七年级下册生物全册导学案

七年级下册生物全册导学案

导学1 第一节 食物中的营养物质

【学习目标】：

1、了解人体需要的主要营养物质的作用和营养物质的食物来源及缺乏症状。

2、加深科学探究的一般过程，提高科学探究的能力。

【学习重点、难点】：

重点：营养物质的类别、作用和营养物质的食物来源。

难点：各种营养与人体生命活动的关系。

【学习过程】：

自主学习

1、食物中含有__ 、__ 、__ 、__ 、_ 、__ 等六类营养物质。

2、组成细胞的主要有机物是_ 、_ 、_ _ 并确为生命活动提供能量。

3、糖类、脂肪、蛋白质

共同点：(1)都是组成细胞的主要__ ;(2)都能为生命活动__ 。

不同点：(1)糖类：举例_ 、 、_ _。食物来源： 、_ _ 、_ 。

作用：主要为__ 。

(2)脂肪：食物来源：__ 、_ 、__ 。作用：人体的备用的_ _ 。

(3)蛋白质：食物来源：_ 、_ 、 _ 、__ 。作用：构成__

的主要物质，促进人体的__ ,以及受损细胞的__ 和_ ，为人体的生命活动提供 __ 。

4.大约占体重60%---70%的是 。它的作用是__ 。

5、无机盐

无机盐种类 缺乏时症状 食物来源

含钙无机盐

含铁无机盐

含碘无机盐

含锌无机盐

含磷无机盐

6维生素

(1)、特点：不是构成细胞的_____，不为人体提供____，需要量很____，但很重要。一旦缺乏时，会影响正常的____，甚至____。

(2)、常见种类及缺乏症：维生素A 缺乏症____食物来源于____;

维生素B1缺乏症____食物来源于____;维生素C 缺乏症 食物来源于____;维生素D缺乏症____食物来源于 。

导学2 第二节 消化和吸收

【学习目标】：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成;2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用;3.阐述食物的消化的过程。

【学习重点、难点】：1.探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2.分析小肠的结构与功能相适应的特点。

【学习过程】：

自主学习

(一)消化系统的组成

1.消化道：包括__ 、咽、食道、__ 、 __ 和肛门。

2.消化腺：

(1)大消化腺：位于______ 外，如：唾液腺、______ 和

_____ 。

(2)小消化腺：位于 ______ 内，如：胃腺和 ______ 。

(二)食物的消化

3.消化的概念：食物在______里逐步被分解成__ 的物质的过程。

4.消化系统是______ 和______ 组成的一条很长的管道。

5.食物在口腔内的消化：

(1)牙齿的____和舌的____，食物被磨碎并与_____充分混合。

(2)淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。

(3)参与消化的消化液：_ 。

6.食物在胃中的消化： (1)胃壁有发达的__ 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 食物。

(2)胃对_ 具有初步的消化作用。

(3)参与消化的消化液： ，呈强酸性，其中含有 酶。

7.食物在小肠中消化

(1)小肠壁上有____，分泌____，___中含有消化糖类、蛋白质、脂肪酶。

(2)胆汁能将_____乳化成_____微粒。胆汁是_____分泌的，储存在_____中，肝脏是最大的消化腺。胰液是由_____分泌的，胆汁与胰液都流入_____中，消化食物。

(3)参与消化的消化液：肝脏分泌的____，胰腺分泌的____，和肠腺分泌的__ 。

8、消化道中具有消化功能的结构有 有吸收功能的结有 。

导学3 第三节 关注合理营养与食品安全

【学习目标】：

1、举例说出什么是合理营养.

2、关注食品安全.

3、尝试设计一份营养 合理的食谱.

4、认同环境保护与食品安全之间的统一性.

【重点、难点】：

重点：①关注合理营养和食品安全在健康生活中的意义;②学生通过分析，认同环境保护与食品安全之间的统一性。

难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再由意识转化为行为。

【学习过程】：

自主学习

1来不及了，不吃早饭了!此做法对吗? 。

不吃早饭合理吗? 。如果你不吃早饭，上午上课时身体有何症状? 。

2不爱吃蔬菜合理吗? 。易患 病，牙龈出血是因为缺 。

3不爱喝水，就爱喝饮料!爱吃巧克力和鸡鸭鱼肉，没够!合理吗? ，易患 ;

饭菜盐多合理吗? 。易患 。

4、为了保持身体健康，必须保证每日三餐、按时进餐;在每日摄入的总能量中，早、中、晚的能量应当分别占 、 和

左右。

导学1 第一节 呼吸道对空气的处理

【学习目标】

1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。

2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。

3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。

【学习重点、难点】

通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。 【学习过程】

自主学习

1、我们是通过哪些器官进行呼吸的?

2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通?

3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用?这些作用是如何实现的?

4、鼻内部有什么结构特点?为什么要用鼻呼吸?

5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况?为什么吃饭时不能大说大笑?

导学2 第二节 发生在肺内的气体交换

【学习目标】

1、说出气体交换的原理。

2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。

【学习重、难点】

1.肺与外界的气体交换。

2.肺泡与血液的气体交换。

3、通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。

【学习过程】

自主学习

2、测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到( ) A 不挺胸、不屏气 B 挺胸、不屏气 C 挺胸、屏气 D 不挺胸、屏气

2.氧气进入人体最终要到达( )

A 肺 B 血液 C 细胞 D心脏

4.做人工呼吸进行口对口吹气时，每分钟吹气的次数应是( )

A 12～14次 B 16～18次 C 60～70次 D 100次以上

6、人在剧烈运动后，呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是( )

A氧气 B 二氧化碳 C氮气 D水蒸气

7、适应于肺泡与外界空气之间进行气体交换的结构是 ( )

A鼻腔内有鼻毛 B 气管、支气管都有软骨支架

C肺泡壁有一层上皮细胞构成 D 肺泡外保绕着丰富的毛细血管

导学3 第三节 空气质量与健康

【学习目标】

1.举例说出影响空气质量的因素。

2.举例说明空气质量对人体健康的影响。

3.认同吸烟对健康的危害。

【学习重、难点】

通过收集资料和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。 【学习过程】

自主学习

3、影响空气质量的因素有哪些?

4、空气质量对人体健康有哪些影响?

导学1 第一节 流动的组织——血液

【学习目标】

1、能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能，并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。

2、使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3、能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

4、学会运用知识，描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因，培养学生看典型贫血化验单，发炎化验单的能力。

【学习重、难点】

1、血液的成分和主要功能。

2、红细胞和白细胞的区别。

【学习过程】

一、自主学习

阅读课文，认真思考下列问题

1、人体从外界摄取的养料和氧，如何运到组织细胞?细胞产生的二氧化碳等废物如何运走? (1)、将一定量的人的血液放入装有抗凝剂的试管中，用离心机离心或者静置一段时间后，可以观察到血液有明显的分层现象(见左图)。这是为什么?通过你的观察血液分成几层?(开启你的知识储备库，猜测一下各层分别是什么?)

(2)、阅读课本血常规化验单，你认为血液是由几部分组成的?常规化验单上所列的血液成分，分别应在什么层位?

(3)、为什么把血液称做“流动的组织”?

导学2 第二节 血流的管道——血管

【学习目标】

1、能够描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。

2、尝试区分三种血管以及血液在三种血管内流动的情况。

3、通过课本里的实验观察小鱼尾鳍的血液流动，能够分辨血管的种类及血液在不同血管内的流动情况。

【学习重、难点】：

动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。

【学习过程】

自主学习

1、血管可分为 、 和 三种。

2、在血管里血液流动最快的是 ，血液流动最慢的是 。将血液从身体各个部分送回心脏的血管是 。

3、中医给病人切脉时，所切的脉是哪种血管?它具有哪些特点? 4、什么是毛细血管?它具有哪些适于进行物质交换的特点?

5、在我们的手上看到的一条条“青筋”是哪一种血管，它具有哪些特点?

6、在四肢静脉的内表面，有哪些结构可以防止血液倒流?

7、在抽血或输液前，为什么将针刺入部位的上方(近心端)用胶皮管捆扎起来?

导学3 第三节 输送血液的泵——心脏

【学习目标】

1.描述心脏的结构和功能。

2.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。

【学习重、难点】

重点：心脏的结构和功能，血液循环的途径。

难点：心脏结构与功能相适应的特点及血液循环的途径。

【学习过程】

自主学习

学习任务一：掌握心脏的结构和功能。

1、自学教材P68，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。

填图：

⑴__________ ⑹__________

⑵________ ⑺__________

⑶__________ ⑻__________