题和故事情节。
- 每个小组派一名代表汇报讨论结果。
创作练（20分钟）- 让学生选择一个自己熟悉的英雄人物，写一篇简短的记叙文。
- 鼓励学生运用课文中的写作技巧和特点。
总结（5分钟）- 老师对本节课的内容进行总结，并强调爱国主义的重要性。
教学延伸- 鼓励学生阅读更多关于抗战英雄的故事，加深对历史的了解和敬仰之情。
- 观看相关的历史纪录片，帮助学生更好地理解抗战时期的历史事件。
参考资料- 部编人教版五年级语文下册- 抗战英雄的故事和传记- 相关历史纪录片视频素材。
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五年级语文下册第10周教案分析教学目标：.明确习作要求，根据要求来评价范文，根据评价结果自主修改习作。
2.培养学生评价能力和表达能力。
3、培养学生善于观察生活，善于思考，发现生活中蕴含的道理。
教学重点：根据要求来评价范文，根据评价结果自主修改习作。
教学难点：写清楚自己的看法。
教学过程：一、导入课题，组织典型作文的讲评（10分）.同学们，老师阅读了同学们的作文，就好像走进了你们的世界。
2.展示典型习作，可以让作者朗读。
我们共同来读这篇习作，看看有什么修改建议？出示评析两步法：第1步：事情写得是否清楚。
选材如何（建议从小事入手，事情要真实）?道理是否说得明白?第2步：看主题。
内容能否表现主题，将与主题无关的语段、句删掉。
审结构段落安排是否合理，首尾有无照应。
品语义用词是否正确，修辞是否合理。
3、学生交流自己的看法，习作的作者按大家的建议修改。
二、组内评改（10分）在小组内互相交流。
要求学生先在小组内读自己的习作，再指出自己习作的优点和不足，然后让其他同学评一评优缺点，提出修改建议。
三、佳作欣赏（10分）.小组推荐优秀习作，让大家赏析。
2.作者谈自己在修改习作过程中的收获。
3.朗读作品，佳作上墙。
四、及时补救（5分）这些优秀的习作一定给大家带来了新的启示，请你再次动笔修改自己的习作。
五、总结延续（5分）一句格言凸显你的文采，你要学会积累，更要学会运用；深刻的道理，往往蕴藏在日常生活的事物中，你要学会发现，做生活的有心人。
板书设计：发现生活中的道理（习作讲评）写清事情经过写清自己的看法感悟与事件结合文题自拟教学反思：在本次习作中，大部分学生都能从生活中选取事件，所以大多数描述准确，讲评习作时，同学们能根据习作要求进行评价，能指出优点及存在的重点问题，并能吸取别人的长处适当的修改自己的习作。
个别只是挑出错字，修改不到位。
语文七色光五备课时间：4月26日授课时间：5月4日第10周第2节教学目标：.在词句训练中，学会抓特点。
2.积累成语和名言。
3.阅读小幽默，感受阅读给人的快乐。
教学重点：积累成语和名言。
教学难点：在词句训练中，学会抓特点。
教学过程：一、创设情境导入（5分）同学们，又到了语文七色光时间了，回忆一下在第五单元中我们学习了哪些？还记得这一单元的主题吗？（相互联系）你们知道吗，语文学七色光中我们都要学习些什么吗？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）这节课，我们就共同走进语文七色光五，感受语文七色光独特二、练（8分）、读拼音，填汉字，并用所填的字再组词。
（1）学生独立完成练习。
（2）小组内相互订正更改。
插秧枯萎模仿评判牢骚固执埋伏羞愧后悔采纳2、补充成语（1）独立填写成语。
（2）汇报交流。
杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数（3）讲讲上面成语中你所知道的寓言故事。
（4）交流课前收集的有关来自寓言的成语。
3、读句子，体会三个问句在语气表达上有什么不同。
（1）自读后小组内交流体会。
（2）汇报补充。
（3）仿写问句。
三、日积月累（8分）、指导学生读准这些成语或名言的读音。
不认识的字可以查字典。
2、同桌互相交流对成语和名言的理解。
3、熟读并背诵成语和名言。
四、开心一笑（6分）（1）学生读一读，乐一乐，议一议这个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了哪些道理？（2）交流搜集的幽默小笑话。
五、知识窗（8分）、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。
2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的有关寓言故事。
3、小组代表发言，说出小组内对寓言的了解。
（通过代表发言，扩大学生的知识面，丰富积累。
）六、总结（5分）这节课你有什么收获?知识在于积累、知识无处不在，希望同学们在学习和生活中养成收集、整理、积累的好习惯。
板书设计：语文七色光五杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数教学反思：多数学生可以准确区分平翘舌，补充成语填写得也很好，并能讲出相关的寓言故事，还搜集了其他一些含有成语的寓言故事相互交流，只是部分同学的语言组织能力有待于提高。
第五单元练习备课时间：4月27日授课时间：5月4日第10周第3节教学目标：、巩固本单元所学知识。
2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。
3、提高学生的阅读能力，积累知识。
教学重点：巩固本单元所学知识。
教学难点：加强学生对知识的应用能力。
教学过程：一、给下面带点的字写正确的读音。
（5分）渺（）茫灶（）旁憧（）景脸庞（）遨（）游勉（）强二、填空。
（5分）.东方的天空，（）了粉红色的霞光，大海也被这霞光（）了粉红的颜色。
2.朝霞渐渐（），粉红色的颜色，渐渐变成了（）以后又变成为（）了。
3.开始的时候，他升起得很慢，只露出了一个（）不久，这（）很快的在扩张，扩张着，（），到后来，就已经不是（）而是（）。
三、把下列成语补充完整。
（10分）兴（）采（）南（）背（）自相（）（）守（）待（）（）公好（）亡（）补（）相（）相（）刻（）求（）大（）大（）四、选词填空。
（3分）汇集竟然.昔日荒凉的大草原上（）了几万人的石油大军。
2.正月十五的晚上，赏灯的人们（）成了海洋。
五、按要求写词语。
（7分）、写近义词。
依赖——（）劝慰——（）羞愧——（）2、写反义词。
偶尔——（）精彩——（）赞扬——（）六、按要求写句子。
（10分）、天上的星星一闪一闪的。
（该为拟人句）2、通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。
（仿写句子）3、小华戴着一顶太阳帽和一件花衬衫。
（修改病句）板书设计：单元练习兴（高）采（烈）南（辕）背（辙）自相（矛）（盾）守（株）待（兔）（叶）公好（龙）亡（羊）补（牢）相（辅）相（成）刻（舟）求（剑）大（摇）大（摆）教学反思：对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充词语、选词填空，但个别同学近义词、反义词掌握不好，填写不正确，按要求写句子还需加强。
三峡之秋第一课时备课时间：4月28日授课时间：5月5日第10周第4节教学目标：、认识2个生字，会写11个字，理解“摇曳、朦胧”等词语。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生初步感知三峡秋天的美，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
教学重点：正确认写生字，理解词语。
教学难点：正确流利、有感情地朗读课文教学过程：一、导入新课（2分）长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的神韵。
（板书）二、学生交流搜集到的有关长江三峡的资料（5分）三、初读课文，整体感知（18分）、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦2、再读课文，思考：这篇的主要内容是什么？可以分为几个部分？（1）学生先自由读课文，独立思考（2）小组内交流自己的想法（3）集体交流3、检查字词预习情况，找出易读错的字和不理解的词语（1）、易错的字橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽（2）、词语解释陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的。
累累：接连成串。
摇曳：摇荡。
宛若：宛如；仿佛。
谷壑：山谷，山沟。
（3）指导写字重点强调：橘、鳞、朦、倾等字。
四、再读课文，初步感受三峡的美（10分）、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答2、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。
（板书：美）课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？让学生再次浏览课文并回答。
3、让学生用横线画出体现时间顺序的词语，谁找到了？4、小结：课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。
（板书：早晨、中午、下午、夜晚）五、学生小结（5分）学生谈本课时的收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写。
板书设计早晨1三峡之秋中午美下午夜晚教学反思：三峡之秋第二课时备课时间：4月28日授课时间：5月5日第10周第5节教学目标：、情感目标：理解一天当中三峡景物的不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、知识目标：学习本文抓住特点描写三峡景物的方法及修辞手法的运用。
3、能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写。
教学重点：作者如何描写三峡不同的景色以及修辞手法在景物描写中的作用。
教学难点：作者如何描写三峡不同时间的不同景色的。
教学过程：一、复习导入（5分）上节课我们初步领咯了三峡之秋的美景，回想一下课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的？（时间顺序）景色的特点是什么？（成熟）二、精读课文，理解感悟（20分）（一）早晨、现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。
请同学们自由朗读三峡早晨的段落，从书上找一个词语来体现三峡早晨的特点（明丽）2、那哪些词语或句子能体现明丽的特点?说一说。
3、在橘柚树的变化中，让我们感到早晨的三峡是明丽的。
（板书：橘柚树——明丽）早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。
请大家带着自己的感受来读一读。
4、谁想把你感受到的美，读给大家听？指名读。
请大家像他那样美美的读一读这个自然段。
5、我们刚刚学习了三峡之秋早晨的这一段，你们说说我们是用什么方法学习的这部分？6、生汇报学习方法。
（读-找-说-读）7、大家学得很用心，那现在我们就带着这些要求，去自学后面的三个时间段，并在书上用笔将描写的特点勾出来，一会儿进行汇报。
（二）中午、谁来读读三峡中午的景色？指名读文2、谁愿意把你的感受和大家一起分享？写出了三峡中午的什么特点（热烈）？描写了哪些美景（阳光、长江），，学生交流学习感受。
3、学习比喻句，理解“呼啸”感受热烈的气氛，谁能把你感受到的热烈读出来？指名读文。
4、这么热烈的气氛请我们男同学来读一读，女同学静静的听，感受感受我们男同学热烈的气势。
（三）下午、刚刚我们还沉浸在三峡中午热烈的气氛中，此时太阳渐渐西斜，已经是下午了。
请同学们默读下午的这部分，想想下午的三峡有什么变化？（雾升起来了，长江平静了）学生汇报2、看看这段话，哪个字能体现出影子的动态？（“拥”形象地写出了影子的动态，也显示出雾中三峡的宁静。
怎么来处理这个拥字）此时，笼罩着一层雾的三峡就像一位穿着纱衣的仙女，朦胧而优雅。
请女同学来读。
（四）夜晚、走过白天的明丽和热闹，三峡的夜终于来了。
想一想，三峡的夜又给你带来哪些特别的感受呢？（特别的宁静如沉沉欲睡、都像惊醒了一般）2、谁来读读这段话，读出夜的宁静来。
指名读。
3、三峡的夜是如此的宁静而当一轮明月渐渐升高，又是怎样的一番景象呢？指名读第6自然段4、读得真不错，那么从这个自然段中你体会到了什么？学生自由说。
5、在这个自然段的最后，作者用了“像……又像”两个比喻，把月光的清冽展现在我们面前。
那你能用“像……又像”说句话吗？生造句6、作者也正是抓住了月光的特点，运用生动恰当地比喻将月光的美，描写得淋漓尽致，让我们遐想连篇。