小班数学优秀教案及教学反思《图形宝宝找家》

幼儿园小班数学教案《图形找家》一、教学目标1.掌握正方形、长方形、圆形等图形的名称；2.通过课堂上游戏活动，培养幼儿的观察能力和分辨能力，提高幼儿手眼协调能力；3.培养幼儿的思维能力和团队合作意识。

二、教学内容1.图形名称的介绍；2.图形找家游戏介绍。

三、教学流程第一步：引入老师展示正方形、长方形、圆形等图形的卡片，让幼儿通过观察、手摸等方式感受图形，介绍图形的名称。

为了提高幼儿的学习效果，老师还可以通过描绘图形的特点或者给幼儿提出问题等方式来引入。

第二步：游戏介绍老师将幼儿分成若干小组，每组3-4人。

然后在游戏区域内，将正方形、长方形、圆形等图形卡片随意放置，再将每组幼儿随机且平均地分配到游戏区域内的位置。

每个幼儿手中持有自己小组的组旗。

第三步：游戏规则1.游戏开始后，组旗抖动之后，该小组中最年长的孩子拿起自己小组的组旗，随即走向游戏区域的入口；2.其余小组成员跟在组旗后面，通过观察出入口处的图形，找到对应的图形卡片并将其装入组旗中；3.然后再走向自己小组的指定目标区域，将组旗摆放好，并摆放出已收集最多图形卡片的优胜旗帜；4.游戏时间结束后，收集的图形数最多的小组获胜。

第四步：游戏总结老师可以在游戏结束后，对进行游戏进行总结，引导幼儿思考以下问题：1.自己都收集到了哪些图案卡片？2.自己在游戏中感受到了哪些困难和收获？3.有没有想要表扬的小组？为什么？四、教学反思通过这次教学实践活动，幼儿们的观察能力和分辨能力得到了有效的提高，同时通过小组合作的方式，也增强了幼儿团队合作意识。

值得一提的是，在教学实践中要注意给予幼儿足够的思维空间，让幼儿在游戏活动中自由探索、自主思考、积极合作，秉持“学中做，做中学”的教学理念，激发幼儿的思维灵活性，促进幼儿个性化、探究性学习的发展。

小班数学优秀教案及教学反思《送图形宝宝回家》1. 教案概述1.1 教学目标通过本节课的教学，学生应能够：•认识和学会绘制常见的几何图形；•掌握图形的基本属性和特征；•培养学生的观察力、分析能力和动手能力；•培养学生的合作意识和团队合作能力。

1.2 教学内容•圆形、正方形、矩形和三角形的认识和绘制；•图形的边数、角数、边长和面积的初步认识；•图形之间相互转换的训练。

1.3 教学重点•圆形、正方形、矩形和三角形的认识和绘制；•图形的基本属性和特征。

1.4 教学难点•图形之间相互转换的训练。

2. 教学过程2.1 导入新知识通过播放一段有关图形的动画视频，激发学生对图形的兴趣。

然后，教师可以利用教具或实物向学生展示不同的图形，并帮助学生认识和区分这些图形。

2.2 提出问题教师提出一些问题，例如：“你家周围有哪些常见的图形？”，通过鼓励学生用手指或口头回答的方式让学生积极参与讨论。

2.3 学习新知识教师通过幻灯片或黑板向学生介绍圆形、正方形、矩形和三角形的定义和特征。

同时，教师可以利用实物或图片让学生更直观地理解这些图形的形状和属性。

2.4 绘制图形学生将根据教师的指导，使用纸和颜料等工具绘制圆形、正方形、矩形和三角形。

教师应引导学生按照正确的方法和步骤进行绘制，并纠正他们可能存在的错误。

2.5 练习和巩固教师设计一些练习题目，让学生对刚学习的图形进行巩固。

例如，教师可以出示一张包含几个图形的图片，要求学生找出其中的圆形，然后让学生口头回答圆形的特征。

2.6 拓展延伸教师为学生提供一些拓展材料和活动，让学生能够更深入地学习和探索图形的特点和特性。

例如，教师可以设置一个图形拼图游戏，让学生尝试将不同的图形组合成一个大的图形。

3. 教学反思本节课采用了多种教学方法，例如导入新知识、提出问题、学习新知识、绘制图形、练习和巩固以及拓展延伸等。

通过这些教学方法的有机结合，学生能够在积极参与的情况下，充分理解和掌握图形的基本概念和属性。

小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思7篇小班数学教案图形宝宝找伙伴活动反思篇1一、活动目标：1.感知并学习圆、三角形、正方形（长方形）等几何图形的基本特征。

2.能结合生活阅历大胆想象，并试验用学到的几何图形拼接成一幅画。

3.体验游戏中的欢快，激发幼儿对几何图形的探究欲望。

二、活动重难点：重点：理解不同几何图形的基本特征，并加以区分。

难点：用认得的几何图形作画。

三、活动准备：认知阅历：中班幼儿已有的对图形的认知阅历。

物质料子：几何图形卡片（配配卡）以及有关图形的实物；几何图形拼接成的拼接画；水彩笔，卡纸，小纸箱。

四、活动过程：1.活动导入——情境导入今日啊是个特别的日子——国庆节。

每年十月一号。

它可是祖国母亲的生日。

老师带来了一个神秘的盒子，我先不告知大家里面装了什么东西。

那我们一起来摸摸看它里面有什么？（可以激起幼儿学习探究喜好）2.基本部分（1）出示神秘盒现在我请几位端端正正地坐在自身小椅子上举手的小伙伴来前面摸一下这个盒子里面到底装着什么宝贝？请大家认真地摸摸看。

老师提问：小伙伴们小手指真灵敏，都摸出来它的形状而且说出来了它们的名字。

（三角形、长方形、正方形）那么，在我们生活中，有没有哪位小伙伴还知道哪些东西是圆形/正方形/三角形呢？（西瓜、苹果、魔方、窗户、桌子）小伙伴都回答得特别棒，老师依据图形特征，编了几个顺口溜，我说你们听并思考老师说的对不对，好不好？现在，张开自身的小耳朵，开始喽！圆形宝宝：圆溜溜没有角，滚来滚去真能跑。

三角形：三条边三个角，象座小山立得牢。

正方形：四条边四个角，方方正正本领好。

（2）放拼接画，帮忙幼儿理解图形请小伙伴们来说一说，这些画是由哪些图形构成的？宝贝们，今日老师说了是祖国母亲的生日了，那老师给各位小伙伴准备了一张画有几何图形的白纸，请小伙伴开动自身的小脑筋，用今日已经学到的图形拼接成一幅作品作为礼物送给自身想要感恩的人，好吗？老师黑板上的拼接画也可以做参考。

小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝要回家》一、教学背景本次教学对象为小班幼儿园的学生，年龄为4-5岁，班级人数约为20人。

教学内容为数学公开课，重点教学《图形宝宝要回家》。

二、教学目标1. 知识目标：1.1 能够认识正方形、长方形、圆形、三角形四种基本图形。

1.2 能够认识图形边、角的基本概念。

1.3 能够了解如何发现并解决问题。

1.4 能够培养幼儿数学思维能力和观察能力。

2. 能力目标：2.1 能够辨识各种基本图形，并描述其特征。

2.2 能够发现图形边、角的特点，并画出相应的图形。

2.3 能够在观察和发现图形中，理解问题并解决问题。

2.4 能够培养幼儿想象力和创造力。

3. 情感目标：3.1 能够通过趣味游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣。

3.2 能够在游戏中教育幼儿如何分辨事物的本质和特点。

3.3 能够增强幼儿互相合作和沟通的能力，培养团队精神。

三、教学过程1. 教学准备：黑板、白板、彩色笔、图形卡片、图形宝宝玩具、报数榜。

2. 课堂活动：2.1 导入环节：老师展示一张图形卡片，让学生看看图形，让大家说出这个图形的名称及特征，并用彩色笔在黑板上画出对应的图形。

2.2 讲授环节：老师从几何图形的定义入手，教授正方形、长方形、圆形、三角形四种基本图形的特征，讲解图形的边、角的概念，以及如何观察并发现问题。

然后老师将图形宝宝玩具分给不同小组的学生，并告诉他们：“宝宝们分别住在不同形状的房子里，因为宝宝们太小了，不知道回家的路，所以你们需要帮助宝宝回家。

”2.3 游戏环节：2.3.1 首先，老师在黑板上画出一个图形，要求学生发现和与之相同的宝宝，然后让学生将该宝宝带回家，获得积分。

2.3.2 其次，老师模仿不同图形的形状，要求学生快速反应并找到对应的宝宝，边找边说出宝宝住在哪种房子中。

2.3.3 最后，老师要求学生用图形宝宝玩具自由组合出一个图形，并用彩色笔在白板上画出来，让其他同学去辨认和找到与之相同形状的宝宝，集体点评。

中班数学优秀教案《图形宝宝找家》含反思一、课程背景•课程名称：《图形宝宝找家》•授课对象：中班儿童•时间安排：1课时二、教学目标1.了解简单的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等；2.通过游戏的形式，培养孩子们观察和辨别图形的能力；3.提高孩子们的动手能力；4.激发孩子们对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力。

三、教学内容1.提问与引导孩子们理解基本的几何图形；2.介绍游戏规则：让孩子们根据提示找到其他“家”匹配图形宝宝；3.分组让孩子们参加游戏并解释规则；4.点评游戏结果，讲解正确答案，积极鼓励孩子们并帮助未能成功完成的孩子。

四、教学方法1.图形分组：教师在课堂上将孩子们平均分成4个小组，每组4个孩子；2.幼儿游戏：通过互相认识的方式单独把孩子们团成小组；3.团队合作：通过分组互相帮助、合作已完成任务。

五、教学准备1.准备较为简单的几何图形模型；2.准备一张分类表；3.确保每个孩子拥有足够的空间进行游戏。

六、教学过程【Warm-Up】1.显示幼儿喜欢的一些卡通图片，引导孩子们说出几何图形的名字。

（正方形、长方形、三角形、圆形等）【Introduction】2.将幼儿分组，并给每个小组一幅图形，提问孩子们这幅图形是什么，以及他们是否在日常生活中经常看到这个图形。

3.教师鼓励孩子们分享、讨论并总结相关内容。

【Activity】4.讲解游戏规则：图形宝宝找家。

（见下）游戏规则：•每组在课桌上摆放一组不同类型的四幅图形。

•其中的一幅图形为“家”，而另外三种图形成为“宝宝”。

•首先，孩子们将选择一张“家”的图形，并将其置于课桌上；•接着，同组其他孩子们将选出三幅“宝宝”图形，并将它们分别放在不同的位置上，形似“四季图”的类型。

•这时候，别的组别的“家”将在桌子下玩耍，其中有一个家选手从下面跑过去，并把指定的“家”图形找回来加入到自己组中；•如果选手找对了，这个选手就成为了家居王子(或公主)。

•游戏继续，另一个“家”出现并开始寻找其所属“宝宝”。

目的要求：一、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特点分类。

二、培育幼儿耐心作业的适应。

3、培育幼儿关切他人，乐意助人的品质。

4、进展幼儿逻辑思维能力。

五、培育幼儿对数字的熟悉能力。

活动预备：教具：图形娃娃，三只口袋，儿童乐园一幅，教室内布置圆形、正方形、三角形学具：图形娃娃每人一套。

活动进程：（一）导入活动，引发爱好。

一、师：咱们小四班来了好多客人，你们明白是谁呢？（出示图形妈妈）问：“这是什么？（图形妈妈），图形妈妈怎么啦？（哭）咱们一路来问：”图形妈妈你什么缘故要哭？二、原先它们的宝宝不见了，咱们帮它们找一找，然后把宝宝们送回妈妈身旁去。

（二）请幼儿把图形娃娃送回家。

一、师：这些娃娃都在儿童乐园玩呢，咱们找到它们后，对他们说一句话：XX娃娃，我把你送回家。

二、教师示范，然后请个别幼儿上前把找到的娃娃送到对应的妈妈身旁去。

3、幼儿找娃娃并送回家。

师：咱们先帮圆形妈妈找娃娃，找到后对它说：XX娃娃，我把你送回家。

此刻帮谁找娃娃？怎么说呢？还有谁没有回家，送它回家时说什么？4、师：这些宝宝都回家了，图形妈妈应该很高兴！可是怎么还在哭呢？原先图形妈妈还有好多宝宝没回家，原先它们还有许多宝宝躲在小朋友的桌子上呢。

快把它们送到新屋子里去吧，边送边说一句话。

XX娃娃，我送你回家。

（三）幼儿再次操作，把自己桌子上的图形娃娃送到新屋子里。

幼儿操作，教师指导。

（四）游戏：到图形娃娃家做客。

一、此刻图形妈妈怎么样了？（笑了）图形妈妈说咱们小四班的小朋友真能干，为感激大伙儿，要请咱们去它们家做客，看是哪个妈妈出来咱们就去它们家去。

二、幼儿看出示的图形，到相应的图形娃娃家做客。

3、师：咱们到图形妈妈家玩得高兴吗？好，此刻咱们回家吧！教学反思：数学活动关于小朋友来讲是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时刻多，而且小朋友动手操作的机遇比较多，可是要让小孩们能真正的明白得这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学公开课教案及教学反思《图形宝宝要回家》教学目标通过本堂课的教学，学生将能够： - 认识和复制直线、曲线、虚线等不同的图形； - 掌握图形的名称和基本特征； - 培养学生对图形的观察能力和动手能力； -培养学生逻辑思维和问题解决能力。

教学内容本节课教学的核心内容为图形宝宝要回家。

教学准备•教学投影仪•平面图形卡片•彩色笔、纸教学步骤1.导入–创设情境，引导学生进入课堂。

–引发学生对图形的兴趣，例如：“看，小班有一个泡泡宝宝迷了路，它想回家。

我们今天要帮助泡泡宝宝找到回家的路。

”–引导学生思考如何找到回家的路。

2.呈现–准备投影仪或黑板，依次出示直线、曲线、虚线等不同的图形，并介绍它们的名称和特征。

–通过示范和让学生模仿，复制这些图形。

–引导学生观察图形，并与同学分享自己模仿的结果。

3.活动–以小组为单位，每个小组分发一套平面图形卡片。

–老师给出一个图形描述，例如：“找一个直线，两端都细一点。

”，学生通过自己手中的卡片找到能够符合描述的图形，并将其放在教室的某个位置。

–学生们依次描述，寻找并放置不同的图形。

–教师引导学生观察、分析，并让学生发现图形之间的相似和不同之处。

4.教学反思在本节课的教学过程中，我发现了一些问题和改进的空间：–学生对于图形的命名和特征理解不够深入，需要进一步巩固知识点。

–活动环节组织不够流畅，需要更好地安排时间和调动学生积极性。

–反馈环节较少，对于学生的学习情况了解不够全面，需要增加评价机制。

教学延伸•小组合作绘制图形：将学生分成小组，每个小组选择一个图形进行绘制，通过小组合作增强学生的动手能力和团队协作意识。

•图形变换探究：通过将图形进行翻转、旋转、平移等操作，让学生发现图形的变化规律，提高学生的观察和逻辑思维能力。

教学效果评价通过本节课的教学，我观察到学生对不同图形的识别能力有所提高，能够正确模仿并复制所给图形。

学生在团队合作中积极参与，能够有效地与同学分享和合作解决问题。

小班数学优质课图形娃娃找家教案【含教学反思】项目介绍本项目是一份小班数学优质课教案，适用于小一的学生。

本课程主题为“图形娃娃找家教”，以图形娃娃的寻找过程为主线，通过游戏、童话和亲身实践等实践教学形式，让孩子在体验和探索中学习图形的基本属性和特征。

教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：知识目标1.了解图形的基本概念，如边、角、顶点等；2.能够辨认常见的几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；3.了解易混淆图形的特征，如正方形和长方形的区别、圆形和椭圆形的区别等。

能力目标1.提高孩子的空间感知和形象思维能力；2.刺激孩子的学习兴趣，培养孩子的求知欲；3.培养孩子的合作意识和实践能力。

教学内容故事导入首先，老师将通过一个有趣的童话故事——《图形娃娃找家教》来引导孩子们对图形的兴趣，培养他们的想象力和好奇心。

在故事中，一个可爱的图形娃娃在寻找自己的家教，但是他不知道自己属于什么图形，于是他开始了自己寻找的冒险之旅。

在这个故事中，孩子们可以领略到图形的玄机，激发他们对课程的探究和思考。

游戏体验接着，老师将带领孩子们进行一系列与图形相关的游戏体验。

例如，一位孩子拿出一个盒子，问其他孩子这个盒子有多少个面，多少个轮廓，多少个顶点。

通过这种有趣的感性认识，孩子们将逐渐理解图形的基本属性。

观察反思在游戏体验之后，老师将对孩子们在游戏中体验到的图形进行观察和反思。

对于那些易混淆的图形，老师将会针对性地进行介绍，用生动的实例形象地展示图形的区别和特征。

反思总结最后，老师将带领孩子们对本节课的学习内容进行总结和反思。

通过与孩子们的互动，老师将找到孩子们学习中的疑惑和短板，提出相应的解决方案，帮助孩子们更好地理解和掌握课程内容。

教学反思本次教学的主题是图形娃娃找家教，主要通过游戏、童话和实践等多种形式，引导小学生了解图形的基本概念和特征。

教学反思中，我认为教师在引导学生兴趣方面做得很好，通过故事和游戏的形式，让孩子们真正感受到图形的魅力。

小班数学优秀教案及教学反思《送图形宝宝回家》一、教学目标1.完成肢体动作与数学运算相结合的数学活动，培养学生的动手能力和对数学的兴趣。

2.认识图形，提高学生对几何形状的理解与辨别能力。

3.通过游戏，培养学生的合作意识和团队协作精神。

二、教学过程1. 引入活动老师向学生介绍今天的活动名称《送图形宝宝回家》，要求同学们拿出手中的方块模型，告诉学生今天的活动需要借助方块模型和肢体动作来完成。

2. 活动过程1.学生将方块拼成一个正方形，表示“家”，老师放置在教室某个地方。

2.老师给每个学生发放一个图形宝宝，学生需要通过肢体动作来判断自己的宝宝是什么形状。

例如，学生拿到三角形宝宝，需要用两手手指组成三角形状，表示自己的宝宝是一个三角形。

3.学生需要找到和自己图形宝宝相同形状的同学，形成一个小组。

4.小组成员一起拼成自己图形宝宝的形状，通过肢体动作来表示，并用方块模型拼成自己图形宝宝的形状，形成一个“宝宝家庭”。

5.每个小组通过老师放置的正方形“家”起点，推着自己的图形宝宝，依次朝着目的地——自己的图形宝宝家出发；6.到达目的地后，同学们将进行一个简单的图形组合任务，例如：把几个小正方形拼成一个大正方形，把几个小三角形拼成大三角形。

7.完成任务后，学生将自己的宝宝放在“家”里，然后同学们再次组合自己的图形宝宝，走回教室。

3. 活动总结总结学习任务，对学生的表现给予肯定和激励，同时提醒大家在下一次活动中注意自己的表现和团队合作。

三、教学反思本次教学反映出我仍需提高细节把握能力，例如在活动过程中，我没有预先准备好放置“家”的位置，这导致了活动进程的不流畅。

同时，我认为让学生拼方块模型不如直接使用他们的手绘图形更具有挑战性和灵活性。

通过本次教学活动，我也认识到了自己在讲解时需要更加明确及时。

如果下一次我要进行类似的活动，我认为我应该提前准备好教学道具，准备好肢体动作的指令，更明确的告诉学生活动过程中每一个小关卡的目标，保证活动能够流畅进行，学生的实际感受会更好，也可以让他们更快速的掌握一些简单的数学概念。

活动名称：
图形宝宝回家
活动目标：
1.愿意参与图形分类活动。

2.能按颜色、形状分类匹配。

3.能倾听理解游戏指令。

玩法：
1.玩法一：图形宝宝回家
出示红黄蓝三种颜色正方形卡片，相应三种颜色的托盘（托盘放有三种颜色的卡纸），请小朋友将图形宝宝送到相同颜色的卡纸上。

师：这些正方形是什么颜色的？你能将她们按颜色送回自己的家里吗？
2.玩法二：图形宝宝找朋友
出示无序摆放的红黄蓝三种颜色正方形卡片，请小朋友按自己的想法将图形好朋友放在一起。

师：你觉得什么样的是好朋友？你能帮她们找到自己的好朋友吗？幼儿将相同颜色的正方形放在一起。

3.玩法三：图形宝宝回家了
出示红黄蓝三个托盘和大小不同且颜色分别为红黄蓝的三角形、正方形、圆形。

请幼儿按自己的想法送图形宝宝回家。

师：你觉得哪些图形宝宝是一家的？请将他们送回自己的家吧。

幼儿按颜色不同分别将图形宝宝送到相应颜色的托盘里。

师：（去掉托盘里的卡纸）你还有什么办法给图形宝宝送回家呢？
幼儿根据自己的想法分类：如将颜色不同但形状相同的分类送回家。

小班数学公开课教案及教学反思《图形找家》教案一、教学目标1.学生能够通过观察并分析图形的属性，找出不同的图形；2.学生能够使用正确的图形术语进行描述和表达；3.学生能够运用图形的特点进行分类和排序。

二、教学准备1.教师准备：–PPT 展示素材：包括各种图形的图片和名称；–图形找家工作纸。

2.学生准备：–尺子、铅笔、橡皮等；–图形找家工作纸。

三、教学过程步骤一：导入新知•教师出示几个不同的图形（如圆形、三角形、正方形）给学生观察，并询问学生是否认识这些图形，引导学生回忆他们的名称和特征。

步骤二：引导探究1.教师提出问题：“如果有一群图形，我们应该如何把它们分门别类呢？”2.教师引导学生观察图形的特点，例如：有几条边，有没有角，形状是不是一样等。

3.学生分组合作，共同探索和分类不同的图形。

4.学生利用图形找家工作纸，将不同的图形粘贴到各自的“家”中，然后给出适当的名称。

步骤三：整理归纳1.学生在完成分类后，教师引导学生观察图形的分类规律，例如，所有三边形都是一组，所有四边形都是一组等。

2.教师和学生共同整理归纳图形的分类规律，并在黑板上绘制分类表格。

四、教学反思在本节课的教学中，学生通过观察、分析图形的特点，不仅能够发现不同的图形，还能够使用正确的术语进行描述和表达。

但是，部分学生在进行分类和整理时存在困难。

下一次教学中，我将对分类规律进行更加详细的引导和讲解，以帮助学生更好地理解和掌握。

此外，教学过程中，我可以引入一些游戏化的元素，例如，设计一个图形找家的竞赛，让学生在比赛中更加积极地参与，提高他们的兴趣和学习动力。

总的来说，本节课的教学目标基本达到了预期，但仍有改进的空间。

我会继续努力，提供更好的教学体验，帮助学生打好数学基础。

小班数学教案《图形宝宝找家》教学目标•能够识别圆形、三角形、矩形、正方形四种基本图形；•能够用手指、眼睛进行简单测量，判断哪个图形比较大或者小；•能够在不同的图案中找寻指定图形。

教学内容知识点1：四种基本图形圆形、三角形、矩形、正方形是小学数学中最基本的图形，通过这节课的学习，让孩子们对这四种图形有一个基本的了解。

圆形可以通过以下的方式来让孩子们学习圆形：•用直径将一个盘子、碗或盆分成两半，让孩子线性感受圆形；•将圆形与圆形碎片搭配，在一起比较，了解圆形是一个连续的线条三角形可以通过以下的方式来让孩子们学习三角形：•让孩子用手掌比划出自己的三角形手掌；•比较大小，让孩子寻找最大的和最小的三角形。

矩形可以通过以下的方式来让孩子们学习矩形：•让孩子找一些木块或者积木，然后将它们围成一个矩形；•让孩子们观察他们身边的环境，找到矩形，比较大小。

正方形可以通过以下的方式来让孩子们学习正方形：•给孩子提供有正方形的卡片，让孩子们对卡片进行排序，了解它们的大小和形状差异；•让孩子们找到身边的物品可以围成正方形，比较大小。

知识点2：测量对于小班的孩子来说，以手指、眼睛进行简单测量就足够了。

让孩子们能够轻松的判断哪个图形比较大或小。

知识点3：寻找指定图形让孩子们在一些图案中找到指定的图形，这是让孩子们学习图形的一种有效的方式。

教学过程导入首先要告诉孩子们，今天我们要学习什么内容，这节课的目标是什么。

可以提问孩子们是否知道圆形、三角形、矩形、正方形是什么，是否见过这些形状。

让孩子们有一个初步的认识。

认识四种图形1.让孩子们观察手中的木块或者积木，让他们围成圆形，三角形，矩形和正方形四种图形，带领孩子们观察和讨论。

2.将几张图纸放在桌上，并向每个孩子分发四张图形卡片（圆形、三角形、矩形、正方形），并让孩子们将这些卡片放在相应的图纸上。

测量大小1.让孩子们使用自己的手指、眼睛等进行简单测量，让他们判断哪个图形比较大或者小。

幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案标题：幼儿园小班数学优秀教案《图形找家》教案背景：小班幼儿的数学学习主要通过观察、运动和操作来进行，培养幼儿观察力、动手能力和思维能力。

本节课将通过游戏《图形找家》，帮助幼儿通过观察和分类的方式认识常见的图形，理解图形的特征和区别。

一、教学目标：1. 能够观察和辨认常见的图形：正方形、三角形、圆形和矩形。

2. 能够通过观察图形的特征来进行分类。

3. 培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

二、教学准备：1. 教师准备：图形卡片、图形分类大纸张、贴纸、碗、筷子等。

2. 学生准备：学习的积极心态。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师出示不同图形的卡片，让幼儿观察并说出图形的名称，快速热身。

2. 导入新课（5分钟）：教师出示四个大纸张，上面分别用不同颜色的贴纸做成对应图形的形状。

如：红色的正方形、蓝色的三角形、黄色的圆形和绿色的矩形。

教师鼓励幼儿观察图形，发现规律，并问他们有没有看到什么不同之处。

3. 游戏1《图形找家》（10分钟）：a. 教师将图形卡片和四个贴纸的图形分类大纸张分别放在课堂的四个角落，让幼儿均匀分成四组。

b. 教师出示图形卡片上的一个图形，让幼儿观察并说出图形的名称。

c. 幼儿围绕课堂，用碗扣住图形卡片上的图形，然后将图形带到对应的分类大纸张上，将碗里的图形放在贴纸上。

d. 幼儿完成后返回原位，继续下一个回合。

e. 教师引导幼儿总结并回答：我们通过观察图形的特征，分类将图形找家。

4. 游戏2《形状接龙》（10分钟）：a. 幼儿继续分成四组，每组一人举一个图形卡片，依次接龙。

如从正方形开始，下一个幼儿要说出以\。