第第八章 幼儿园游戏 复习题及参考答案
一、选择题
1．游戏是幼儿（ ）。
A．自发学习 B．在教师指导下的学习
C．自我学习 D．有目的性的学习
2．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。
A．结构游戏 B．表演游戏
C．角色游戏 D．智力游戏
3.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（ ）为基本活动，寓教育于各项活动中。
A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字
4.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ）。
A．1小时 B．2小时 C．3小时D．3．5小时
5.教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。
A．发挥幼儿的自主性 B．保证幼儿游戏的特点
C．保证游戏的目的性 D．实现游戏的多样化
6.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（ ）。
A．有规则游戏 B．表演游戏
C．个人游戏 D．创造性游戏
7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿( )。
A．运用材料的水平 B．确定游戏主题的水平
C．社会性发展的水平 D．建构形式发展的水平
8.幼儿园的基本活动是（ ）。
A．幼儿游戏 B．幼儿自主学习
C．教师有计划地教学 D．幼儿的一日生活
9.对幼儿游戏的评价应该是（ ）。
A.反面评价 B.正面评价
C.正面评价与反面评价相结合 D.消极评价
10.尊重幼儿游戏的自主性是（ ）的具体表现。
A.尊重儿童独立性 B.保护儿童积极性
C.尊重儿童人格 D.尊重儿童权利
11.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（ ）。
A.自主化 B.社会化 C.虚构化 D.教育化
12.幼儿夏季户外活动的时间应不少于（ ） A.3-4小时 B.2-3小时 C.5-6小时 D.半小时
13.（ ）是幼儿游戏的基础和源泉。
A.教师的指导 B.家长的影响
幼儿游戏与指导知到章节测试答案智慧树2023年最新酒泉职业技术学院
第一章测试
1. 儿童最早玩的游戏类型是（ ）
参考答案:
练习游戏
2. 幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（ ）
参考答案:
机能性游戏
3. 儿童游戏的前提和基础是（ ）
参考答案:
基本生存的需要和安全需要的满足
4. 把游戏的发展划分为三种类型或水平：练习性、象征性、规则性游戏的心理学家是（ ）
参考答案:
皮亚杰
5. 儿童在游戏中可以获得影响力与控制环境的能力，建立起对自己的自信，获得成功的喜悦，这种现象表明游戏可以满足儿童（ ）
参考答案:
自我表现、自我肯定的需要
6. 游戏复演说的提出者是（ ）
参考答案:
霍尔
7. 游戏的社会本质观强调（ ）
参考答案:
成人的教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用
8. 最早的游戏理论是在下列哪一种思想的直接影响下产生的（ ）
参考答案:
达尔文的生物进化论思想
9. 幼儿游戏与成人游戏的区别在于（ ）
参考答案:
游戏内容不同;价值功能不同;游戏的驱动力不同;游戏在各自生活中的地位不同;游戏的心理状态不同
10. 关于游戏的本质学说，各种游戏观所作的阐述精彩纷呈，岐见迭出，其中包括（ ）
参考答案:
成熟说;生活准备说;放松说;精力过剩说
第二章测试
1. 幼儿拿 一根竹竿当马骑，竹竿在这个游戏中属于（ ）。
参考答案:
象征性符号
2. 角色游戏中游戏组织的重要环节是（ ）
参考答案:
讲评、总结游戏
3. 幼儿在做游戏时，幼儿教师正确的做法是（ ）
参考答案:
做幼儿的游戏伙伴
4. 对于初生2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（ ）
参考答案:
色彩鲜明的小球
5. 游戏是幼儿最主要的活动形似，幼儿游戏是（ ）
参考答案:
一种社会性活动
6. 角色游戏的教育作用包括（ ）
参考答案:
促进幼儿的社会性发展;促进幼儿的认知发展;促进幼儿身体和语言的发展;促进幼儿意志品质的发展
共 6 页，第 1 页 教学辅导
角色游戏
一、角色游戏的概念
什么是角色游戏，至今学术界还没有一个公认的概念。我国学前教育工作者将学前儿童自己创造的一种通过角色扮演，运用想象和模仿，创造性地反映现实生活的游戏活动称为，又称主题角色游戏。
二、角色游戏的特点
１．独立自主性
２．社会性（本质特征）。表现在：是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的；内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现；是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性；角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。
３．象征性。表现在：情景转换、以人代人、以物代物。
三、角色游戏的产生与发展
角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动——在角色游戏的情境下，操作实物的行动——担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏——按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定——按角色要求行动，表演逼真——明确角色间的关系，规则复杂化。
游戏内容的发展：主题范围由熟悉的幼儿园或家庭生活，逐渐扩大到社会生活的方方面面。
目的性、主动性及组织能力的发展：从无目的到预先想到玩什么，发展到长时间玩情节复杂的游戏；从不参加游戏到在别人带领下玩游戏，发展到主动参与游戏；从听从老师分配到自己提出游戏主题、分配角色，发展到组织小朋友一起游戏，在遇到纠纷时能协调解决。
四、角色游戏的构成因素
１．以人代人——角色扮演：认识和理解成人的行动和活动；可将自己头脑中的表象重新组合，概括性地反映成人活动；能够用游戏材料、动作、语言来扮演新形象。角色游戏也能促进想象力和自我意识的发展。
２．以物代物——对物品的假想：游戏中儿童摆脱眼前对实物的知觉，以表象代替实物，作为思维的支柱。最初这种假想依赖于实物与假想物之间的相似性，但后来可以脱离实物进行假想。
浙江大学远程教育学院
《学前教育学》课程作业
姓名： 学 号：
年级： 学习中心：
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第一章 学前教育学导论
1.简要论述学前教育的重要性。
答：（1）学前教育对于人的发展的价值
① 学前教育对于人的社会性、人格品质发展的重要性
② 学前教育对于人的认知发展的重要性
（2）学前教育对于教育事业发展的价值
（3）学前教育对于家庭的价值
2.简要论述学前教育的特点
答：（1）计划性和目的性
（2）儿童主体性和教师主导性相统一
（3）过程性和结果性相统一
（4）情境性
（5）整合性
第二章 学前教育学的基础
1.简述学前儿童身心发展的特点。
答：（1）基础性与易感性
（2）连续性与阶段性
（3）普遍性与差异性
2.根据早期儿童发展特点，学前教育应当确立的基本原则有哪些？
答：（1）学前教育要注意保护儿童的感官
（2）学前教育要适应并引导儿童的身心发展
（3）学前教育要重视儿童的整体发展
（4）学前教育要因时、因境与因人施教
（5）学前教育应以活动为基本的方式与途径
第三章 学前儿童与教师
1.论述儿童观现代化的内涵。
答:（1）儿童是全方位不断发展中的人
（2）儿童期具有独立存在和为成人期作准备的双重价值
（3）儿童有其独特的文化
（4）儿童是富有差异的存在
（5）儿童的基本活动是游戏
（6）儿童的基本活动是游戏
（7）儿童应该受到平等对待 （8）儿童有权享有幸福的童年
2．简述儿童观现代化的途径。
答：（1）对传统文化中的儿童观作进一步的梳理，去其糟粕，取其精华
（2）站在时代制高点上关照各种文化中的儿童观，以便洋为中用
（3）加强国际合作，在法律上保障儿童的权利
（4）做好宣传普及工作，使现代化的儿童观深入人心
3.简述现代幼儿园教师的角色。
答：（1）生活照顾者
（2）行为观察者
（3）课程建构者
（4）活动指导者
（5）资源整合者
