人教(部编版)四年级上册《口语交际——我们与环境》完美教案
- 格式：doc
- 大小：20.00 KB
- 文档页数：6
四年级上册语文教学设计《口语交际——我们与环境》人教部编版
人教部编版四年级语文上册《口语交际——我们与环境》教学设计
教学目标：
1.激发学生保护环境的意识。
2.能为保护环境做力所能及的事。
教学重难点：
激发学生保护环境的意识，能为保护环境做力所能及的事。
教学准备：
课件、环境污染的图片
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入：
1.情境导入：同学们，前几节课我们一起感受了大自然中的美，但老师前天却发现这么美的地方有几处不和谐的地方，我们一起来看看好吗？（多媒体出示有关破坏环境的图片）
2.生谈看到图片后的感受。
二、想一想
1.我们身边还存在哪些环境问题？
2.为了保护环境，我们可以做些什么呢？
三、议一议 1.先在小组内交流。
2.各小组派代表在全班交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、做一做
选出十项保护环境简单易行的做法，印成“保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方的布告栏里。
课 题： 口语交际：我们与环境 第 1 课时 总计第 节
教学目标
1.初步了解环境污染给人们带来的危害，认识到保护环境的重要性，树立保护环境的意识。
2.学会围绕话题发表看法，不跑题。
3.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学重难点
1.学会围绕话题发表看法，不跑题。
2.养成良好的倾听习惯，并判断别人的发言是否与话题有关。
教学过程：
前置性布置：
1.搜集关于自己身边存在的环境问题、图片、文字资料；搜集保护环境的方法、措施。
2.搜集美丽风景图片，为本单元习作做准备。
一、谈话导入，引入课题
1.谈话导入：每个人都希望生活在美好的环境里，可只要大家稍加留意，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。
揭题提问：我们身边存在哪些环境问题？为了保护环境，我们应该做什么？
2.老师也去过一些风景优美的地方，请大家看一看。（课件出示）
3.优美的风景给我们带来了美的感受，让我们身心愉悦，可是总有一些不和谐的举动破坏了这种美。我们来看看下面的一组图。（课件出示） 师：看到这组图片，大家有什么想法？人类的活动会对环境造成怎样的影响？
生1：看到这组图片，我感到很痛心，人类对环境的破坏真严重，我们生活的环境越来越恶劣了。
生2：看来，保护环境迫在眉睫，让我们行动起来，从我做起，保护环境，人人有责。
师：是呀，人类与环境的关系非常密切，每个人都希望生活在美好的环境里，可是人类有许多行为是在破坏环境。（板书：我们与环境）
4.进行评价
【设计意图：图片直观而又生动，可以引发学生的学习兴趣。由图片引入话题，可激发学生参与的兴趣。】
二、合作探究
1.请同学们分小组探究，在小组内出示自己搜集到的有关环境污染的材料，和大家分享，并用简洁的语言进行描述。小组讨论时请大家注意以下几点：
课件出示：
（1）围绕话题发表看法，不要跑题。
（2）发言时声音要响亮，态度要大方。
（3）判断别人的发言是否与话题有关。
（4）倾听了同学的发言后，能用简洁的语言提炼出观点。
小组讨论后推举代表在全班交流。
问题预设：学生在发言过程中，可能会出现跑题的现象，教师可以让其他学生找出问题，并改正过来，教师及时评价效果。
2.现在我们明白了我们与环境的关系，那么，要保护环境，我们可以做些什么呢？
小组讨论，并分条写出做法，在全班交流。教师及时进行评价。 预设：（1）不乱丢垃圾；（2）绿色出行；（3）坚决抵制破坏环境的行为等。
【设计意图:让学生在活动中解决问题，既能让学生在解决问题的过程中学会解决问题的方法，又能使学生产生成就感，从而提高对学习的兴趣。】
三、课堂小作业
课件出示：
列出十项简单易行的保护环境的方法，做成《保护环境十条小建议》，课后与学校、社区工作人员商议，经同意后张贴在学校、社区布告栏内。
教师指导：我们制订的“小建议”要切合生活实际，要能在生活中真正实行。
小组讨论制订《保护环境十条小建议》，先在全班交流，学生给出评价，然后进行修改。教师进行总结评价。
预设：
1.不乱砍滥伐树木，不浪费自然资源。
2.尽量节约纸张，不把没用完的本子随意扔掉。
3.随手关紧水龙头，不浪费一滴水。
4.尽量不使用一次性餐具。
5.不随地乱扔垃圾，特别是废旧电池及塑料袋。
6.不污染水资源，不把废水和有毒物质倒入河中，保护水中小生命。
7.随手关闭电源，尽量节约每一度电。
8.不乱捕滥杀野生动物，与动植物和谐相处。
9.爱护花草树木，多植树种草。
10.多绿色出行，少乘私家车出行。
【设计意图:设计这个环节，可让学生从思想上更加重视环保，同时也更能增强学生在学习上的满足感，还能从思想上教育学生，让他们产生“保护环境”的迫切感。】
四、课堂小结
课前，大家认真搜集了资料，做好了充分的准备；课上，大家能大胆发表自己对环境保护的理解和认识，积极发言献计。大家的表现都值得肯定。通过本节课的学习，我们也要明确：保护环境，人人有责。
教后思考：
