部编版七年级下学期语文同步重点知识练习 第1课 邓稼先 试题及详解

部编版语文七年级下册第1课《邓稼先》知识总结和同步练习及参考答案

知识点

一、字词

至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì

选聘pìn 无垠yíng 殷红yān

萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng

妇孺皆知 当之无愧

马革裹尸 锋芒毕露

二、概括文章大意

①在历史的背景上引出邓稼先。

②写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。

③通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。

④通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。

⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。

⑥总结评价邓稼先。

三、课文内容解读

1.文章六个部分的小标题拟得怎么样?介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示?

这些小标题拟得新颖、概括力强，突出本部分的核心内容和丰富意蕴。 第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面，给人纵深的历史感，在这个巨大的背景下推出邓稼先，说明邓稼先是对这一巨变作出贡献的科学家，是对历史发展产生巨大影响的历史人物。

第五部分小标题“我不能走”非常出色，言为心声，一句简短的话语，道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概、有先声夺人的表达效果。作为院长，邓稼先的主要工作是管理和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，声声有力，突出了人物的个性特征。

2.写邓稼先以前，先概述我国近一百多年来的历史有什么作用？

作者概述中国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对民族的转变作出巨大贡献的科学家，是对历史的发展发生巨大影响的历史人物。

3.为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。中国几千年保守文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国保守文化中这些优秀的局部，并变成了自身的气质品格。 4.读第四部分，思考①邓稼先对“谣言”仍然亲自调查，你从中感受到他怎样的品质？②你认为杨振宁流泪的原因究竟是什么？

精品文档 1《邓稼先》同步练习

【课文学习目标】

1、识记、理解本课的生字词。

2、学习本文精心剪裁，巧妙布局的特点。

3、体会本文的语言特色，了解长句短句交错使用的作用。

4、学习写人物传记。

5、能理解和翻译唐代李华作的《吊古战场文》。

6、学习邓稼先将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

7、了解本文的作者杨振宁。

【课文学习指导】

一、自主学习

1、根据“提示”默读课文，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

宰．割 署．名 奠．基 开拓． 元勋． 仰慕．

孕．育 选聘． 大厦． 无垠． 夐． 黯．

曛． 铤． 筹．划 签．字 颤．抖 燕．然

嫣．红 挚．友 彷徨．． 罗布泊． 可歌可泣．

鲜．为人知 至死不懈． 鞠躬尽瘁． 妇孺．皆知 马革裹．尸

3、理解下面的词语，注意加点字的含义。

宰割： 署名：

奠基： 开拓：

元勋： 仰慕：

孕育： 无垠．：

筹划： 嫣红：

挚友： 彷徨：

可歌可泣．：

鲜．为人知：

至死不懈：．．

鞠躬尽瘁．，死而后已．：

当之无愧：

家喻．户晓：

截然不同：

锋芒毕．露：

妇孺皆知：

引人注目：

忠厚平实：

知人之明：

马革裹尸：

层出不穷．：

精品文档 燕然勒．功：

4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习

1、课文由小标题分为六个部分。请你简要地概括出各部分的大意。

第一部分：

第二部分：

第三部分：

邓稼先

一、下列加点字的注音完全正确的一项是（）。

A.蓦地．（de）妥．善（tuǒ）B.凌．晨（líng）轮廓．（guō）

C.元勋．（xūn）故障．（zhàng）D.阻挠．（ráo）胆怯．（qiè）

二、下列各项中，加点的词语使用有误的一项是（）

A.《成语词典》那么厚，叫人惨不忍睹．．．．，我一看见它就头晕。

B.我终于可以名正言顺．．．．地摆脱自己家庭的阴影。

C.邓稼先是一个国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公共场合销声匿迹．．．．了。

D.在筹办这次艺术节的过程中，作为一位组织者和参加者，他立下了汗马功劳．．．．！

三、填空组成成语。

（）马功劳（）刀（）剑任人（）（）

（）（）大海诚诚（）诚（）含辛（）苦

四、阅读文章回答问题。

1.“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温已经是零下三十多摄氏度了！”这个句子属于什么描写？有何作用？

_________________________________________________________

2.在核试验过程中，当实验出现故障时，出现了哪两种意见分歧？邓稼先是如何做的？

___________________________________________

3.在核试验研制过程中，邓稼先他们有过失败的风险，成功的快乐。你在生活中是否经历过成功和失败，请把你的感受写出来。（50字左右。）

___________________________________________________

《邓稼先》教学设计

教学目标

１、学习文章借多变的语言形式表达强烈的感情的方法。

２、学习文章巧妙的构思。

３、了解回忆性文学传记的特点。

４、体会作者强烈的爱国感情和赞颂邓稼先献身国防事业的崇高精神。

教学重点、难点

１、研究文章的句式变化及其作用。

２、学习文章布局谋篇的特点。

教学课时

一课时。

教学过程

一、导入新课

提问：中华民族能傲立于世界民族之林，中国人民不在被人任意欺凌，当然是因为我们民族团结，社会安定，国家昌盛。这种局面的形式，确实少不了经济势力的支持，但更重要的是什么呢?（思考讨论）

邓稼先

自 主

预

习

自主阅读课文，解决下列问题。

1.给下列加点的字注音。

鲜．为人知（ ） 元勋．（ ） 罗布泊．（ ）

鞠躬尽瘁．（ ） 选聘．（ ） 殷．红（ ） 筹．划（ ）

锋芒毕露．（ ） 妇孺．皆知（ ） 至死不懈．（ ）

2.解释下列词语。

（1）鞠躬尽瘁：

（2）锋芒毕露：

（3）当之无愧：

3.《邓稼先》的作者是 ，著名美籍华裔 家，曾于1957年获得

奖。他和邓稼先是好友。

4.邓稼先是我国研制和发展 的重要技术领导人，为我国成功研制 、

和新型核武器作出了重大贡献。

随 堂 学 练

整体感知

贯穿全文的线索是什么？

文本探究

知识点1 体会本文选取材料的精妙

1.课文按小标题分为六个部分，这六部分所写的具体内容是什么？邓稼先的事迹有很多，作者为什么选取这些内容来写？

课堂笔记 选材要点：为表现中心服务。

知识点2 理解课文谋篇布局的特点

2.课文的六个部分之间有什么联系？作者这样安排结构有什么好处？

课堂达标

1. 根据拼音填汉字。

仰mù（ ） 安huī（ ） chóu划（ ）

鞠躬尽cuì（ ） 元xūn（ ） 家yù户晓（ ）