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统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音2 i u ü y w【教学目标】1.正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确认读整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起组成音节ü上两点要省略的拼写规则。
3．正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声。
【教学重点】正确认读和书写ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。
【教学难点】读准ｉ、ｕ、ü的第二声和第三声。
【教学策略】结合课文情境图，编儿歌，做游戏，做字母手指操帮助认读和识记。
【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】3课时第一课时【教学目标】正确认读ｉ、ｕ、ü三个单韵母，能读准音，认清形，正确书写。
【教学过程】一、复习导入，揭示新课（课件出示1-2）导入新课：今天我们继续开动火车到拼音王国里去认识新的好朋友，他们就是 i、u、ü。
教师板书：（i u ü），教师领读课题，学生跟读。
二、整体感知，欣赏图片教师过渡：呜呜呜，小火车开到了山清水秀的小乡村，同学们请下车，你们喜欢这个地方吗？（课件出示3）预设：这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟在悠闲地爬着。
院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服。
多么温馨的小院！三、图片引入，学习韵母（课件出示4-5）1.教学单韵母i。
启发学生观察：图上画的是什么？(1)预设：衣服(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
《语文园地六》教学目标：1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。
2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。
进一步感受方位词。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。
4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。
5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
教学重点：朗读并背诵古诗、儿歌。
教学难点：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
教学策略：让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学目标：1.能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
2.朗读儿歌，背诵儿歌。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
3.展示在生活中自主识字的成果，激发自主识字的兴趣。
教学重点：能判断汉字的结构，将汉字按结构进行分类。
教学难点：朗读儿歌，背诵儿歌。
初步了解借助太阳辨别方向的方法。
教学过程：教学环节一：复习汉字，了解结构1.导入：又到了进入语文园地的快乐时光了。
在语文园地里，我们一起畅游这个大花园，不但可以欣赏有趣的图画，做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。
（板书：语文园地六）2.汉字分类。
（课件出示课本第90页第一题的图）（1）指名认读苹果里的生字。
（2）指导理解图意。
①学生观察课本上的花篮。
说说你发现了什么。
预设：“花”可以分成上下两部分；“清”可以分成左右两部分。
②引导：“花”是什么结构的？“清”是什么结构的？（3）提问：带有“星”“地”的苹果该分别放在哪个篮子里？说说你的想法。
（4）出示题中泡泡，指导读泡泡中的文字。
（5）生字归类。
学生在书上完成连线作业，把剩下的生字与对应的篮子连起来。
（6）教师小结：根据汉字结构的不同，我们可以把同一种结构的字归为一类。
3.“分苹果”游戏。
（1）拿出自己准备的写有生字的苹果卡片。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）小学一年级上册语文教案及反思部编版（10篇）备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,那么关于一年级上册语文教案怎么写呢？以下是小编准备的一些小学一年级上册语文教案及反思部编版，仅供参考。
小学一年级上册语文教案及反思部编版（精选篇1）材分析《小熊住山洞》为一篇童话。
课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。
多少年过去了，他们一直住在山洞里。
全文语言优美，图文结合，适宜儿童阅读。
课文中生字不注音，让学生自主学习，鼓励他们用多种方法学会生字。
教学理念阅读教学应该让学生充分地去读、去想、去问。
使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的优美，在问题中关心自然和生命，对感兴趣的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人交流。
教学目标1、认识10个生字，会写年、左、右 3个字，随字认识偏旁石。
2、正确，流利地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。
3、培养学生自学能力，能与同伴进行合作、交流、说出自己的内心情感。
课前准备1、文中各种小动物的头饰2、轻快乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小朋友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着很多小动物，其中小熊一家住在山洞里。
一天，熊爸爸和小熊去砍树，准备造一间木头房子，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（教师边讲故事边播放乐曲，板书课题）三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生观察图画，说一说你喜欢哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。
（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自然段。
汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。
对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、高兴、激动……（2）第二至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。
此处汇报教师适当点拨学生读出各个季节景色之美。
舍不得后两个字读轻声，读出小熊爱惜之情。
一年级语文备课组 8 月 31 日中心发言人:课题：我是小学生我爱学语文第 1 课时总计第节教学目标1．激发学生成为小学生的自豪感，了解如何做一名合格的小学生。
2．学会唱《上学歌》，激发学生“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”的爱国情思。
3. 培养学生爱学语文的兴趣，掌握正确的读书、写字姿势，学会倾听，乐于表达。
教学重难点1.培养学生“爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳”的爱国情思。
2.掌握正确的读书、写字姿势，学会倾听，乐于表达。
教学过程：一、歌曲激趣，导入新课教师播放《上学歌》，让学生说歌曲的名称，相机告诉学生从今天开始咱们已经是小学生啦！板书课题：我是小学生生读课题。
【设计意图】用美妙的乐音将学生引入学习的情境，既激发兴趣又陶冶情操。
二、做合格的小学生1．学生说说做一名合格的小学生应该怎么做？2．生试读《上学歌》，师先示范读，学生学唱《上学歌》。
3．生说说怎样做到“天天不迟到”和“爱学习，爱劳动”？4．观看《为中华之崛起而读书》视频，并理解“长大要为祖国立功劳”。
让学生从小立志，相机引寻孩子要有自己的理想。
5. 教师适当小结，引导学生进一步感受成为小学生的自豪感，感受小学生身份所带来的转变与责任。
注：每一行都有习惯培养要求，要让学生说一说，并做一做。
【设计意图】用直观的视频将学生引入学习的情境，既激发兴趣又培养情感。
三、我爱学语文1．师：作为合格的小学生，我们要从小爱学习，首先就要从爱语文做起，语文是我们祖国的母语。
向学生强调语文的重要性与意义。
补充板书：我爱学语文生再次齐读课题。
2．爱学语文应该做到什么呢？（重点进行习惯培养）⑴观看书上第一幅和第二幅插图，用完整的话说说内容。
⑵学生学练正确的读书姿势，掌握规范的握笔写字姿势，观看写字视频学习。
⑶仔细观察插图三，说说他们在干什么？⑷语文课上，做到认真倾听，积极发言。
四、再唱《上学歌》1．齐唱、小组唱、男女唱、比赛唱《上学歌》。
2．点名唱，说感想。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
写什么，再写什么？观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
对书写不规范的同学进行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生的作品。
四、游戏练习，巩固记忆1.利用卡片开火车读6个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2.（课件出示9）做“摘星星”的游戏。
老师读一个韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
【设计意图：归纳本课学习内容，梳理整合本课重点。
把本课新知读给爸爸妈妈听，写给爸爸妈妈看，激发学生的展示欲望，巩固新知。
】课堂小结及拓展延伸（）分钟五、归纳总结，布置作业1.师：今天我们认识了三个新朋友i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。
2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。
课堂作业新设计1.看图写出韵母。
2.读儿歌，写出加点字的韵母。
2.教师叙述：声母y 和单韵母ɑ在交朋友，老师演示一下它们两音相碰成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学生分析声母和韵母各是什么？3.提示：拼读这个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。
4.拼读音节。
(1)谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
“吃东西”的“吃”（ch）、“大狮子”的“狮”(sh),来试读字母“zh、ch、sh、r”的发音。
4．讲解发音方法。
小朋友们要注意，这些声母宝宝的发音方法很特别，来，睁大眼睛注意看啊：我们发z、c、s的时候，舌头要伸平，所以我们叫它们平舌音，在发zh、ch、sh、r的时候，舌头要往后缩，舌尖往上翘，添到上颚，所以我们叫它们翘舌音。
师示范读，生跟读。
指名读，开火车读。
师：zh、ch、sh、r是声母，我们可以读得短一些，轻一些。
师：老师已经听出来了，你们不仅会读，还读得特别好听，特别正确。
（二）借助插图学习声母“zh、ch、sh、r”的形。
1.你用什么方法记住zh、ch、sh、r？（课件出示6）（出示表音表形图）生：我发现ｚ＋ｈ，就是ｚｈ。
师：ｚ＋ｈ，这个方法真好，这是用“加一加”的办法来记住它的。
用“加一加”的办法是个好方法，我们还可以用图来帮助大家记住它。
说说你看到了什么？（生：有一只蜘蛛或有几根树枝），老师结合孩子的回答编儿歌：蜘蛛织网zh zh zh 或树枝树枝zh zh zh 。
师：那么我们再来看第二个声母。
你打算怎么记【设计意图：出示表音表形图帮助学生识记字母字形，起到直观、形象的效果。
】呢？老师根据你的想法，也编了句顺口溜，叫做：（课件出示7：图文）皮尺弯弯，ch ch ch。
师：再来看第三个声母，你发现什么了吗？你能自己试着编句顺口溜吗？师相机出示：（课件出示8：图文）一人舞狮，sh sh sh。
师：小朋友，再看看这些拼音宝宝，你有什么发现？看谁的眼睛最亮，能最先发现。
部编版一年级语文上册《第一单元》教学设计我上学了1、教学目标:2、帮助小学生了解学校生活, 对学校生活产生兴趣和向往, 实现从幼儿到学生的角色转换。
引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
教学重点：引导学生了解祖国和校园, 产生对祖国、学校、老师、学习生活的热爱。
教学难点：鼓励学生在生活中识字, 体验语文学习的快乐。
课前准备1.收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。
(教师)2.准备长城、天安门的宣传资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。
(教师)课时安排1课时。
教学过程一、活动导入, 师生间增进了解1.同学们, 你们好！欢迎你们来到学校, 从现在开始, 你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师, 我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后, 你们有哪些新的发现, 新的感受？3.互动活动: 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前, 相互握手, 然后介绍自己。
二、观察插图, 进行爱祖国教育1.认识我国的标志性建筑, 激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片, 学生欣赏后交流: 你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物, 教师出示天安门的图片及文字, 引导学生认读。
交流: 你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么, 感受到了什么。
(2)学生根据课件提示, 自由交流:来到天安门, 我看到__________, 我想说__________________________________________________________。
(3)教师小结: 天安门广场是北京的心脏地带, 是世界上最大的城市中心广场。
每天清晨时分, 国旗徐徐升起；每天日落时分, 国旗缓缓降落, 这些都是十分庄严的仪式。
2.了解各个民族, 进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图, 说一说画上都有谁, 他们在干什么。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思部编版一年级语文上册全册课后教学反思（通用49篇）作为一位优秀的老师，我们要有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是本店铺整理的部编版一年级语文上册全册课后教学反思，欢迎阅读与收藏。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 11.在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
2.教师在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。
教师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的.字理故事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 21.由扶到放，注重方法。
学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生自主阅读、自由表达，不仅要注重知识与能力，也要注重过程与方法。
在本节教学中，教师努力做到了能扶的扶，能放的放，采用了“先扶后放”逐步放手的.方法，按照“发现—探究—实践”的过程，引导学生运用已有知识探究新知，学生在整个探究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能得到了发挥，品味到了成功的喜悦。
2.学以致用，走向生活。
学习的目的在于运用。
教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。
在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。
部编版一年级语文上册全册课后教学反思 3本课采用先扶后放的方法及教学设计，调动学生学习的兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音6 j q x(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，q q q。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆q q q。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球q q q。
(5)男女生拍手读。
3.学习拼音“x”。
师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？忽然，小女孩拍了一下脑门，转身回家捧来了一种水果，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
（1）她准备的是什么水果呢？（出示课件6）(师适机出示切开西瓜的图片。
)生(预设)：西瓜！(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜x x x。
小组赛读。
（二）书写j q x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。
请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
1.j、q、x 的笔画不难，指导时重点要让学生观察j 在四线格中的位置，它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。
还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成，占上、中、下三格。
书写时要注意“”【设计意图：教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
第三课时我爱学语文一、故事导入。
1.小朋友们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个小花猫的故事。
2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。
3.师讲故事：有一只可爱的小花猫，它可漂亮啦！它有一双明亮的大眼睛。
不过，它读书、写字不注意姿势，有时候躺着看书，有时候走路看书，写字时身子趴在桌子上。
时间一长，它就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要掉，老鼠从眼前跑过也看不清，天天饿着肚皮。
一出汗，热气就粘到眼镜片上，什么都看不见，它很后悔。
小朋友，你们可不要像小花猫哦，要从小注意读书、写字的姿势啊！4.板书：读书写字的姿势。
二、引导学生掌握准确的读书、写字姿势。
小朋友们，老师今天就要教给你们准确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势准确了，对我们学知识、长身体都大有好处。
1.课件出示，准确读书姿势的图片。
2.引导学生仔细观察图片，然后小组讨论交流发表自己的看法。
（1）图上的小朋友身体坐正。
（2）图上的小朋友，头很正，肩放平。
（3）图上的小朋友双手拿书，倾斜在桌上。
（4）眼睛和书本有一定距离。
（5）师小结。
（6）教师示范读书姿势。
（7）学生练习做准确的读书姿势。
（8）教师巡堂，纠正。
3.课件出示儿歌：小朋友，爱读书，读书姿势要做到：身正、头正、肩要平，双手拿书倾斜放，眼离书本一尺远。
（1）教师范读儿歌。
（2）生读儿歌，背诵儿歌。
4.引导学生掌握准确的书写姿势。
师：同学们，我们不光要掌握准确的读书姿势，还要掌握准确的写字姿势，写字姿势很重要，姿势不准确，字就写不好，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好。
（1）课件出示：准确的书写姿势图。
（2）请小朋友们认真观察图片，说说自己的看法。
（3）教师示范分解动作。
（4）教师小结并编儿歌。
课件出示儿歌：要想写字好，身体要坐正。
本子要放平，做到三个一：手离笔尖一寸，眼离本子一尺，胸离桌边一拳。
（5）教师领读儿歌。
《我爱学语文》教学设计一、教材内容分析。
本课教学内容是人民教育出版社2011版部编2教材（2016年）新教材一年级上册入学篇“我上学了”的第三部分教学内容《我爱学语文》。
入学第一篇《我是中国人》以一幅图画引导学生理解祖国，了解祖国的美丽和伟大，渗透爱国主义教育，明白自己是中国人，感悟为祖国的美丽、伟大而自豪的感情。
入学第二篇《我是小学生》，通过学唱《上学歌》，感悟上学的快乐，树立“爱学习、爱劳动，长大要为祖国立功劳”的远大理想，渗透社会主义核心价值观教育，启发明白学习的重要性。
入学第三篇《我爱学语文》则是通过“读书、写字、讲故事、听故事”四幅图文的启发，引导学生了解一些语文学习的基本活动，激发学生“爱学语文”的兴趣，掌握“读书、写字准确姿势”的训练，为后面的学习铺垫技能和情感基础。
后面一课便是拼音学习，开始看书读拼音、读儿歌，动笔书写拼音字母等系列语文学习活动了。
二、学生学情分析。
这是面对刚入学的一年级学生授课，是他们进入小学的第三堂课教学，学生在前两课中中已经有了初步了解自己是中国人，来学校要好好学习的启蒙教育。
孩子们的心里充满了好奇、期待，也保持着幼儿天真好玩的稚嫩思想。
从这个堂课开始，要引导学生热爱学语文的情感趋向，也要启发学生懂得自觉养成准确读书、写字姿势的重要道理。
从这个课开始，老师将逐渐培养学生学会约束自己守纪律、爱学习的自我管理水平。
三、教学设计解析。
本课前两篇《我是中国人》《我是小学生》主要侧重“爱祖国、爱劳动、爱学习”的思想教育，潜移默化渗透从“幼儿园小宝宝”到“长大了的小学生”角色转换的心理教育。
第三篇《我爱学语文》则引学生进入课堂，初步了解语文课程的特点和任务。
教材的编排循序渐进，由外入内，使学生在心理上逐渐接受并适合与幼儿园不一样的校园生活，不一样的学习活动。
所以，我执教《我爱学语文》这个课时，结合学生刚入校，还处在好奇而混沌的幼儿状态的特点，创设玩“最强大脑游戏”的情境，游戏中设计五项难度递进的游戏活动，激发孩子们的学习兴趣，增强课堂学习趣味性。
我爱我们的祖国1.认识五星红旗、北京天安门。
2.知道我国的两条母亲河是长江和黄河。
3.培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
听读句子，读好四句话。
1.了解五星红旗的含义，知道保护国旗。
2.了解中国是一个幅员辽阔、地大物博的国家。
图片展示合作交流以读促悟多媒体课件、学习单。
1课时板块一认识红旗，走进广场师：小朋友们好，老师给你们准备了一首歌，你们想不想听？生：想！师：（课件播放《红旗飘飘》）谁来说一说歌曲里的红旗叫什么名字？生：五星红旗。
师：五星红旗是哪个国家的国旗呢？（出示图片，板书：五星红旗）生：五星红旗是中国的国旗。
师：是的，五星红旗是我们中华人民共和国的国旗。
（板书：中华人民共和国）师：小朋友们先看图，试着来介绍五星红旗。
师：毛主席是谁呢？师：毛主席是中华人民共和国的主要缔造者，他带领着我们中国人从此站起来了。
师：假如你此刻就站在雄伟的天安门广场上观看升旗仪式，说一说自己的感受。
生：作为一个中国人，我的内心激动不已，我很自豪。
师：如果你想表达对五星红旗和北京天安门的感情，你应该怎么说？（课件出示：我爱五星红旗。
我爱北京天安门。
）生：（齐读）我爱五星红旗。
我爱北京天安门。
我爱五星红旗。
我爱北京天安门。
师：读得字正腔圆，小朋友们学习能力很强，听一遍就会跟读了，老师奖励你们听一首歌《我爱北京天安门》。
（课件播放歌曲）板块二饮长江黄河水，感中国赤子情师：你们知道中国两条最长的河流是什么吗？生：长江和黄河。
（板书：长江黄河）师：（出示长江和黄河两幅图）大家请看，这就是我们国家的两条母亲河。
那么，谁来说一说哪一幅图是长江，哪一幅是黄河呢？生：第一幅是长江，第二幅是黄河。
师：那你一定发现了这两幅图的区别。
生：我发现了第二幅图的河水比较浑浊，不如第一幅清澈。
师：（课件出示黄河图）是的，黄河是中国的第二长河，含沙量大，每年携带的泥沙量可达到16亿吨，所以河水看起来比较黄。
不过正因为它的含沙量大，在中下游地区形成了广袤的平原，这里的平原土壤肥沃，是中国重要的农业基地。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第二单元这是第一个拼音单元，编排了8课拼音，1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。
本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。
通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。
汉语拼音8 zh ch sh r【教学目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。
4.正确朗读《绕口令》。
【教学重点】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
能正确书写声母zh、ch、sh、r。
2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。
正确认读带调的整体认读音节。
【教学难点】正确拼读带调三拼音节。
【教学策略】结合情境图认读字母，利用游戏和生活识记字母。
【课前准备】多媒体课件、生字卡片。
【课时安排】3课时第一课时【课时目标】1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。
2.能正确书写声母zh、ch、sh、r。
【教学过程】一、复习导入，激发兴趣教师过渡：同学们，还记得上节课我们认识的声母宝宝z、c、s吗？我们一起来跟它们打个招呼吧！课件出示1：1.这里还有一个单韵母宝宝本领非常大，它能把声母变成整体认读音节，你们知道它是谁吗？预设：单韵母i。
教师追问：它能把声母宝宝z、c、s变成什么？预设：变成整体认读音节zi、ci、si。
教师过渡：i的本领真大，它能把声母z、c、s变成整体认读音节，加上声调就能给汉字注音。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等第三单元本单元是第二个拼音单元，共安排了5课拼音和1个语文园地，学习内容包括8个复韵母、1个特殊韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
教材继续借助情境图学习复韵母。
本单元的教学，要充分利用学生已经掌握的声母和单韵母知识，利用学生已经认识的汉字，帮助学生认读复韵母、整体认读音节，准确拼读音节。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
11 ie üe er（4）yue有两顶漂亮的帽子（课件出示12），可是yue不知道该戴在什么地方？谁能帮帮他？（指名给yue标上声调）（5）认读yuēyuè并扩词,并练习说话。
如：yuè，月亮月亮出来了。
课堂作业新设计1.读一读，连一连。
yá ér yuè ěr èr wài二外儿月牙耳2.写出音节的韵母。
jiě quē ér lüè【答案】1. yá ér yuè ěr èr wài二外儿月牙耳2. ie üe er üe第二课时教学目标1.学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
2.认识2个生字，学习儿歌。
教具准备课件、图片。
教学设计设计意图导入（）分钟一、复习导入，激发兴趣1.抽读卡片：通过前两天的学习我们认识了复韵母，谁能很快叫出它们的名字，老师随机出示卡片，学生大声呼出它们的名字。
2.听老师读音节，说说韵母是什么，第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr3.这节课我们就来学习由声母与ie 、üe组成的音节。
统编一年级语文上册教学设计（教案）等《我上学了》入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
3 我爱学语文【教学目标】1.了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
2. 通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。
【教学重点】了解语文学习的基本内容和意义，初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
感受语文学习的快乐。
【教学难点】感受语文学习的快乐。
【教学策略】利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口《读书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。
通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等环节，培养学生初步学会正确的正确的写字姿势和执笔方法。
通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，学生感受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快乐和意义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
【教学过程】一、观察课本，导入课题1.这是我们语文书漂亮的封面，拿出自己的语文书，看一看课本的封面，你都看到了什么？出示课件1：预设1：我看到了小朋友在放风筝。
预设2：我看到了红色的树叶，还有可爱的小狗和小松鼠。
老师强调：是啊，秋天到了，树叶变得火红火红的，有的金灿灿的。
在美丽的田野上，一群可爱的小同学们正在快乐地放着风筝。
有彩色的蝴蝶风筝，有漂亮的金鱼风筝，还有长长的蜈蚣蜂，多漂亮呀。
老师追问：那么在封面上，除了这些漂亮的图，还有什么呢？预设：我还看到了“语文一年级上册”这几个字。
2.我们语文书的封面这样漂亮，那里面的内容一定就更精彩啦。
相信同学们在这几天一定把语文书翻了又翻，那么在语文书里哪些内容特别吸引你呢？预设1：语文书里有很多漂亮的图画特别吸引我。
预设2：语文书里有拼音，还有很多小儿歌和故事。
老师强调：一年级上册的语文书里有识字、汉语拼音和课文，每一课都有精美的插图，在语文书里有好多有趣的知识都在等待着你们去学习。
出示课件2：3.在语文书的最前面还有目录，目录告诉我们，这一本书里都有什么内容。
后面的这些数字代表的是页数。
目录就像是小小引导员，可以帮助我们快速找到每一课在书中的位置。
那么在语文课上，我们都会学习什么呢？预设1：我们学儿歌。
预设2：我们学写字。
老师过渡：我们学读书、学写字，还会讲故事，听故事。
在语文课上，我们能学到这么多的本领，今天让我们学习第三课我爱学语文。
老师板书课题：（我爱学语文），学生跟老师读课题。
出示课件3、4：二、观察插图，学习读书姿势1.语文书这么有趣，在语文课上可以做些什么呢？一起看看课本插图吧！仔细看图，三幅图上的小朋友们在干什么?出示课件5：预设1：第一幅图上的小朋友在读书。
预设2：第二幅图上的小朋友在写字预设3:第三幅图上一个小朋友在讲故事，其他三个小朋友在听故事。
2.看，看第一幅图上小姐姐读书的姿势多端正！那么怎样的读书姿势是正确的呢？你能学着她的样子读书吗？预设1：读书的时候我们应该把腰挺起来，不能驼背。
预设2：读书的时候双手拿书向外倾斜，放在桌子上。
要学会端正的读书姿势，还有个秘诀呢！老师带着你来读秘诀，要边读儿歌边做动作哦！老师相机板书：（读书歌）老师范读、学生跟读、齐读。
出示课件6：3.让我们一起读一读上节课学习的《上学歌》，看看谁的读书姿势最棒！老师巡视纠正学生不正确的读书姿势。
出示课件7：4.指名一生将读书姿势向全班展示，师生评价读书姿势。
（设计意图：利用课文插图让学生先观察再模仿，用朗朗上口、富有韵律的《读书歌》，让学生初步掌握正确的读书姿势。
）三、观察插图，学习写字姿势1. 语文书里不仅藏着有趣的儿歌，还有很多好看的字呢！大家一起欣赏语文书中课后田字格里的汉字吧！写好中国字，做好中国人，写字要用心，做人要真诚。
横平竖直的中国字，一笔一划写端庄。
先横后竖，先撇后捺，从上到下，从外到内。
方正有型，字正腔圆是中国字的美。
出示课件8：2.你们想不想写出这样漂亮的字？先跟老师学一学端正的写字姿势吧！观察图片，说一说：写字时要用什么样的姿势呢？预设：作业本放平，头正、肩平、身直。
老师讲解：书本平放在桌面上，左手按着本子，右手握笔。
右手握笔的时候，我们要注意，手离笔尖一寸，一寸是有多长呢？大概就是你的两个小手指并拢起来的宽度。
我们在写字的时候还要注意眼离书本一尺。
一尺大概就是我们的一个小手臂的长度。
我们还要做到胸离书桌一拳。
出示课件9、10：老师带领大家读一读下面的《写字歌》，同学们边读儿歌边做动作，看看谁的写字姿势最标准。
老师相机板书：（写字歌）3.要想写一手好字，不仅写字姿势要正确，而且还要学会正确的执笔姿势。
老师领读《执笔姿势歌》，学生跟读，老师边读边示范执笔姿势。
老师相机板书：（执笔歌）出示课件11、12：.学生演练正确的写字姿势，教师逐个检查，表扬写字姿势正确的学生，发现问题及时纠正。
（设计意图：通过观察图片、诵读儿歌、老师讲解示范、学生动作纠正等活动，培养学生初步学会正确的正确的写字姿势和执笔方法。
）五、课堂演练、牛刀小试出示课件13：第二课时【课时目标】通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课上课之前玩一个口令游戏，检测一下大家还记得上节课的学习内容吗？老师说一个口令，你们做一个动作，看谁做得最标准。
出示课件14：（设计意图：运用口令游戏检测上节课所学的正确的读书姿势和写字姿势，让学生在轻松有趣的氛围中进入新课的学习）二、观察图片，听、讲故事1. 观察课文第三幅插图，说一说：图上的小朋友在干什么？预设：四位小同学一人讲故事，三个人在听故事。
出示课件15：老师追问：小男孩在讲什么故事？他们竟然这么开心。
预设：我根据他们的头饰，猜测他们讲的是《西游记》的故事。
老师强调：从他们的头饰可以看出，一名男生正在绘声绘色地讲述《西游记》中的故事，另三名小学生听得津津有味。
老师相机板书：（讲故事听故事）2.你们读过《西游记》的故事吗？知道《西游记》中有哪些主要人物吗？你还知道《西游记》有哪些人物？出示课件16：3.同学们，相信你们一定都特别喜欢西游记的故事，老师就来给大家讲一个我喜欢的故事《孙悟空大闹天宫》。
注意老师在讲的时候，你们要认真地听。
听完后说一说你听懂了什么？出示课件17：预设：孙悟空本领可真大呀，不仅能把定海神针拔下来，而且那么多天兵天将都打不过他。
4.你喜欢《西游记》中的哪些故事呢？请同学们在小组里讲一讲自己喜欢的故事，推选出小组内“讲故事大王”。
注意当我们在讲故事的时候，一定要声音洪亮，让大家听清楚。
听的时候，眼睛要看着讲故事的人，认真听。
预设：我喜欢孙悟空大战红孩儿和三打白骨精。
出示课件18、19：5.请小组内评选出的“讲故事大王”给全班学生讲一讲自己喜欢的故事，其他同学听完后说一说你听懂了什么？6.我们班的“故事大王”讲故事，其他同学都认真地听，还交流了感受，学习语文就是这样有意思，其实在我们的语文书里就有很多有趣的故事，像《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。
以后我们会读到更多有趣的故事，从现在开始，我们就要好好学习语文，让我们爱读、会写、能讲会听，相信同学们也一定会爱上语文这门课的，让我们一起开心地说：我爱学语文。
出示课件20：（设计意图：通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”等活动，学生感受相互交流的乐趣，让学生初步感受语文学习的快乐和意义。
)三、课堂小结，推荐阅读1.老师小结：读书、写字、讲故事、听故事，学语文多有意思啊！请大家拿起语文书，我们再来比一比谁的读书姿势最正确！我爱学语文，学习语文多识字，就能选择更多的书阅读，就能讲更多有趣的故事了。
出示课件21：2.我们要多读书，读好书，做一个爱读书的人，每天拿出半个小时到一个小时的时间和爸爸妈妈一起读书，可以读《安徒生童话》，里面有《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》；也可以读《格林童话》，里面有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》；还可以读科普类的书籍，比如《十万个为什么》等。
出示课件22：四、布置作业回家后给爸爸妈妈讲一个自己喜欢的故事。
五、板书设计我爱学语文读书歌写字歌执笔歌讲故事听故事【课后反思】“读书、写字”这一板块的学习，引导学生先整体观察图画，并借助词语“读书、写字”，说说图上的同学在干什么？让学生先观察再模仿，用富有节奏、朗朗上口的《读书歌》、《写字歌》和《执笔歌》，老师巡视纠正学生动作等环节，让学生初步掌握正确的读书姿势，培养学生初步学会正确的正确的写字姿势和执笔方法，为良好的语文学习习惯打好基础。
“讲故事、听故事”这一板块的学习，通过引导学生观察画面、老师示范讲故事、小组内讲故事、评选出“讲故事大王”、等活动，学生感受相互交流的乐趣，激发学生学习语文的兴趣，推荐课外阅读书目，激发学生的读书兴趣，鼓励学生多读书，读好书，让学生初步感受语文学习的快乐和意义。
在今后的语文学习中，要开展各种课外阅读活动，让学生分享阅读的快乐。
【课后作业设计】3 我爱学语文1. 回家给爸爸妈妈读一读《写字歌》和《执笔歌》，边读边做动作。
2.找一找，在语文书图片下面的括号里面画“√”。
（）（）（）3.谁在写字？在图片下面画“”。
谁在读书？在图片下面画“”。
谁在讲故事？在图片下面画“”。
（）（）（）。
