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Unit2 Ways to go to school A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自人教PEP版英语六年级上册，教学内容为Unit2 Waysto go to school A Let’s learn。
通过本节课的学习，学生能够掌握各种交通方式的表达方法，例如： bus， subway， train， bike，ship， plane，on foot等。
同时，学生还能够学会询问和回答交通方式，例如：“How do you go to school？” “I go to schoolbus/ on foot.”教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，能够运用所学单词和句子进行交通方式的询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过图片展示、游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。
教学难点1. 学生能够正确理解和运用各种交通方式的英语表达。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行交通方式的询问和回答。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 交通工具图片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生复习已知的交通方式，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过多媒体课件展示本节课所学的单词和句子，引导学生跟读、模仿，并运用角色扮演的方式进行练习。
3. 活动设计：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的参与度，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
6. 课后反思：根据学生的反馈，对本节课的教学方法和效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
板书设计Un it2 Ways to go to school A Let’s learnHow do you go to school? I go to schoolbus, subway, train, bike, ship, plane, on foot作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的交通方式。
人教PEP版英语六上Unit 2《Ways to go to school》（A Let’s learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六上Unit 2 Ways to go to school》主要介绍了学生们上学的交通方式，通过学习本单元，学生能够掌握有关交通工具的词汇，如bus, car, trn, bike等，以及表达自己上学的方式。
本节课为A部分Let’s learn板块，呈现了不同交通工具和上学方式的情景。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些简单的词汇。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识与新的内容相结合，提高自己的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，如bus,car, trn, bike等交通工具的词汇以及“I go to school by …”的表达方式。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学知识进行交流，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够养成良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关交通工具的词汇和表达自己上学的方式的句型。
2.难点：学生能够在实际情景中正确运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高自己的语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情景，让学生在情景中感受和体验所学知识，提高自己的学习兴趣。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示不同的交通工具和上学方式。
2.图片：准备各种交通工具的图片，用于教学展示和练习。
3.录音机：用于播放听力材料。
4.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示各种交通工具，引导学生进行观察和思考，激发学生的学习兴趣。
人教PEP六年级上册英语《Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 》说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 2 Ways to go to school B Let’s learn 部分主要讲述了学生们的上学方式。
本节课的主要内容是通过图片和对话展示学生们不同的上学方式，如步行、骑自行车、坐校车等，并运用所学生日的动词短语进行交流。
本部分内容贴近学生生活，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的动词短语和交际用语已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的动词短语和交际场景还需要进一步的巩固和提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际需求，因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，如walk, ride,take等，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和对话，提高自己的观察力和听力能力，并能够用英语进行简单的描述和交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解不同的上学方式，培养自己热爱生活、积极向上的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示上学方式的动词短语，并能够运用这些短语进行简单的交流。
2.教学难点：学生能够正确运用所学生日的动词短语进行交流，并能够根据实际情况进行适当的替换和创新。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、对话、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲或简单的口语练习，引导学生进入英语学习状态。
2.导入（10分钟）：展示学生们不同的上学方式图片，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好准备。
3.新课呈现（15分钟）：通过对话展示学生们不同的上学方式，引导学生学习新的动词短语。
Unit2 Ways to go to school B Let’s learn教学设计教学目标1、学习单词并掌握：slow, slow down ,stop2、学习并掌握句型：（1）.Stop and wait at a red light．（2）. Slow down and stop at a yellow light．（3）.Go at a green light．3、了解基本的交通规则，即红灯停、绿灯行、黄灯等一等.教学重点1. 掌握学习目标单词和重点句型。
2. 能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的。
功能。
教学难点(1)能够熟练运用句型...must...提出建议。
(2)单词 traffic 的发音和书写。
教学准备教学课件,单词磁卡,磁条,交通灯,公园图片等。
教学过程Step1 : Warm up1. Greeting.2.RevisionT：How does he/she go to school ?S: On foot./By bus./ By bike...3.Free talkT: How do you come to school ?S1: On foot.S2: ...Step 2. Presentation1.T:Show traffic light to teach the new words.Q: What are these？S：Traffic lights.T: Q: What color are they?S: They are red, green and yellow.T: What do they mean（意义）?S: Answer it in Chinese.1.T: Show word cards to teach：stop, wait, go ,slow , slow down , stopT: Do you know the traffic rules about traffic lights?Look at the traffic lights and say traffic rulesS：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light .Go at a green light.Step 3. PracticeT: Mrs Smith and the children want to go to the nature park.They will take the bus go there.They are at the crossing now.出示learn部分主题图片1.Let’s learn page17. 听录音，看图仿读句子2.教读并讲解重点句子。
Unit 2 Ways to go to school一、单元主题本单元教学内容为人教版英语六年级上册,属于“人与社会”主题范畴中“生活与学习”“社会服务与人际沟通”主题群,涉及子主题“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”o二、单元内容分析本单元内容围绕Traffic modes and traffic rules这一主题展开，涉及六个语篇，包括四组对话、篇配图短文和一个配图故事。
语篇一是小学生日常生活对话。
Mike,Amy在早晨偶遇Mrs Smith,他们相互打招呼并相互询问出行方式，并使用频率副词进行回答。
语篇二是小学生日常生活对话Mrs Smith和孩子们谈论去自然公园的交通方式。
根据目的地选择合适的出行方式。
语篇三是小学生日常生活对话。
Wu Binbin询问如何到达Fuxing Hospital,Mr Jones回答并介绍在美国骑自行车的交通规则。
语篇四也是小学生日常生活对话。
通过Mike和Mrs Smith的对话，描述交通规则。
语篇五是配图短文。
Grandpa生病了，Robin给爷爷介绍世界各地不同的出行方式，文后任务引导学生注意安全出行。
语篇六是配图故事。
Amy和Annie久别重逢，她们谈论中英食物的差异、司机位置的差别，并在过马路时一起交流交通规则，Amy还向朋友们介绍了双层巴士。
通过读故事的方式让学生了解中西方文化差异。
单元主题: Traffic ways and traffic rules(一)、了解多样化的出行方式并合理选择。
(二)、了解交通规则并自觉遵守，做到安全出行。
(三)、尊重不同的出行方式，珍惜当下的便捷生活。
三|、学情分析六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
本单元生词量较少，语法知识相对简单。
学生在之前的学习中已学过How many / old / much 句型,六年级上册第一单元刚学习了How can ... get..?句型,他们对how句型已有了一定的理解,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes , 也已学过foot bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you e To school? usually/often/ sometimes e... 。
Unit2 Ways to go to schoolPB Let's learnBiyang Primary School Jiang YongyanNov.5th, 2014 Teaching aims:1. Ss will be able to listen, say, read and write the words: “slow”, “down”, “stop”, “wait” and “must”.2. Ss will be able to listen, say, read and use the sentences: “Slow down and stop at a yellow light.” “Stop and wait at a red light.” “Go at a green light.”3. Ss can understand the importance of the traffic rules.Teaching important and difficult points:1. Ss will be able to li sten, say, read and write the words: “slow”, “down”, “stop”, “wait” and “must”.2. Ss can understand the sentences：“Slow down and stop at a yellow light.” “Stop and wait at a red light.” “Go at a green light.”Teaching procedures:Step1:Warm-up1. Greetings.2. Free talk.（1）Enjoy a song.（2）Look the words carefully and say.T: Today we will have a new friend. He lives in the nature park. Look, he is coming.Zebra: Hello. I’m a Zebra. I’m going to the city.Step2: PreviewIt’s the first time for Zebra to be in the city.Zebra: Wow, so many cars.Step3: Presentation1. Lead in “traffic lights”.2. Lead in “slow down”.3. Practice “slow down”.4. Lead in “stop”.5. Practice “stop”.6. Let’s learn.Zebra: I don’t know whe n to slow down and stop!T: You can look at the lights! Now let’s listen and answer.7. Lead in “wait”.What should I do at a red light? What does “wait” mean? Listen and answer. Choose A, B or C.Step 4.Practice1. Chant.2. Say quickly.3. Game.4. Match.5. Put the following words in the right order.6. Choose the words to complete the dialog.Step5. Homework1. Read the dialog on P17 for 15 minutes.2. Try to play the game “Role-play” with your best friends after class. Blackboard Design:Unit2 Ways to go to schoolStop and wait.Look at the Remember the traffic lights. Slow down and stop. traffic rules.Go.。
六年级PEP英语上册Unit2Waystogotoschool的知识点六年级PEP英语上册Unit 2 Ways to go to school知识点总结六年级PEP英语上册Unit2waystogotoschool知识点总结Unit2waystogotoschool一．知识点归纳（一）、词汇四会bikebyslowdown慢下来其他busfoot（脚）stop停下来交通工具traffictoolstrainhow（怎样）planegotoschool（上学）shiptaxi出租车ferry轮渡sled雪橇subway（交通工具前加by,表示乘坐,但步行要用onfoot）（二）、重点句型①询问交通方式用疑问代词how n——Howdoyougo/cometoschool?你怎样去/来上学？——Igo/cometoschoolonfoot. 我走路去/来上学。
n——Howdoes yourfathergotowork?你父亲怎样去上班？——Hegoestoworkbysubway.他坐地铁去上班。
②询问地点，用疑问代词where whereisyourhome?你家在哪里？It’s nearthepostoffice.在邮局旁边。
wherearetheteachers?老师们在哪儿Theyareintheteacher’soffice.在老师的办公室。
③问路：HowcanIgettotheFuxingHospital?我怎么去福星医院？youcantaketheNo.1bus.你可以乘坐1路公交车。
④交通规则：Stopandwaitataredlight.红灯停Goatagreenlight.绿灯行Slowdownandstop atayellowlight.黄灯停⑤youmustdriveslowly. youmustwearalifejacket. youmuststopataredlight你必须开慢点。
Unit 2 Ways to go to school PB Let’s learn（说课稿）一、教材分析本节课为人教PEP版英语六年级上册的第二单元，主要内容为介绍不同的上学方式，帮助学生了解和掌握英语中与交通方式有关的基本词汇和句式，掌握表达方式，从而提高学生的英语口语表达和听力水平。
二、教学目标1.学生能够准确理解并掌握课文中出现的关键单词和短语，并正确发音。
2.学生能够了解不同的交通工具，并掌握描述交通工具的句式。
3.学生能够掌握与交通方式有关的日常用语，并能灵活运用。
4.学生能够听懂老师的交通方式描述并根据老师所描述的交通方式正确做出反应。
三、教学重点和难点1.掌握和理解课文中出现的关键单词和短语，如walk，take the bus，take the subway等。
2.掌握不同交通工具的描述性句式，并能够灵活运用。
3.正确听懂老师的交通方式描述并根据老师所描述的交通方式正确做出反应。
四、教学准备1.教师准备PPT，录音机等教学设备，展示各种不同的交通工具模型。
2.为学生准备课文的音频材料。
五、教学步骤Step 1：Lead-in1.Greet the students and introduce the topic of the class.2.Play a video that shows different ways people go to school around the world, such as walking, taking the bus, taking the subway, cycling, and so on.3.Ask the students to raise their hands and tell the class what transportation methods they use to go to school.Step 2：Presentation1.Present the different types of transportation by using a PPT presentation. Show the pictures of each transportation and demonstrate how to pronounce the corresponding words.2.Introduce the key vocabulary of the lesson, including words like walk, take the bus, take the subway, ride a bike, and so on.3.Present different forms of transportation models to the class, such as cars, buses, bicycles, trains, and so on. Ask students to identify each type of transportation and practice saying its name.Step 3: Practice1.Read the dialogue from the textbook together as a class.2.Play the audio file of the text to the class and ask the students to follow.3.Divide the class into pairs, and have students practice the dialogue together. Monitor their progress and offer help where needed.4.Play a game in which the teacher describes a method of transportation and students must stand up or raise their hands in response. For example, if the teacher says。
