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第26课 世界多极化趋势的出现(解析版)-高一历史课时同步练(人教版必修1)

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第八单元

第26课 世界多极化趋势的出现

一、选择题

1．二战后，西欧经济逐步得到恢复与发展，生产力水平大大提高．经济协作范围更加广阔，生产和资本的国际化大大加强，出现了许多大型的跨国公司，特别是以法、德为核心的西欧六国的经济联系变得更加密切，需要一个超出一国范围的国际机构进行协调。这揭示了欧共体成立的

A．经济根源 B．政治背景 C．文化动因 D．国际环境

【答案】A

【解析】根据“以法、德为核心的西欧六国的经济联系变得更加密切，需要一个超出一国范围的国际机构进行协调”及所学知识可知，欧洲共同体的建立是西欧生产力迅速发展、国家垄断资本主义高度发展和区域经济一体化不断加强的结果，故选A项；材料反映的是欧共体建立的经济根源，BCD与题意均不符，排除。故选A。

2．20世纪60年代，欧洲民族主义情绪上升。戴高乐支持发展核武器、制定泛欧洲外交政策、努力减少美国和英国的影响、促使法国退出北约。随后，意识形态的前哨国家西德也违反美国意愿，缓和了与东德的关系，实施“新东方政策”。这表明当时

A．法德外交政策已脱离“冷战”轨道

B．西欧离心倾向冲击了两极格局

C．法德两国已足以与美国相抗衡

D．世界政治多极化格局已经形成

【答案】B

【解析】20世纪60～70 年代，世界格局呈现多极化趋势，法国退出北约以及“新东方政策”实施，说明西欧出现离心倾向，这一举动冲击了两极格局的态势，故选B；此时，西欧仍然在“冷战”控制范围内，排除A；法德力量当时难以抗衡美国，排除C；世界经济多极化格局是一种趋势，并没有形成，排除D。

3．下图是漫画《大西洋伙伴排座次》，与此对应的国际关系是（ ）

A．以欧洲为中心的国际格局即将形成

B．欧洲希望与美国建立起平等的伙伴关系

C．美苏“冷战”的加剧

D．资本主义国家共同应对“经济滞胀”

【答案】B

【解析】由图片中人物的语言“法国并不是由任何国家牵着走的”、座位的分布以及倒在地上的小椅子可判断出欧洲希望与美国建立起平等的伙伴关系，B正确；从漫画人物造型来看，应当是二战后情况，这一时期是冷战格局，而非以欧洲为中心的国际格局，排除A；漫画内容与“冷战”无关，排除C；通过漫画无法判断当时是否处于“滞胀”，而且漫画的主题不是团结合作，而是分歧，排除D。

4．二战后，西欧在世界的政治经济地位大大下降，欧洲出现了美苏严重对峙局面。美国凭借在战争中增长起来的经济军事实力，通过马歇尔计划、北约等途径，力图全面控制西欧；苏联则在东欧建立经互会和华约，这些使西欧国家产生了担忧和恐惧。他们既不愿成为“大西洋边的殖民地”，也不愿成为“乌拉尔一边的卫星国”。因此，1967年西欧联合起来建立了

A．欧洲煤钢联营 B．欧洲经济共同体 C．欧共体 D．欧盟

【答案】C

【解析】根据所学，欧共体于1967年建立，C正确；A是1951年建立的，排除；欧洲经济共同体是1958年建立的，排除B；欧盟建立于1993年，排除D。

5．冷战时期，日本作为抵御苏联影响的桥头堡，得到了美国大量的经济援助。朝鲜战争爆发使日本重工业复苏。这些都开启了日本经济奇迹的大门，由此可见

A．日本经济发展与国际形势密切相关

B．日本经济发展缺乏内部驱动力

C．日本经济实质上是美国经济的附庸

D．日本经济缺乏政府的主导作用

【答案】A

【解析】从材料中的“得到了美国大量的经济援助”“朝鲜战争爆发使日本重工业复苏”等信息来看，说明当

时的国际形势推动日本经济的发展，即日本经济发展与国际形势密切相关。故答案为A项。材料没有涉及日本经济发展过程中的内部因素，排除B项；材料反映的是国际形势对日本经济发展的影响，不能得出日本经济是美国经济附庸的结论，排除C项；材料没有涉及日本政府在经济发展中的作用，排除D项。

【点睛】随着“冷战”的加剧，美国开始帮助日本恢复经济。除了削减和免除战争赔偿外，还向日本提供资金和物资。朝鲜战争爆发后，美国在日本大量采购军火和给养，朝鲜战争还促使西方国家扩军备战升级，从而为日本商品进入世界市场敞开了大门。这些现象说明日本经济发展与国际形势密切相关。

6．1970年9月18日，日本外相爱知揆一在联合国大会发表演说，要求重新考虑安理会常任理事国的构成。1983年5月，日本首相中曾根康弘在西方七国首脑会议上提出，日本要对西方安全承担责任。出现以上情况的主要原因是日本

A．急于拓展国际市场 B．经济实力迅速增强

C．竭力摆脱美国控制 D．军国主义势力抬头

【答案】B

【解析】材料反映了日本在20世纪70、80年谋求世界政治大国地位，结合所学可知，20世纪70、80年随着日本经济的增长，开始谋求世界政治大国地位，故B项正确；材料体现的是日本谋求世界政治大国地位，主要原因是日本经济实力增强，与拓展国际市场和竭力摆脱美国控制关系不大，排除AC；材料没有涉及军国主义势力，排除D。故选B。

【点睛】本题考查战后日本的发展。解题的关键是正确分析材料的主旨得出体现的是日本谋求世界政治大国地位，结合20世纪80年代日本经济发展状况分析。

7．1990年，日本首相海部俊树致信美国总统布什，宣称“必须以美、日、欧为主导形成世界新秩序”，同年5月，海部俊树又在美国《外交政策》杂志上发表文章，提出日本愿意在新的时代为全球和平与繁荣做出贡献。海部俊树的目的是

A．谋求政治大国地位 B．巩固美日政治同盟

C．促进世界和平发展 D．推动国内经济复苏

【答案】A

【解析】根据“必须以美、日、欧为主导形成世界新秩序”“日本愿意在新的时代为全球和平与繁荣做出贡献”，结合所学可知，随着日本经济的崛起，日本逐渐调整外交政策，谋求政治大国地位，故选A；BC不是日本的根本目的，排除；材料反映日本谋求政治大国地位，并非为了发展国内经济，排除D。

【点睛】解答本题的关键信息是“必须以美、日、欧为主导形成世界新秩序”“日本愿意在新的时代为全球和平与繁荣做出贡献”，联系二战后日本崛起的影响分析解答。

8．1971年，美国总统尼克松在堪萨斯城的讲话中指出：从经济角度看，美国不再是世界头号国家，世界

也不再仅有两个超级大国……当今世界有五大力量中心：美国、苏联、西欧、中国和日本，这些国家将决定本世纪最后1∕3时间的前途。鉴于此，美国政府

A．结束与苏联对峙竞争状态 B．同中国正式建立外交关系

C．调整与西欧和日本的关系 D．将放弃全球霸权主义政策

【答案】C

【解析】依据材料中“经济角度”等信息结合所学可知，20世纪70年代，资本主义世界经济出现美国、日本和西欧三足鼎立的局面。在这样的背景下，美国不得不承认两者平等的伙伴地位，调整与对西欧和日本的关系，因此C选项正确。A选项错误，结合所学可知，20世纪90年代初，两极格局对峙的局面以苏联一极的坍塌而结束，不是美国政府为此采取的措施；B选项错误，中国与美国正式建交是在1979年，与材料时间不符；D选项错误，美国并未放弃全球霸权主义政策。故正确答案为C选项。

9．布热津斯基在《大棋局》中指出，“二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局开始出现。头几年还十分盛行的世界两极开始消失，一股股新的力量在萌动，这些活跃的‘地缘战略棋手’在世界棋盘上纵横捭阖，以自己的力量、自己的声音，震荡着世界，改变着世界。”材料反映了（ ）

A．美苏由战时的盟友转变为对手 B．世界政治多极化的趋势

C．世界由两极格局转为多极格局 D．新的世界政治格局形成

【答案】B

【解析】材料“二战后仅25年，一个崭新的世界政治格局……一股股新的力量在萌动”并结合所学知识可知，这反映了20世纪70年代世界格局多极化趋势出现，故B项正确；美苏由战时的盟友转变为对手是指冷战的形成，A错误；20世纪70年代美苏两极格局依然存在，且多极化是一种趋势，C错误；当今世界多极化趋势仍然在发展，新的世界政治格局形成尚未形成，故D项错误。

【点睛】二战后的世界格局是两极格局，20世纪70年代是多极化趋势出现，但此时两极格局依然存在。

10．欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、不结盟运动兴起和中国振兴，这些充分体现了

A．世界多极化趋势在曲折中不断发展

B．冷战和两极格局彻底崩溃

C．新兴力量崛起，多极化格局形成

D．广大发展中国家主宰世界

【答案】A

【解析】依据所学知识可知，欧洲共同体形成、日本成为世界经济大国、不结盟运动兴起和中国振兴是在冷战期间。这些充分体现了两极格局下世界多极化的发展趋势，故A正确；冷战和两极格局彻底崩溃是在1991年，故B错误；多极化格局是一种趋势，还未形成，故C错误；D项说法错误，广大发展中国家不可

能主宰世界。

11．1950年，朝鲜战争爆发，美围在日本大量采购军火和给养。日本通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入，推动了日本经济的发展。1961年，美国发动越南战争，随之深陷越战不能自拔，又为日本发展提供了契机。到20世纪80年代，日本成为世界第二经济大国。这表明

A．国际格局发生重大改变 B．世界经济中心开始转移

C．冷战改变了日本的命运 D．日本重获政治大国地位

【答案】C

【解析】二战中日本遭受重创，但是在朝鲜战争、越南战争的刺激下，日本利用有利时机，通过提供商品和劳务得到大量的“特需”收入，使得本国经济发展，在20时机80年代成为世界第二经济大国。结合所学知识可知，朝鲜战争、越南战争都是冷战的产物，由此可知，冷战改变了日本的命运，C正确；1950年至20世纪80年代，国际格局依然是两极格局，并未发生重大变化，排除A；通过题干无法判断世界经济中心的变动，而且“开始”无法证实，排除B；日本尚未成为政治大国，排除D。

12．随着综合国力增长和国际地位提高，在新的国际格局的建立中，中国正发挥着越来越重要作用，为世界和平与发展做出重要贡献。下列事实能说明此观点的有

①恢复在联合国的合法席位

②成功应对1997年亚洲金融危机

③建立新型的区域合作模式

④施行“一国两制”实现港澳回归

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

【答案】D

【解析】结合所学知识可知，20世纪八九十年代以来，在新的国际格局的建立中，成功应对1997年亚洲金融危机，建立新型的区域合作模式上海合作组织，实行“一国两制”实现港澳回归，即②③④均是中国为世界和平与发展做出贡献的具体表现，故D正确。中国恢复在联合国的合法席位，给中国提供了更广阔的平台，与新的国际格局的建立过程没有关系，说法①错误，与之组合的ABC三项不符合题意。

13．二十世纪六七十年代，美苏两极格局之下，出现了多极化的发展趋势。其促进因素有

①欧共体的成立和发展 ②日本经济的起飞 ③中国的发展

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【导与练】2018版高中历史人教版必修一试题：第26课 世界多极化趋势的出现 Word版含解析】

【导与练】2018版高中历史人教版必修一试题：第26课 世界多极化趋势的出现 Word版含解析】

第26课 世界多极化趋势的出现

编者选题表

知识点 题号

易 中

走向联合的欧洲 1、2

日本谋求政治大国地位 4 3

不结盟运动的兴起 5

综合7 6

一、选择题

1.(2017·江苏宿迁期末)早在1944年3月……他(戴高乐)提议在共同的经济基础上建立一个“西方集团”,“它的动脉是英吉利海峡、莱茵河和地中海”。“西方集团”的组建始于( )

A.欧洲煤钢共同体 B.欧洲经济共同体

C.欧洲原子能共同体 D.欧洲共同体

解析:A 根据材料可知,“西方集团”指的是走向联合的欧洲,综观四个选项,成立最早的是欧洲煤钢共同体,它是欧洲一体化的开端,故A项正确。

2.欧洲历史行进到20世纪的第二次世界大战以后,出现了一个新的分裂因素……西欧一批实行民主的国家和中欧、东欧一批共产党执政国家对峙,在这种情况下,古老的“欧洲梦”又被提出了。直接推动这

一“欧洲梦”成为现实的核心力量是( )

A.德国和法国 B.英国和法国

C.美国和苏联 D.英国和德国

解析:A 材料中欧洲新的分裂因素指的是美苏“冷战”,而古老的“欧洲梦”是指欧洲的统一,推动欧洲走向统一的核心力量是德国和法国。美苏都不愿意看到欧洲走向统一,英国1973年加入欧共体。

3.美国参谋长联席会议主席布莱德雷说日本“这个曾是敌国的国家,对我国来说不仅是太平洋上最强大的堡垒,而且作为太平洋战争胜利的果实,是留在我们手中唯一有价值的地方。”第二次世界大战后日本的“价值”主要体现在( )

A.成为美国的最大商品市场

B.成为遏制苏联、中国的前哨

C.为美国提供廉价劳动力

D.提供反面教材,警示战争

解析:B 第二次世界大战后美苏对峙,美国“扶蒋反共”失败后,被迫扶持日本,使日本成为遏制苏联、中国的前哨。

4.20世纪80年代,日本流行一本名为《日本可以说不》的书,书中主张摆脱美国的控制。这种现象说明( )

A.日本得到西欧国家的强有力支持

必修1第26课《世界多极化趋势的出现》

必修1第26课《世界多极化趋势的出现》

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必修1第26课《世界多极化趋势的出现》

课标要求：掌握欧洲共同体的形成、了解日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，理解世界多极化趋势在曲折中发展。

一、 教学目标

（一）知识与能力

通过了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实，培养学生综合探究和归纳知识的能力

（二）过程与方法

以合作学习的“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”模式为主线，以学生自主探究活动为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心，来优化课堂教学。教师创设重大国际事件的情境，让学生亲自探索各个主要国家对朝鲜战争和伊拉克战争立场和态度的决策，培养学生解读历史信息能力，并能够根据自身的实际情况和外部环境，正确应对重大事件。

（三）情感态度与价值观

提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的价值判断标准。 2

二、教学重点、难点：

世界多极化趋势的出现及影响

三、教学方法：

采用多媒体教学，“创设情境—目标显示—自学尝试—合作学习—成果汇报—总结评价”法

四、课时安排：1课时

五、教学准备：

教学前寻找各种视频、图片，制作多媒体课件，布置学生预习，探究。

五、教学过程：

课前播放 《精忠报国》渲染气氛

破题：（2分钟）

随着东欧剧变和苏联解体，二战后的两极格局被打破，世界出现若干政治经济力量中心即世界出现多极化趋势，世界多极化即国际格局多极化，是指对国际关系有主要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用，而在一定历史时期形成的国际关系结构。

学生分组：

类型

组别

组长

收集

史料 3

研读

史料

总结

整理

发言人

第一组（美国）

1人

6人

6人

2人

1人

第二组（法国）

1人

6人

6人

2人

人教新课标版高一历史必修一 第26课《世界多极化趋势的出现 》说课教案

人教新课标版高一历史必修一 第26课《世界多极化趋势的出现 》说课教案

世纪之交的世界格局

一、教材解析

本课主要讲述了两极格局的解体过程，解体后对世界局势的深刻影响以及新的国际格局形成和发展方向问题。本课虽处必修（一）的最后一课，但与老教材相比增加了科索沃危机和“9 11”事件，这些内容与时政“热点”紧密相关，有很强的现实意义。在今年的广东、宁夏、山东高考中也都是考查的要点，因此地位十分重要。

二、教学目标定位

1、 知识与能力：了解苏联解体的过程，探讨东欧巨变、苏联解体的实质和原因。

理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下过国际关系的特征。

2、 过程与方法：通过材料、图片加强学生对抽象历史知识的理解。

通过合作探究，培养学生团结协作能力。

3、 情感态度与价值观：让学生认识到社会主义运动虽受挫折，但并不意味失败，社会主义

建设必须适合本国国情的道路。让学生理解多极化是不可逆转的潮流。

重点：两极格局的解体和多极化趋势加强的表现。

难点：多极化对世界历史发展的影响。

三、教法学法：

说教法：根据高一学生的思维能力和平时教学实际，该课采用讲述、课堂讨论和案例分析结合的方法，针对教材和“热点”精心设计一些问题和活动，让学生真正达到“自主、合作、探究”的效果，培养学生自主创新的能力。

说学法：高一学生虽经历初中学习，具备了一定的历史知识，但总体知识结构比较薄弱、单一。所以课堂上要注重学生思维能力的培养，在学法上建议学生加强自主学习、合作学习，积极主动的参与学习，加深对教材的理解和深化。

四、教学设计

1、教学设计思想：

将本课内容分为多极化格局的突变中出现、动荡中发展、渐进中加强三个部分来讲，帮助学生认识到历史事件发展的完整性和发展性。也帮助他们重组教材。

2、教学过程

导入新课：

21世纪之交曾有两件大事： 99年科索沃战争和2001年“9`11”事件（播放美国灾难大片：世贸中心片段）。视频导入一为贴近生活，吸引学生注意力，激起兴趣和探究欲望。二为情感目标做实现的铺垫。（历史在这一刻已离我们不再遥远，也不再是记忆的负担。忽视过去的人，在未来行程中只是一个缺乏思想的匆匆过客；忽视过去的国家，面对世界变局，将不会有成熟的选择，甚至有迷失方向的风险。走过历史回顾过去，一路巡看交相兴替的格局演变，我们要做的其实就是一件事-----让历史照亮未来的行程，大道行思。）

历史人教版高中必修12012高一历史新人教版必修一课堂练习 第26课 世界多极化趋势的出现

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参考资料 学习帮手 第26课 世界多极化趋势的出现

一、选择题

1．有学者指出：“二战后以美苏为两极的世界格局……具有相对的稳定性。但是它又因国际力量对比的不断变化而受到撼动，并且受到逐步壮大起来的其他力量中心的挑战。”二战后两极格局在相对稳定性之下受到“撼动”和“挑战”的具体因素有①欧洲走向联合②日本崛起③中国力量增强④不结盟运动兴起⑤美苏大规模削减军事力量

A．①②③④ B．①②④⑤ c．①③④⑤ D．①②⑧④⑤

【答案】A

2．表4为“各主要资本主义国家在20世纪50—70年代经济数据”，对其解读错误的是

表4

国家或地区 美国 欧共体 日本 联邦德国 法国 意大利 英国

占世界GDP比重 1955年 36．33% 3．9% 4．5% 2．2% 4．9% 2．2% 17．5%

1976年 24．9% 6．8% 5．8% 2．8% 3．1% 8．1% 21．7%

A．20世纪70年代中期日本成为政治经济大国

B．1955—1977年间美国经济总体增速缓于日本

C．20世纪70年代中期美国经济霸主的地位发生了动摇

D．20世纪70年代中期欧共体的经济总量居世界第二

【答案】A

【点拨】20世纪70年代中期日本成为经济大国，谋求政治大国。

3．世界上人口最多的自贸区——中国—东盟自由贸易区正式启动。第三世界国家建立了一个可以与西方发达国家相抗衡的自贸区，是发展中国家经济联合的胜利。历史上，发展中国家实现政治上的广泛联合，与发达国家相抗衡的活动是（ ）

A．参加日内瓦国际会议 B．召开万隆会议

C．不结盟运动的兴起 D．支持中国恢复在联合国的合法席位

【答案】C

【点拨】本题考查了不结盟运动相关知识点。1956年，南斯拉夫总统铁托、埃及总统纳赛尔和印度总理尼赫鲁举行会谈，针对当时东西方两大军事集团严重对抗殃及广大中小国家的情况，提出了不结盟的主张。1961年9月，在南斯拉夫、埃及、印度和印度尼西亚等国的倡议下，首次不结盟国家首脑会议在南斯拉夫首都贝尔格莱德举行，25个国家的代表出席了会议，不结盟运动正式形成。不结盟运动奉行独立、自主和非集团的宗旨和原则，支持发展中国家争取和维护民族独立、捍卫国家主权以及发展民族经济和文化的斗争，坚持反对帝国主义、殖民主义、种族文化和一切形式的外来统治。

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