冀教版2年级数学下册课件第7单元 时、分、秒

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整理复习：时、分、秒

单元基础知识整理

知识模块 具体内容 要点提示

认识钟面及时、分、秒 1、认识钟面：钟面上有12个大格，60个小格。钟面上最粗最短的是时针；较粗较短的是分针；最细最长的是秒针。

2、认识时、分、秒：时针走1大格的时间是1时；分针走1小格的时间是1分；秒针走1小格的时间是1秒。 时针、分针、秒针走的方向相同，其中时针走得最慢，秒针走得最快。

时、分、秒之间的关系 1时＝60分

1分＝60秒 时针走1大格，分针正好走一圈；分针走1小格，秒针正好走一圈。

计算经过的时间 1、认识几时几分：钟面上的时针过数几，分针从12起走了几个小格，这时的时刻就是几时几分。

2、求经过时间的计算方法：（1）借助钟面数出的结果。（2）用结束时刻减去开始时刻。 计算经过的时间，如果过12时，需要分段进行计算。

第七单元总结

智慧小锦囊

时 、 分 、 秒 认识 时和分 分针走一圈是60分,时针走一大格是1时,1时=60分

认识 时间 分针指向12时,时针指向几就是几时;分针从12开始,走几小格就是几分

秒的

认识 小明跑50米用了9秒 秒是比分更小的时间单位,1分=60秒

比较带

单位

的量 1分=60秒

100秒> 1分 比较带单位的量时,先看左右两边的单位是否相同,如果不同,先换算,再比较

经过的

时间的

计算 一场羽毛球比赛,上午9:40开始,10:30结束,经过50分 方法一:分段计算,9:40至10:00经过20分,10:00至10:30经过30分,所以9:40至10:30共经过50分

方法二:用结束时间减去开始时间,10时30分-9时40分=50分

易错集锦

易错点1:时、分、秒单位间的进率易和其他单位间的进率混淆。

误区点拨:

(1)根据已有经验,相邻两个单位之间的进率一般是10或100,受已有经验的影响,认为时间单位之间的进率也是10或100。

(2)时、分、秒每相邻两个单位间的进率是60。 易错点2:时、分、秒之间的转换,比较大小。

误区点拨:

(1)时间的大小比较,直接进行数的大小比较导致错误。

(2)进行时间的大小比较时,既要看清数,又要注意单位,单位不同,应先换算成相同单位后,再比较。

易错点3:表示时间时,格式错误。

误区点拨:

(1)两种方法表示时间,在分是一位数时,容易在“分”前不写0。例如,表示3时05分时,表示成3:5。

(2)时间的表示方法有两种,一种是用汉字描述,如3时05分,几时就在“时”前写几,几分就在“分”前写几。另一种是用数表示的方法,例如,3:15,冒号前是时,冒号后是分;如果分小于10,几分就在后面一位写几,前面的0不能省略。例如,3时05分,写成3:05。

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精选

《时、分、秒》

本单元教材是在一年级初步认识钟面，会看整时、半时、大约是几时等知识和学生丰富生活经验的基础上学习的。主要内容包括认识时、分、秒，知道他们之间的进率，会计算简单的经过时间等。

【知识与能力目标】

认识时、分、秒，知道它们之间的联系，会计算事情经过的时间。

【过程与方法目标】

结合生活中的事物和情境，经历认识时间单位——时、分、秒的过程，初步建立时间观念。

【情感态度价值观目标】

感受时间与日常生活的密切联系，知道时间的重要性，养成遵守时间的良好习惯。

【教学重点】

了解时刻的含义；认出几时几分；准确地计算经过的时间；知道1分＝60秒。

【教学难点】

知道1小时和1分钟的时间，知道1时＝60分；认、读、写钟面上所表示的几时几分；用不同的方法计算经过的时间；会选择合适的时间单位描述具体的事情。

多媒体课件、钟表。

（一）认识时刻

1、激情引趣——猜谜语：

师：同学们，今天咱们的课堂上来了一位新朋友，想知道它是谁吗？（想）好，来猜猜看。

课件出示：会说没有嘴，会跑没有腿，嘀嗒嘀嗒不停息，提醒我们按时起。（打一物品）

师：是什么？（钟表）恭喜你们，答对了！ ◆教学目标

◆教学重难点

◆

◆课前准备

◆

◆教学过程 ◆教材分析 .

精选 师：看来同学们对于钟表并不陌生。那钟表有什么作用呢？

生：可以告诉我们时间。

师：对了！认识了钟表，我们就可以知道时间、就能够合理地安排时间。下面咱们就来看看亮亮是怎样安排他一天的作息时间的？（课件出示：例1主题图）

师：请同学们仔细观察每幅图，看看亮亮在什么时间干什么，可以选取其中的任意一幅图给大家讲一讲，谁来？

指名学生回答，师注意评价，并问问学生是怎么看整时、半时和大约几时的。

师：同学们能不能结合自己的生活经验，把这六幅图按照发生的时间排一排顺序，连起来讲一讲？先在小组内交流一下，一会儿找同学说。开始吧！

指名一生回答。

师：他把亮亮一天的作息时间安排的井井有条，说的也很完整，时间也安排的也非常合理，表扬他！生活中咱们也应该象亮亮一样做一个会合理安排时间的好孩子。

《认识时分》

一、教学目标：

1. 知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分

2. 结合熟悉的事情，经历看图说话，观察钟面，拨动表针等认识时和分的过程。

3.结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。

二、 教学重点：

认识时间单位时和分，知道1时=60分。建立1小时、1 分钟的时间观念。

三、 教学难点：理解时与分之间的进率，知道1时=60分。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣引入。

新课开始，我为学生出示了猜谜语。（小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起。谜底（闹钟）

你们早上几点起床？几点上学？中午几点吃饭？晚上几点睡觉？

我们的小伙伴亮亮一天中做的六件事情按时间的顺序排上序号，然后讲给学生听。

老师我来说：亮亮早上六点半起床，吃完饭去上学。八点钟时正在上课，中午12时刚过的时候吃午饭。下午快5点的时候在操场打羽毛球，回家后六时刚过开始看电视，九时刚过上床睡觉。

同学们说的真好，像六时刚过这样的时间，到底六时过了多长时间呢？今天我们就来学习这方面的知识。此引出本节课的课题。认识时分

（二）实际操作，探索新知。

1、观察钟面。

首先请同学们观察钟表.在小组内一起说一说。

1. 数一数：钟面上有（ ）个大格

2. 每个大格里面有（ ）个小格。

3．钟面上共有（ ）个小格。

2、拨针抢答。

首先我会展示课件4时整，让学生说一说4时整，时针走了几个大格？4大格就是4时，从而得出走1大格就是1时；接着我出示4时5分，得出5分，就是分针走了5个小格得到的，从而得出分针走1小格就是1分钟。

3、深入理解。

同学们看课件拨动钟表的时针从12时走到1时，你能发现什么？

老师我发现了：时针走1大格，分针正好走一圈，也就是走了60个小格。

接着请同学们，自己试一试。可以从3时拨到4时，你能发现什么？

老师我发现了：时针走一大格,分针走一圈。1时＝60分。