输血和血型

《输血和血型》教学设计

忠诚中学 王元祥

一、 教学目标

（一）知识目标

1．说出A、B、O血型的类型，并能认同同型输血原则；

2．说出人体的血量以及输血与血型的关系；

3．运用所学的A、B、O血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力；

4．通过对实验结果的汇报，培养学生的合作能力及语言表达能力。

（二）能力目标

通过“模拟血型鉴定”的模拟实验，了解A、B、O血型的鉴定并认同同型输血；

（三）情感态度与价值观

1．通过对输血与血型的理解，了解《中华人民共和国义务献血法》激发学生认同我国的无偿献血制度；

2．通过模拟实验，培养学生合作意识和团队精神；

二、教学策略和手段

教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，游戏、模拟实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。

四、教学过程

教学步骤 教师组织和引导 学生活动

（一）创设情境，引入课题 有人出现事故后，大出血被紧急送到医院，医生马上为他输血。设疑：医生如何判断一个病人应该输什么样的血液呢？ （二）血型的发现 1.PPT 展示血型发现史资料，学生阅读，引导第一轮的

抢答游戏。

问题一：世界上第一个发现ABO 血型的人是谁？

1、教师对学生回答进行评价、总结、扩展：人们还陆续发现了MN、Rh 等数十个血型系统，但是临床中应用最广泛的是ABO 血型系统。

1 血型和输血

班级：＿新授课＿ 姓名：

学习目标：

① 列举ABO血型的类型

②概述人体的血量以及输血与血型的关系。

学习过程：

（一） 基础知识

1、血型判断

ABO血型系统的血型判断依据：红细胞中的A凝集原与B凝集原

红细胞上凝集原 血清中抗凝集素

A型血 A凝集原 抗B凝集素

B型血 B凝集原 抗A凝集素

AB型血 A凝集原和B凝集原 无

O型血 无 抗A凝集素和抗B凝集素

2、输血

输血原则：同型血互相输；O型血可以少量输给其他三种血型的人；AB型血原则上可以接受其他三种血型的血。（万不得已输异型血时一定要慢并且输血量要少）（输血时考虑的是受血者的抗凝集素和输血者的凝集原）

3、为什么一个成年人一次献血200~300毫升很快恢复健康？

（二）例题精讲

【例1】某人因手术失血过多，需要输血急救，他的血型为A型，他应该选择输入下列哪种血型的血( )

A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型

解析：本题考查有关输血的原则。A型血可以接受A型和O型两种血型的血，但输血应以输同型血为原则。在A型血和O型血同时具有时，应选择A型血相输,只有在没有A型血时才可考虑输入少量O型血。

答案：A 2 【例2】医生为小李检验血型，发现他的血液与A型血清发生凝集反应，与B型血清不发生凝集反应，由此可知他的血型为( ) A.A型 B.B型 C.AB型 D.O型

解析：每个人的血清中都不含有与自身凝集原对抗的凝集素。如果相对抗的凝集原与凝集素相遇，就会发生凝集反应。A型血清中含有抗B凝集素，B型血清中含有抗A凝集素，小李的血液与A型血清发生凝集，说明含B凝集原，与B型血清不发生凝集，说明不含A凝集原，只含有B凝集原的血为B型血。 答案：B

（三）练一练

1.某人红细胞中含有A凝集原，其血清中一定( )A.不含抗A凝集素B.不含抗B凝集素C.含抗A凝集素D.含抗B凝集素

1 柳树0中学10-11学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿

课题 输血和血型 学科 生物 课型 新授

主备人 王艳丽 审核人 李汉满 课时设置 1 使用时间

学习

目标 1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习重点：

1.说出ABO血型的类型

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习难点：概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

学习过程

【预习导学】

1． 一个人因大量出血而危及生命的时候，必须通过输血进行抢救，应以输

入 为原则。任何血型的人都可以输入少量的 血；AB血型的人，除

可输入O型血外，也可以输入少量的 型或 型血。

2．成年人的血量大致相当于本人体重的 。

3．医学研究表明，对于一个健康的成年人，如果一次失血不超过 mL，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充。

4．从1998年起，我国实行无偿献血制度，提倡 周岁的健康公民自愿献血。

【分组合作】

一、血型的发现

阅读课本76页第二段，分析：

1、 人的血型有哪些？

2、 血型的分类依据是什么？

二、同型输血

阅读课本76页及输血关系表，分析：

1、输血的时候，应以输入 为原则。2、各种血型有什么输血关系？

三、血量和输血

阅读课本77页内容，完成：成年人的血量是多少？

2、从 年起，我国实行无偿献血制度。

【精讲点拨】

通过本节课的学习，我们了解到人的血型有 、 、 和 四种， 是输血的原则。 教师修改及学

1 柳树0中学13-14学年度第二学期“教学案一体化”讲学稿

课题 血液、血管和输血与血型 学科 生物 课型 复习

主备人 王艳丽 审核人 何华蓓 课时设置 使用时间

学习

目标 1、 我能知道血液的组成及功能和三种血管的特点

2、我会理解输血与血型的关系，认同无偿献血

学习重点、难点： 同学习目标

学习过程

【复习导学 探究质疑】

成分：水、无机盐、 、 、 等

血浆 功能：运载 ，运输营养物质和

1． 血液

的组成

血细胞

2．血液呈红色，是因为 的缘故，它的特性是

3．贫血有两种形式：分别是 和 都低于正常值，你采取缓解贫血的措施是

。

辅助练习

(1)血液中能运载血细胞，运输养料和废物的是[ ] 。

(2)血液中运输氧的是[ ] 。

(3)血液中吞噬病菌，防御保护的是[ ] 。

(4)血液中有促进止血和加速凝血作用的是[ ] 。

4．血管

血管种类 概念 结构特点 血流特点 功能

动脉

静脉

毛细血管

5．输血应输入 为原则，但在没有同型血而又情况 时，也可输入 的异型血，但也要进行交叉配血实验，以防 凝集。

6．成年人的血量大致相当于本人体重的 ，健康成年人每次献血 毫升不会影响身体健康，所以，应当积极参加 献血。