旧中国图片

旧中国曾经蒙受的耻辱1、五胡乱华这可谓是中国第一次经受异族的大规模入侵，皇室南迁，中原人民惨遭荼炭，这也是历史上的第一次南北对峙，其结果，导致从夏商周经春秋战国，再到秦汉，直到魏晋的中华上古文明终结。

连民族成分都有了极大的改变。

是文明进程的转折点。

从八王之乱一直到隋文帝灭陈统一中国，这近三百多年，民族仇杀，宫廷政变，层出不穷，混乱不堪，其中的历史暴虐而又残忍。

起初那些游牧民族对汉族，极尽压迫侮辱之能事，现代我们骂人的话，比如“懒汉，无赖汉”等等就是那个时代传下来的，原先在那些异民族心中所敬仰的“天汉”早已被“懒汉，无赖汉”所取代。

可谓耻辱。

从而也导致了冉闵的起义。

幸亏天不亡我中华，由于那时的华族的血气，英勇的抵抗，使异民族重新正视了我华族，从而才产生了，所谓的“汉化”。

才有了北魏孝文帝、文明太后的改革。

才开始了以华族文明为主的文化融合，在此之前，不知死了多少人。

但鲜卑贵族相较之后的蒙古满清，毕竟心胸开阔，眼光长远。

他们继承了中华的精髓，同时又保持了本民族的优点，同时又输入了佛教文明，创造了一种变革过的文明——中华中古文明。

可是，隋唐以后的中古文明继承了一部分的精髓，有许多的独特的东西，还是消失了。

比如许多绚丽灿烂的上古神话，从而使我们现在看楚辞中的很多典故名词，不知所云。

还有宝剑的制作方法和其所承载的“剑道”也在隋唐慢慢失传了。

因为游牧民族打仗不用剑。

而日本经过东汉直到六朝的学习和吸收，渐渐发展，到现在便成了他们的“国粹”了。

而我们在现在只能通过隋唐之前的史实和虚构的武侠故事，来想像这种如梦如幻的武器了。

2、甲申国难1644年，中华文明从此绝嗣。

剩下的只有四百年的鞑靼文明，而当今再国人和外人眼里，中华文明就是鞑靼文明。

这固然拜张艺谋的电影，众多的清宫戏，和唐装所赐。

但我们与真正的中华文明断绝关系，却是从这里开始。

诚然中华文明发展到明朝末期，是有问题的，而且问题很严重，明朝的灭亡就是例证。

虽然有天意，比如连续十五年的干旱。

勋表，又称略章、勋略等，是用来代表勋章、奖章等奖励的一种证章，是军队勋赏制度的组成部分。

解放军目前并未实行勋表制，但制服上有外观类似勋表的级别资历章，造成了学界和社会大众的一些误解。

一是分不清级别资历章与勋表的区别，一些权威媒体和专家称“级别资历章是目前世界上大多数军队佩戴的勋表的组成部分”，勋表“包括立功略章、级别略章、年度略章、服役略章”。

不少论著和媒体照搬照用，以讹传讹。

二是不理解“表”字的含义，一些论著望文生义地把勋表理解成“像表格一样”的勋章标志牌，把勋表板当做“一整块勋表”。

以上误解的产生，是不了解勋表制起源和发展。

勋表虽然源于西方，但在旧中国历经晚清、北洋政府、国民政府3个时期的发展，形成了一套完善的制度。

目前还没有公开发表的专门研究中国勋表制度起源和发展的论著，一些网站、论坛上的探讨和介绍不全面且存在不少讹误，因此该问题仍是中国近现代军事制度史研究的空白领域。

笔者通过查阅相关历史档案，对旧中国勋表制的起源和发展做一个梳理，试图澄清一些广泛存在的误解。

由于现存涉及勋表制的文字档案较为稀少，本文关于对于勋表制的研究不得不依托图片文献进行一些推测，有待学界同仁批评指正。

一、中国勋表制的起源勋表源于英国。

据考证，1642年英军就设立了现代意义上的勋章、奖章授予制度。

由于战事频繁，功劳较多的将士军服上容纳不下太多的勋章，如果全部佩带，既不美观也不方便。

于是，英军把勋章的绶带叠成一个个小方块，固定在军服左上角，以此代替勋章本身，象征往日的荣耀。

英军的这一创新，渐渐受到西方各国的效仿，在穿着军常服时佩戴勋章略表的制度逐渐成为现代军事制度的一部分。

中国的勋表制度起源于晚清时期。

光绪年间，中外交往日益频繁，清政府为了适应外交活动的需要，由总理衙门设计了宝星勋章，勋章外形呈星状，图案仿照清朝国旗，以龙为标志，也叫“双龙宝星”勋章。

但只颁发给外国人和清政府外务部官员、驻外使领官员（图1），没有形成系统的勋章制度。

新中国与旧中国的差别_10950字改革开放，现中华雄威想：1949年新中国的成立使祖国母亲彻底摆脱了被压迫的境地，中国这头东方睡狮开始慢慢觉醒，但却步履维艰，直到1978年，中共十一届三中全会作出全面实行改革开放的新决策；从此改革开放的春风使中华大地再次焕发了活力，中华民族终于踏上了民族复兴的伟大征程！60年的征程，中华民族以崭新的姿态重新屹立于世界民族之林；60年的沧桑巨变，60年的光辉历程，铸就了一个民族近百年的梦想！改革开放这60年以来，是中国经济迅速蓬勃的60年！幢幢高楼拔地而起，人民生活水平不断提高，1978年到2006年；中国经济总量迅速扩张，国内生产总值从3645亿元增长至21，0871亿元，增长近60倍！中国的经济成就不仅写在了中国历史之上，也在世界历史上刻下了辉煌的一页，过去25年全球脱贫所得成就中，近70%的成就归功于中国！改革开放60年，是中国社会和谐稳定的60年！自粉碎“四人帮”以后，中华民族犹如钢铁长城一般坚不可摧！97年香港回归，99年澳门回归；1998年面对南方历史罕见的特大洪水；2003年面对让人闻风丧胆的非典疫情；2008年面对十几个省份百年不遇的冰雪灾害；2009年的5月份汶川大地震，一直到现在的2010年，中华儿女众志成城，手挽手将一个个磨难阻击在脚下！改革开放的60年是中国航天事业不断创新的60年！从1979年远程火箭发射试验成功，到2003年“神五”升天，首次载人航天飞行成功，再到2005年神舟六号载人航天卫星顺利返回，中国航天人在摸索中让祖国一跃成为航天科技强国！2008年，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”发射升空，炎黄子孙的千年奔月梦成为了现实！改革开放的60年，也是我国体育事业蒸蒸日上的60年！1984年许海峰摘得中国奥运首枚金牌，自此之后，中华体育健儿奋勇争先：2000年悉尼奥运，中国代表团收获28枚金牌，取得了金牌榜和奖牌榜均名列第三的佳绩；04年雅典，中国军团更是将金牌总数扩增到32枚，位列金牌榜第2位！2008年8月，奥运会在北京举办，中国军团获得51枚金牌，100枚奖牌，位列金牌榜第1位，成为了真正的体育大国！我们坚信，在中华民族伟大复兴的征程上，必将出现一个又一个辉煌的60年！中华民族的崛起，必将让世界为我们自豪发战民主，健全法制，是社会主义制度的内在要求。

中国新闻摄影的发展中国新闻摄影的发展：旧中国的新闻摄影发展1876年6月15日，上海《申报》刊登了一则《拍照火轮车》的广告，是中国早期采访摄影的一个先例，拍摄地点不再是照相馆，而是新闻现场。

20世纪初，中国国内报刊上开始出现摄影图片。

1906年3月29日，北京《京话日报》刊登了在?°南昌教案?±中被法国传教士杀害的江召棠县令的照片。

这是国内日报上刊登的第一张时事照片。

1907年创刊的《世界》画报，每期刊用100至200幅照片，介绍国内外时事的新闻照片，是当时行销国内的唯一一种摄影画报。

五四运动中，报纸摄影附刊兴起。

《时报图画周刊》(又称《图画时报》)，是我国第一个报纸摄影附刊，创刊于1920年6月9日。

中国最早的新闻摄影机构是大约成立于五四运动之后的?°中央写真通讯社?±，由北京大学学生发起和建立;李少穆是我国报纸上有姓名可考的第一个职业摄影记者。

这一职业大量出现则是在20年代末。

中国新闻摄影的发展：中国共产党的新闻摄影事业发展中国的无产阶级新闻摄影事业诞生于五四运动之后，中国共产党从成立起，就比较重视新闻摄影的?°宣传?±作用。

第一次国共合作时期，1927年1月20日汉口《民国日报》发表了一幅署名?°本报摄影部?±的照片，被看作是我国无产阶级报刊史上的最早的新闻摄影机构诞生的标志。

抗日战争时期，摄影事业得到极大的发展，一些中国人民革命摄影史上的杰作，如《战斗在古长城上》、《白洋淀的雁翎队》、《晓行》等，都诞生在抗日战争中。

抗日战争造就了罗光达、石少华、沙飞、吴印咸等一批中国革命新闻摄影事业史上的著名新闻摄影工作者。

1949年，中央人民政府决定，在新闻总署下设立新闻摄影局。

1952年划归新华社。

20世纪50年代起，中国出现导演、摆布及弄假?±之风，认为摄影是宣传，必须服从政治需要;摄影是艺术，必须讲究美感。

第二单元 1 《不能忘记的屈辱》教学目标:1、使学生知道旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实,懂得社会制度的腐朽,经济技术的落后是要挨打的道理.2、憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者,激发民族自尊心和振兴中华的责任感.教学准备:1、搜集圆明园的烧毁前图片和烧毁后图片,制作多媒体.2、搜集与圆明园的有关的网址.教学重点:圆明园被烧对我们的启示.教学过程:一、引言导入,揭示课题师:1840年,英帝国主义用鸦片和大炮轰开了千百年闭关自守的中国大门,并于1842年强迫腐败无能的清政府签定了第一个不平等条约——《南京条约》.从此以后,大小帝国主义国家强占我国大片领土,攫取大量赔款和特权,烧杀掳掠,无恶不作,中国人民生活在水深火热之中.我们中华民族的子孙,千万不能忘记那屈辱的过去.师:今天,我们来了解一下我国的圆明园所遭受的劫难.【设计意图:老师通过语言,渲染了一种悲壮的气氛,为下面激发学生对帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者憎恨,激发民族自尊心和振兴中华的责任感埋下伏笔.】二、课件展示历史上圆明园局部景观,感知圆明园的辉煌课件一:分别展示历史上的圆明园师:刚才看了历史上的圆明园图片,你能用语言描述辉煌的圆明园吗?生:(可从"金碧辉煌的宫殿"、"玲珑剔透的亭台楼阁"等去描述.)师:圆明园不仅规模宏大,而且有许许多多的文物呢.课件二:景泰蓝麒麟、青铜鎏金塔、漆器、鎏金编钟等图片(配以文字说明).师激情小结:难怪法国大作家雨果曾这样说过:即使是把法国所有圣母院的全部宝物加在一起,也不能同这个规模宏大而富丽堂皇的东方博物馆媲美.【设计意图:让学生观看圆明园局部图片,然后通过师生间的交流,使学生了解圆明园的辉煌,正是这样一座辉煌的建筑,本应是中华民族的骄傲,可是却成了中华民族的屈辱……起到了先抑后仰的效果.】三、上网查询辉煌时期的圆明园,感知圆明园规模的宏大师:圆明园曾被誉为"万园之园",现在请同学们上网了解,为什么圆明园被称为"万园之园".参考网址:/bj/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8953.html/bj/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8954.html/jingdianhuizong/beijing/yuanmingyuan/200505/8961.html/你也可以用或搜索师:请同学们用语言描述看到的圆明园,其他同学补充.生:反馈(自由回答)【设计意图:设计这个环节的目的,使充分利用网络优势,让学生自己动手.这样不仅培养学生的动手能力,而且使学生的想象力更丰富.】四、播放电影片段,认识侵略者的贪婪与疯狂.师:这样一座收藏着无数奇珍异宝、堪称当时世界之最的博物馆、艺术馆现在已经是灰飞湮灭了,只剩几根柱子.她是怎样毁于一旦的呢?请看电影《火烧圆明园》——(第二部分结尾段)./movie_play/movie_play23569.htm播放电影片段,师生静静观看.师:(小组合作)同学们,看了电影,你有什么话说?在小组内尽情诉说自己的感受和体会.生:(自由发言)【设计意图:通过让学生观看影片,让学生真切感受到旧中国中华民族遭受帝国主义侵略的一些史实,懂得社会制度的腐朽,经济技术的落后是要挨打的道理.从而憎恨帝国主义侵略者和旧中国的腐败统治者,激发民族自尊心和振兴中华的责任感.课文的难点得到突破.】四、总结全文,激发学生对旧中国腐朽统治者的憎恨.课件三:展示圆明园的毁灭.师:圆明园曾是中华民族的骄傲,但今天,它成了懦弱的标志,耻辱的象征.做为历史的见证,它教育我们要爱国,要自强.。

社会生活的变化一、文化生活的变化1．原因（1）西方列强的入侵。

（2）我国近代化的起步。

2．照相术传入：19世纪40年代，西方发明的照相术传入中国。

拍照留影成为人们的一种时尚，并逐渐融入人们的生活。

3．电影传入（1）传入：19世纪末，电影传入中国。

（2）第一部影片：1905年，中国拍摄了第一部影片《定军山》，它是一部无声电影。

（3）有声电影的出现：20世纪30年代以后，我国开始出现了有声电影。

4．近代报刊业的发展：19世纪以后，中国出现了很多中外文近代报刊。

在中文报纸中，最著名的是1872年在上海创办的《申报》。

5．出版业的发展：1897年在上海创办的商务印书馆，是近代中国规模最大的出版机构，它在出版文化典籍、编印教科书和工具书等方面都作出了重要贡献。

二、社会风俗的变迁1．剪发辫（1）背景：清军入关以后，强令全国所有男人都留发辫，辫子成了清朝臣民的象征。

（2）辛亥革命爆发后，各地兴起了剪辫风潮，成为推翻清朝统治进行革命的标志。

南京临时政府成立后，孙中山通令全国男子限期剪辫，以除去旧俗，做文明公民。

2．易服饰：大城市里穿西服的人逐渐增多。

民国初年，中山装成为最具特色的男子服装，女子服装则以旗袍最为时尚。

3．禁缠足：1912年，孙中山指示内务部通令全国各省，禁止女子缠足。

从此，各地展开了大规模的放足运动。

4．改称呼：1912年，孙中山颁布命令，废除清朝官场上的“大人”“老爷”等旧称呼，官员之间以官职相称。

与此同时，跪拜、作揖等清朝通行的礼节也被废除，代之以鞠躬和脱帽礼。

中外人员交往开始采用西方的握手礼节。

【问题1】请你发表对中华民国临时政府颁布剪辫令的看法：剪掉辫子有什么好处？探究：①剪掉辫子会更加安全，便于及时清洗，这样既讲究个人卫生又节省时间。

外国人常常拿中国人的辫子取笑，有人还拿“辫子”骂人，现在没有借口了。

②剪掉辫子使人不仅在外表上发生了变化，而且思想观念上也得到了更新。

思想意识的变化是一切变化的前提和保证。

屈辱与独立自主──记近现代史上的中国外交一、旧中国的屈辱外交1. 晚清时期〔1〕1840年英国发动鸦片战争，中国战败，1842年清政府被迫签订了《条约》。

《条约》的签订，使中国从主权封建国家开始沦为半殖民地半封建社会。

〔2〕1856-1860年，英法联军发动第二次鸦片战争，中国战败，被迫签订了一系列不平等条约，使中国半殖民地化程度进一步加深了。

〔3〕1894年，日本发动甲午中日战争，中国战败，被迫签订了《马关条约》。

《马关条约》的签订，使中国的半殖民地半封建化程度大大加深。

〔4〕1900年，俄、美、英、日、法、德、意、奥八国发动侵华战争，中国战败，签订《辛丑条约》。

《辛丑条约》的签订标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

〔1〕1915年袁世凯为换取日本支持其称帝，承受了日本提出的“二十一条〞。

〔2〕1919年巴黎和会上，中国是战胜国之一，中国政府代表提出：废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条〞，收回日本在一战中夺去的德国在的特权。

这一合理要求遭到英美等列强的无理拒绝。

引发了中国的五四爱国运动。

〔3〕1922年华盛顿会议签订《九国公约》，打破了日本独霸中国的局面，使中国又恢复到几个帝国主义国家共同支配的局面。

为美国在中国的扩提供了条件。

3. 国民政府时期〔1〕九一八事变后，蒋介石对日本侵华奉行妥协退让政策。

〔2〕抗日战争胜利后，蒋介石为求得美国的援助，大肆出卖国家主权。

美国从中取得了政治、经济、军事和思想文化各方面的特权。

二、新中国的外交1. 新中国成立之初，就奉行独立自主的和平外交政策；1949年与苏联等17个国家建交，打破美国孤立中国的政策，为恢复经济建设创造了一个好的外部环境。

[学科综合]近现代史上的中俄〔苏〕关系：第二次鸦片战争前后，俄国通过《瑷珲条约》、《条约》、《中俄勘分西北界约记》、《改订条约》等不平等条约，从中国割占了150多万平方千米的领土； 1900年，俄国参与八国联军侵华，迫使清政府签订《辛丑条约》；俄国十月革命后，新文化运动中的大钊、独秀等人，开始在中国宣传十月革命，马克思主义在中国传播，为中国共产党的成立奠定根底；抗日战争期间，苏联给予中国大量的物质上和道义上的支持，1945年，苏联红军出兵东北，是中国能够取得抗战最终胜利的原因之一。

20世纪前半期的中国社会变迁(1900～1949)20世纪前半期的中国社会变迁(1900～1949)20世纪前半期是中国历史上变革最为剧烈、动荡不安的时期之一，这一时期中国经历了辛亥革命、北洋政府、国共合作、抗日战争等一系列重大事件，中国社会也发生了翻天覆地的变化。

以下是对该时期中国社会变迁的一系列重要方面的简要描述。

政治变迁：1900年至1911年间，中国社会经历了辛亥革命，推翻了清朝统治，建立了中华民国。

然而，辛亥革命后，中国陷入了政权斗争和军阀混战的时期。

北洋政府成立于1912年，是中国第一个正式的中央政府，但其政府权力受到各地军阀的挑战和削弱。

政治的不稳定导致了社会的不安定和动荡。

社会改革：20世纪前半期，中国社会出现了一系列重要的改革运动。

为了改变中国封建社会的秩序，许多知识分子发起了新文化运动，主张革除旧礼教，推动现代化。

在这一时期，中国的妇女地位得到了一定的提高，新女性运动推动了女性教育和解放的进程。

另外，农村土地改革运动也在一些地方展开，试图减轻农民的负担和改善他们的生活状况。

经济改革：20世纪前半期，中国经济出现了一些积极的变化。

在1900年至1914年间，中国内地经济得到一定的发展，商业、工业和交通业都有所改善。

然而，第一次世界大战爆发后，中国经济受到了严重的冲击，许多外国资本撤回，经济发展受到了阻碍。

此外，中国社会的经济差距也逐渐扩大，富人和贫穷人之间的鸿沟越来越大。

民族主义觉醒：20世纪前半期，中国民族主义思潮逐渐兴起。

中国人开始对外国列强在中国的侵略和剥削提出反对。

五四运动是20世纪中国民族主义觉醒的一个重要标志，中国人民要求终止不平等条约，并推进民主和现代化。

此外，中国共产党也在这一时期崛起，成立于1921年，它提出了共产主义和无产阶级专政的理念。

抗日战争：中国社会在20世纪前半期还经历了抗日战争。

日本侵略者在中国东北地区发动了侵略，随后占领了中国大部分沿海地区。

1937年，日本发动了全面战争，中国全国范围爆发了抗日战争。

《可爱的中国》第二课时教学设计教材分析：《可爱的中国》是北师大版小学语文六年级下册第七单元“珍惜”的一篇精读文章，是中国共产党的早期领导人之一方志敏在狱中遗作的节选部分。

文章揭示了旧中国江山破碎、国弊民穷的境况，语言优美，富有感染力。

整篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热爱，表达了他想要改变凄凉现实的迫切心情和对未来中国充满希望、充满深情的爱国情怀。

学情分析：六年的学习经历，学生已经具有质朴的爱国情怀。

但这篇文章的背景是80多年前的旧中国，饱受欺凌和压迫的旧中国，要生活在伟大复兴时代的今天学生理解这样的国弊民穷，理解革命烈士的爱国情怀确实还有一定的难度，所以需要用图片和文字来创设情境，做情感的铺垫。

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解方志敏的事迹，体会作者强烈的爱国情怀，理解革命先辈伟大的理想和追求，激发学生爱国之情。

2.自读课文，理解作者把祖国比喻为母亲，称读者为“朋友”的含义。

3.理解“蹂躏、国弊民穷”等词语在文中的意思。

4.体会设问、反问、排比、对比语句的表达效果。

教学重点：把握作者的思想感情，理解革命先辈伟大的理想和追求,从而以情激情，使学生受到爱国的启发和感染。

教学难点：体会设问、反问、对比等语句的表达效果。

教学方法：朗读法，创设情境法文章语言凝练、结构严谨，可以让学生在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染，与作者形成情感共鸣。

教学准备：教师准备：课件、搜集方志敏及旧中国、快速发展的新中国的资料。

学生准备：搜集旧中国资料，了解方志敏生平。

教学时间：二课时，此设计为第二课时教学过程：一、回顾课文内容，披情入文入境。

1．由艾青的名言引入本课，齐读课题。

2．回忆课文主要内容。

3.出示插图，联系方志敏生平，议方志敏目光，用学过的诗句表达对方志敏的敬意。

【设计意图：学生要真正理解方志敏的爱国情怀，必须使学生进入与课文相应的情境。

【每天老照片】--741--珍贵老照片：民国时期剪影民国初年的天安门，曾经长满杂草。

1928年6月4日，日本关东军在中国沈阳附近皇姑屯火车站制造炸死奉系军阀首领张作霖的事件。

图为事件发生后中国方面在抢救伤者。

皇姑屯事件：最早赶到现场的东北军人员，人人满面惊诧。

1910年，莫理循拍摄的新疆：乌鲁木齐万寿宫。

民国时女中学生制服：粗布麻衣下的质朴小清新。

老照片：1930年的北方地区。

1933年的湘西凤凰县：苗家女子。

1930年代德国飞行员航拍中国——广西喀斯特地貌。

德国人拍30年代的上海街头。

风姿绰约——30年代美女照。

1914年时的青年胡适。

1920年的山东旧影。

1910年代，宋美龄就读波士顿的威斯理女子学院（Wellsely College）。

宋美龄神情锐利，有着强烈的个人主义。

该校是著名学府，培育过许多杰出校友，包括美国国务卿欧布莱特、总统夫人希拉蕊、女星琥碧戈柏，华人方面则有宋美龄、作家冰心等人。

宋美龄出身豪门世家，十三岁时赴美，英文流利道地，这不免让她自视甚高。

她不但能以英语交谈，并能使用上流社会的英语表达自我，使二战时期美国人对她另眼相看。

基本上，宋美龄有洋派的一面，却又注重中国人的风俗习惯。

蔼龄、庆龄和妈妈，毕业回国那会照的，富贵人家的感觉。

一次大战中欧洲战场的中国劳工：青岛，中国劳工营准备前往法国。

老照片：京剧大师在民国。

民国成立之初，1919年，焚毁烟枪的场面。

遍寻六朝古迹：民国时的南京。

民国初年的水运码头。

林彪的初恋陆若冰。

他二人两个早在童年时就认识了，到武汉后两个人接触十分频繁。

其后林彪接二连三地给陆若冰写信表白，陆若冰十分镇静地给林彪回了一封只有几十字的信，说她还太年轻，没有考虑个人婚事，同时劝林彪安心读书。

1910年代，梅兰芳戏妆照。

林徽因，原名徽音，从1930年到1945年，梁思成林徽因夫妇二人共同走了中国的15个省，200多个县，考察测绘了200多处古建筑物，很多古建筑就是通过他们的考察得到了世界、全国的认识，从此加以保护。

少年中国说课件少年中国说课件1教学目标：1、反复地有感情朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。

2、了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。

3、掌握重点词句的含义，体会本文运用大量反复、排比、对偶句式的表达效果。

重、难点：目标2、3.教学方法：1、小组合作探究2、朗读法教学过程：一、情境铺垫导语引入师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？生答：听说过，好像是梁启超。

师：好，下面，我们通过照片和《少年中国说》的片断来初步感受一下这位伟大的人物梁启超。

（教师通过一组(4幅)梁启超的图片和音乐等手段的渲染，用雄壮的音乐伴随着《少年中国说》引出一位改革家---梁启超。

教师朗诵片断。

）.少年智则国智，少年富则国富，61 少年强则国强，少年独立则国独立，61 少年自由则国自由，少年进步则国进步，61 少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄球。

……61 美哉，我少年中国，与天不老！61 壮哉，我中国少年，与国无疆!师：同学们学过历史一定知道梁启超是个在政界叱咤风云的人物，我们课下还上网查找了关于梁启超的资料，现在请以小组为单位，给大家2分钟左右的时间，完成课堂回答问题任务表第一项任务：根据你们手中的资料，交流一下梁启超有哪些政绩。

最后，我们请各组选派一位你们组的代表，用简练的语言告诉我们你们讨论的结果，同时说说通过这些政绩你认为梁启超是一个什么样的人？反思：通过情境铺垫导语引入。

把学生带进了1900年维新变法的时代，去领略梁启超的学者风范。

二、整体感知（1）作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。

作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。

曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。

九年级语文上册《故乡》教学详案一、教学目标1. 了解鲁迅的生平及作品，掌握小说的阅读方法。

2. 准确、流利地朗读课文，理解小说内容，分析人物形象。

3. 体会作者在小说中所表达的情感和对社会现实的批判，感受旧中国农村的衰败和农民的苦难。

4. 学习小说的写作技巧，提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学重难点（一）教学重点1. 朗读课文，理解小说内容。

2. 分析小说中的人物形象。

3. 体会作者的情感和对社会现实的批判。

（二）教学难点理解小说中深刻的社会意义和作者的思想内涵。

三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示一些旧中国农村的图片或视频片段，引导学生谈谈对旧中国农村的印象。

（2）教师导入：旧中国的农村，充满了苦难和沧桑。

今天，我们一起来学习九年级语文上册的《故乡》，跟随鲁迅的笔触，走进那个时代的农村，感受农民的生活和命运。

2. 作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

中国现代伟大的文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。

他的作品以深刻的思想、犀利的笔触和对社会现实的批判而著称。

3. 朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。

（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。

（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《故乡》的主要内容。

明确：小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，描写了旧中国农村的衰败和农民的苦难，表达了作者对故乡的思念和对社会现实的批判。

②这篇小说体现了作者怎样的情感和态度？明确：体现了作者对故乡的思念之情，对农民苦难生活的同情，以及对旧中国社会现实的批判和对未来的希望。

4. 研读课文，分析人物形象和小说结构（1）分析小说的人物形象。

①小说中主要有哪些人物？明确：小说中主要有“我”、闰土、杨二嫂等人物。

②请分析闰土和杨二嫂的人物形象。

新中国与旧中国旧中国应该是指1912年至1949年这一段时间，从孙中山建立中华民国，到毛泽东领导中华人民共和国建立新中国的这一段时间。

旧中国的政治形势：具有五千年悠久文明历史的中华民族和世界上其他各民族大都一样，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会的发展，到了十九世纪四十年代以后，在世界资本主义迅速发展的背景下，由于帝国主义强烈的入侵，开始进入半殖民地、半封建主义的社会。

1911年辛亥革命的成功虽然推翻了腐败的清王朝，但并没有推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义的统治，依然处在这三座大山极为反动、腐朽、残酷、落后的统治之下。

旧中国的人民生活：让我们看一看孙中山先生在1924年中国国民党第一次全国代表大会宣言中的描写罢：“列强之帝国主义如怒潮骤至，武力的掠夺与经济的压迫，使中国丧失独立，陷于半殖民地之地位……”“自辛亥革命以后，以迄于今，中国之情况，不但无进步可言，且有江河日下之势。

军阀之专横，列强之侵蚀，日益加厉，令中国深入半殖民地之泥犁地狱……”“国内军阀暴戾恣睢，自为刀俎，而以人民为鱼肉，一切政治上民权主义之建设，皆无可言……”"所谓民国政府，已为军阀所控制，军阀即利用之，结欢于列强，以求自固。

而列强亦即利用之，资以借款，充其军费，使中国内乱纠纷不已，以攫取利权，各占势力范围……”“吾国人政治上生命为之剥夺，即经济上之生命亦为之剥夺无余矣……”“中产阶级频经激变，尤为困苦；小企业家渐趋破产，小手工业家渐致失业，沦为游氓，流为兵匪；农民无力以营本业，以其土地廉价售人，生活日益昂，租税日益重。

如是惨状，触目皆是，犹得不谓已濒绝境乎？……”为中华民族的解放奋斗了一生的孙中山先生，抱着事业未竟的遗憾于1925年撒手西归。

两年后的1927年，蒋介石即背叛了革命，由此激起中国共产党和革命人民的反抗，开始了十年内战。

接着八年抗日战争，三年解放战争。

在三座大山的压迫下，拥有五千年文明史和960万平方公里土地的旧中国，始终处于腥风血雨、内忧外患、战乱频仍、支离破碎、天灾人祸、生灵涂炭、水深火热之中。

《为中华之崛起而读书》教学实录精品一、导入1. 在一次修身课上，当魏校长问大家为什么而读书时，周恩来是怎么回答的？指名学生回答。

将学生的回答写在黑板上。

板书：为中华之崛起而读书。

2.在课文中，有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反，请同学们到课文中去找一找，划出来。

指名学生回答。

板书：中华不振二、研读“中华不振”（一）理解词语的表面意思你怎样理解这个词？请你用自己的话说说这个词语的表面意思。

（二）扣“中华不振”，感受国家的落后，人民饱受欺凌。

周恩来闯进租界，哪些地方让他看到了“中华不振”呢？请你用心读课文7、8自然段，作上记号。

重点交流：⒈嘿！这一带果真和别处大不相同：一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多数是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。

哪些地方让你感受到“中华不振”？你可以抓句子中的词语来谈读后的体会。

提示：大不相同（1）你读出了哪些不相同？提示：灯红酒绿，热闹非凡――中国的别处会怎样呢？耀武扬威――本该为民服务外国人多――把租界当成了自己的国家（2）看到这样的场面，年幼的周恩来会怎么想？让学生说想法时读句子，读出学生自己的感受。

（3）小结：是的，贫穷的中国土地上有一处繁华之地，但这繁华不属于中国！中华不振啊！⒉他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。

（1）指名说体会（2）从当时妇女的穿着“衣衫褴褛” 初步感受人民生活的困难，体会中华不振。

（3）这里有一组对比十分强烈的词，你找出来了吗？提示：通过哭诉着、得意扬扬的对比描写体会中华不振。

（3）你知道妇女可能在哭诉什么？◆洋人的惨无人道（抓得意洋洋，他凭什么得意洋洋？他有理由得意洋洋吗？――中华不振！）◆巡警的狗仗人势（抓“不但不…反而…” 体会中国巡警仗势欺人、欺压百姓，对中国人的生命漠不关心，感受中华不振。

◆正义得不到伸张（“谁又敢怎么样呢？” “谁又敢怎么样呢？”是什么意思？你知道为什么人民不敢怎样吗？注意：以上学生谈到一处就结合朗读训练。