下学期module-5-2--外研英语

- 1 - 外研版小学英语四年级下册Module5Unit2教材内容全解

Module5Unit2教材内容全解

Module5Unit2 They were young.（那时）他们很年轻。

1.Listen ，point and say.听一听，指一指并说一说。

【情景详解】英语描述：The cat and the dog are on the way.They see

a butterfly.The cat thinks the butterfly is very

beautiful.The dog takes out a book.There is a

picture of a worm on it.Oh,the butterfly wasn’t

beautiful then.

汉语描述：猫和狗（走）在路上。他们看到一只蝴蝶。猫认为蝴蝶很漂亮。狗拿出一本书，上面有一张虫子的图片。哦，那时蝴蝶不漂亮。

【课文全译】Oh,it’s very beautiful. 哦，它非常漂亮。

But it wasn’t beautiful then. 但是它那时不漂亮。

【课文注解】wasn’t=was not不是。But it wasn’t beautiful then.是一般过去时be动词的否定句。She was so cute then.(改为否定句)

→She wasn’t(was not) so cute then.The boys were naughty then.→The boys weren’t(were not) naughty then.

2.Listen and say.听一听，说一说。

【情景详解】英语描述：There are three pictures in this part.There are

two people in the first picture.They are old.They

Module 5

Unit 2

It’s too big for you.

【知识目标】

1. 能熟练运用单词easy, heavy,hard, light等形容词描述物体的特征。

2. 学习句式：It’s too big for you.

【语言技能目标】

能运用“It’s too big for you.”这类语句表明不同的看法。

【情感态度目标】

1. 提高学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。

2. 教育学生要爱惜自己的物品，不要铺张浪费。

【学情分析】

五年级学生，学生的年龄大多为10-12岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。

【教学重难点】

重点：

运用easy, heavy, hard, light等形容词描述物体的特征。

难点：

运用“It’s too…for ...”表达自己的看法和意见

3. 了解并掌握字母组合oa、oy、oo在单词中的发音规律。 【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step 1：热身运动

1说唱本课P30的诗歌，不仅能调动起学生学习英语的积极性，而且可以渲染出学习英语的良好气氛。

Step 2：课文教学

1.复习上节课所学内容，操练句型：It’sbig/light/heavy…

出示图片，问学生：“what’s this?”，引出单词T-shirt，让他们根据学过的句型对那位学生发表意见。引出“It’s too big for you.”。（板书课题）

2.利用已学过的表示事物特征的词语，进行句式操练。

eg: It’s too light for you.

It’s too easy for you.

It’s too small for you.

……

3.学习Part 1。

(1) 上节课Lingling买了一个旅行包，可她还需要一件T-shirt，我们一起来听听她们是如何用英语讨论买衣服的。

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【推荐】外研版小学英语六年级下 Module 5 Unit 2优秀教案

教学内容分析

本节课谈论的话题是当一件事发生时另一件事同时也在发生。重点是现在进行时的用法。

教学目标

知识目标

1）学会；He’s riding his bike ,but it’s starting to rain.

2) She’s eating dinner ,but the photo is ringing

教学重、难点

重点：

1本单元所学的所有单词和动词短语。

2 学会使用be+Ving形式

难点：

在日常生活中熟练运用此类语。

教具、学具准备

单词卡片 录音机 图片

教学设计思路

1在热身时边复习以前的动词词组边做动作，培养学生学英语的兴趣。

2教学方法：

情景教学法：利用图片和照片中的情景，让学生边指边谈。

老师问一些学生我进教室的时候你在干什么，

3 老师叫几个学生做动作，让其他学生猜，他们在干什么。

4 让学生打开书本，学习新的句型。

5 反复领读让学生理解句意及句子结构。

4玩游戏猜动作。

这节课的内容与学生的生活实际能联系起来，学生比较感兴趣，教学内容对他们来讲不是很难。指一指，谈一谈，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

教学环节 外研版(三起)-英语-打印版

Step 1 Warm up

1 Greeting

2 What am I doing?

3 What are you doing?

Step 2 lead in

Well, look at this picture .Do you know what are they doing?

1 What is she doing?

2 I’m listen to music but mum is coming, Now ,you can ask your partner , what are you

doing?

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Module5 unit 2（教学反思）

每位教师都会思考同样的问题，“我的这节课是成功还是失败”？我的这节课经过精心的设计和准备，在学生的配合下结束了。下面我将从几个方面来反思一下这节课的优缺之处。

首先，这堂课值得肯定的地方有：

兴趣是学习的动力源泉。有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣，是对知识的渴望。这堂课中，借助有声有色的多媒体课件，吸引学生的注意力，使他们能够积极学习，增强学生的求知欲。

1、在热身环节：借助一首欢快的<>作为热身环节，很好的调动了学生的积极性。 通过一个带有魔幻色彩的花篮将学生带入形容词的复习环节，让学生选择花朵上的数字并读出单词之后再进行形容词反义词的搭配，这样要比单纯的读单词更能激发学生的学习兴趣。

2、通过一顶新帽子进入 导入环节，让学生闭上眼睛等老师戴好帽子后再睁开眼睛，这样会给学生一种神秘感，找几个学生来试戴帽子引出课题“It’s too big for you”. 之后进入Activity1 看动画理解Sam、Amy、Tom 三人之间的对话。

3、同桌自带物品进行小组讨论训练句型，积极性很高句型操练到位。此时教师板书重点句型让学生更直观的看到今天的重点内容。

4、教师在展示物品、人物对比时，选择对比鲜明的事物便于学生理解如：找两个书包，一轻一重（教师搬运时表现很吃力的样子，然而拉这个带轮子的拉杆箱时很轻松，学生很容易理解 heavy ---light这组反义词。）

5、 看完第一遍动画理解大意，并画出新单词。（try too lovely）

听完后出示卡片认读这三个单词并造句。理解too在不同语境的意义。

6、 在小组活动中鼓励学生大胆地使用本节课的英语语言知识，来描述一些事物，以及创设情境让学生在生活中实际运用语言，来提高其参与意识,从而使学生的听、说、读的能力得到了提高，达到学中乐，乐中学的效果，提高了学生学习英语的兴趣。在这一环节上我创设了真实的“购物场景”让学生为朋友选礼物，运用本节课句型来描述事物的特性。