纸船和风筝》教案(第二课时)
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纸船和风筝》教案(第二课时)
纸船和风筝》是人教版二年级上册第八单元的第三篇文章。这个童话故事讲述了纸船和风筝带着问候、祝福、谅解和真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。当松鼠和小熊因为一点小事吵架后，他们的内心失落和痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，让人感动至深。
教学目标：
1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.过程方法目标：通过创设情境、换位体验等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。
3.情感态度价值观目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，懂得友谊的珍贵，懂得当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，容忍和谅解才是最好的解决办法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学重点、难点：
本文教学的重难点在于对课文内在人文因素的把握，即：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学准备：课件
教学流程：
一、创设情境，激趣导入（课件出示图）
同学们，老师给大家带来了一幅美丽的图画，图上有蓝天、白云、高山、树林、绿茵的草地、流淌的小溪……松鼠和小熊的家就在这儿，松鼠住在高高的山顶，小熊住在山脚。他们隔着高山和小溪，想见一面都很难，那他们是怎样成为好朋友的呢？让我们带着思考再次一起走进这个有趣的童话故事吧！
二、读悟交融，感悟友情
一)建立友谊（幸福、快乐）
请同学们用自己喜欢的方式读读课文的2—6自然段。想一想：松鼠是怎样做的？从哪儿看出小熊非常高兴？
二)友谊的裂缝（失落、痛苦）
请同学们用自己喜欢的方式读读课文的7—9自然段。想一想：小熊为什么不再和松鼠玩耍了？他们的心情有什么变化？
三)修补友谊（理解、包容、谅解）
请同学们用自己喜欢的方式读读课文的10—12自然段。想一想：松鼠和小熊是怎样修补友谊的？他们的方法有什么特别之处？
四)友谊长桥（珍贵、美好）
请同学们用自己喜欢的方式读读课文的13—15自然段。想一想：友谊长桥是怎样建立的？它有什么特别之处？
三、情感体验，感悟生活
请同学们回想自己和朋友之间的故事，或者自己曾经遇到的友情裂缝，思考自己能否像松鼠和小熊一样，用包容、理解和谅解来修补友谊。同时，也要珍惜自己的友谊，用心去维护它。
四、课堂小结
通过本节课的研究，我们了解到了友谊的珍贵和维护友谊的方法。在以后的生活中，我们要珍惜自己的友谊，用心去维护它，同时也要学会包容、理解和谅解，用友谊之手来修补裂缝。 小熊和松鼠之间的友谊是因为纸船和风筝而建立的，他们通过互送祝福，分享快乐，成为了好朋友。这段话可以稍作修改，变成：“小熊和松鼠成为好朋友是因为他们一起玩纸船和风筝，通过互相送祝福、分享快乐，建立了深厚的友谊。”
当小熊和松鼠因为一点小事而产生矛盾时，他们心里都很难过。这时候，松鼠主动伸出友谊的手，希望和小熊和好。我们可以将这段话改成：“小熊和松鼠因为一点小事而产生了矛盾，心里都很难过。但是过了几天，松鼠主动伸出友谊的手，希望和小熊和好。”
在恢复友谊的过程中，松鼠送了一只风筝给小熊，并把纸船放到小溪里。这让小熊感到很开心，松鼠也因此高兴得哭了。我们可以将这段话改成：“松鼠送给小熊一只风筝，并把纸船放到小溪里，让XXX感到很开心，松鼠也因此高兴得哭了。这些举动让他们仿佛回到了先前那幸福美好的时光，恢复了友谊。”
最后，我们可以让学生分角色朗读课文的8、9自然段，读出小熊和松鼠难过的心情，以及恢复友谊时的兴奋激动。这样可以让学生更深入地理解文本，体会其中的情感和情绪。
三、回顾小结，梳理全文
在这个自然段中，作者描述了小熊和松鼠在森林中的生活，他们互相帮助，一起度过了一个美好的夏天。文章通过细腻的描写，展现了自然的美丽和生命的可贵。
四、创新拓展，放飞情感
1.在读完这篇童话故事后，你有什么感想？你想对文中的松鼠和小熊说些什么吗？
2.请你为你的好朋友送上最真挚的祝福，表达你对他们的感激和关爱。
3.让我们一起唱歌曲《友谊地久天长》，祝愿同学们天天快乐，永远幸福，健康成长，友谊长存。
通过这些互动活动，我们可以更深入地理解文本中所传达的人文精神，同时也让我们在实际生活中感受到友谊的美好和快乐，从而受到启迪和影响。
