八上文言文虚词整理
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常见的18个文言虚词:而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之 1.而(1)连词 1>表并列 今译为:而且、又 。
例释:①明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。
《过秦论》②蟹六跪而二螯《劝学》 ③永州之产异蛇,黑质而白章。
《捕蛇者说》④可以解燕国之患而报将军之仇也《荆轲刺秦王》注:并列关系连词两侧的词语可以调换,调换后语意不发生变化。
2>表顺承今译为:就、才。
例释:①拔剑切而啖之《鸿门宴》 ②振长策而御宇内《过秦论》③我决起而飞,抢榆枋而止《逍遥游》 3>表转折 今译为:却、但。
例释:①青取之于蓝,而青于蓝。
《荀子·劝学》 ②朝济而夕设版焉《烛之武退秦师》③而伤长者之意《荆轲刺秦王》 ④然而成败异变《过秦论》⑤因人之力而敝之《烛之武退秦师》 4>表递进 今译为:并且、而且例释:①君子博学而日参省乎己《劝学》 ②氓隶之人,而迁徙之徒也《过秦论》5>表修饰 今译为:着、地。
例释:①怒而飞,其翼若垂天之云。
《逍遥游》 ②吾尝终日而思矣《劝学》③樊於期偏袒扼腕而进曰《荆轲刺秦王》 ④弃甲曳兵而走《寡人之于国也》⑤扣舷而歌之《赤壁赋》 ⑥我决起而飞,抢榆枋而止《逍遥游》 6>表假设今译为:如果、假使。
例释:①人而无信,不知其可也。
《论语·为政》 ②惑而不从师,其为惑也《师说》③今行而无信《荆轲刺秦王》 ④死而有知,其几何离 《祭十二郎文》 7>表因果今译为:因而、所以 例释:①积善成德,而神明自得,圣心备焉。
《劝学》②仁义不施而攻守之势异也。
《过秦论》 ③秦王必喜而善见臣《荆轲刺秦王》8>表目的 今译为:来 例释:争割地而赂秦《过秦论》 9>表方位 今译为:以例释:①三代而下,有学而不问。
《问说》 ② 由孔子而来,至今百有余岁《孟子》(2)代词 1>第二人称 今译为:你(们)、你(们)的 ①而其勿忘乃父之志 ②业根,死期至矣!而翁归,自与汝复算耳!《促织》 (3)语气词 用在句尾今译为:啊、吧 例释:若敖氏之鬼,不其馁而。
在2023年的八年级上册课文中,文言文必备的实词和虚词是学生们需要重点记忆和理解的内容。
实词和虚词在文言文中扮演着重要的角色,对于理解古代文献和历史背景起着至关重要的作用。
本文将针对这一主题展开深入探讨,以便读者能够更好地理解实词和虚词在文言文中的意义和用法。
1. 实词的概念及作用实词是指在句中能够表达实际意义的词语,如“人”、“天”、“地”、“水”等。
在文言文中,实词承载着丰富的文化内涵和历史背景,通过实词的使用,读者可以窥见古代社会的风貌和人们的生活状态。
实词在古代文献中的运用是了解古代社会和文化的窗口,学生们需要通过反复记忆和理解这些实词,以便更好地阅读和理解古代文献。
2. 虚词的概念及作用虚词是指在句中用来表达语法关系、句法结构或修饰其他词语的词语,如“的”、“之”、“乎”、“于”等。
虚词在文言文中的使用相当丰富多样,通过虚词的运用,可以体会到古代文献的句法结构和修辞手法。
理解虚词的概念和作用对于学生们正确阅读和理解古代文献至关重要,必须对虚词进行深入的学习和记忆。
3. 对于这一主题的个人观点和理解作为一名文言文的教学辅助老师,我认为学生们在学习文言文时,需要重视实词和虚词的记忆和理解。
通过熟练掌握实词和虚词的用法,可以更好地理解古代文献的内涵和修辞手法,帮助学生们更好地领会古代文化的魅力。
我建议学生们在学习过程中,将实词和虚词作为重点记忆和理解的对象,通过多次重复阅读和分析古代文献,加深对实词和虚词的理解,以提升文言文阅读水平。
总结回顾在2023年的八年级上册课文中,文言文必备的实词和虚词是学生们需要重点记忆和理解的内容。
实词和虚词在古代文献中扮演着重要的角色,对于理解古代文献和历史背景起着至关重要的作用。
通过深入学习和理解实词和虚词的概念及作用,学生们可以更好地理解古代文献的内涵和修辞手法,从而提升文言文阅读水平。
实词和虚词在文言文中具有重要的地位,需要学生们重视和深入学习。
通过加强对实词和虚词的记忆和理解,可以帮助学生们更好地阅读和理解古代文献,领略古代文化的魅力。
文言文常用虚词1.之(一)代词1.作第三人称代词,可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。
①公与之乘,战于长勺。
(鲁庄公和曹刿同乘一辆战车,在长勺和齐军作战。
《曹刿论战》)②陈胜佐之,并杀两尉。
(陈胜帮助他一同杀死了两个军官。
《陈涉世家》)③肉食者谋之。
(当权者会谋划这件事的。
《曹刿论战》)2. 有时也作第一人称,译为“我”。
①太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣。
(假如太尉认为我是个可教之才而不吝赐教,那就是我的福气了。
《上枢密韩太尉书》)(二)助词1.结构助词,译为“的”,有的可不译。
①予尝求古仁人之心。
(我曾探求过古时仁人的心境。
《岳阳楼记》)大大小小的案件,即使不能一一明察,也要根据实情去处理。
②小大之狱,虽不能察,必以情。
(《曹刿论战》)2.结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
①医之好治不病以为功。
(医生喜欢给没病(的人)治病,把(治好“病”)作为(自己的)功劳。
《扁鹊见蔡桓公》)②于独爱莲之出淤泥而不染。
(我唯独喜爱莲花,它从淤泥中长出来,却不沾染污秽。
《爱莲说》)③臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
(我认为大王手下的官吏攻打宋国,是和这种做法一样。
《公输》)3.音节助词。
用来调整音节,无义,一般不翻译。
①公将鼓之(鲁庄公将要下令击鼓进军《曹刿论战》)②久之,目似瞑,意暇甚(过了很久,狼好像闭上了眼,神情十分悠闲《狼》)③怅恨久之(因失望而叹息了许久《陈涉世家》)4.结构助词,是宾语提前的标志。
①何陋之有(这有什么简陋呢《陋室铭》)②宋何罪之有(宋国有什么罪呢《公输》)③而城居者未知之也。
(但住在城里的人不知道罢了《满井游记》)5.结构助词,是定语后置的标志。
①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(在朝廷里做高官就应当心系百姓;处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。
《岳阳楼记》)②北顾黄河之奔流。
(《上枢密韩太尉书》)(三)作动词,可译为“到”、“往”。
初中文言文常见实词虚词归纳整理初中文言文常见实词虚词归纳整理一、实词实词是代表实际事物的字,是构成一个句子中主要成分的字。
中学生在学习文言文时,必须要掌握一些基本的实词。
下面是一些常见的实词。
1. 人物类:君、臣、妾、家、父、母、子、弟、女等。
2. 时间类:今、昔、夙、昨、明、晦、时、日、夜等。
3. 地点类:东、南、西、北、中、外、上、下、左、右等。
4. 动作类:为、行、作、辞、出、入、居、游、走、食等。
5. 感受类:喜、怒、哀、乐、悲、惊、爱、恶、怨、怪等。
二、虚词虚词是在句子中没有独立含义,只能与实词一起组成意义完整的句子成分。
在文言文中,虚词的使用极为重要,下面是一些常见的虚词。
1. 副词类:莫、已、矣、止、仅、乃、皆等。
2. 提示类:此、彼、其、自、是、非等。
3. 助词类:之、得、而、乎、兮、焉等。
4. 连词类:而、乃、故、则、亦、或等。
5. 助动词类:曰、出、使、令、召等。
三、常见实词虚词例句1. 实词例句:君子以辞窃辞,以言窃言。
——《论语》仲弓问子路,子路不问曰:“今之孝者,是谓能养。
至于犬马,皆能有养。
不敬, 何以别乎?”——《论语》2. 虚词例句:未之谙姑食兮,如之何已矣。
——《诗经》子曰:“几希闻诸大史曰:‘志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。
’”——《论语》四、实词虚词的运用技巧1. 实词的使用要准确,必须遵循中学语文教学中的基本语法,把握好词性和语态。
2. 虚词的使用要谨慎,要根据语境和句子的需要灵活运用。
需要注意的是,虚词不能独立成句,所以必须注意句子结构。
3. 在虚词中,助词是最为复杂的。
学生在掌握助词的使用时,需要了解不同助词的作用和用法,并且要记忆一些常见的搭配。
总之,在文言文的学习中,实词和虚词的运用都非常重要。
学生必须要掌握一些基本的实词和虚词,以便更好地理解和运用古代文化。
同时,学生也需要在不断地练习中提高文言文的阅读和理解能力。
八年级语文上册文言文虚词整理----其:这。
---虽:即使。
以:这么。
3.----之:结构助词,的。
----则:那么,就。
5.----其:代山峰。
6.----之:结构助词,的7.---之:结构助词,的。
8.未复有能与:参与。
其:这。
者,……的人。
9.---形容词词尾,……的样子。
10.与:和。
为:动词,做。
者,……的人。
11.----于:在12.耳:罢了。
13.---表顺承14.主谓之间;代词丈夫15.----去,到16.:----代词女子;去,到----把;的18.----的19.----代词,正道;自己的。
20.----从21.----给22.----代词,他的23.----在;表顺承24.----如果25.----表并列26.? ----怎么,哪里;是。
27.----的28.----表修饰。
29.----表顺承,连词“来”。
30.----哪里。
31.----到;的32.代指愚公一家。
33.----表修饰。
代指愚公。
----介词,凭借----加强反问语气。
36.----主谓之间,不译。
37.----主谓之间,不译。
----连词,表转折,可是、但是。
----连词,表目的,不译。
39.----代指愚公移山这件事。
代指愚公。
40. ----向41.的;语末助词宗正刘礼----于是;把;任命以……为……:把……任命……43.----来44.----动词,到。
45.----的46.----就。
47.----才。
48.----的。
49.----介词,用。
50.----连词,表顺承----其:代词,他们的。
而:连词,表顺承52.之:音节助词,不译。
八年级下册文言虚词整理1.----动词,作为2.----的3.代词,代指桃花林的美景4.----代词,那5.----指示代词,这----代词,代指桃花源7.----连词,于是、就8.代词,指桃花源的人(提的问题)----竟然、居然10.----介词,对、向11.----介词,对、向12.---代词,他的13.音节助词,不译14.---代指发现桃花源这件事15.代词,代指听到的水声16.---介词,把。
初中文言文虚词整理初中文言文虚词整理初中文言文虚词主要包括:之、乎、者、也、矣、焉、哉、邪、耳等。
这些虚词在不同的上下文中具有不同的意义和用法,需要进行针对性的学习和理解。
一、之1、用作代词:表示人、事、物,相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”、“这种情况”等。
例如:《论语》中“之子知之矣”,意思是“他知道了”。
2、用作连词:表示修饰或解释,相当于“的”、“而且”、“于是”、“因为”等。
例如:《荀子》中“天之道,损有余而补不足,是故虚胜实,不足胜有余”,意思是“自然的规律是减少有余的补给不足的,因此虚胜实,不足胜有余”。
二、乎1、用作语气助词:表示疑问、反问、推测、命令、感叹等语气,相当于“吗”、“呢”、“吧”、“呀”等。
例如:《诗经》中“悠悠苍天,此何人哉?”,意思是“长远的天啊,这究竟是什么人呢?”2、用作介词:表示比较、比例、等同、被动等意义,相当于“比”、“像”、“在……上”、“被”等。
例如:《庄子》中“吾生也有涯,而知也无涯”,意思是“我的生命有限,而知识无限”。
三、者1、用作助词:表示提顿、解释、命令等语气,相当于“的”、“……的话”、“……的事情”、“……的人”、“……的地方”等。
例如:《论语》中“论百家中以儒者为本”,意思是“论百家中以儒家最为重要”。
2、用作代词:表示人、事、物,相当于“他”、“她”、“它”、“他们”、“它们”等。
例如:《荀子》中“天地者,生之本也”,意思是“天地是生命的本源”。
四、也1、用作助词:表示解释、判断、疑问、命令、提顿等语气,相当于“了”、“呢”、“吗”、“啊”等。
例如:《诗经》中“青青子衿,悠悠我心。
纵我不往,子宁不嗣音?”,意思是“青色的衣领,悠扬的心。
纵然我不曾去找你,你难道就不回音吗?”2、用作代词:表示强调,相当于“如此”、“这样”等。
例如:《左传》中“晋侯谓伯瑕曰:吾不如也”,意思是“晋侯对伯瑕说:我不如你啊”。
五、矣1、用作助词:表示完成时态,相当于“了”、“呢”等。
初中语文文言文虚词整理初中语文常见虚词一览表(一)常用虚词用法相当于现代汉语的词或作用例句代词1 、代人、代事、代物。
代人多是第三人称。
他(们)、她(们)、它(们)公与之乘。
(《曹刿论战》)事无大小,悉以咨之。
(《出师表》)便扶向路,处处志之。
(《桃花源记》)谨食之,时而献焉。
(《捕蛇者说》)2 、代第一人称的。
我君将哀而生之乎?(《捕蛇者说》)3 、指示代词,表近指。
这(这件事)属予作文以记之。
(《岳阳楼记》)助词1 、结构助词:定语前置的标志。
用在定语和中心语(名词)之间。
可译为“的”,有的可不译。
览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》)咨臣以当世之事。
(《出师表》)小大之狱,虽不能察,必以情。
(《曹刿论战》)之2 、结构助词:用在主谓之间,取消句子的独立性。
不译医之好治不病以为功(《扁鹊见蔡桓公》)予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》)悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西。
(《捕蛇者说》)3 、结构助词:宾语提前的标志。
不译何陋之有?(《爱莲说》)4 、结构助词:定语后置的标志。
不译居庙堂之高则忧其民。
(《岳阳楼记》)5 、音节助词:用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用。
无义,译时应省去。
公将鼓之。
(《曹刿论战》)期年之后。
(《邹忌讽齐王纳谏》)数月之后。
(《邹忌讽齐王纳谏》)怅恨久之。
(《陈涉世家》)久之,目似瞑,意暇甚。
(《狼》)动词到、往、到……去辍耕之垄上。
(《陈涉世家》)至之市,而忘操之。
(《郑人买履》)其代词1 、第三人称代词。
可代人、代事物,用在名词之前,作领属性定语。
他的、它的(包括复数)其必曰“ 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 乎。
(《岳阳楼记》)竭其庐之入。
(《捕蛇者说》)其妻献疑曰……(《愚公移山》)而置之其座。
(《古代寓言二则》)乃重修岳阳楼,增其旧制。
(《岳阳楼记》)屠大窘,恐前后受其敌。
(《狼》)2 、第三人称代词。
一般他、它百姓多闻其贤,未知其死也。
初中语文文言文虚词总结虚词是语言中的一类词语,它们在句子中没有独立的意义,主要起到一些语法和语用的作用。
在初中阶段的语文学习中,学生需要掌握和运用一定数量的虚词,因此对虚词进行总结和归纳是十分必要的。
下面是关于初中语文文言文中常见的虚词的总结,以帮助学生更好地理解和运用虚词。
一、副词1. 了:表示动作或状态的完成、结束。
如:已经完了。
2. 得:表示程度。
如:跑得快。
3. 地:表示方式、程度。
如:高兴地笑。
4. 处:表示情况、状态。
如:悲痛之处。
5. 却:表示转折、让步。
如:困难重重,他却决心不放弃。
6. 还:表示退还、回复,也可表示让步。
如:还我钱!二、介词1. 于:表示处所、时间、关系等,相当于“在”。
如:于乎!2. 乎:表示疑问、反问。
如:何乎?3. 之:表示处所、时间、关系等。
如:书之密乎?4. 以:表示手段、依据等。
如:以道德约束自己。
5. 在:表示处所、时间等。
如:在官位上人才得以表现。
6. 为:表示目的、原因等。
如:为学而来。
7. 自:表示动作的起始点、来源等。
如:自杀。
8. 为:表示动作的对象、目标等。
如:为人民服务。
9. 以:表示手段、理由等。
如:以观后效。
三、连词1. 而:表示并列关系、转折关系等。
如:假借而已。
2. 乃:表示原因、结果等。
如:巧为乃工。
3. 无:表示否定。
如:无效。
4. 使:表示目的、结果等。
如:使之成为现实。
四、助词1. 也:表示转折、让步。
如:虽然如此,也要坚持。
2. 之:表示动作的主体、客体等。
如:天地之间。
3. 乎:表示疑问、反问等。
如:哪乎?4. 辞:表示离开。
如:辞世。
5. 焉:表示状态、动作等。
如:副篇罗裳,焉得哉?6. 所:表示所受的动作影响。
如:所知若何?7. 以:表示手段、理由等。
如:以观后效。
五、语气词1. 呜呼:表示惊叹、悲伤等。
如:呜呼哀哉!2. 咄:表示怒斥、责备。
如:咄咄逼人。
六、其他1. 嗟:表示叹息、感叹。
如:嗟乎!吾心也。
2. 且:表示又、还要。
. . . .文言文·文言虚词18个1.【而】(一)连词1、①剑阁峥嵘而嵬,一夫当关,万夫莫开。
(《蜀道难》) ②侣鱼虾而友麋鹿。
(《赤壁赋》)2、①亦使后人而复哀后人也。
(《阿房宫赋》)②少饮辄醉,而年又最高。
(《醉翁亭记》)3、①景公乃下席而之曰。
(《晏子治东阿》)②择其善者而从之,其不善者而改之。
(《论语》)4、①青,取之于蓝,而青于蓝。
(《劝学》)②人不知而不愠,不亦君子乎?(《论语》)7、①予亦悔其随之,而不得极夫游之乐也。
(《游褒禅山记》)②远人不服,而不能来也。
(《季氏将伐颛臾》)8、①外连衡而斗诸侯。
(《过论》)②籍吏民,封府库,而待将军。
(《鸿门宴》)(二)代词①而翁归,自与汝复算耳(《促织》)(三)复音虚词“而已”、“而后”、“而况”1、“而已”,放在句末,表示限止的语气助词,相当于“罢了”。
①闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
(《师说》)2、“而后”,“才,方才”2.【何】(一)疑问代词1、①予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?(《楼记》)2、①豫州今欲何至?(《赤壁之战》)3、①然则何时而乐耶?(《楼记》)(二)疑问副词1、①何不按兵束甲,北面而事之?(《赤壁之战》)②徐公何能及君也?(《邹忌讽齐王纳谏》)2、①水何澹澹,山岛竦峙。
(《观沧海》)(三)复音虚词“何如”、“何以”、“何许”、“何乃”1、“何如”常用于疑问句中,表疑问或诘问,相当于“怎么”或“什么样”①樊哙曰:“今日之事何如?”(《鸿门宴》)2、“何以”即“以何”,介宾短语,用于疑问句中作状语,根据“以”的不同用法,分别相当于“拿什么”“凭什么”等。
①荣禄遇足下素厚,足下何以待之?(《谭嗣同》)3、何许”,表地点的疑问词,相当于“何处”或“什么地方”①先生不知何许人也,亦不详其姓字。
(《五柳先生》)4、“何乃”,相当于“怎么能”。
①何乃太区区!(《孔雀东南飞》)(四)通假字。
通“呵”,喝问。
①信臣精卒利兵而谁何。
文言文18个虚词整理文言文是中国古代的一种文学语言,其特点是使用较多的虚词。
虚词是文言文中的一类词语,通常没有词义,起到连接句子和短语的作用。
下面是对文言文中常见的18个虚词进行整理。
一、助词:1. 之:用于名词或代词前面,表示所属或关系,相当于现代汉语中的“的”或“之”。
例如:先秦时期出现了诸子百家之说。
2. 乎:用于句末,表示疑问或加强语气,相当于现代汉语中的“吗”或“呢”。
例如:此言差乎其实。
3. 何:用于疑问句中,相当于现代汉语中的“什么”。
例如:何为道?4. 而:用于句子中,起连接作用,表示转折、并列或承接关系。
例如:非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言而训之。
5. 乃:用于句首或句中,表示因果关系,常与“是”搭配使用。
例如:非礼也乃人之常情也。
二、连词:1. 若:用于条件句中,起连词作用,相当于现代汉语中的“如果”或“假如”。
例如:若有人问我,我当如何回答?2. 以:用于连词前,表示手段、方式,相当于现代汉语中的“用”或“以便”。
例如:以此为根据,可以得出结论。
3. 曰:用于连词前,表示说话的动作,相当于现代汉语中的“说”。
例如:曰:“学而时习之,不亦悦乎?”三、副词:1. 矣:用于句末,表示肯定或加强语气,相当于现代汉语中的“了”或“呢”。
例如:已过目矣,不复责之。
2. 其:用于句中,表示指代前面的名词或代词,相当于现代汉语中的“它的”或“他的”。
例如:天下兴亡,匹夫有责,其如何?3. 皆:用于句中,表示全体或没有例外,相当于现代汉语中的“都”或“全部”。
例如:明君能以忠言救沉溺之臣,仁者必皆称其为圣。
四、介词:1. 于:用于介词后,表示时间、地点、对象等,相当于现代汉语中的“在”、“到”等。
例如:生而知之者,上也;学而知之者,次也;困而学之,又其次也。
困而不学,民斯为下矣。
2. 乘:用于介词后,表示通过或利用某种方式,相当于现代汉语中的“利用”或“通过”。
例如:乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海。
文言文17个重点虚词总结01、作助词用。
主要用法有三种类型:(1)相当于“的”,是定语的标志。
例如:①菊之爱,陱后鲜有闻。
③水陆草木之花。
(2)用在主谓之间,取消句子独立性,起舒缓语气作用,无实义。
例如:①予独爱莲之出淤泥而不染。
②无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
(3)起补足调音节和舒缓语气作用,无实义。
例如:①公将鼓之。
②久之。
③怅恨久之。
02、作代词用。
(可以代人,代事,代物)(1)人称代词,相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。
例如:①具答之。
②亲戚畔之。
③彼竭我盈,故克之。
(2)指示代词,相当于现代汉语“这”、“这样”“这件事”、“那”、“那样”等。
例如:①渔为甚异之。
(3)作动词用。
相当于“到”、“往”、“去”。
例如:①辍耕之垄上。
②送杜少府之任蜀州。
03、语法作用。
(1)宾语前置的标志,无实义。
例如:①何陋之有?②宋何罪之有?(2)定语后置标志,无实义。
如:①马之千里者。
②居庙堂之高则忧其民。
(1)语气词(一般用在句未)表提问或反问,也可表猜测、感叹。
如:①死国可乎?②王侯将相宁有种乎?③是亦不可以已乎!(2)介词(一般用在句中)类似于“于”的用法。
如:①在乎山水之间也②颓然乎其间者1、结构助词译“……的人”“……的事物”“……的情况”等,相当于名词性短语。
如:①若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。
2、语气助词,用在作主语的名词或名词性短语之后表示停顿,谓语部分一般用“也”字结尾,起判断作用。
如:①陈胜者,阳城人也,字涉。
②北山愚公者,年且九十。
1、用作介词表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等,或表示动作、行为所凭借的条件,译为“靠”、“凭借”、“根据”等。
如:(1)何以战?//域民不以封疆之界。
——凭借(2)虽不能察,必以情。
//策之不以其道。
——根据2、作连词表目的时,可译作“(用)来”,“以便”;表顺接时,相当于“而”;表结果时,可译作“以致”;表原因时,可译作“由于”、“因为”。
部编版八上语文课本文言文虚词一词多义完全归纳初中常用文言虚词:而,何,乎,乃,其,且,为,焉,也,以,于,则,者,之共14个。
【之】(一)代词初中文言文常见虚词1.作第三人称代词,可以代人、代事、代物。
代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”“它(它们)”。
格式:动词+之。
“之”作为前面动词的宾语。
如:③忽啼求之。
借旁近与之。
(《伤仲永》)2.代事,可译作“这件事”。
一老河兵闻之3.这,此。
如:②有良田、美池、桑竹之属。
(《桃花源记》)(二)助词1.结构助词,译为“的”,有的可不译。
格式:定语+之+名词/名词性短语。
如:浙江之潮,天下之伟观也2.结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。
格式:主语(名词、代词)+之+谓语(动、形容词)。
如:②予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》)3.音节助词。
用来调整音节,无义,一般不翻译。
如:①处处志之②久之,目似瞑,意暇甚。
(《狼》)4.结构助词,是宾语提前的标志。
格式:名词+之+谓语动词/介词。
如:①何陋之有?(《陋室铭》)5.结构助词,是定语后置的标志。
格式:名词+之+形容词。
如:花之隐逸者也(三)作动词,可译为“到”、“往”。
格式:之+地点名词。
“(某人)去某地”。
如:①送孟浩然之广陵实战练习之:养怡之福,可得永年门更相呼,有酒斟酌之春冬之时山川之美丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之门,戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,无违夫子!’以顺为正者,妾妇之道也。
居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道。
得志,与民由之,不得志,独行其道。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
”舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中本在冀州之南,河阳之北。
惩山北之塞,出入之迂也。
以君之力,曾不能损魁(kuí)父之丘,曾不能毁山之箕畚(jīběn)运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男,始龀(chèn),跳往助之。
八年级上册文言文重点实词虚词1. 可爱者甚蕃蕃,多《桃花源记》1. 武陵人捕鱼为业为,作为2. 中通外直通,贯通 2. 缘溪行缘,沿着3. 濯清涟而不妖濯,洗涤;妖,美丽而不庄重 3. 芳草鲜美鲜美,鲜嫩美丽4. 香远益清益,更加 4. 落英缤纷缤纷,繁多交杂的样子 5. 不蔓不枝蔓,生藤蔓;枝,长得枝枝节节 5. 渔人甚异之异,以……为异; 6. 亭亭净植植,树立 6. 欲穷其林尽,穷尽,走到尽头 7. 可远观而不可亵玩焉亵,亲近而不庄重 7. 便得一山得,发现 8. 陶后鲜有闻鲜,少; 8. 既出,得其船既,已经;得,找到 9. 宜乎众矣宜,与乎连用,有当然之意 9. 便舍船舍,离开《核舟记》10. 屋舍俨然俨然,整齐的样子 1. 明有奇巧人奇,特殊 11. 有良田美池桑竹之属属,类 2. 为宫室为,雕刻 12. 阡陌交通阡陌,田间小路;交通,交错相通 3. 罔不因势象形罔不,无不;因,根据;象,模拟 13. 悉如外人悉,全,都 4. 尝贻余核舟一贻,赠送 14. 黄发垂髫老人小孩 5. 长约八分有奇奇,零数 15. 怡然自乐并,一齐;怡然,快乐的样子 6. 高可二黍许可,大约;许,上下 16. 乃大惊乃,竟 7. 石青糁之石青,用石青;糁,涂 17. 具答之具,俱,详细 8. 其两膝相比者比,靠近 18. 便要还家要,同邀,邀请 9. 佛印绝类弥勒绝,极;类,想像 19. 咸来问讯咸,都; 10. 东坡现右足现,露出20. 率妻子邑人来此绝境率,带领;妻子,妻子儿女;11. 矫首昂视矫,抬绝境,与外界隔绝的地方 12. 神情与苏、黄不属属,类似 21. 无论魏晋无论,更不必说 13. 诎右臂支船诎,同屈,弯曲 22. 皆叹惋叹惋,惊叹;惋有惊的意思 14. 珠可历历数也历历,清清楚楚 23. 延至其家延,邀请 15. 左手倚一衡木,衡,同横 24. 停数日,辞去停,居住;辞,告辞;去,离开 17.其人视端容寂其,那;视,眼神;端,端真;容,25. 不足为外人道也足,值得;为,向神色;寂,安详闲静26. 便扶向路扶,沿着;向,原来的,先前的 16. 其船背稍夷夷,平 27.处处志之志,做标志 17. 钩画了了了了,清清楚楚 28. 及郡下,诣太守乃,到;诣,拜见 18. 为字共三十有四有,同又 29. 欣然规往欣然,高兴的样子;规,打算 19. 而计其长曾不盈寸曾,还;盈,满 30. 并未果,寻病终未果,没有实现;寻,不久 20. 盖简桃核修狭者为之盖,原来;简,挑选 31. 后遂无问津者问津,探访;津,渡口《大道之行也》《陋室铭》 1. 大道之行也: 行,施行1. 有仙则名名,出名2. 选贤与能:与,通“举” 2. 斯是陋室斯,这3. 讲信修睦:修,培养 3. 惟吾德馨馨,品德高尚4. 故人不独亲其亲:故,所以、因此。
文言文虚词整理(十三)矣1.句末语气词,表示肯定或判断推测语气,相当于"了"、"啊"。
例:此则岳阳楼之大观也。
(啊)(《岳阳楼记》)/温故而知新,可以为师矣。
(了)(《论语》十则)2.句末语气词,表示感叹语气,相当于"了"。
例:甚矣,汝之不惠!(了)(《愚公移山》)3.语气词,表命令或请求,相当于"了"、"啦"。
例:登轼而望之,曰:"可矣。
"(《曹刿论战》)(十四)乎1.语气助词(1)表疑问语气,可译为"呢"。
例:子墨子曰:"然,胡不已乎?"(《公输》)(2)表反问,可译为"吗"。
例:学而时习之,不亦说乎?(《论语》十则)(3)表推测,可译为"吧"。
例:览物之情,得无异乎!(《岳阳楼记》)(4)表感叹,可译为"啊"。
例:嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!(《陈涉世家》)2.介词,引出动作行为发出的处所,相当于"于"。
例:醉翁至于不在酒,在乎山水之间也。
(《醉翁亭记》)(十五)所1.与动词结合,组成名词性短语,表示"……的人"、"……的事物"、"……的情况"。
例:此人一一为具言所闻。
("所闻"即"所知道的事情")(《桃花源记》)2."所"和"以"连用。
(1)"所以"表示原因,可译为"……的原因"。
例:此先汉所以兴隆也。
(《出师表》)(2)"所以"表示手段或凭借,可译为"用什么方法"、"用这些来"。
例:吾知所以距子矣。
(《公输》)/所以动心忍性。
中考语文常考18个文言虚词汇总文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等,常见的文言虚词有20个。
文言文中,虚词一般不作句子成分,不表示实在的意义。
主要的作用是组合语言单位。
下面仅列出部编初中语文的18个文言虚词及课文中的例子。
供大家集中复习和参考。
一、之1、代词。
代人、代事、代物。
问所从来,具答之。
——代人,指桃花源中的人,相当于“他们”。
《桃花源记》操蛇之神闻之。
——代事,指愚公移山,可译作“这件事”。
《愚公移山》学而时习之,不亦说乎?(代词,指学过的知识)(《论语.》)公与之乘,战于长勺。
(代人。
他,指曹刿。
)(《曹刿论战》)肉食者谋之。
(代这件事。
)(《曹刿论战》)默而识之。
(代学习所得。
)(《论语.》)渔人甚异之。
(指代渔人前面所看到的景象。
)(《桃花源记》)闻之,欣然规往。
(指代渔人进桃花源这件事。
)(《桃花源记》)以其境过清,不宜久留,乃记之而去。
(指代小石潭的情景。
)(《小石潭记》)执策而临之(代千里马)(《马说》)得之心而寓之酒也。
(代乐趣)(《醉翁亭记》)属予作文以记之。
(代重修岳阳楼这件事)(《岳阳楼记》)下视其辙,登轼而望之。
(代齐军)(《曹刿轮战》)燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
(代齐威王纳谏这件事)(《邹忌讽齐王纳谏》)2、助词(1)相当于“的”。
予尝求古仁人之心。
《岳阳楼记》小大之狱,虽不能察,必以情。
《曹刿论战》朝廷之臣莫不畏王。
《邹忌讽齐王纳谏》(2)用于主谓之间,取消句子独立性,可不译。
予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》)大道之行也,天下为公。
《礼记·大道之行也》无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
《陋室铭》而不知太守之乐其乐也。
《醉翁亭记》当余之从师也。
《送东阳马生序》由此观之,王之蔽甚矣。
《邹忌讽齐王纳谏》夫专诸之刺王僚也(3)宾语提前的标志,没有实在意义。
孔子云:何陋之有?《陋室铭》(4)定语后置的标志,可译为“的”。
马之千里者。
《马说》居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
文言文常见实词虚词归纳整理
实词:
1、专有名词:是某一特定事物、地点或人名的专门名称,如:汉武帝、北京、太阳。
2、普通名词:指一般的可分类的、可数的名词,如:猫、船、书。
3、代词:指代替名词的词,如:他、这、那。
4、数词:表示数目或序号的词,如:一、三十六、第五。
5、量词:表示数量或范围的词,如:张、件、车。
6、形容词:表示人或事物的性质、状态或特征的词,如:好、大、老。
虚词:
1、助词:用来协助加强或表示句子意思的词,如:的、地、得。
2、介词:表示词语之间的关系的词,如:从、对、关于。
3、连词:用来连接句子或从句的词,如:和、但、或者。
4、叹词:表示感情的词,如:哎、哦、啊。
5、感叹词:表示感情或赞扬的词,如:太、真、哈。
6、副词:表示程度、方式、状态等等的词,如:很、也、似乎。
初中⽣必收藏:18个常见⽂⾔虚词⽤法归类昨天在头条上发布了我这么多年以来整理的⽂⾔⽂虚词⽤法归类,很多⼈在私信我有没有虚词。
现经过整理,把初中阶段最常见的⽂⾔虚词和⽤法归类发出来,希望对同学们的学习成绩提升有所帮助。
⼀、⽽1.连词。
(1)表并列:⼀般不译,有时可译为“⼜”。
例①:蟹六跪⽽⼆螯。
例②:北救赵⽽西却秦。
(2)表递进:可译为“并且”或“⽽且”。
例:君⼦博学⽽⽇参省乎⼰。
(3)表承接:可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”,或不译。
例①:余⽅⼼动欲还,⽽⼤声发于⽔上。
例②:图穷⽽⼔⾸见(4)表转折:可译为“但是”、“却”。
例:青,取之于蓝,⽽青于蓝。
(5)表假设:可译为“如果”、“假如”。
例:诸君⽽有意,瞻予马⾸可也。
(6)表修饰:即连接状语,可不译或译为“地”。
例①:吾尝终⽇⽽思矣。
例②:吾恂恂⽽起。
例③徐⽽察之(7)表因果:可译为“因⽽”。
例:诸⼈徒见操书⾔⽔步⼋⼗万⽽各慑恐。
2.代词。
只⽤作第⼆⼈称,⼀般作定语,译为“你的”;偶尔也作主语,译为“你”。
例①:⽽翁长铨,迁我京职,则汝朝⼣侍母。
例②:⽽翁归,⾃与汝复算尔。
3.⾳节助词。
常与其他虚词构成“复⾳虚词”。
如:“⽽已”,放在句末,表⽰限⽌的语⽓助词,相当于“罢了”。
例①:⼀⼈、⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已。
例②:闻道有先后,术业有专攻,如是⽽已。
“已⽽”、“俄⽽”⼀般⽤来表⽰时间不久。
⼆、何1.疑问代词。
(1)单独作谓语,问原因,后⾯常有语⽓助词“哉”、“也”,可译为“为什么”、“什么原因”。
例:何者?严⼤国之威以修敬也。
(2)作宾语,常放在谓语动词前,主要代处所和事物,可译为“哪⾥”、“什么”。
译时,“何”要后置。
例①:豫州今欲何⾄? 例②:⼤王来何操?(3)作定语,可译为“什么”、“哪”。
例①:然则何时⽽乐耶? 例②:其间旦暮闻何物,杜鹃啼⾎猿哀鸣。
2.副词。
(1)⽤在句⾸或动词前,常表⽰反问,可译为“为什么”、“怎么”。
部编语文八年级上册文言文虚词用法整理之的代词位于
主谓之间取消句子
部编语文八年级上册文言文虚词用法整理:
1. 之
(1)结构助词,相当于现代汉语“的”。
例:若余之勤且艰若此。
(2)第三人称代词,相当于现代汉语中的“他”、“她”、“它”、“他们”等。
例:故时有物外之趣。
(之:代词“物外”)
(3)第一人称代词,相当于现代汉语中的“我”、“我们”。
例:余闻之也久。
(之:代词“余闻之事”)
(4)在主谓之间,取消句子独立性,相当于现代汉语中的“之”字结构。
例:予独爱莲之出淤泥而不染。
(之:取消句子独立性)
(5)音节助词,无实义。
例:怅恨久之。
(之:音节助词)
2. 于
(1)介词,相当于现代汉语中的“在”、“到”、“从”等。
例:事列《神仙》之传,迹寄《逸史》之书。
(于:在)
(2)介词,相当于现代汉语中的“从”、“向”、“对于”等。
例:醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。
(于:在……之中)(3)介词,相当于现代汉语中的“与”、“跟”、“同”等。
例:当与梦耳。
(于:与)。
八上文言文虚词归类:
一、之
(一)“之”作为代词。
1. 渔人甚异之《桃花源记》
2. 问所从来,具答之《桃花源记》
3. 便扶向路,处处志之《桃花源记》
4. 闻之,欣然规往《桃花源记》
5.箬篷覆之《核舟记》
6.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”《核舟记》
7.石青糁之《核舟记》
8.左臂挂念珠倚之《核舟记》
9.盖简桃核修狭者为之《核舟记》
(二)“之”作为结构助词,定语标志,翻译为“的”。
1. 忘路之远近《桃花源记》
2.水陆草木之花《爱莲说》
3.花之隐逸者也;花之富贵者也;花之君子者也
4.菊之爱;莲之爱;牡丹之爱《爱莲说》
5.能以径寸之木《核舟记》
6.春冬之时,则素湍绿潭《三峡》
7.山川之美,古来共谈《答谢中书书》
8.实是欲界之仙都《答谢中书书》
9. 浙江之潮,天下之伟观也《观潮》
10. 既而尽奔腾分合五阵之势《观潮》
(三)“之”用于主语和位于之间,取消句子独立性,无义。
1.无丝竹之乱耳《陋室铭》
2.无案牍之劳形《陋室铭》
3.予独爱莲之出淤泥而不染《爱莲说》
4.大道之行也《大道之行也》
(四)“之”作为宾语前置的标志,无义。
1.何陋之有《陋室铭》
(五)指示代词,翻译成“这”。
1.有良田美池桑竹之属《桃花源记》
二、为
(一)“为”表动作行为的替代,翻译为“替,给”。
1.此人一一为具言所闻《桃花源记》
(二)“为”表动作行为的对象,翻译为“对,向”。
1.不足为外人道也《桃花源记》
(三)“为”表示被动,翻译为“被”。
1.仅有“敌船”为火所焚《观潮》
(四)“为”表动作行为的目的,翻译为“为了”。
1. 力恶其不出于身也,不必为己《大道之行也》(五)“为”表判断动词,翻译为“是”。
1.中轩敞者为舱《核舟记》
2.中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》
3. 大道之行也,天下为公《大道之行也》
4.自既望以至十八日为盛《观潮》(六)“为”表动作行为的结果,翻译为“成为”。
1.海涌银为郭,江横玉系腰《观潮》
(七)一般和“以”连用,翻译为“作为,当作”。
1.武陵人捕鱼为业《桃花源记》
(八)根据具体语境翻译为动词。
1.为(雕刻)宫室、器皿、人物《核舟记》
2.为(雕刻)人五;为窗八;为箬篷,为楫,为(雕刻)炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四《核舟记》
4.盖简桃核修狭者为(雕刻)之《核舟记》
5.念无与为(作)乐者《记承天寺夜游》
三、以
(一)“以”表示动作、行为所用的工具、方式,翻译为“用、拿、把”。
1.能以(用)径寸之木《核舟记》
(二)“以”表示动作、行为的目的和结果,翻译为“以致、用来”。
1.可以(用来)调素琴《陋室铭》
(三)“以”表示动作、行为所凭借的条件,翻译为“凭借、依靠、按照、根据”。
1. 而旗尾略不沾湿,以(凭借)此夸能。
《观潮》(四)“以”表示顺接,相当于“而”。
1.以至鸟兽、木石《核舟记》
2.自康乐以来《答谢中书书》
3.自既望以至十八日为盛《观潮》
(五)“以”表示观点态度,翻译为“认为”。
1.虽乘奔御风,不以疾也。
《三峡》
四、而
(一)“而”连接一前一后有先后顺序的两项,表承接,翻译为“就”。
1.是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭《大道之行也》
2.启窗而观《核舟记》
3. 余强饮三大白而别《湖心亭看雪》
(二)“而”连接状语和谓语,表修饰,不译。
1.玉城雪岭际天而来《观潮》
2.随波而逝《观潮》
3.溯迎而上《观潮》
(三)“而”连接不分主次、先后的两项,表并列,翻译为“和、与”。
1.中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》
2.诎右臂支船,而竖其左膝《核舟记》
(四)“而”连接意思相反、相对的两项,表转折,翻译为“却,但是”。
1.予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖《爱莲说》
2.可远观而不可亵玩焉《爱莲说》
3.而计其长曾不盈寸《核舟记》
4.腾身百变,而旗尾略不沾湿而僦赁看幕《观潮》
5.饮食百物皆倍穹常时,而僦赁看幕《观潮》
五、其
下列句子中的“其”用法相同,都为代词,但具体意义不同。
1.欲穷其(这个)林《桃花源记》
2.其(代桃花源)中往来种作《桃花源记》
3.余人各复延至其(自己的)家《桃花源记》
4.得其(他的)船《桃花源记》
5.太守即遣人随其(代他)往《桃花源记》
6.其(他们的)两膝相比者《核舟记》
7.而竖其(他的)左膝《核舟记》
8.其(那个)人视端容寂《核舟记》
9.其(这)船背稍夷,则题名其(代船背)上《核舟记》
10.其(它的)色墨《核舟记》
11.其(它的)色丹《核舟记》
12.而计其(代核舟)长,曾不盈寸《核舟记》
13.故人不独亲其(他的)亲,不独子其(他的)子
14.货恶其(代货)弃于地也,不必藏于己
15.力恶其(代力)不出于身也《大道之行也》
16.其(代三峡)间千二百里《三峡》
17.悬泉瀑布,飞漱其(代三峡)间《三峡》
18.未复有能与其(代山川)奇《答谢中书书》
19.方其(代潮水)远出海门《观潮》
20.问其(他)姓氏,是金陵人《湖心亭看雪》
六、于
“于”表示行为发生的处所、时间,翻译为“在”。
1.货恶其弃于地也《大道之行也》
2.不必藏于己《大道之行也》
3.至于夏水襄陵《三峡》
4.相与步于中庭《记承天寺夜游》
5.并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者《观潮》
6.出没于鲸波万仞中《观潮》
翻译为“从”。
1.力恶其不出于身也《大道之行也》
七、焉
(一)“焉”为语气助词,翻译为“了,啊,呢”。
1.可远观而不可亵玩焉《爱莲说》
2. 启窗而观,雕栏相望焉《核舟记》
(二)“焉”为兼词,翻译为“于此,在这里”。
1.率妻子邑人来此绝境,不复出焉《桃花源记》
(三)“焉”为疑问代词,翻译为“哪里”。
1.湖中焉得更有此人《湖心亭看雪》
八、乃
(一)“乃”表承接关系,翻译为“于是,就”。
1.见渔人,乃大惊《桃花源记》
(二)“乃”表转折关系,翻译为“竟然”。
2.问今是何世,乃不知有汉《桃花源记》九、则
“则”为连词,表承接,翻译为“就,那么”。
1.山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
2.闭之,则右刻“山高月小,水落石出”《核舟记》
3.其船背稍夷,则题名其上《核舟记》
4.春冬之时,则素湍绿潭《三峡》
5.既而渐近,则玉城雪岭际天而来《观潮》
6.烟消波静,则一舸无迹《观潮》
十、然
(一)“然”放在形容词、副词之后,表示状态,翻译为“……的样子”。
1.复行数十步,豁然开朗《桃花源记》
2.屋舍俨然《桃花源记》
3.并怡然自乐《桃花源记》
4.欣然规往《桃花源记》
5.欣然起行《记承天寺夜游》
6.若听茶声然《核舟记》
(二)“然”表转折,用于句首,翻译为“然而,但是”。
1.然数年恒不一见《山市》
十二、虽
(一)“虽”表示假设,翻译为“即使”。
1.虽乘奔御风,不以疾也《三峡》
2.虽席地不容间也《观潮》
(二)“虽”表示客观存在,翻译为“虽然”。
1.神龟虽寿
十三、因
“因”表示行为的原因,翻译为“顺着,就着”。
1.罔不因势象形《核舟记》。