唱歌《送别》课堂实录（附教案）
【教学目标】：
1、了解学堂乐歌的有关常识。
2、了解作曲家李叔同。
3、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。
【教学重点】：学会情感歌唱《送别》，理解歌曲情感。
【教学难点】：节奏的把握。
【教学工具】：多媒体、课件。
【教学过程】：
一、导课
播放《水调歌头·明月几时有》《静夜思》《梅花三弄》。
师：同学们仔细听三个歌曲，找出它们的相同之处。
生：都是以古诗词为歌词而创编的歌曲，并且旋律都比较抒情优美（重复学生答案，教师展示正确答案）。
师：谁能说说这三个古诗词的经典名句呢？
生：……
二、学唱歌曲
1、小知识。
师：好，那么今天我们一起学习这首《送别》，大家知道这歌曲的作者是谁吗？
生：李叔同师：（介绍李叔同）
2、听音范唱播放《送别》。
师：一起来听听这首歌曲，注意歌曲的特点和情绪。
师：谁来说说歌曲的特点和情绪？
师：说的很正确，歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏也比较简单，表达李叔同对“金兰之交”友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想感情。
师：同学们一起朗诵一遍歌词。
师：好，那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲。 3、唱歌词，歌曲处理。（节奏，速度，情感）
4、有感情地演唱歌曲。
5、设计演唱形式。
三、拓展
师：诗词能与旋律结合用歌唱的形式演绎出来以外，我们还可以诗配乐朗诵的形式把诗词与音乐更好的结合起来。下面我们进行一个诗配乐的朗诵学习。
师：先安静的听老师给大家演示一遍（播放配乐，有感情的朗诵《乡愁》）。
师：老师请几位同学上来进行诗配乐朗诵，仔细听，对比哪位同学表现的最好。
四、课堂小结
唱歌《送别》教案
【教学目的】：
知识技能：并尝试用电子琴的丰富音色来表现，引导、培养和激发学生对音乐之美的欣赏能力和感悟能力。
过程方法：通过相关图片（或电影录像）及音乐的欣赏，学习演唱歌曲《送别》
情感态度：能够理解歌曲所表达的情感和意境，开阔学生的视野，体验多种音乐表现同一主题的乐趣
《送别》教学设计
马林庆
各位领导、老师们，大家好，我是《送别》一课的主讲教师马林庆，对于这次精品课展示，在选课时，我思考了很久，要讲哪个年级，哪种类型的课，是活泼气氛好的课还是有深度难度大的课，我一直在选择，最终，我选定了五年级的《送别》，有人说我走了一步险棋，这首歌曲不好讲，但是我觉得把有难度的课讲出深度，讲出内涵，才是对我教学的提高，对学生真正的教育-育人。《送别》一课，旋律不陌生，但对于情感准确到位的把握，及背景知识的学习才是难中之难，怎样使孩子能够体会歌曲的情感，怎样能挖掘出学生的情感，才是我这堂课真正要达到的目标。
首先是导课环节，通过《童年》一曲，导出今天所学新课，因为两首歌曲有一个共同点：都是所属时代的“校园歌曲”，从而进一步介绍“学堂乐歌”；通过聆听歌曲，轻声跟唱，了解歌曲基本信息，拍号、调号，速度，情绪等。并且介绍词作者李叔同及《送别》的意义。了解了这些背景信息后，开始详细学唱这首歌曲。
跟琴学唱，发现演唱时的易错点，生僻字，觚，浊的发音要准确，个别乐句易唱错，比如：古道边，笛声残，尽余欢等句，不能唱出多余的音，这些都必须告诉学生，否则学生会忽略掉，还有就是音乐符号要留意，反复记号的含义要说明，这些问题都解决后，就是情感的挖掘，教师要贴近孩子的生活，让孩子通过自己的情感故事、经历抒发情感，教师变换伴奏的形式也能进一步激发出学生的情感表达，在教唱时特别注意学生的气息是否流畅，声音是否稳定而饱满，时值准确。为了让学生更加真实的感受离别之痛，忧伤之情，以小组合作的方式上台演一演离别的场景，通过孩子们自导自演使学生更加真实，清晰的感受到（看到）离别的心境，其次让学生明白无声的视频和配有背景音乐的视频给人的不同感受，学生更加清晰真实的感受到《送别》的意境，也让学生明白音乐在影视作品中的重要作用。这一环节不仅紧扣歌曲的主题，还延伸总结了本单元的学习主题（影视音乐在影视作品中的重要作用），这就把学生对这首歌曲的情感准确到位的挖掘出来了。
第1篇
课时：1课时
年级：小学四年级
教学目标：
1. 让学生了解《送别》这首歌曲的背景和创作意义。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过演唱《送别》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
4. 培养学生热爱祖国、尊敬师长的情感。
教学内容：
1. 《送别》歌曲的背景介绍
2. 歌曲旋律和歌词学习
3. 歌曲演唱技巧指导
4. 歌曲情感表达与审美体验
教学过程：
一、导入
1. 教师播放《送别》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
2. 引导学生讨论：这首歌曲给你什么样的感受？为什么？
二、歌曲背景介绍
1. 教师讲解《送别》的创作背景，包括歌曲的作者、创作时间、创作动机等。
2. 让学生了解歌曲所表达的情感，如离别、思念、感激等。
三、歌曲旋律和歌词学习
1. 教师带领学生学唱歌曲，注意歌曲的节奏、旋律和歌词。
2. 学生跟唱，教师纠正学生的发音和节奏。 四、歌曲演唱技巧指导
1. 教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、咬字等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
五、歌曲情感表达与审美体验
1. 教师引导学生分析歌曲的情感表达，如通过歌曲中的哪些词句和旋律体现？
2. 学生分享自己的理解和感受，教师点评。
六、课堂实践
1. 学生分组进行歌曲演唱，教师点评并给予鼓励。
2. 学生自由组合，进行小组表演，如加入舞蹈、朗诵等形式。
七、总结与拓展
1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的背景、情感和演唱技巧。
2. 学生谈谈自己在学习过程中的收获和体会。
3. 拓展：让学生课后查找更多关于《送别》的创作背景和演唱技巧，提高自己的音乐素养。
教学评价：
1. 学生对《送别》歌曲的背景和情感有较好的了解。
2. 学生能够准确演唱歌曲，掌握演唱技巧。
3. 学生在课堂实践活动中表现出良好的团队合作精神和音乐表现力。
教学反思：
1. 本节课通过歌曲《送别》的学习，让学生了解到了歌曲的背景和情感，提高了学生的音乐素养。
《送别》教材分析
本课选自人教版小学音乐五年级下册第四单元。歌曲是电影《城南旧事》的主题曲。歌曲情绪带有--种淡淡忧伤，同时歌曲的演唱也是深情地。是李叔同根据美国人J.P.奥特威所作旋律填词的一首著名的学堂乐歌，叙事性的歌词讲述了作者李叔同对朋友依依不舍的离别之情。歌词以长短句结构写成，语言精练，感情真挚，意境深邃。音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景，衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象，反而加强了作品的完整性和统--性，赋予它一种特别的美感。“长山…”。淡淡的笛音吹出了离愁，幽美的歌词写出了别绪，听来让人百感交集。这首广为传唱的歌曲就是李叔同的代表作。
1、问题
一起在来聆听这首歌曲，感受一下这首歌曲的特点和情绪是怎样的？
情绪
深情地
淡淡的忧伤 特点：歌曲旋律平缓悠长，凄美柔婉，节奏比较简单，歌词清新优雅，表达作者李叔同对友人分别时的离愁别绪，对友人依依不舍的思想情感。
2、聆听音乐，观察曲谱，第一段和第二段有什么不同（二声部）掌握更加熟练。（设计意图：通过活动的拓展，让学生对歌曲及二声部掌握更加熟练，并有表演的欲望。）
《送别》课后反思
《送别》是--首生动、抒情的歌曲。歌曲旋律悠扬，歌词清新，节奏简单，容易被学生所接受。在本课中，进行了课程整合，精心设计了教学环节。用古诗词导入本课内容。采用听唱法教学，引导学生在体验、感受的基础上模仿和跟着教师学唱歌曲。在学唱歌曲中带领学生分组演唱，分声部演唱并紧扣内容进行拓展思维。
在本课教学中，不仅让学生掌握歌曲，更重要的是对他们进行了道德教育。教育学生珍惜我们现在的师生情、同学情，在学习和生活中少一点冲动与矛盾，多一点宽容和帮助，为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会，做出自己的努力，也让我们将来的离别不留遗憾通过本课的教育教学，我认识到今后教学的发展，是立足于促进学生学习方式的转变，学生很可能通过各种途径，掌握各种各样的与本课相关的信息。所以作为教师，应拓宽知识面，增强课堂应变能力。
