人教版高中英语必修三 示范说课稿

必修3unit 1说课稿一Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修3一说教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。

本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。

让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。

2. 教案目标：（1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。

（2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教案过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。

( 3 ) 情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。

3. 教案重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。

二说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。

但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

三说教法学法1.教法基于本课题的特点，决定采用以任务教案法为主，以问答法、讨论法为辅的教案方法。

2. 学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。

3. Teaching aids（教具）：多媒体和常规教具。

四教案过程：Step1 Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2.Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the world.Step2.Leading-in（导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1.说一下图片中都展示的是哪个节日？2.人们在节日中都做什么？3.你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1.通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。

Book3(高中英语人教版必修3第一单元) Unit1 Festivals and celebrations《节日与庆典》我说课的内容是高一英语必修3Unit1阅读 Festivals and celebrations ，这是一节综合技能课，我说课内容包括以下几个部分：教材分析、学情分析、说教法、学法以及教学程序和教学反思。

一．教材与学情分析1．教材内容、地位和作用本单元以”节日”为话题。

本文的题目是Festivals and Celebrations.这一部分是本单元主题的重要体现形式。

本篇阅读主要介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。

使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。

2．学情分析由于本单元是安排在春节过后，寒假开学时的第一个单元，学生并对所学相关内容作了很好的铺垫，并有一定的生活积累，而且对“节日”这个话题既熟悉又比较感兴趣，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。

但由于学生基础薄弱，课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

二．课程标准与教学目标新课程标准对这一课的要求是：通过介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗，使学生掌握阅读技巧，提高阅读能力。

根据《新课程标准》的要求和学生实际情况，确定了以下三维教学目标：知识与技能目标：熟悉中外节日，培养学生猜词能力，通过略读，找读、细读等方法，提高阅读能力和技巧。

过程与方法目标：通过对课文的阅读，教师引导，学生自主探究与合作学习，熟悉中外节日、掌握词汇，提高阅读能力。

情感、态度与价值观目标：在熟悉中外节日的基础上，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景、增加跨国文化知识。

三. 教学重点和难点重点：1.熟悉中国和其他国家的节日。

（阅读）2.分析整理课文中的细节内容。

（详细阅读）难点：用所学知识谈论中国和其他国家的节日和庆祝方式。

高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿人教版高中英语必修三 unit2 Healthy eating全英文说课稿作为一位杰出的'老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版高中英语必修三unit2 Healthy eating全英文说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

Good morning ,ladies and gentleman! I’m so hornored to be here sharing my lesson with you. The content of my lesson is senior English Book3 unit2 Healthy eating.一、My understanding of the teaching materialFrom the title we can see the main topic in this unit is about Healthy Eating. Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet, nutrition and so on.In this class we will learn the second part reading “Come and Eat Here”. This part introduces students two unbalanced diets through the restaurants of WangPeng and Yong Hui.It is important for students to know about the two extremes and avoid them. Before class, students have previewed it.二、The students analysisThey are students of grade one ,although they have known some new words and expressions,they can’t express themselves correctly,some students are not active in class,because they are afraid of making mistakes,but this topic is close to our daily life ,the students will have something to say about it.So I think they will take an active part in the class.三、Teaching aims:According to the new educational ideas,I’ll talk about the teaching aims in terms of three aspects.1.Knowledge aims:(1)Get students to learn the useful new words and expressions in this part.(2)Let students learn the knowledge of balanced diets and nutrition.2.Ability aims:(1)Develop students’ reading ability and learn different reading skills.(2)Enable students to talk about problems with a diet, a balanced diet and nutrition.3.Emotional aims:(1) S timulate students’ sense to form a healthy eating habit.(2) Develop students’ sense of cooperative learning.四、Teaching important and difficult points.Teaching important points.(1)Let students learn more about problems with a diet, a balanced diet and nutrition.(2)Get students to learn different reading skills.Teaching difficult points.(1) Enable students to talk about problems with a diet, a balanced diet and nutrition.(2) Develop students’ reading ability.五、 Teaching theories and methodsWhen I d eal with this lesson,I’ll try my best to use the following theories . I’ll make the students real masters of the class, the teacher myself just act as a director or an orgnizer, I’ll prepare a competation to develop their quick response. In class, I’ll ues some encouraging and polite remarks ,such as “Do you want a go?” “Well done !” “You did a good job!” “Thank you!” and so on. In a word ,I’ll let the students receive some moral education while learning.Because it is a reading passage ,it is important for the students to learn some reading skills, so I’ll use some reading methods such as preparation for reading ,scaning ,skimming and intensive reading.六、Teaching Procedures:In order to gain the aims,I desigen six procedures.Step1 Lead-in.Step2 Self-studyStep3 DiscussionStep4 ActingStep5 Summing up.Step6 HomeworkStep1 Lead-in.let students look at two pictures and ask “what do you think of when you see the pictures?” Guess which of the following menus he or she has. Why is the gentleman so fat and the lady so thin? If I have such a menu like them, how will I become?(it will interest the students and encourage them to take an active part in the class )Step2 Self-study (this part is devided into two steps)First step:Ask students to skim the passage and summerise the main idea of the passage.(this will improve their reading speed) Second step:Ask students to read the passage carefully and finish task1 and task2 on the screen .During this step I’ll use a competation to develop their quick response and let the students take an active part in the class so as to let them form good reading habits.Step3 DiscussionListen to a song called Healthy Song. Ask students to discusshow to keep a healthy diet? in pairs.Step4 ActingAsk students to act out the result of discussion to improve their ability of using the language pionts.Step5 Summing up.Ask the students to sum up what they have learnt in this class.That is---Eating a balanced diet is very important. So from now on , we should develop good eating habits.Step6 HomeworkNumber1 ,learn by heart the language points we learnt this class.(must do.)Number2，supposing you are wang peng or yong hui,retell the whole passage . Understand our text deeply. (choose it to do.) Thank you for your listening .。

Unit 2 Healthy Eating尊敬的各位领导各位老师大家好！今天我说课的内容是普通高中课程标准试验教科书英语必修三第二单元健康饮食第二课时阅读部分come and eat here。

下面我想从你个方面来简单的阐述一下我对这节课的认识。

一．教学内容这单元主要话题是围绕健康饮食来展开的。

而本节阅读课的内容也正是通过菜系饮食之间的对比来明确说明健康饮食的重要性，是突出本单元主题的最重要的部分。

文章主要讲述王鹏伟和咏慧开饭店的不同风格，经营的不同菜肴以及顾客对不同食品的不同反响，反映了现代人对饮食的日益的关注和追求。

二．学生分析学生是学习的主体，所以教师在教授知识的时候必须考虑到自己的教学对象的基础和能力等因素，从而设计有针对性的教学方案促进学生更有效的接受新的知识。

就我所教授的班级来说，学生在阅读课中的学习有如下的一些困难：1．由于所教班级学生的英语基础能力有限，主要表现在单词的积累量过少，英语句型结构无法正确的识别，在文章大意的理解上就会存在较大难度。

2.学生缺乏阅读上的诸多技巧知识，在浏览文章的时候目的不明确，很容易的就会在阅读过程当中表现出耐性的极度缺乏，很容易的就失去了继续阅读的兴趣。

3.太多学生由于害怕在课堂上答错问题而不敢积极的发言。

4.学生很少在英语课上能用所学英语来表达自己对话题的各种看法。

还有学生的知识面狭窄也是阻碍他们阅读兴趣，逐渐的也就变为了学生高效阅读的绊脚石。

三．设计思想我对这节阅读课的教学设计理念如下：以学生为本，采用师生互动的课堂模式，鼓励学生探索，合作和创造性地学习，营造平等，民主，宽松的学习气氛，促进学生在课堂的学习过程当中由被动便主动，避免在教学过程当中继续出现教师单一填鸭式教学法。

a)教学方法通过以上对教学内容，所教班级学生特点的分析以及教学理念的把握和认识，我决定应用如下教学方法：1.双方互动教学法2.采取问答方式的教学法3.自由讨论教学法4.小组活动教学法b)教具的选择1.多媒体设备2.黑板以上多种教学法设计的以及教具的应用目的就是在教师的正确引导之下，让学生更多的更好的更积极主动的融入到课堂的讨论中来，把课堂逐渐的教给学生自己，从而逐渐地对学习英语知识产生兴趣。

人教版高中英语必修三Unit2说课稿（范文大全）第一篇：人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿人教版高中英语必修三 Unit 2 说课稿尊敬的评委老师：大家上午好，我是外语组号和晓鸥。

今天我说课的题目是“Healthy Eating”，接下来我会从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面来展开我的说课。

一、首先说一下我对教材地位和内容的认识本课选自人教版高中英语必修三第二单元的“Warming-up”和“Reading”部分。

本单元主要话题是健康饮食，阅读部分通过两个餐馆之间的竞争来说明健康饮食的重要性。

通过对这节课的学习学生可以了解什么是健康饮食，也可以通过阅读练习和语法学习来提高自己的英语水平。

二、教学目标根据新课程标准以及教学大纲，我把本节课的教学目标确定为以下三个方面。

首先是知识与能力：知识方面学生能够了解健康饮食的真正含义；能够听懂、读懂并且正确使用文中重点单词和短语。

能力方面能够提升学生的听说读写能力，尤其是文章的跳读和精读；培养学生的共同协作能力。

其次是过程和方法：引导学生用英语谈论不同食物以及食物的不同作用。

借助现代教学媒体，扩展学生思维并培养协作学习的能力。

最后是情感、态度和价值观：通过对健康饮食的学习和讨论，使学生掌握有关健康饮食方面的知识，了解平衡饮食的重要性，培养学生自主探究与团队合作的能力。

三、教学重难点依据本节课的教学目标，我把本节课的教学重难点界定为以下几点：教学重点：重点短语ought to、lose weight、get away with、tell a lie、win……back的含义以及基本用法教学难点：语言的运用，ought to用法归纳；几个情态动词must、may、might、should、can辨析四、教法学法俗话说教学有法，教无定法。

高中阶段的学生已经掌握了一定的英语基础知识以及听说能力，正向读写能力过度，在本节课上我将使用双方互动教学法：问答法和自由讨论教学法，借助多媒体教学设备让学生相互交流、合作学习；鼓励学生抓住英语交际的机会，大胆实践。

必修3unit 1说课稿一Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修3一说教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。

本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。

让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。

2. 教学目标：（1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。

（2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。

( 3 ) 情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。

3. 教学重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。

二说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。

但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

三说教法学法1.教法基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。

2. 学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。

3. Teaching aids（教具）：多媒体和常规教具。

四教学过程：Step1 Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2.Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around the world.Step2.Leading-in（导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1.说一下图片中都展示的是哪个节日？2.人们在节日中都做什么？3.你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1.通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。

Unit 1 Festivals around the world （说课稿）一、说教材、学情１、教材分析本课为高一必修3第一单元第二节，本单元围绕节日这个题材开展多种教学活动，认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。

本课课型是阅读课，为下个单元的教学内容做铺垫。

2、学情分析（1）知识基础：大部分学生英语交际能力差，少数学生可以完成课堂任务（2）思维能力：高一年级学生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养学生的知识扩展和运用的能力。

据上述分析，结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的学习目标设计为：●认识节日的分类以及节日对人们生活的影响，从更深入的层面理解各国节日的意义。

●运用略读(skimming)、找读(scanning)、细读(careful reading)等阅读技巧来掌握篇章中心内容，获取阅读文章中的关键信息。

●根据上下文，理解本课的生词、词组，如feast, gather, belief, dress up, playa trick on, admire, poet, look forward, day and night。

依本课在教材中所处的地位及作用，我将本课的教学重难点设计为：Talk about all kinds of festivals and practice students’ reading skills.二、说教法和学法（一）教法：“任务型教学法”学习语言的过程就是让学生完成各种各样任务的过程。

在本课的任务型教学中，我结合教学内容和学生生活实际，设计了学生感兴趣的任务型活动，用相关的图片吸引和组织他们参与，使学生通过观察、思考、讨论、合作、探究等方式，在自然、真实的情境中体会语言，掌握语言应用。

（二）学法：合作学习本课设计了一连串的任务型活动，如：谈论节日对人们生活的影响、各国节日的意义等等，学生感兴趣，乐于参与，从而合作完成任务，培养了学生的团队合作精神。

Book3 Unit 5 Canada -- “The True North”Period 1 Warming up and Reading说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是人教版高中英语必修3 Unit 5 Canada -- “The TrueNorth Period 1 Warming up and Reading。

首先，我对本节内容进行分析：一、教学设计背景1.面向学生：青铜峡市高级中学高一年级学生学科：英语2.课时：13. 教学理论依据英语教学是一种生活教学，所以它也是活动教学，教学过程也是交际活动过程。

只有从组织教学活动入手，结合生活实际，大量地进行语言实践，使英语课堂生活化，交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。

新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。

”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，……”，明确提出高中阶段英语教学要重点从三个方面发展学生的英语语用能力：用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息的能力；用英语进行思维的能力。

在结合本班学生的实际，对教材进行了适当处理。

4.学生分析（1）学生对旅游方面的知识有一定的了解和兴趣，但对加拿大这个国家的了解还比较有限；(2) 由于学生主要来源于农村，知识面和信息渠道很有限，学生多数对加拿大的地理位置，自然资源以及主要城市了解不多；(3) 学生具备一定的阅读理解能力，但在有限的时间内查找特定的信息和分析处理问题的能力还有待提高；5.学生课前准备（1）初读课文理解文章大意；(2) 勾画出生词并自己查阅词典自学，读准发音，弄清意思；(3) 勾画出好短语、句子和有疑难问题的词句；(4) 标出自然段落。

二、教材内容分析本单元通过两位女孩李黛玉与刘茜的加拿大之旅，向我们展示了加拿大的一些基本概况，包括它的地理位置、主要城市、风土人情以及它的多元文化。

必修 3unit 1 说课稿一Festivals around the World张北一中高一年级：李霞人教版必修 3一说教材1.教材的地位和作用：Festivals around the world是人教版新课标高中英语必修三第一单元的内容。

本单元围绕festivals around the world（世界各地的节日）这一主题展开进行听、说、读、写等多种教育活动。

让学生不仅对本国的节日增进理解，而且对外国的节日也有所感悟，从而提高学生的社会文化素质，加强跨国文化意识。

2.教学目标：（ 1）知识与技能：①简述各国节日的由来、作用以及人们在节日中的习俗表现；②掌握生词、词组、句型的用法。

（ 2）过程与方法①通过开展小组活动以及提问讨论的方式，引导学生积极与人合作，相互学习帮助，培养团队意识；②通过同学与老师之间的交流，在教学过程中提高语言表达能力，初步培养学生活学活用的能力。

( 3 )情感态度与价值观了解世界文化的多样性以及增强对本国传统特色文化的保护意识，，增强跨文化交际能力。

3.教学重难点：重点：①了解世界各地各种的节日名称、起源以及庆祝方式等；②学习并掌握本课单词以及短语。

二说学情“节日”是学生既熟悉又比较感兴趣的话题，因此可以激发学生的求知欲，更深层次的理解本课内容。

但由于课文也涉及到西方文化，学生学习和理解有一定难度。

三说教法学法1.教法基于本课题的特点，决定采用以任务教学法为主，以问答法、讨论法为辅的教学方法。

2.学法学法上，我提倡“把学习的主动权还给学生”，教会学生主动预习、自主思考、系统小结；同时进行“自主、合作、探究”的学习方式，具体为讨论法、朗读法和勾画圈点法。

3.Teaching aids （教具）：多媒体和常规教具。

四教学过程：Step1 Warming-up1.Greetings: Good morning, boys and girls .Happy New Year.2.Talk about winter vocation: Good morning .Happy New Year.设计意图：通过谈论新年，从而引入本单元的话题：festivals around theworld.Step2.Leading-in（导入）首先通过幻灯片展示几幅图片，均为一些与节日有关的图片，要求学生对以下问题进行思考并讨论：1.说一下图片中都展示的是哪个节日？2.人们在节日中都做什么？3.你还知道中国的或外国哪些节日？人们怎么来庆祝这些节日？设计意图：1.通过谈论中外的不同节日，既让学生了解了中国的风俗习惯，唤起学生的爱国情感和民族自豪感，又了解到世界文化风俗，加强跨文化意识。