小学音乐课程《陶笛》教学课件
目录CONTENTS•课程介绍与目标•陶笛基础知识•基本吹奏技能训练•曲目练习与演奏指导•音乐欣赏与拓展知识•课程总结与评估
01
CHAPTER课程介绍与目标陶笛，又称为埙，是一种古老的吹奏乐器。起源于中国的远古时期，最初是由陶土烧制而成，因此得名陶笛。
陶笛的音色悠扬宛转，深沉而醇厚。它的音域宽广，可以演奏出多种不同的音乐风格。同时，陶笛的吹奏技巧相对简
单，适合小学生学习。陶笛的起源与特点
特点起源
通过本课程的学习，学生应能掌握陶笛的基本吹奏技巧，了解陶笛的起源和特点，能够演奏简单的乐曲，并培养对音乐的兴趣和热爱。课程目标
学习陶笛不仅能让学生接触和了解中国的传统音乐文化，还能通过吹奏练习提高学生的肺活量和呼吸控制能力，对身心健康都有益处。
意义课程目标与意义教学内容本课程主要包括以下内容：陶笛的起源和特点介绍；陶笛的基本吹奏技巧讲解与示范；简单乐曲的演奏练习；音乐欣赏与表现。教学安排本课程共分为10个课时进行，每个课时40分钟。前2个课时介绍陶笛的起源和特点，第3至6个课时学习基本吹奏技巧，第7至9个课时进行乐曲演奏练习，最
后一个课时进行音乐欣赏与表现。教学内容与安排
02
CHAPTER陶笛基础知识陶笛的构造陶笛是一种由陶土制成的吹奏乐器，通常由笛头、笛身和笛尾三部分组成。笛头上有吹孔和膜孔，笛身上有指孔，笛尾则有出音孔。陶笛的音域陶笛的音域因种类不同而有所差异。常见的六孔陶笛音域为一个八度加一个纯五度，九孔陶笛音域则更宽，可达两个八度。通过不同的指法和气息控制，可以演奏出丰
富的音乐效果。陶笛的构造与音域吹奏姿势与口型吹奏姿势吹奏陶笛时，身体应保持自然直立，两脚分开与肩同宽。双手持笛，将陶笛轻轻贴于嘴唇，吹孔对准嘴唇中央。口型吹奏陶笛时，嘴唇应自然闭合，呈微笑状。舌尖轻抵下齿背，上下嘴唇轻轻含住吹孔。通过调整嘴唇的松紧程度和吹气角度，可以控制音高和音色。吹奏陶笛时采用腹式呼吸法，即吸气时腹部隆起，呼气时腹部收缩。这种呼吸方法可以使气息更加深长和稳定。呼吸方法
第一课《春天》
教学目标
一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。
二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。
三、用柔和的声音演唱《布谷》，并和《杜鹃圆舞曲》相比较，说出旋律相似的地方。
四、能编创动作表现歌(乐)曲，准确地唱歌。
教学建议
一、本课可安排两课时完成。
二、教师可指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。
三、教师可调动现代化教学手段，选用春天的录像，激发学生的兴趣。
四、教师应采用各种方法，使学生有表现地唱好歌。
教材分析
1.手风琴独奏曲《杜鹃圆舞曲》
《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲。
约纳森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德国学习音乐，他写过一些音乐作品，但以这首《杜鹃圆舞曲》流传最广，也使得约纳森名传于世。这首钢琴曲也常以管弦乐或其他器乐形式演奏。据说在1918～1930年间约纳森曾在斯德哥尔摩“金杜鹃电影院”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。
《杜鹃圆舞曲》在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和、迷人的气氛。
第二段以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃，一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。
第三段，旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
黑马河乡民族寄宿制小学
音乐教案
中华人民共和国国歌
———《义勇军进行曲》
一、教学内容：
《中华人民共和国国歌》
二、教学目标
1、愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。
2、演唱歌曲中，体会国歌的情感并能唱好国歌。
3、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。
三、教学重点：
指导学生唱准国歌、唱好国歌。
四、教学难点
通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。
三．教学过程
1、寻找国歌：
请你仔细听听，你是否能听出熟悉的旋律？(《中华人民共和国国歌》)感受国歌
思考：
（1）关于国歌，你知道多少？诞生时间、背景、词曲作者、深刻含义、积极作用
（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有基础、深刻挖掘思想含义、唱得更好 。
（3）为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？
A《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼 。由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。
B国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。
2．分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的情感、力量？
（1）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音一个比一个——？（高）力度是越来越——？（强）
（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用——有号召性、鼓舞性）
小学音乐课件：《音乐夏令营》
【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是小编整理的小学音乐课件：《音乐夏令营》，欢迎阅读与借鉴。【篇一】
教学目的：
1、能学会演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并创造性地进行表演。
2、在《音乐夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。
教学难点：歌曲处理与表演
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等
教学过程：
一、以情感为纽带，组织教学
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
三、《新朋友，老朋友》的教学
1.创设情景导入新课
让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。
3、教学歌曲
（1）、带领学生唱读
（2）.请学生用“噜”模唱
（3）.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
（4）.师生对唱。
（5）..全班进行表演。
4、演一演
（1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。
（2）让学生分成的几个小组，自编自演。
（3）评价哪个小组表演得。
四、《音乐夏令营》的教学
（1）引导学生说说自己ZUI喜欢的歌曲和游戏。
（2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。
（3）汇报，并说说为什么这样分类。
（4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。
（5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。
（6）让学生互评，评出小队。
四．小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
【篇二】 第一课时
