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“先就业后择业”成毕业生共识番禺日报作者: 陈晓廖月尧近日，“2009秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周广东省人才招聘大会”和暨南大学举行的四大国有银行的专场招聘会“撞期”，但两场现场招聘会的气氛依然十分火爆，吸引了不少应届毕业生和做好充分准备的往届毕业生，今年高校毕业生就业形势显得更为严峻。
面对巨大挑战，应届毕业生应该从实际出发，走先就业后择业的路子。
求职者多注重薪资待遇相关数据显示，与去年相比，今年本科毕业生的工资涨幅近1000元左右，大概在3000元左右，硕士研究生的薪资大概在4500左右。
据记者现场随机调查发现，大部分本科毕业生的期望薪资为3000元左右，但现场绝大多数企业的综合类岗位工资仅为1500元左右，跟毕业生的期望相差甚远。
“加上生活开支、交通费等，起码工资也要在3000元左右。
”华南师范大学信息与计算科学专业的应届毕业生小张说到。
“2009秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周广东省人才招聘大会”的招聘单位涵盖了教育、电子、机械、网络、医药、房地产等领域。
也有不少实力雄厚的企业如徐福记、方大集团等参会招聘人才，吸引了大批毕业生排队应聘，门庭若市。
但也有不少企业的摊位无人问津。
问及原因，学生们均表示主要是因为薪水太低。
往届毕业生准备充分除了应届毕业生外，往届毕业生更是“擦亮钢枪，整装待发”。
“老兵们”似乎比应届毕业生更来势汹汹。
前段时间，小红刚刚辞去了某公司的一份基层职员的工作，专程前来参加这次招聘会，但是她对于这次招聘心里也没多少底，无奈的小红说：“先维持生计再说”。
去年毕业的李峰说，毕业前他一门心思准备公务员考试，怎料接连失败，等他开始准备找工作的时候，求职旺季已过大半，结果是一无所获。
平时，就打打散工，心想走一步算一步。
此次参加招聘会前，李峰已经完全调整好心态，他说：“一年来，起码自己也有了一些工作经验，而且早已有降低薪酬的打算，相信自己会比应届毕生生更有优势。
”应届毕业生不能好高骛远与往届毕业生相比，应届生最吃亏的就是工作经验，由于缺乏相关工作经验，他们吃了不少闭门羹。
课程目标：1. 使学生掌握德语基础发音和字母；2. 学生能够进行简单的日常问候和自我介绍；3. 学生能够在日常生活中运用德语进行简单交流。
课程时间：4课时课程内容：第一课时：德语入门一、教学目标1. 学生能够正确发音德语字母；2. 学生能够用德语进行简单的日常问候和自我介绍。
二、教学内容1. 德语字母表及发音规则；2. 常用问候语和自我介绍的表达方式。
三、教学过程1. 导入：教师用德语进行简单的自我介绍，激发学生学习兴趣。
2. 教学德语字母表及发音规则，通过图片、卡片等辅助教学工具，让学生直观地了解德语字母及发音。
3. 学生跟读练习，教师纠正发音错误。
4. 学生用德语进行自我介绍，教师给予点评和指导。
第二课时：日常生活用语一、教学目标1. 学生能够掌握日常生活中的常用词汇和表达方式；2. 学生能够在不同情境下运用德语进行简单交流。
二、教学内容1. 日常生活中的常用词汇，如：时间、地点、人物、物品等；2. 不同情境下的表达方式，如：点餐、购物、问路等。
三、教学过程1. 导入：教师用德语描述一个生活场景，引出本节课的主题。
2. 教学日常生活中的常用词汇和表达方式，通过情景对话、图片等辅助教学工具，让学生学会运用德语进行交流。
3. 学生分组练习，模拟实际生活场景，运用所学知识进行对话。
4. 教师点评，纠正学生发音和语法错误。
第三课时：德语语法基础一、教学目标1. 学生能够掌握德语基本语法规则；2. 学生能够运用所学语法知识进行简单句子构造。
二、教学内容1. 名词、动词、形容词的基本用法；2. 句子结构及时态。
三、教学过程1. 导入：教师用德语举例说明名词、动词、形容词的用法。
2. 教学名词、动词、形容词的基本用法，通过例句、卡片等辅助教学工具，让学生掌握相关语法知识。
3. 学生进行句子构造练习，运用所学语法知识。
4. 教师点评，纠正学生语法错误。
第四课时：实践口语和写作一、教学目标1. 学生能够运用所学知识进行实际交流；2. 学生能够用德语进行简单的写作。
“先就业后择业”成毕业生共识番禺日报作者: 陈晓廖月尧近日，“2009秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周广东省人才招聘大会”和暨南大学举行的四大国有银行的专场招聘会“撞期”，但两场现场招聘会的气氛依然十分火爆，吸引了不少应届毕业生和做好充分准备的往届毕业生，今年高校毕业生就业形势显得更为严峻。
面对巨大挑战，应届毕业生应该从实际出发，走先就业后择业的路子。
求职者多注重薪资待遇相关数据显示，与去年相比，今年本科毕业生的工资涨幅近1000元左右，大概在3000元左右，硕士研究生的薪资大概在4500左右。
据记者现场随机调查发现，大部分本科毕业生的期望薪资为3000元左右，但现场绝大多数企业的综合类岗位工资仅为1500元左右，跟毕业生的期望相差甚远。
“加上生活开支、交通费等，起码工资也要在3000元左右。
”华南师范大学信息与计算科学专业的应届毕业生小张说到。
“2009秋季全国人力资源市场高校毕业生就业服务周广东省人才招聘大会”的招聘单位涵盖了教育、电子、机械、网络、医药、房地产等领域。
也有不少实力雄厚的企业如徐福记、方大集团等参会招聘人才，吸引了大批毕业生排队应聘，门庭若市。
但也有不少企业的摊位无人问津。
问及原因，学生们均表示主要是因为薪水太低。
往届毕业生准备充分除了应届毕业生外，往届毕业生更是“擦亮钢枪，整装待发”。
“老兵们”似乎比应届毕业生更来势汹汹。
前段时间，小红刚刚辞去了某公司的一份基层职员的工作，专程前来参加这次招聘会，但是她对于这次招聘心里也没多少底，无奈的小红说：“先维持生计再说”。
去年毕业的李峰说，毕业前他一门心思准备公务员考试，怎料接连失败，等他开始准备找工作的时候，求职旺季已过大半，结果是一无所获。
平时，就打打散工，心想走一步算一步。
此次参加招聘会前，李峰已经完全调整好心态，他说：“一年来，起码自己也有了一些工作经验，而且早已有降低薪酬的打算，相信自己会比应届毕生生更有优势。
”应届毕业生不能好高骛远与往届毕业生相比，应届生最吃亏的就是工作经验，由于缺乏相关工作经验，他们吃了不少闭门羹。
德语教育教案一、教学目标1.学生能够掌握德语基本语法和词汇，能够进行简单的日常交流。
2.学生能够了解德国文化和风俗习惯，增强对德国的兴趣和了解。
3.学生能够通过学习德语，提高自己的语言能力和跨文化交际能力。
二、教学内容1. 德语基础知识1.德语字母表和发音规则。
2.德语名词的性、数和格的变化规则。
3.德语动词的变位和时态。
4.德语形容词的变化和用法。
5.德语副词和介词的用法。
2. 德国文化和风俗习惯1.德国的历史和地理背景。
2.德国的文化和艺术。
3.德国的风俗习惯和节日。
3. 德语交流实践1.日常生活用语的学习和练习。
2.旅游和商务交流用语的学习和练习。
3.德语听说读写的综合训练。
三、教学方法1.任务型教学法：通过设置任务，引导学生自主学习和探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.互动式教学法：通过教师和学生之间的互动，促进学生的语言表达和交流能力的提高。
3.多媒体教学法：通过多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。
四、教学流程1. 德语基础知识1.德语字母表和发音规则的学习和练习。
2.德语名词的性、数和格的变化规则的学习和练习。
3.德语动词的变位和时态的学习和练习。
4.德语形容词的变化和用法的学习和练习。
5.德语副词和介词的用法的学习和练习。
2. 德国文化和风俗习惯1.德国的历史和地理背景的介绍和讲解。
2.德国的文化和艺术的介绍和讲解。
3.德国的风俗习惯和节日的介绍和讲解。
3. 德语交流实践1.日常生活用语的学习和练习。
2.旅游和商务交流用语的学习和练习。
3.德语听说读写的综合训练。
五、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对德语基础知识的掌握情况。
2.作业评估：通过作业评估，检测学生对德语交流实践的掌握情况。
3.期末考试：通过期末考试，检测学生对德语基础知识和德国文化的掌握情况。
六、教学资源1.德语教材和辅助教材。
2.多媒体教学设备和软件。
3.德国文化和风俗习惯的相关资料和视频。
德语教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象德语初级学习者，具备基本的德语语法知识和词汇量，能够在日常生活场景中进行简单交流。
三、授课时间每课时45分钟，每周2课时。
四、授课教师XXX，德语专业毕业，具有丰富的德语教学经验和良好的教学口碑。
五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握本节课所学的德语单词、短语和句型；（2）能够在实际情境中运用所学知识进行交流；（3）提高德语听、说、读、写四项基本技能。
2、过程与方法目标（1）通过互动交流、合作学习等方式，提高学生的德语实际运用能力；（2）运用多媒体教学手段，激发学生学习兴趣，提高学习效果；（3）培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3、情感态度价值观目标（1）培养学生对德语学习的兴趣和热情，增强学习动力；（2）尊重并理解德国文化，培养学生的跨文化交际意识；（3）通过德语学习，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的情感态度。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）本节课的核心词汇、短语和句型；（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。
2、教学难点（1）某些词汇和句型的正确使用；（2）德语语法的掌握和运用。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以学生已掌握的知识点为基础，通过提问或小测验的形式复习相关内容，激发学生的学习兴趣。
- 利用图片、视频等多媒体资源展示与新课主题相关的德国文化或生活场景，引导学生进入学习状态。
2、新知讲授（20分钟）- 教师对新课的词汇、短语和句型进行讲解，结合实际语境进行例句展示。
- 通过板书、PPT等形式呈现语法点，用图表、对比等方式帮助学生理解和记忆。
- 教师邀请学生进行现场演示，确保学生能够正确理解和运用新知识。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组根据教师提供的情景或问题进行讨论和角色扮演。
- 教师巡回指导，观察学生的交流过程，及时纠正错误并提供帮助。
- 各小组展示成果，其他学生进行评价和反馈。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的德语词汇和句型，了解德国文化背景。
2. 能力目标：学生能够运用所学德语进行简单的日常交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生对德语学习的兴趣，培养他们的跨文化交流意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的德语词汇、句型及德国文化背景。
2. 教学难点：德语词汇的记忆和运用，以及跨文化交流的技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放德国文化介绍视频，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课的学习内容。
2. 词汇教学（1）教师展示本节课的德语词汇，引导学生朗读、拼写。
（2）通过图片、实物等帮助学生记忆词汇。
3. 句型教学（1）教师讲解本节课的德语句型，并举例说明。
（2）学生跟读、模仿，尝试运用句型进行简单对话。
4. 语法讲解（1）教师讲解本节课的德语语法知识，结合例句进行讲解。
（2）学生完成语法练习，巩固所学知识。
5. 练习环节（1）分组进行德语对话练习，运用所学词汇和句型。
（2）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
6. 文化拓展（1）教师介绍德国的节日、风俗等文化背景。
（2）学生分享自己对德国文化的了解和看法。
7. 总结与反思（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学内容，分享学习心得。
四、教学评价1. 学生对德语词汇、句型的掌握程度。
2. 学生运用所学知识进行简单交流的能力。
3. 学生对德国文化的了解程度。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的德语词汇“Freund”和“Freundin”，了解德国的节日“Fasching”。
2. 能力目标：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，提高听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生学习德语的兴趣，培养他们的跨文化交流意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：德语词汇“Freund”和“Freundin”的记忆和运用，以及德国节日“Fasching”的介绍。
1、中外交比例：A级课程，全中教授课。
2、教材是：走遍德国、新求精3、教学目标：能理解并运用每天熟悉、与自己喜好有关且具体的表达方式和非常基础的语句，可以介绍或询问、回答自己或他人有关个人的讯息，例如居住地、人际关系、所有物，对於他人缓慢而清晰的对谈，只能以简单的方式产生反应。
4、授课内容：通过书中所涉及的一些情景场景的学习，能够让学生掌握问候，互相介绍，如何购物订餐等日常用语。
而教材中对德国，奥地利等德语国家一些著名城市的介绍（如法兰克福，汉堡等）不仅让学生对德语国家的风土人情，国情概况有一定的了解。
而且也能帮助学生学会简单的对人物，事物或者是地点进行描述。
而对于日常生活及日常场景的学习，如对天气的描写，入住旅店，问路，乘坐交通工具，购买日常日用品，租房等，在循序渐进的训练学生的日常听说能力的同时，让学生能够更加深刻的认识到中西方的文化差异以便今后更好的适应这种文化差异。
本阶段课程的学习的内容还包含，数字的表达，写作的书写格式等跟日常生活息息相关的内容。
本阶段学生应掌握2400个左右单词。
语法内容：初步了解德语名词的性，数和格变位，人称代词变位（第一格和第四格），一般疑问句，现在时，特殊疑问句，对尊称Sie的命令式, 定冠词和不定冠词的用法及变位，物主代词的用法及变位（第一格和第四格），可分动词的概念及用法，带情态动词的现在时用法及构成，一些简单介词（如in，auf，an）的用法，现在完成时的构成及应用，情态动词现在时和过去时的变位及应用，德语句子成分的基本排列顺序等语法点阅读能力：从简单的对话练习逐渐过渡到含有200个单词左右的文章阅读。
阅读文章时，在学习和巩固本课所学的语法知识点的同时，不仅扩大学生的词汇量，而且要学习德国人的思维和写作模式。
文章的阅读不仅仅是要以巩固知识点为目的，同时要扩充学生的信息量。
增加学生对德语国家国情概况，风土人情的了解。
听说能力：课程的设置主要以主题教学方式为主，每课都有一个固定的主题内容。
课程名称：中职德语口语授课班级： [班级名称]授课教师： [教师姓名]教学目标：1. 知识目标：掌握基本的德语口语表达，能够进行简单的日常对话。
2. 能力目标：提高学生的口语交际能力，增强学生的自信心。
3. 情感目标：培养学生对德语学习的兴趣，激发学生的跨文化交际意识。
教学重点：- 德语基本句型及常用词汇的运用。
- 口语表达的流畅性和准确性。
教学难点：- 德语语调、语速的掌握。
- 不同情境下的口语交际能力。
教学准备：- 多媒体课件- 德语口语教材- 相关图片或视频资料- 小组活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的德语问候学生，营造良好的学习氛围。
2. 通过图片或视频展示德国文化，激发学生学习德语的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 介绍本节课的学习目标和内容，并简要说明将要学习的口语表达。
三、基本句型学习（15分钟）1. 教师板书或投影展示基本句型，如：“Guten Tag, wie geht es dir?”（你好，你怎么样？）2. 学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。
3. 进行句型练习，如：两人一组，互相问候。
四、词汇拓展（10分钟）1. 教师讲解本节课需要掌握的词汇，如： gut（好），schlecht（坏），sehr（非常）等。
2. 学生通过游戏或竞赛形式复习词汇，如：快速问答、单词接龙等。
五、情境模拟（15分钟）1. 教师创设情境，如：在餐厅点餐、在商店购物等。
2. 学生分组进行角色扮演，练习口语表达。
3. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
六、总结与作业布置（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如：背诵句型、模仿对话、收集德语国家的文化资料等。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师询问学生对本节课的感受，收集学生的反馈意见。
2. 教师鼓励学生课后多练习德语口语，提高自己的交际能力。
课程名称：德语基础授课班级：XX班授课教师：XX课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握德语字母表，学会基本的问候语和自我介绍。
2. 能力目标：能够进行简单的日常交流，具备基本的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生对德语学习的兴趣，培养跨文化交流的意识。
教学内容：1. 德语字母表2. 基本问候语和自我介绍3. 简单的日常交流用语教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段德语歌曲或视频，引起学生兴趣。
2. 介绍德语国家的文化背景，激发学生对德语学习的兴趣。
二、新课导入1. 教师讲解德语字母表，并带领学生一起学习。
2. 学生跟读字母，教师纠正发音。
三、巩固练习1. 学生分组进行字母接龙游戏，巩固字母表。
2. 教师提问，学生回答，检查学生对字母表的掌握情况。
四、基本问候语和自我介绍1. 教师讲解基本问候语和自我介绍的句型。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
五、分组练习1. 学生分组进行角色扮演，用所学句型进行自我介绍。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：复习字母表，熟记基本问候语和自我介绍。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生进行口头复习，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师讲解简单的日常交流用语，如：询问时间、天气、地点等。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、巩固练习1. 教师提供情景，让学生用所学句型进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学日常交流用语。
四、拓展练习1. 教师播放一段德语对话视频，让学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行模仿对话，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容。
2. 布置作业：复习日常交流用语，进行家庭对话练习。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量和正确率。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和模仿对话等方式，评价学生的口语表达能力。
一、课程目标1. 培养学生掌握德语基础知识和基本技能，提高学生的德语听说读写能力。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强学生的国际视野。
3. 激发学生对德语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
4. 为学生未来留学、工作或进一步学习德语奠定基础。
二、课程设置1. 德语基础课程- 德语语音、语法、词汇- 德语听、说、读、写技能训练2. 德语应用课程- 德语日常用语、商务用语、旅游用语等实用会话- 德语国家文化、历史、社会等方面的知识介绍3. 德语实践课程- 德语角、德语演讲比赛、德语电影欣赏等实践活动- 与德语母语者进行交流，提高口语表达能力4. 德语拓展课程- 德语高级语法、词汇、阅读等课程- 德语专业四级、八级考试辅导三、课程安排1. 学期安排：全年共两个学期，每学期16周。
2. 课程课时：每周4课时，共计64课时。
3. 教学方法：采用多媒体教学、互动教学、情景教学等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
四、师资力量1. 教师资质：具备德语专业本科及以上学历，持有德语教师资格证。
2. 教师经验：具有丰富的德语教学经验，熟悉德语教学方法和技巧。
3. 教师团队：组建一支具有专业素养、敬业精神的教学团队，为学生提供优质的教学服务。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课堂测试等。
2. 期中、期末考试：对学生的德语听说读写能力进行全面评估。
3. 德语角、德语演讲比赛等实践活动：考察学生的实际应用能力和创新能力。
六、课程特色1. 小班教学：每班不超过30人，确保每位学生都能得到充分的关注和指导。
2. 情景教学：通过模拟真实场景，提高学生的实际应用能力。
3. 跨学科教学：将德语与文化、历史、社会等学科相结合，拓宽学生的知识面。
4. 国际交流：定期组织学生参加国际交流活动，提高学生的跨文化交际能力。
七、课程实施1. 教学计划：根据课程目标和学生需求，制定详细的教学计划。
2. 教学资料：选用权威、实用的德语教材和教学资源。
中职院校德语课教案
【标题】：中职院校德语课教案
【教案目标】：
1. 帮助学生掌握基本德语词汇和语法知识，能够用德语进行简单的日常交流；
2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力；
3. 培养学生对德国文化和生活习惯的兴趣，促进跨文化交流。
【教学重点】：
1. 日常生活用语：问候、介绍自己、询问个人信息等；
2. 基础语法知识：德语中的名词性别、动词的变位、形容词的变化等；
3. 阅读与理解能力：通过阅读简单的德语文章或对话，培养学生的理解能力。
【教学难点】：
1. 德语动词变位规则的掌握；
2. 德语名词性别的学习和运用；
3. 德语语法和形态的理解和应用。
【教学准备】：
1. 德语课程教材和课外阅读材料；
2. 多媒体设备和投影仪；
3. 板书工具。
【教学方法】：交际法、情景法、任务型教学法、学生中心教学法。
【教学步骤】：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些德语国家的图片或展示德国音乐，激发学生对德语
学习的兴趣。
2. 基础知识讲解（15分钟）
介绍德语中的名词性别、动词的变位规则以及形容词的变化。
通
过示范和练习，帮助学生掌握这些基本知识。
3. 对话练习（20分钟）
分小组进行角色扮演，设计多种日常对话情景，让学生在实际情
境中运用所学知识进行对话练习。
教师可以提供相关的语言素材和问
题以辅助学生。
4. 阅读理解（20分钟）
教师选取一篇简单的德语文章或对话，通过带领学生进行逐句阅
读和提问，帮助他们提高阅读理解能力。
5. 语法练习（15分钟）
教师提供一些德语语法练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
可以包括填空、翻译或句型转换等形式。
6. 总结和作业布置（5分钟）
对本节课所学内容进行简单总结，并布置相应的作业，例如完成
语法练习或写一篇关于德国的短文。
【教学指导】：
1. 鼓励学生多听、多说、多读、多写，尽量创造实际语言运用的机会；
2. 结合实际情境设计教学活动，让学生在真实的环境中学习和实践；
3. 引导学生自主学习，鼓励他们参与课堂讨论和小组合作，培养合
作精神和团队意识；
4. 及时反馈学生的学习成果，鼓励他们在语言学习方面的积极进步。
【教学评估】：
1. 教师观察学生在对话练习、阅读理解和语法练习中的表现，并提
供及时反馈；
2. 布置作业并批改，评估学生对所学知识的掌握程度；
3. 设计小测验或口头测试，检验学生对德语课程的整体理解和应用
能力。
【教学延伸】：
1. 鼓励学生参加德语角或德国文化俱乐部，与其他德语学习者交流，增加语言输入和输出的机会；
2. 推荐学生阅读德语原版书籍、报纸或杂志，扩大词汇量和语言表
达能力；
3. 建议学生使用德语学习App，进行德语词汇和语法的巩固练习。
