初中化学教学中培养学生核心素养的策略

学科核心素养导向下的初中化学课堂教学策略

一、思维品格的培养

作为学科核心素养的一部分，思维品格的培养是化学教学的重要任务之一。化学知识虽然重要，但是如果没有良好的思维品格，学习难以取得成效。在化学课堂上，教师可以注重引导学生“求知欲、探究心、批判精神、创新思维、协作能力、社会责任感”等思维品格的培养。在教学中，教师可以采用多种方式，激发学生的好奇心，培养他们主动学习、自我探究的精神，让他们在思考、探究中自然而然地获得知识，不仅会获得好的学习成绩，还可以进一步提高思维的质量。

二、实践探究的推进

实践探究是化学知识点学习的重要组成部分，也是化学教学非常重要的环节。在实践探究中，学生可以自主开展实验和观察，加深对知识点的理解与掌握，提高学习兴趣与参与度。因此，化学课堂教学中要充分发挥实践探究的作用，促进学生对知识的深入了解，激发他们的兴趣和创新精神。在教学中，教师可以通过展示实验现象和实验装置、引导学生完成实验操作和思考，使学生自学、自我探究、自我学习的能力更强。

三、多媒体辅助教学

在化学教学中，多媒体辅助教学是非常重要的一种教学方式。通过使用多媒体教学工具，教师可以将知识点巧妙地串联起来，使之变得更加生动、形象，更能够吸引学生的兴趣、引导学生深入学习。在课堂教学中，教师可以通过PPT、视频、图文并茂的电子教材等方式，简化教学内容和呈现方式，让学生更容易接受和理解知识。同时，多媒体教学也可以有效地激活学生的学习兴趣，提高学生的学习动力。

四、交互式教学

交互式教学是一种能够加强师生互动、促进学生主动学习的教学方式。在化学教学中，教师可以采用众多的交互式教学工具，通过展示、讨论、评价等方式增强师生之间的互动。在课堂教学中，教师可以引导学生互帮互学、一起探究问题、分享经验、反思总结，让学生在与同学互动交流中更好地理解化学知识。

五、情境模拟教学

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如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

作者：祝安军

来源：《新教育时代·学生版》2018年第28期

摘 要：核心素养与学生的未来发展有着密切的联系。从化学学科角度来说，学生在长时期学习的过程中应该掌握解决化学问题的重要能力。因此。初中化学教师在实际教学的过程中应该了解学生的知识掌握状况，以提升学生的知识水平为基础。在此情况下，以培养学生的核心素养为重要基础和前提。这样，学生的化学知识和化学思维才会得到全面的提升。基于此，本文便阐释了初中化学教学中培养学生核心素养的重要策略。希望本文研究能够为初中化学教学提供一定的借鉴。

关键词：初中化学 教学 核心素养 培养策略

当前，我国教育重点关注学生核心素养的培养。新课程教育改革在学生核心素养培养中投入了大量的精力。核心素养是立足于社会的实际需求，让学生能够提升自身的能力，以此满足社会的实际需要。核心素养和学生的发展有着密切的联系。因此，对于化学学科而言，教师应该对学生进行有效的教学。在实际学习的过程中，帮助学生解决问题并强化学生的化学思维能力。下文便对化学核心素养进行了重点阐释，并详细论述了初中化学教学中培养学生核心素养的重要策略。

一、化学核心素养的概念

相关学者对素养进行了透彻和深入的研究，其主要认为素养是课程学习的关键和核心。素养成为人面对生活以及解决各种问题的重要基础和条件。人们可以通过后天的学习，养成相应的素养。同时，在系统的课程教育下，也会逐渐培养人们的素养。随之，产生核心素养，主要是人们在生活中应该具备的关键素养，其也决定着人的未来发展。我国教育部门对核心素养提出了很高的要求，并对其具体含义进行了明确的界定，认为核心素养是学生在发展中应该具备的品格和具体能力。我国学者对核心素养的内涵也进行了更加透彻的研究。主要认为人在发展中不能缺少核心素养。基于此，核心素养应该在化学教学中得到重要体现，教师应该做出相应的努力。

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如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

作者：李彬彬

来源：《考试与评价》2020年第04期

【摘 要】 初中化学学科在教学过程中，除了给学生进行知识教学之外，还需要提升学生的综合素养，培养创新意识。因此，笔者在本文中先从学生的实验素养、逻辑思维能力培养等方面分析了与初中化学学科核心素养的相应内容。又分析了当前化学教学的实际情况。在当前的化学学科教学中，存在着许多问题有待解决，单一的教学方式和不切实际的教学活动，严重影响了整体教学质量。笔者根据存在的问题提出了一些教学策略，在教学中通过教学情境的创设以及先进教学设备的合理运用，保证学生化学核心素养的培养。

【关键词】 初中化学 ;学科核心素养 ;学习态度

初中化学学科在教学中，学生需要学习并掌握一定的化学知识，还需要了解实验原理等，让学生通过化学学习具备学科核心素养。通过化学学科的学习，让学生能够得到更好的发展。在当前新课程改革的影响下，初中化学教学策略，以及教学理念都有很大的变化。因此，教师在进行教学过程中，应该以培养学生的学科核心素养为重点内容。通过有效的教学策略，让学生形成自己的价值观念，拥有健全的人格。

一、初中化学学科核心素养的内容

初中阶段的化学学科是一门研究自然的学科类型，涉及的知识丰富，因此学生核心素养的培养，教师需要对教学内容認真研究。

（一）学生实验素养

化学学科是一门注重实践的课程，在实际教学过程中有理论知识与实验两部分构成。化学实验教学，有着非常重要价值和作用，并推动着理论知识的不断发展。学生自身的实验素养的培养，主要体现在这样几个方面：第一，让学生有更多的实践，在实验教学时，教师需要引导学生了解并熟悉实验环节，并对对于实验的关键以及所要注意的点有所了解，确保实验能够有效进行。还应该注重实验的实际操作策略，以及实验器材的有效应用。第二，学生对于理论知识的学习状况，要让学生在进行实验之前，对实验现象以及器材有一定的了解，这样才能够让实验有效进行。第三，在实验进行中会出现一些突发事件时，要让学生不要慌乱、冷静应对，采用科学的措施应对。

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在初中化学教学中如何培养学生的核心素养

作者：伍先锋

来源：《收藏界·名家探索》2018年第07期

素养是指一个人的修养，与素质同义，它包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。而核心素养是每个人发展与完善自我、融入社会及胜任工作所必需的基础性素养，是适应个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力，是个体应具有的起基础和支撑作用的素质与涵养。核心素养指向人本身，唯有人，才可以用素质与涵养——素养及其程度或水平来衡量，核心素养不能衡量或修饰学科。

培养化学核心素养的目的是为了促进教育模式的转型，由重视教学中“化学知识体系的科学性和系统性”，转向重视“学生化学核心能力和化学素养的生成”；由重视学生“化学知识结构”，轻“学生能力”培养，转向促进“学生化学能力提升和全面发展”。

化学素养就是学生学习化学的一种能力，它不属于人的一种天赋，因为它是学生在一定的学习环境及教师教学措施影响下所形成的一种能力，这种能力一旦形成，学生就可以随心所欲地运用它，并且不受外界环境的影响。在初中化学教学中，教师要从以下方面来培养学生的化学素养，提高学生的化学核心素养。

一、重视化学基本知识和基本技能的培养

形成扎实的化学基础知识和基本技能。理解化学概念、原理，认识化学现象的本质，掌握化学变化的基本规律，形成化学科学的基本观念，能自主或合作设计完成一些化学探究实验。

二、重视化学思想的培养

化学学科思想是指人们在认识化学的活动中所运用科学方法的思想意识，是对化学的本质、特征、价值的基本认识。如守恒思想（质量、能量、原子、电荷守恒）；对立统一思想（微观和宏观、量变和质变、定性和定量）；控制变量思想；一般与特殊、归纳与演绎思想；验证探究思想；绿色化学思想；学以致用思想等等。