高职专业课程实训项目的改革与教学应用——以高职射线检测课程为例

高职技能实训项目教案一、项目背景与目标在当前经济高速发展的背景下，高职院校在培养学生实际操作能力和适应职场需求方面面临挑战。

因此，我们开展高职技能实训项目，旨在通过实践操作和模拟场景训练，提升学生的技能水平和职业素养，为他们顺利就业奠定基础。

二、项目内容和步骤1. 需求调研：针对当前就业市场对人才的需求情况，开展调查研究，确定实训项目的具体内容。

2. 项目规划：根据需求调研结果，制定实训项目的整体规划，包括时间安排、培训内容和训练方法等。

3. 资源准备：确定实训场地和所需设备材料，提前准备好实训所需的各类资源。

4. 实训教学：由经验丰富的教师担任实训教师，引导学生进行实际操作、模拟训练和案例分析等。

5. 实训评估：根据实训成果及学生表现，对实训过程进行评估，及时发现问题并予以改进。

6. 实训总结：总结实训过程中的经验与教训，形成有针对性的实施方案，为今后实训项目提供参考。

三、项目实施方案1. 目标设定：明确项目的学习目标，根据岗位需求和学生实际情况制定合理的目标。

2. 内容设计：将培训内容分为理论学习和实际操作环节，注重知识与技能的结合，确保培养出既有理论基础又具备实际操作能力的学生。

3. 时间安排：合理安排理论学习和实际操作的时间比例，确保学生能充分理解并掌握相关知识和技能。

4. 实训场地：确保实训场地和设备的充足性和适用性，为学生提供良好的实训环境。

5. 阶段性评估：根据学生实训成果和表现，设置阶段性的评估方式，对学生进行综合评价和指导。

6. 多样化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和思考能力。

7. 实训团队：招募经验丰富的实训教师，组建实训团队，确保实训项目的质量和效果。

四、项目预期效果通过高职技能实训项目，预期达到以下效果：1. 提升学生的实际操作能力：通过实践操作和模拟训练，学生能够熟练操作相关设备或工具，具备解决实际问题的能力。

2. 培养学生的团队合作意识：实训项目中，学生将分为小组进行合作，培养学生的团队合作精神和协作能力。

实践与实训：高职院校职业教育教学案例1. 引言在高职院校的职业教育中，实践与实训是非常重要的环节。

通过实际操作和模拟场景的训练，学生能够获得更多的实战经验和技能，并将理论知识应用到实际情境中。

本文将介绍一些高职院校中成功的职业教育案例，探讨实践与实训对学生的意义以及它们如何为学生提供更好的就业机会。

2. 示例一：汽车维修技术专业2.1 教学目标本专业旨在培养学生具备汽车维修与保养技术、电控技术、车体修复等方面的能力，达到独立从事汽车维修工作或应用自主创新做好汽车行业相关工作。

2.2 实践与实训活动•学生分组参与模拟汽车故障排查与处理，解决各种真实问题。

•实验室设置了各类汽车零部件和设备，通过模拟真实情境进行操作训练。

•进行现场实践，到合作维修店或汽车制造厂实习和参观学习。

•参加国内外汽车技能竞赛，锻炼学生的应变能力和团队协作精神。

2.3 教学成果通过实践与实训活动，学生增强了自身的操作技能和解决问题的能力。

他们不仅能够在校内模拟环境中独立操作汽车维修设备，还可以胜任实际工作场景中的维修工作。

毕业后，大部分学生可以直接就业并获得丰厚的薪资待遇。

3. 示例二：酒店管理专业3.1 教学目标这个专业旨在培养具备酒店管理、前台接待、餐饮服务等方面能力的人才，为酒店行业提供高素质管理人员。

3.2 实践与实训活动•学生分组承担一定规模的酒店运营项目，并完成市场调研、策划安排、执行等全过程。

•学生积极参加暑期实习，在各类酒店中亲身经历各个岗位，增强工作适应能力。

•酒店实训基地提供真实的酒店模拟环境，学生可在此进行前台接待和客房管理的练习。

•参与学校举办的酒店管理专业展示会，展示自己所学知识和服务技能。

3.3 教学成果通过实践与实训活动，学生建立了良好的职业素养和管理技能。

他们熟悉各个岗位的职责和工作流程，在就业市场上更有竞争力。

大部分学生可以直接进入酒店行业工作，并快速升职晋级。

4. 结论实践与实训在高职院校职业教育中起着重要作用。

一、实训目的本次射线实训旨在通过实际操作，加深对射线物理特性的理解，掌握射线检测的基本原理、操作方法和应用范围。

通过实训，提高学生的实际操作技能，培养安全意识和严谨的工作态度。

二、实训时间2023年X月X日至2023年X月X日三、实训地点XX射线检测实验室四、实训内容1. 射线检测基本原理（1）射线类型：X射线、γ射线、中子射线等。

（2）射线穿透能力：射线穿透能力与其能量、物质密度和厚度有关。

（3）射线衰减规律：射线在物质中传播时，其能量逐渐减弱，这种现象称为射线衰减。

2. 射线检测设备（1）X射线源：X射线发生器、X射线管等。

（2）γ射线源：γ射线发生器、γ射线源棒等。

（3）探测器：半导体探测器、气体探测器等。

（4）数据处理系统：射线检测数据采集、处理和分析软件。

3. 射线检测操作方法（1）设备准备：检查设备是否正常，调整射线源能量、管电压等参数。

（2）样品准备：确保样品表面清洁，固定好样品。

（3）射线照射：调整探测器位置，进行射线照射。

（4）数据采集：记录探测器接收到的射线信号。

（5）数据处理：对采集到的数据进行处理和分析。

4. 射线检测应用（1）材料性能检测：检测材料的密度、厚度、内部缺陷等。

（2）工件缺陷检测：检测工件表面和内部缺陷，如裂纹、孔洞等。

（3）安全检测：检测放射性物质泄漏、核设施安全等。

五、实训过程1. 实训前，了解射线检测的基本原理、设备操作方法和安全注意事项。

2. 实训过程中，按照操作规程进行设备调试、样品准备和射线照射。

3. 在操作过程中，注意观察射线信号的变化，确保检测结果的准确性。

4. 实训结束后，对采集到的数据进行处理和分析，撰写实训报告。

六、实训结果1. 成功掌握了射线检测的基本原理和操作方法。

2. 熟悉了射线检测设备的操作流程和安全注意事项。

3. 通过实训，提高了实际操作技能和数据分析能力。

4. 增强了安全意识和严谨的工作态度。

七、实训总结1. 通过本次射线实训，加深了对射线物理特性的理解，提高了实际操作技能。

高职药学专业仪器分析实训课程的探究与改革①周铭，丁荣敏，王添艳（苏州卫生职业技术学院，江苏苏州215009）一、引言仪器分析是以物质的物理或物理化学性质为基础建立起来的一种分析方法，与多个学科相互渗透、彼此交叉，是药剂学、药物分析、制药工艺学、药物设计学等课程的基础，是药学专业的一门重要学科[1，2]。

基于职业教育的特点，仪器分析实训教学是高职院校仪器分析教学中必不可少的环节。

学生通过仪器分析实训，会使用常用的分析仪器，能进一步理解仪器分析方法的原理，并能以其为工具获得所需要的信息[3-5]。

本校仪器分析课程在大二第一学期开设，共40学时，其中实训课16学时，占总学时的40%，占比较大。

在有限的时间内，实训课程内容丰富，涉及广泛，涵盖了紫外-可见分光光度法、红外分光光度法、荧光分光光度法、气相色谱法、高效液相色谱法、质谱法等多种仪器分析方法，尽可能让学生接触到更多的仪器设备。

但在实际教学过程中发现，存在较多问题影响了教学质量。

作为仪器分析课程教学一线教师，笔者就教学目标和内容、分析仪器设备、实训设计和实施、教学模式、教学评价等方面进行了反思和改革[6-9]。

在本校仪器分析课程改革过程中，我们注重提升学生的综合能力和实践技能。

首先，在教学目标和内容的设计上，通过与药学专业人才培养方案和职业标准的对接，明确了三维教学目标。

除了注重培养学生对仪器分析方法原理的理解和分析仪器的操作技能外，还强调培养学生的创新思维和问题解决能力。

在课程设计中，我们引入了开放性问题和案例分析，鼓励学生主动思考和探索，提升他们的实验设计和创新能力。

其次，我们对分析仪器设备进行了优化和更新。

仪器设备的现代化和多样化对学生的实践能力培养至关重要。

因此，我们购置了一些新型的分析仪器设备，并与其他高校、科研机构和企业建立合作关系，实现了资源共享和设备互借。

通过这种方式，学生可以接触到更多的现代化仪器和设备，了解实际应用情况，提升他们的操作技能和实践能力。

《医学影像检查技术》实验（训）指导书（供医学影像技术专业用）主编：袁聿德李深涛班级：学号：姓名：山东万杰医学院医学影像系专业教研室编制2010年6月18日目录概论 (3)实验篇 (5)实训篇 (23)技能测试篇 (24)主要参考文献：《医学影像检查技术学》张云亭袁聿德人民卫生出版社《X线摄影学》袁聿德人民卫生出版社概论根据《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）和《教育部、财政部关于实施国家示范性高等职业院校建议计划加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号），高职高专教育培养的人才是“高等技术应用性专门人才”、“学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和就业精神”。

在教学中要“探索职业岗位要求与专业教学计划有机集合的途径和方式”。

医学影像技术专业是医学电子相关专业，《医学影像检查技术》是该专业的专业课程之一，其教学任务就是使学生掌握医学影像技术专业领域的基本能力和基本技能。

要达此教学目的，实训教学是非常重要的，也是必需的。

它是高职高专教育赋予的重要教育功能。

实训教学主要包括实验篇、实训篇、技能测试篇三大部分。

一、实验篇实验篇包括学生实验和撰写实验报告两部分内容。

1、学生实验学生实验是指在教师指导下，分组进行实验操作的活动过程。

高职高专的学生实验与普通本科院校最大区别是：它是为培养学生获得专业操作能力服务的。

全部实验内容都是规范的验证性的实验。

在学生实验操作之前，有关老师必须做好预示实验，这是因为老师的实验操作学生要多次模拟，所以必须准确。

学生实验要分组进行，每组学生不宜太多，其目的在于尽量给学生动手机会，为下一步实训教学打下基础。

2、撰写实验报告撰写实验报告是一个大学生应具备的基本能力，它是为进行探索性实验打基础的。

高职高专学生撰写报告，目的是服务于就业操作技能的。

对实验报告要判分，在总成绩中要占一定比例，并必须达到合格水平。

高职学生学习实验教学的设计与实施随着社会进步和科技的不断发展，高职院校对人才要求也越来越高。

在教育教学方面，实验教学是必不可少的环节之一。

实验教学能够帮助学生更好地理解课堂上所学的理论知识，加深对知识点的印象。

本文将从实验教学设计和实施两个方面，探讨高职学生学习实验教学的设计与实施方法。

一、实验教学设计实验教学设计是实验教学的基础，其设计质量将会影响到学生的学习效果。

教师在设计实验教学时需考虑以下几点：1.确定实验教学目标实验教学目标应与课程教学目标紧密相连，既要保证涵盖课程内容，又要注意实用性。

学生在实验教学中应该能够感受到知识的应用价值，从而激发学习兴趣和创新思维。

2.选择适当的实验器材选择适当的实验器材是实验教学的基础。

在选择实验器材时，教师需考虑以下因素：教学内容，学生的实验能力和实验室条件等。

同时，实验器材的数量和种类应满足学生实验需要。

3.编写实验教学方案实验教学方案应包含实验的具体步骤和要点。

在编写实验教学方案时，教师要充分考虑学生的实验操作能力和安全问题，尽量避免出现安全事故。

4.注重互动与反思在实验教学中，教师应把握好互动的机会，鼓励学生参与到实验教学中来，增强学生的学习积极性。

同时，教师应引导学生及时反思实验结果，总结实验过程中的经验和教训，不断提升实验教学质量。

二、实验教学实施实验教学实施是实验教学的关键环节。

教师在实施实验教学时需遵循以下原则：1.引导学生理解实验内容在进行实验教学时，教师应引导学生理解实验内容和步骤。

学生对实验的流程和原理理解的越深入，实验效果也就越好。

2.营造良好的实验教学氛围实验教学场地应该整洁、明亮、开放，给学生一个舒适的实验环境。

同时，教师应当认真解答学生的疑问，鼓励学生与同学交流，营造一个良好的实验教学氛围。

3.注重实验检查在学生实验操作过程中，教师需要注重实验检查工作，注意学生的实验安全问题和实验数据的准确性。

在学生实验完成后，教师应当对实验结果进行深入分析，引导学生及时总结回顾，全面评估实验教学效果。

一、项目背景射线检测作为一种重要的无损检测方法，广泛应用于石油、化工、建筑、航空航天等领域。

本次项目旨在通过对射线检测技术的应用研究，提高我国射线检测水平，为相关行业提供技术支持。

二、项目目标1. 深入了解射线检测原理及方法；2. 掌握射线检测设备的使用与维护；3. 研究射线检测在实际工程中的应用；4. 评估射线检测技术的优缺点，为后续研究提供参考。

三、项目实施过程1. 理论学习：通过查阅相关文献、资料，了解射线检测的基本原理、方法及设备。

2. 实验操作：在实验室条件下，对射线检测设备进行操作，掌握设备的使用方法。

3. 案例分析：选取典型工程案例，分析射线检测在实际工程中的应用效果。

4. 优化改进：针对射线检测过程中存在的问题，提出优化改进措施。

四、项目成果1. 深入了解了射线检测的基本原理、方法及设备；2. 掌握了射线检测设备的使用与维护；3. 分析了射线检测在实际工程中的应用效果，为后续研究提供了参考；4. 针对射线检测过程中存在的问题，提出了优化改进措施。

五、项目总结1. 射线检测技术在无损检测领域具有广泛的应用前景，尤其在石油、化工、建筑、航空航天等领域具有重要地位。

2. 射线检测设备的使用与维护对检测效果具有重要影响，需加强对设备操作人员的培训。

3. 射线检测在实际工程中的应用效果良好，但存在一定局限性，如检测速度慢、辐射剂量高等。

4. 针对射线检测技术的局限性，可从以下几个方面进行优化改进：（1）提高射线检测速度，降低检测周期；（2）降低辐射剂量，保障操作人员安全；（3）提高检测精度，降低误判率；（4）拓展射线检测应用领域，提高检测效果。

六、未来研究方向1. 研究新型射线检测设备，提高检测速度和精度；2. 开发射线检测数据自动处理与分析技术；3. 研究射线检测与其他无损检测方法的融合，提高检测效果；4. 探索射线检测在新兴领域的应用，如生物医学、地质勘探等。

总之，本项目通过对射线检测技术的深入研究，为我国射线检测领域的发展提供了有力支持。

医学高职院校影像技术专业医工结合教学模式探索1. 引言1.1 背景介绍医学高职院校影像技术专业是一门研究医学影像学原理、技术和应用的专业，培养具有医学影像学基础知识、医学影像技术操作技能以及患者照护能力的专业技术人才。

随着医学影像技术的不断发展和应用，影像技术专业的教育教学也面临着新的挑战和机遇。

医工结合教学模式是将医学和工程学科相结合，重视实践教学和跨学科交叉。

医学影像技术专业与医工结合教学模式的结合，能够更好地满足医疗机构对于高素质医工人才的需求，培养出既具备医学影像学专业知识又具备工程技术能力的复合型专业人才。

在实践中，医学高职院校影像技术专业的教学模式探索将是一个重要的课题。

通过对教学内容、教学方法和教学资源的整合与创新，不断改进教学模式，提高教学质量和教学效果，为医学影像技术专业的学生提供更为实用和有效的教学。

1.2 研究目的本文旨在探讨医学高职院校影像技术专业中医工结合教学模式的意义和实践过程。

通过对影像技术专业的概述,分析医工结合教学模式的重要性和必要性,并借助实践案例深入探讨教学模式的设计和应用。

同时,通过对教学效果的评估和反馈,不断改进和优化教学模式,提高教学质量和学生培养效果。

本文旨在总结经验教训,为医学高职院校影像技术专业的教学模式改进提供参考和借鉴。

展望未来,将继续深入研究和探索医工结合教学模式,不断提升医学高职院校影像技术专业的教学水平和学术影响力,为培养高素质医学影像技术人才做出贡献。

2. 正文2.1 影像技术专业概述影像技术专业是医学高职院校中一个重要的专业方向，主要培养学生掌握影像学原理、医学影像设备的操作和维护等技能。

学生在学习过程中将接触到X射线、CT、MRI、超声等各种医学影像设备的原理和应用，进一步了解医学影像学的基本知识和技术。

影像技术专业的学习内容涉及医学影像学的基础知识、医学影像设备的操作和维护等方面。

学生不仅需要掌握医学影像学的相关知识，还需要具备一定的实践操作能力。

高职数控教学改革研究项目
本项目旨在深入研究高职数控教学的现状、存在问题和改革路径，探讨如何提高教学效果和培养学生的实践能力。

具体包括以下几个方面：
1. 对现有的数控教学内容和方法进行分析和评估，总结出存在
的问题和不足之处。

2. 研究国内外数控教学的最新进展和趋势，借鉴其他高校的经
验和做法，为我校的教学改革提供参考。

3. 提出改善数控教学的具体方案和措施，包括改进课程设置、
更新教材、引入新的教学技术和手段等。

4. 设计实验方案和实践活动，组织学生参与实践操作和项目开发，培养学生的实践能力和创新意识。

5. 评估教学改革的成效，收集学生和教师的反馈意见，总结经
验和教训，为今后的教学改革提供参考和借鉴。

本项目旨在探索适合高职数控教学的新模式和新方法，提高学生的实践能力和就业竞争力，促进高职教育的高质量发展。

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一、实训目的通过本次射线检验实训，使我对射线检验的基本原理、方法、设备以及应用范围有更深入的了解，提高我的实际操作技能和问题解决能力。

同时，培养我严谨的工作态度和团队协作精神。

二、实训时间及地点实训时间：2021年X月X日至2021年X月X日实训地点：XXX射线检验实验室三、实训内容1. 射线检验基本原理（1）X射线、γ射线、中子射线等射线的基本性质；（2）射线与物质相互作用的基本规律；（3）射线在工业检测中的应用。

2. 射线检验设备（1）X射线探伤机；（2）γ射线探伤机；（3）中子射线探伤机；（4）射线检验辅助设备。

3. 射线检验方法（1）射线照相法；（2）数字射线检测法；（3）射线衍射法；（4）射线计算机断层扫描法。

4. 射线检验操作（1）射线检验前的准备工作；（2）射线检验操作步骤；（3）射线检验后的数据处理。

5. 射线检验质量及控制（1）射线检验质量标准；（2）射线检验质量控制措施；（3）射线检验报告编制。

四、实训过程1. 实训前期准备（1）熟悉射线检验基本原理、方法、设备等理论知识；（2）了解射线检验操作流程；（3）学习射线检验质量及控制措施。

2. 实训过程（1）在导师的指导下，进行X射线探伤机的操作，掌握射线检验基本操作技能；（2）学习射线照相法、数字射线检测法等射线检验方法，了解其在实际应用中的优缺点；（3）对实验数据进行处理，分析结果，提高数据分析能力；（4）学习射线检验报告的编制，掌握报告撰写技巧。

3. 实训后期总结（1）总结实训过程中的收获，分析存在的问题；（2）撰写实训报告，对实训内容进行归纳总结。

五、实训成果1. 掌握射线检验的基本原理、方法、设备以及应用范围；2. 提高实际操作技能和问题解决能力；3. 培养严谨的工作态度和团队协作精神；4. 提升数据分析能力和报告撰写技巧。

六、实训心得通过本次射线检验实训，我对射线检验有了更深入的了解，提高了自己的实际操作技能。

以下是我的一些心得体会：1. 理论与实践相结合：在实训过程中，我将所学理论知识与实际操作相结合，使我对射线检验有了更直观的认识。

第1篇一、项目背景随着我国经济的快速发展和社会的全面进步，职业指导教育的重要性日益凸显。

为了提高学生的职业素养，培养学生的职业规划能力，我国教育部门高度重视职业指导教学。

职业指导教学实践项目旨在通过理论教学和实践相结合的方式，帮助学生了解职业发展趋势，明确个人职业发展方向，提升就业竞争力。

二、项目目标1. 提高学生的职业素养，培养学生的职业规划能力。

2. 帮助学生了解我国职业发展趋势，明确个人职业发展方向。

3. 提升学生的就业竞争力，为学生的职业生涯奠定基础。

4. 促进教师队伍的专业化发展，提高职业指导教学水平。

三、项目内容1. 理论教学（1）职业生涯规划理论：介绍职业生涯规划的基本概念、原则、方法和步骤，帮助学生掌握职业生涯规划的理论知识。

（2）职业发展与就业政策：讲解我国就业形势、就业政策、行业发展趋势等内容，使学生了解国家职业发展的大环境。

（3）职业素养教育：培养学生的敬业精神、团队合作能力、沟通能力、创新能力等职业素养。

2. 实践教学（1）职业测评：运用心理测评、能力测评等方法，帮助学生了解自己的兴趣、性格、价值观等，为职业规划提供依据。

（2）职业模拟：通过模拟招聘、职业角色扮演等活动，让学生亲身体验职场生活，提高职业适应能力。

（3）企业参观：组织学生参观企业，了解企业文化和行业特点，拓宽视野。

（4）实习实训：与企业合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中提升职业技能。

（5）创业指导：邀请成功企业家分享创业经验，激发学生的创业热情，培养学生的创业意识。

四、项目实施1. 教师培训：组织教师参加职业指导培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 课程设置：根据项目目标，合理设置课程体系，注重理论与实践相结合。

3. 教学资源：开发丰富多样的教学资源，如教材、课件、案例等，为学生提供优质的学习材料。

4. 教学方法：采用启发式、讨论式、案例教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

5. 评价体系：建立科学合理的评价体系，对学生的职业素养、职业规划能力等进行综合评价。

近日，我参加了由我国某专业检测机构举办的射线检测培训课程。

通过为期一周的系统学习，我对射线检测技术有了更加深入的了解，现将培训总结如下：一、培训内容本次培训内容丰富，主要包括以下几个方面：1. 射线检测基本原理：介绍了X射线、γ射线等射线在物质中的穿透、吸收、散射等特性，以及射线检测的物理基础。

2. 射线检测设备与胶片：讲解了射线检测设备的分类、工作原理、性能指标等，并对不同类型的胶片进行了详细介绍。

3. 影像质量：分析了影响射线检测影像质量的因素，如射线源、探测器、胶片、曝光条件等，并提出了提高影像质量的方法。

4. 基本技术：介绍了射线检测的基本操作流程，包括射线源的选择、曝光条件的确定、影像的拍摄、暗室处理等。

5. 评片与实时成像：学习了如何分析射线检测影像，识别缺陷，并介绍了实时成像技术在射线检测中的应用。

6. 其他射线检测技术：了解了射线检测在非金属、复合材料等领域的应用，以及新型射线检测技术的研发进展。

7. 辐射防护：强调了射线检测过程中的辐射防护措施，以保障操作人员的安全。

二、培训收获1. 提高了理论水平：通过培训，我对射线检测的基本原理、设备、操作流程等方面有了更加系统的认识，为实际工作打下了坚实基础。

2. 丰富了实践经验：培训期间，我们有幸参观了专业的射线检测实验室，亲身操作了射线检测设备，积累了实践经验。

3. 增强了团队协作能力：培训过程中，我们与来自不同领域的学员进行了交流，分享了彼此的经验，提升了团队协作能力。

4. 拓宽了视野：通过了解国内外射线检测技术的发展动态，我认识到我国射线检测技术在国际上的地位，增强了自信心。

三、未来展望通过本次培训，我深刻认识到射线检测技术在工业生产、科研等领域的重要性。

在今后的工作中，我将不断学习，提高自身技能，为我国射线检测技术的发展贡献自己的力量。

同时，我也将加强与同行之间的交流与合作，共同推动我国射线检测技术的进步。

总之，本次射线检测培训让我受益匪浅，不仅提高了我的专业技能，也为我今后的职业生涯奠定了基础。

浅谈高职《无损检测基础实训》教学设计曹艳喻星星根据高职教育课程改革的要求，对《无损检测基础实训》课程进行课程改革的初步构想，结合职业岗位能力要求，实施分层教学，以闯关模式进行考核，通过改革，提升教学效果。

《无损检测基础实训》是理化测试及质检技术专业必修的的一门专业实训课程，同时面向飞机维修、机械制造等专业作为专业选修课，主要培养学生在航空航天、承压设备、电力、核能、船舶、轨道交通、石油等行业应用无损检测技术进行相关无损检测的能力。

根据无损检测技术专业岗位工作的要求，实训以数十个操作训练实例分别根据射线检测、超声检测、磁粉检测、渗透检测的特点、检测原理进行操作技能训练，具有强的实用性和针对性。

实训共分三个单元，包括射线检测、超声检测和磁粉检测，采用分层次教学，对教学内容进行设计，并实施闯关式考核方式。

1.教学内容无损检测基础实训课程教学内容根据其知识学习的逻辑性和实际生产的运用情况进行整体设计，具体教学内容如表1所示。

表1无损检测基础实训课程内容整体设计单元第一单元 射线检测第二单元 超声检测第三单元 磁粉检测 【一】射线检测设备的使用与维护【一】超声波探伤仪性能测试【一】磁粉及磁悬液【二】射线检测透照方法【二】探头性能测试【二】磁粉检测设备及试块【三】暗室处理技术【三】典型工件的超声检测【三】典型工件的磁粉检测项目【四】底片评定据国家职业技能标准，将无损检测技术专业Ⅰ级的核心操作技能提炼出来，用极具典型性和代表性的实例加以表现并分步骤进行技能训练。

使学生对每个案例的操作全过程一目了然，并尽快熟练掌握无损检测技术Ⅰ级的核心操作技能，对通过职业资格鉴定考试有所帮助。

同时，相应实例应用于实际生产操作，符合工作情境与实际检测案例。

2.课程改革与建设的基本思路结合《无损检测基础实训》的课程内容及特点，设计分层教学模式，据国家职业技能标准，将无损检测技术专业Ⅰ级的核心操作技能提炼出来，用极具典型性和代表性的实例加以表现并分步骤进行技能训练。

包头职业技术学院无损检测技术专业《射线检测实操训练》课程标准国家职业教育无损检测技术专业教学资源库建设项目组本课程标准是学院依据专业人才培养方案课程设置，对课程培养目标、定位、课程教学内容、学时安排等作出规定的教育指导性文件。

它是编写教材、实施教学与教学评价的依据，是管理和评价课程的基础。

课程标准中教学内容和学时，可根据具体教学需要做适当的调整和补充。

一、课程基本信息课程名称射线检测实操训练课程代码054709课程类型C课程性质必修总学时60学分2实践学时60实践学时比例100%适用专业无损检测技术专业备注信息二、课程定位本课程是无损检测技术专业的一门专业课程，在专业人才培养方案中处于重要地位。

对无损检测员岗位应具备的射线检测技术能力的培养起到重要作用。

在学生具备一定的射线检测的物理基础、设备器材、检测工艺、暗室处理技术、底片评定，以及掌握射线检测技术在焊缝、铸件中的应用的基础上，使学生熟练使用设备器材，巩固所掌握的检测方法和技术，熟悉射线检测的相关标准，并能够熟练地对平板对接焊缝、管材环焊缝、铸件进行射线检测和底片评定。

前期课程：机械制图、检测物理基础、金属学与热处理、金属工艺学、超声检测技术、渗透检测技术、无损检测专业英语等无损检测人员必修的专业基础和专业课程。

后续课程：无损检测资格培训及考核、毕业综合技能训练、毕业顶岗实习三、课程教学设计思路本课程设计坚持“以学生为本”的现代教育思想，课程设计中采用“行动导向”为主的教学模式，使学生在获得适应岗位的职业素养和职业能力的同时，获得自主学习能力、创新的方法能力，协作沟通的社会能力和可持续发展能力。

本课程设计是从基本训练、不同类型工件检测、作业指导书等方面将教学内容分成九个训练任务，通过完成每个任务来强化学生的实际技能并达到教学目标。

四、课程目标通过本课程的学习，使学生巩固所掌握的射线检测相关知识和技能，能够独立完成平板对接焊缝、管材环焊缝、铸件等工件的射线检测，暗室处理，底片质量评定。