《20.纸船和风筝》教学设计(含第一二课时)

二年级上册《纸船和风筝》教案

第一章：教学目标

1.1 知识目标

1. 能够正确地朗读课文《纸船和风筝》。

2. 理解课文的主要内容，体会纸船和风筝在故事中扮演的重要角色。

1.2 技能目标

1. 能够用普通话流利地朗读课文。

2. 能够通过课文内容，发挥想象，创造自己的纸船和风筝。

1.3 情感目标

1. 培养学生的阅读兴趣，激发对故事的喜爱。

2. 培养学生与同伴分享、交流的习惯，培养合作意识。

第二章：教学重点与难点

2.1 教学重点

1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 通过课文学习，培养阅读兴趣和合作意识。

2.2 教学难点

1. 理解纸船和风筝在故事中的象征意义。

2. 发挥想象，创造自己的纸船和风筝。

第三章：教学准备

3.1 教学材料

1. 课文《纸船和风筝》文本。

2. 纸、笔、彩旗等制作材料。 3.2 教学环境

1. 安静、舒适的阅读环境。

2. 宽敞、明亮的课堂空间。

第四章：教学过程

4.1 第一环节：导入

1. 引导学生观察教室内的风筝，引发学生对风筝的兴趣。

2. 引导学生自由发言，谈谈对纸船和风筝的了解。

4.2 第二环节：阅读课文

1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生自主阅读课文，理解课文内容。

4.3 第三环节：讨论与分享

1. 教师引导学生讨论：纸船和风筝在故事中扮演了什么角色？

2. 学生分享自己的看法和感受。

4.4 第四环节：制作纸船和风筝

1. 教师出示制作材料，引导学生发挥想象，制作自己的纸船和风筝。

2. 学生动手制作，教师巡回指导。

4.5 第五环节：展示与交流

1. 学生展示自己的纸船和风筝，分享制作过程中的趣事。

2. 教师引导学生互相欣赏、交流，培养合作意识。

第五章：作业设计

5.1 作业内容

1. 学生回家后，向家人讲述课文《纸船和风筝》的故事。 2. 家长协助学生记录下讲述过程，培养学生的语言表达能力。

5.2 作业要求

1. 讲述内容要完整、生动。

《纸船和风筝》教学设计

【教学目标】:

1,巩固所学字词,会写"祝,福,幸,句"四字

2,正确,流利,有感情地朗读课文.

3.对怎样交朋友和维护友谊有一定感受.

【教学过程】:

一,导入新课

1.今天我们来学习第二十课,谁来读课题

2.我听见了,(教师指"筝"字)这个字他读得特别准确,他读的是几声(学生齐答:轻声.)

3.谁知道它单独出现时读几声(一声)请大家一起读.

4.教师小结:"筝"这个字单独出现时读一声,与"风"组成"风筝"时读轻声,请大家再来齐读课题.

二,初读课文

读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧下面请同学们自己读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它,然后用自己喜欢的方式读课文.

三,学习生字词

1.学习生词.

大家读得真热闹,看把小松鼠都吸引来了,你瞧,他给大家带来了什么你愿意读吗把生词读给你的同位听,读不准的,请同位帮助改过来.(出示生词.) 把你们读的情况汇报给大家,谁愿意读(请一对同位起立读词,出现问题及时纠正.)

2.学习生字.

生词大家都认识了,我把生字单独拿出来你还认识它们吗(课件出示生字.)

单个读生字,齐读生字.

四,学习课文

1.学习第一自然段.

(1)板画.

大家表现真出色,为了奖励大家,老师带小朋友们去一个好玩的地方.(老师边板画边描述:那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿)这儿美吗(学生齐答:美!)

听说松鼠和小熊就把家建在了这里,大家看,这就是他们的家,(出示教具,小熊和松鼠的家)请大家读读第一自然段,看看他们的家应该各建在哪里呢

(2)贴房子.

谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置

方案一:(学生贴对了)能告诉大家你为什么这样贴吗

方案二:(学生贴得有错误)其他同学都同意把房子贴在这里吗(有不同意的请他上来贴)为什么这样贴呢

《纸船和风筝》教学设计（优秀8篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《纸船和风筝》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。

纸船和风筝的优秀教学设计 篇一教学目标：

1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。

3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

学习重难点：

体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。融课堂于孩子的生活中。

教学过程：

（一）复习引入

1、上节课我们学习了新课文——（生齐读课题）。出示小黑板。谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？

2、你能用这个句式：（）和（），让（）和（）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？

（二）区分“漂流”、“飘荡”

出示短语：漂流的纸船、飘荡的风筝。（“漂”和“飘”着重描出）

1、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？

2、能不能把这两个字换一换位置，为什么？

3、师小结；强调这两个字的不同

4、生有感情地朗读。

（三）学习第7段

1、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。导读第7段。

2、指导有感情的朗读。问：你从那些词中听出来的？（用难过的心情读）

（四）学习第8、9自然段

1、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？

2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。

3、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。这又是为什么？（生答）追问：为什么不好意思呢？

（五）学习10、11自然段

一、教案基本信息

关于《纸船和风筝》的教案及教学反思

适用年级：一年级

教学课时：2课时

二、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解纸船和风筝的特点，学会制作简单的纸船和风筝。

2. 过程与方法：

（1）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

（2）通过观察、实践，提高学生的动手操作能力。

（3）学会通过课文内容，发挥想象，创作自己的故事。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。

（2）培养学生珍惜友谊，懂得分享的品质。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）学会制作纸船和风筝，培养动手操作能力。

2. 教学难点： （1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文内容，发挥想象，创作故事。

四、教学方法

1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养合作与交流能力。

3. 实践操作法：让学生亲自动手制作纸船和风筝，提高动手能力。

五、教学过程

第一课时：

1. 导入新课，激发兴趣

（1）展示纸船和风筝的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对纸船和风筝的了解。

2. 学习课文，理解内容

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 学习生字词，提高阅读能力

（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。

4. 课堂小结

（1）总结本节课的学习内容。

（2）布置课后作业。

第二课时：

1. 复习导入，回顾上节课内容 （1）学生朗读课文，巩固记忆。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2. 动手制作，提高动手能力

（1）教师示范制作纸船和风筝的步骤。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。