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教案：求比一个数多（少）几的问题年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生思维的逻辑性和灵活性。
教学重点：1. 求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 运用加减法解决实际问题。
教学难点：1. 理解并掌握求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 灵活运用加减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 老师出示一个数，例如5，让学生说出比5多2的数和比5少2的数。
2. 学生回答后，老师引导学生总结：求比一个数多几的数，就是在这个数的基础上加上这个几；求比一个数少几的数，就是在这个数的基础上减去这个几。
二、新课讲解1. 老师讲解求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法。
2. 老师通过示例题，让学生跟着一起计算，例如：求比7多3的数是多少？求比9少4的数是多少？3. 老师引导学生总结计算方法：求比一个数多几的数，就是用这个数加上这个几；求比一个数少几的数，就是用这个数减去这个几。
三、巩固练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，纠正错误。
四、拓展提高1. 老师出示一些稍微难一点的题目，让学生尝试解决。
2. 老师引导学生运用所学的知识，灵活运用加减法解决实际问题。
五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学的知识。
2. 学生回答后，老师进行补充和强调。
六、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家后完成。
2. 老师提醒学生认真完成作业，及时巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展，让学生掌握了求比一个数多几（或少几）的数是多少的计算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生总结计算方法，培养学生的思维逻辑性和灵活性。
同时，要关注学生的学习情况，及时纠正错误，确保学生掌握所学知识。
二年级上册数学教案-8解决问题--求比一个数多（少）几的数人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握求比一个数多（少）几的数的方法，并能灵活运用到实际问题中。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 解决实际问题，运用求比一个数多（少）几的数的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：求比一个数多（少）几的数的方法。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为求比一个数多（少）几的数的问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？引导学生理解求比一个数多（少）几的数的问题。
- 提问：同学们，你们会求比一个数多（少）几的数吗？今天我们就来学习这个内容。
2. 探究新知- 出示例题：小明有5个苹果，小红比小明多2个苹果，小红有多少个苹果？- 引导学生通过画图、列式等方式探究求比一个数多（少）几的数的方法。
- 总结方法：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成，巩固所学方法。
- 练习题包括：求比一个数多（少）几的数，以及解决实际问题。
4. 实际问题解决- 出示实际问题，引导学生运用所学方法解决问题。
- 实际问题包括：购物找零、分配物品等。
5. 小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求比一个数多（少）几的数的方法。
- 强调：求比一个数多（少）几的数，就用这个数加上（减去）几。
6. 作业布置- 布置课后作业，让学生巩固所学内容。
- 作业包括：课后练习题、实际生活中的问题。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的合作交流能力，让学生在讨论中互相学习，共同进步。
3. 对于学习有困难的学生，教师要耐心辅导，鼓励他们克服困难，提高自信心。
教案：《求比一个数多（少）几的数是多少》一、教学目标1. 让学生理解“求比一个数多（少）几的数是多少”的含义，并能用100以内加减法正确计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 求100以内比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 通过实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
2. 教学难点：让学生理解数量之间的关系，并能用加减法正确计算。
四、教学过程1. 导入新课利用生活情境导入，如：小明有7个苹果，小红的苹果比小明多3个，小红有多少个苹果？让学生思考并回答，引出本节课的主题。
2. 探究新知（1）让学生观察100以内数轴，发现数与数之间的排列规律。
（2）通过实例讲解，让学生理解求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法。
a. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
b. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
（3）让学生举例说明，加深对计算方法的理解。
3. 实践应用（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）分组讨论，解决实际问题，如：小明有8个橘子，小华的橘子比小明多5个，小华有多少个橘子？4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并给予鼓励。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，如下：求比一个数多（少）几的数是多少1. 求100以内比一个数多几的数：用这个数加上多的几。
2. 求100以内比一个数少几的数：用这个数减去少的几。
通过本节课的教学，使学生掌握求比一个数多（少）几的数是多少的计算方法，并能运用到实际生活中，提高学生的数学素养。
新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。
本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。
这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。
这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。
为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。
通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。
教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。
因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。
在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。
同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。
通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。
二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。
为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。
在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。
教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。
求比一个数多（或少）几是多少教学内容：人教版二年级上册数学P23 例4教学目标：1、学习用画图或摆学具，直观理解、分析“求比一个数多（或少）几的数”的问题的数量关系，列式解答。
2、能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？3、掌握解答数学问题的基本方法，建立解决数学问题的基本模式。
教学重点：学生学会用画图或摆学具，直观理解、分析“求比一个数多（或少）几的数”的数量关系，准确列式解答，建立解决数学问题的基本模式。
教学难点：能准确找出：与谁同样多；比同样多是多，还是是少？培养学生分析问题和解决问题的能力。
教学准备：电子白板、主题图教学方法：理解运用教学过程：一情景导入，激发兴趣同学们，喜欢数学吗？今天我们一起用数学知识去解决生活中的问题，齐读课题：解决问题。
二、合作探究：教学例4 （1）1、出示主题图：，一班得了12面小红旗，二班比一班多得了3面。
二班得了多少面？师：这是本学月的卫生评比情况2、指名齐读题，边读边思考，你知道了什么？3、指名回答，师生动手操作，摆一摆（1）师说，你知道了什么？一班得了12面小红旗，摆出来。
（2）还知道了什么？二班比一班多得了3面。
老师提示：二班和谁比，（一班）结果怎样？（多得了3面），谁多？二班该怎样摆呢？学生试着摆一摆。
（3）指名汇报摆法。
为什么二班里面，还要摆一班呢？（4）师生合作：摆出二班的小红旗。
摆出二班和一班同样多，问：这样摆对吗？这一段表示什么？再摆多少？摆哪里？（5）回顾图形师指图问：这是表示哪个班的？这表示哪个班的？观察二班的小红旗，包括了哪两部分？和一班同样多的12面和多了的3面，（抽象出文字：与一班同样多的12面）（多抽几人说一说）（6）师：在二班小红旗下面画出大括号，打上？号。
要求二得了多少面小红旗？该怎样列式呢？一班：二班：写算式：12+3=15（面）为什么用加法？（6）你能用手语表示吗？（7）说说算式表示的意思。
同学们真聪明，用摆学具的方法帮助我们解决问题。
二年级上册数学教案求比一个数多（少）几人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是第二章第四节“求比一个数多（少）几”。
这部分内容主要让学生掌握如何用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
通过本节课的学习，学生能够理解求比一个数多（少）几的概念，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生能够理解求比一个数多（少）几的概念，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。
通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解求比一个数多（少）几的概念。
2. 掌握求解方法，能够用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握求解方法，能够用加减法来求一个数比另一个数多（少）几。
难点在于让学生理解求比一个数多（少）几的概念，并能够将其运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何求一个数比另一个数多（少）几。
2. 讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解求比一个数多（少）几的概念，并掌握求解方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握求解方法。
4. 随堂练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识，巩固和加深理解。
六、板书设计板书设计如下：求比一个数多（少）几方法：用加减法例题：1. 35 18 = 172. 42 26 = 16七、作业设计作业设计如下：1. 求比一个数多（少）几的问题：（1）小明有20个糖果，他给了小红5个糖果，请问小明比小红多几个糖果？答案：小明比小红多15个糖果。
（2）小华有30个笔记本，他借给了小丽10个笔记本，请问小华比小丽多几个笔记本？答案：小华比小丽多20个笔记本。
2. 自我巩固练习：（1）求比一个数多（少）几的问题：a. 小刚有40个球，他给了小强12个球，请问小刚比小强多几个球？b. 小芳有28个苹果，她吃掉了8个苹果，请问小芳比原来少几个苹果？答案：a. 小刚比小强多28个球。
二年级数学上册《求比一个数多（少）几的数》评课稿二年级数学上册《求比一个数多(少)几的数》评课稿在这次“几何直观、模型思想与解决问题专题培训”活动中，我听了张华老师执教的《求一个数比一个数多（少）几》的解决问题这一课，现将听后的一些想法与各位同行进行交流。
“求比一个数多（少）几的数是多少”的知识是学生在学习了“求一个数比另一个数多（少）几”的基础上，结合生活实际进一步解决“比多比少”的实际问题，并进一步体会加减法的意义。
让学生通过自己画图、电脑演示等直观操作手段理解基本的数量关系，体会到“求比一个数多（少）几的数是多少”本质上仍是求两个数的和（差）。
张老师在课上的教学设计形式丰富多样，能根据一年级小朋友的年龄特征，本课一开始以学生非常熟悉的动画《喜羊羊和灰太狼》引入新课，非常自然，并且大大激发了学生的学习兴趣，提高了课堂学习的效率。
整节课的思路清析，过程流畅。
我觉得孩子基本上掌握得不错，也能联系两个数比多少的方法来解决比一个数多（少）几的问题，虽然孩子说得可能不是很到位，但是总体情况还是不错的。
我感觉本节课最大的亮点是线段图的引入。
如果在以后的解决问题里也能适当、持续地进行线段图的教学，我想对于学生解决问题将会有很大的帮助。
因为新课程实施以来，学生解决问题方面有很大的欠缺，新课程的教材丢掉了很多传统的东西，在教材设置上：一是解决问题教学分散，归类不清晰；二是教材内容安排难度大，基本练习不多；三是老师对教材中解决问题教学不重视数量关系等带来的`后果。
所以张老师今天上“解决问题”这一内容，于是把解决问题中的图、文字与动画中的格子、线段图结合，使学生在直观的图形中抽象题目的数量关系，初步感知线段图表示的意义。
让他们体会线段图产生的必要性与合理性，经历从“图”到“线段图”的抽象过程，让线段图成为学生一种内在的心理需求。
“比（）多（）”、“比（）少（）”的数学问题的教学是个难点，难在学生一看“比（）多（）”不加分析就判断用加法计算，反之则用减法计算。
