《松树金龟子》教案
教学目标：1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。感悟在说明中兼用文艺的笔调，揣摩语言的准确和形象。
3. 学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
教学重、难点：
1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
创设情境
一、 (演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。 二、自主学习
1.作者介绍。
明确： 法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》。
2．给加点字注音。
点缀 zhuì 铁锹 qiāo 上颚 è
掠 lüè过 一抹 mǒ 炫 xuàn耀
鞘 qiào翅 咫 zhǐ尺 一唱一和 hè
抑郁 yì yù 螽斯 zhōng sī 殷 yīn 勤
3.解释词语
流苏：本指用五彩羽毛或丝线制成的穗状的下垂装饰物，本文指金龟子的触须。
颚：某些节肢动物摄取食物的器官。
抑郁：忧愤烦闷。
咫尺：比喻相距很近。咫，古代称八寸为尺。
螽斯：绿色或褐色昆虫,善跳跃,吃农作物。雄的前翅有发声器,颤动翅膀能发声
贪得无厌：贪心永远没有满足的时候。厌，满足。
无动于衷：心里一点儿也没有触动。衷,内心
三、合作交流
1．认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文．法布尔对金龟子有哪些主要发现?（了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。）
松树金龟子
文
章 来源莲山课件 ww w.
5 Y k 松树金龟子
教学目标
1．有表情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。
2．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
3．关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
4．小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。
教学重难点
1．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
2．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
设计思路
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。
教学过程
一、导入新课、检查预习
1．教师导人。
(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)
2．作者介绍。
(1)让学生进行介绍。
(2)明确：法布尔(1823~~1915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！
3．掌握字词
炫耀 献媚 抑郁 鞘翅
咫尺 魅力 衷心 亵玩
二、自主学习
（一）小组交流
法布尔告诉我们哪些他对松树金龟子的发现？
（二）思考讨论
1．松树金龟子的形态特征是什么？
2．松树金龟子的生活习性是什么？
3．松树金龟子的婚恋、发音、繁衍怎样？（用自己的话概括）
4．作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。（用50－100字回答）
5．第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？ 6．第9、10段给我们介绍了金龟子的发音原理，12段紧接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？
《松树金龟子》教案
陈颜
一、 教学目标：
1了解松树金龟子的生态习性，激发学生热爱大自然、热爱昆虫的思想感情。
2.体会本文在说明中兼用文艺笔调的特点，感受说明文语言的准确性和生动性。
3.学习观察动物的特点，并运用于写作中。
二、教学重点、难点：
体会说明文语言的准确性和生动性。
三、自学内容：
1 快速浏览课文，处理生字词
2了解课文基本内容
3 深入感悟课文
4 品味语言
5 体会作者的思想感情
（一）出示图片，导入新课
（二）正音
点缀zhuì 铁锹qiāo 上颚è 掠lüè过 一抹mǒ 炫xuàn耀 鞘qiào翅 咫zhǐ尺 一唱一和hè
（三）了解课文基本内容
请同学们再次快速浏览课文。
思考：课文介绍了松树金龟子的哪方面的情况。
明确：介绍了松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音、死亡与繁衍等方面的情况。
（四）深入感悟课文
1、法布尔把他对金龟子的重大发现告诉大家，为什么他能把金龟子写得那样深入透彻，你们认为是什么原因呢？
明确：作者走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细的观察，并认真思考。
2、你们从哪些句子可以看出来？
明确：从“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等句子可以感受到这是作者细致观察的结果。
（五）品味语言
请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。
（选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。）
（六）体会作者的思想感情。
作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。你认为哪些句子最能表达这样的情感。
明确：“别去打扰它吧。”充满对金龟子的爱心。 “它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。
质疑探究
1、作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？
松树金龟子
教学目标
．有表情地朗读课文，概括的特点。
．学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。
．关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。
．小组调查探究昆虫界的有关知识，激发对大自然的热爱。
教学重难点
．了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。
．感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。
设计思路
说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。
教学过程
一、导入新课、检查预习
．教师导人。
让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。
．作者介绍。 让学生进行介绍。
明确：法布尔：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的《昆虫世界》。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖……尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！
．掌握字词
炫耀献媚抑郁鞘翅
咫尺魅力衷心亵玩
二、自主学习
小组交流
法布尔告诉我们哪些他对的发现？
思考讨论
．的形态特征是什么？
．的生活习性是什么？
．的婚恋、发音、繁衍怎样？
．作者结尾发出什么呼吁？你赞同吗？请说出理由。
．第8段中有两个疑问句，读后你怎样回答？有根据吗？
．第9、10段给我们介绍了金龟子的发音原理，12段紧
接着谈它为什么会歌唱，为什么还要第11段？删去行不行？为什么？
．“在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。”你作过或听说过与金龟子类似的其他昆虫的试验和故事吗？请用请用50－100字写出来。
