新课改心得
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新课改心得体会(精选12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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新课程改革培训心得体会(精选5篇)新课程改革培训心得体会1经过近阶段新课程改革培训,聆听几位教育专家的讲座,学习了几位名师的典型示范案例。
我受益匪浅,让我更加深入的了解到新课程改革的精髓所在,它改变了以往课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学习和形成正确价值观的过程。
结合我自己近20年的教学经验,谈谈自己的几点体会:一、新课程改革的科学性新课程标准改革了以往课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;更加关注学生学习兴趣的培养和经验总结,使之精选终身学习必备的基础知识和基本技能,使学生变被动学习为主动学习,被动掌握“双基”为主动探究学习形成能力,这样能让学生更灵活的应用所学物理知识来解决相应的物理问题。
二、新课程改革的必然性新课程标准更加强调学科渗透,关心科技发展,更加注重经典与近代的融合,更能体现情感态度与价值观的培养,更加关注科学技术社会观念的渗透。
它改革了以往教材过于强调接受性学习,死记硬背,让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练,以往教学方法,学生即使也能出点成绩,但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。
新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力,使学生得到全面发展。
三、新课程改革的重要性新课程改革所倡导的探究式教学是使学生通过类似于科学家们的探究过程,理解科学探究的本质,培养学生科学探究能力的一种特殊的教学方法。
它要求在老师的启发、诱导、组织下通过学生自身参与,经过探究活动,由学生主动发现概念、规律。
在这种形式的学习过程中,不仅让学生学到知识,更重要的是学到获得知识的过程与方法,从而激发学生探究科学了解规律的热情。
常言道“兴趣是最好的老师”只要学生的学习兴趣被激发了,要叫他们学不好物理还真难。
课堂上学生们认真探究,刻苦钻研的情形,我似乎看到许许多多新的科学家正如雨后般的春笋那样破土而出,我露出欣慰的笑容。
新课改心得体会通用15篇新课改心得体会1新课程标准下的英语课堂教学,倡导“以人为本,全面发展”的理念。
教师只是课堂教学的组织者,学生学习的合作者。
因此,教师要不断提升自身英语教学的综合素质,转变自己的教学方式,以新的理念与方法指导教学,才能真正体现新课程标准的理念,全面提高学生的英语成绩。
教师要强调给学生,学习英语好比烧开水,要有足够的火力。
火力越大,沸腾得越快,文火永远烧不开水。
一个被动应付,漫不经心的态度的学生是没有作为的;而有计划,有要求,每天定时定量的坚持背、听、阅读的同学就会明显感觉到自己进步,就会对成功充满向往和希望。
如果教师给予学生以下几点学法指导,那么学生的英语是不愁学不好的。
一、学习计划指导学习计划是指预先拟订的学习计划和打算。
一个人有无学习计划,其学习效果就大不一样。
特别是高中学生,由于他们的功课重,老师的管理也不象初中那样具体了,这就更需要有一个计划来约束他们。
一旦他们有了明确的学习计划,就有了奋斗目标,就会激发他们的学习热情,实现既定的目标;就可以帮助他们合理地安排时间,提高学习成绩。
因此,在开学初,我根据学生的实际英语水平帮助学生制定出一个切实可行的、有明确的学习要求和具体的时间安排的计划。
通常有“长计划”和“短计划”两种。
1、“长计划”一般指学期或学年计划。
即开学初帮助学生制定出本学期的学习计划,包括所采用的学习方法,需要花费的时间及其安排、利用的参考书和练习、期末所要达到的成绩等。
2、“短计划”一般是指一节课或一单元的计划。
一般要做到“四定”――定要求、定内容、定时间、定方法。
即每节课前预习(找出重点、难点、需花费的时间):上课认真听讲(做到三到――心到、眼到、口到,积极发言,积极参与,做好笔记等):课后认真复习(完成各种口、笔头作业)。
为了检查学生的计划执行情况,我定期进行反馈。
二、预习方法指导课前预习就是寻疑,有疑就有欲――求知欲。
因此,要养成学生的预习习惯,我注意做好学生的预习指导工作,即课前我先向同学们介绍所要学的新内容的文化背景和课文的基本内容,同时提出几个问题,让学生们带着问题预习,并要求在预习过程中预见和记录所要学习是重点和难点,明确学习新课时需要集中精力解决的主要问题。
2024年新课改心得体会范本近年来,新课程改革在我国各级各类学校中不断推进并取得了显著成效。
作为一名普通中学生,我也深受新课程改革的影响。
通过一段时间的学习和实践,我深刻体会到新课程改革的重要性和意义。
在此,我将结合自身的实际经历和感受,谈一谈我的心得体会。
首先,新课程改革使我从传统的知识型学习转变为能力型学习。
在以往的教育中,学习重点主要集中在知识的输入和记忆上,学生过多地注重死记硬背而忽视了对知识的深入理解和运用能力的培养。
而新课程改革注重培养学生的创新思维、实践能力和解决问题的能力。
课程设置由原来的笔记、课本转向了实践和探究,不再是老师的一言堂。
例如,在科学课上,老师将生物知识与实际生活相结合,组织学生进行实地调研、实验、观察等活动,培养学生的观察和思考能力,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。
通过这种方式,我们不仅能够更加深入地了解知识,还能够将所学知识应用到实际中去解决问题,并培养独立思考和解决问题的能力。
其次,新课程改革注重学生的全面发展。
在以前的教育中,学生的评价主要是以分数为标准,重点是学生的学科知识掌握程度。
然而,新课程改革强调教育的目的是培养全面发展的人才,注重学生的身心健康和综合素质的培养。
例如,在体育课上,除了传统的体育项目外,还引入了一些新的内容和学科,如舞蹈、健身操等,丰富了体育课程的内涵,使学生在锻炼身体的同时,也能够培养团队合作、领导能力等综合素质。
在语文课上,除了阅读和写作外,还注重培养学生的语言表达能力、批判性思维能力、学习方法等。
通过这种方式,我们不仅能够全面发展自己,还能够更加全面地评价和发展他人。
另外,新课程改革将学校教育与社会实践相结合。
在以前的教育中,学校教育和社会实践往往是割裂的,学生在课堂上学到的知识无法应用到实际生活中去。
然而,新课程改革注重培养学生的实践能力和创新精神,要求学生将所学知识运用于实际中去解决问题。
例如,在历史课上,学生不仅仅是简单地背诵历史事件和人物,而是通过参观博物馆、听取历史专家的讲座等实践活动,更加深入地了解历史,并发表自己的见解和观点。
课改工作心得与反思(通用10篇)课改工作心得与反思篇1通过几天的学习我对新课程改革有如下认识:1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题,新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律,了解物理学的基本观点、思想和方法,掌握物理实验的基本技能,同时还拓展了“知识与技能”的内涵,要求了解物理学的发展历程,反映经典物理与近代物理的融合,关注科学技术的主要成就和发展趋势,以及物理学对经济、社会发展的影响,关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。
2.注重物理学的思想、方法和科学精神的教育:改变过去那种仅重视将物理学知识系统地归纳为简明扼要的知识体系的做法,而将物理学的思想和方法渗透在知识的形成过程中,挖掘活生生的实例,让学生思考和领悟物理学思想方法的精髓,增强应用科学方法的意识。
3.体现了课程及教学内容的多样性和选择性:为使教材有利于不同学生的智力潜能开发,且对不同区域具有广泛的适应性,课程标准提出“普通高中教育仍属于基础教育,应注重全体学生的共同基础,同时应针对学生的兴趣、发展潜能和今后的职业需求,设计供学生选择的物理课程模块,以满足学生的不同学习需求”。
4.在课程实施上更注重自主学习,提倡教学方式多样化。
其中一个很重突出的特点就是开展研究性学习。
我们现在高中物理知识的学习,已经不再仅仅局限再听老师讲课这样的基础上了,更多的需要同学们自己去探索、研究和动手实验,才能再这一过程中学到知识,更能应用知识。
强调知识的构建过程,注重培养物理实验、科学探究能力;强调基础知识的学习,注重物理学核心概念的建立。
强调从生活走进物理,从物理走向社会,注重保护探索兴趣,学习欲望;体现时代性强调学科渗透,关心科技发展;注重经典物理与近代物理的融合;体现情感态度与价值观的培养,关注科学技术社会观念的渗透。
反映选择性综合不同地区课程资源,考虑农村和城市学生认知特点;精心设计栏目,使教学内容丰富,为教师教学提供了方便;既重共性,又突出系列特色,为学生发展提供空间。
对新课程改革的看法和心得(精选7篇)对新课程改革的看法和心得1《新课程标准》强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动,让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人,培养学生的创新精神,教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考,精心准备,让课堂成为学生的乐园。
以下是我学习新课程的心得体会:本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。
同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。
第一、了解学生学生是教学的主体,课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来,引导他们体验情感,培养能力,构建自己的知识体系。
因此,深入地了解学生是非常重要的,我们现在所面临的学生好奇心强,有活力,情感单纯而强烈,记忆力强,想象力丰富,处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段,由于学生们受到现代各种传媒的影响,有较广的知识面,对所学的内容有一定的知识储备。
如果能根据学生们的情感和年龄特征,找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学,再开展多种多样的活动,一定会得到很好的教学效果。
第二、充分运用多媒体教学辅助手段为了在课堂上给学生提供更多的信息,创设各种教学情境,提供直观的教学材料,仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。
多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受,还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量,都会极大地激发学生的学习兴趣,从而使抽象教学形象具体化,使学生在体会、感悟中获取新知。
第三、提高自身素质首先,必须认真学习现代教育理论,特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面的理论,转变传统的教育。
在未来的课堂上,知识将有三个方面组成,教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。
2023年新课改培训心得8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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课改心得体会与反思(甄选10篇)1 .课改心得体会与反思篇一参与物理课改的过程,让我深刻感受到了教育理念的更新与教学方式的变革。
传统的物理教学往往侧重于知识的传授和解题技巧的训练,而课改则更加注重学生的主体地位,倡导探究式学习和合作学习。
这种变化让我认识到,物理教学不仅仅是让学生掌握物理概念和定律,更重要的是要培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。
在课改实践中,我尝试采用更多的实验和案例分析,引导学生主动探索物理现象背后的规律,取得了良好的效果。
2 .课改心得体会与反思篇二物理课改让我对教学评价有了更深刻的认识。
传统的评价方式往往以考试成绩为标准,而课改则强调多元化评价,关注学生的全面发展。
这促使我在教学中更加注重过程评价,关注学生的参与度、思维活跃度以及解决问题的能力。
同时,我也尝试采用学生自评、互评以及教师评价相结合的方式,让评价更加客观、公正。
这种评价方式不仅提高了学生的学习积极性,也让我更加全面地了解了学生的学习情况,为后续的教学调整提供了有力支持。
3 .课改心得体会与反思篇三在物理课改的实践中,我也遇到了一些挑战和困惑。
例如,如何平衡探究式学习与基础知识传授之间的关系,如何确保每位学生都能在合作学习中积极参与并有所收获等。
这些问题让我深刻反思了自己的教学方法和策略。
我意识到,课改不是一蹴而就的过程,需要教师在实践中不断探索、总结和调整。
因此,我将继续努力学习新的教学理念和方法,不断提升白己的专业素养和教学能力,以更好地适应课改的需求。
4 .课改心得体会与反思篇四物理课改让我更加坚信了教育创新的重要性。
随着时代的发展和社会的进步,传统的教育方式已经无法满足学生全面发展的需求。
因此,我们需要不断探索新的教育理念和教学方式,以培养学生的创新精神和实践能力。
在物理课改中,我尝试将信息技术融入课堂教学,利用多媒体、网络等现代化教学手段丰富教学内容和形式;同时,我也鼓励学生参与科研项目和实践活动,培养他们的动手能力和解决问题的能力。
2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕2023新课改学习心得体会范文〔通用13篇〕新课改学习心得体会1一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。
新的课程、新的标准、新的教学形式,需要用新的教学理念,教学原那么来支撑,而这些理论的理论者,就是教师,可见转变教师的教育理念,进步教师对课改的认识是施行课程改革的关键。
先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。
使全体教师掌握了新课程改革的根本理论,并根据这些理论进展课堂教学,施行课程改革的教师也实现了旧教材,新理念、新方法。
二、课程改革中应注意的几个客观存在的问题1、积极研究探究,实事求是,重本质,少把戏。
我国的高中新课程改革是在借鉴西方教育兴隆国家的课程改革理念、思想和做法的根底上形成和建立起来的。
西方获得的成功经历我们应该拿来,但不应盲目照办,引进不是目的,创新才是最终目的,创新就是在消化吸收的根底上,结合我国的教育实际,另立新经。
关于这一点,一线的教师在教学理论中一定要有足够的认识,要大胆创新,积极探究,形成富有民族特色的课改形式和方法。
2、加大宣传力度,形成有利于课改的社会环境。
课改不单是教育系统内部的事情,也不是单靠教育系统内部的调整和自适应就能顺利完成。
课改涉及到政府、教育体制、教育观念、教育文化传统以及社会言论等多方面的因素,只有这些因素都能被很好的调动起来,形成促进课改“合力”,课改才能顺利的推进。
因此,必须加强对本次高中新课程改革的宣传,寻求各个方面的理解和支持,形成有利于改革的社会环境和政策环境。
应借鉴山东课改中存在的问题。
3、结合升学实际进展设计,选择课程内容。
课改使高中教师有了一定的自主权,也使学生有了一定的选择权,比方新课标只给新课程提供了宏观的指导,在学科内容等细节问题上并没有非常严格的规定,这就给教师在教学内容的选择方面留下了不小的空间。
比方新课程增加了选修模块,充分考虑了学生的兴趣和爱好,为学生开展丰富自己的个性提供许多可供选择的学习材料和内容。
新课程改革的心得体会5篇第一篇:新课程改革实施课程改革以来,我积极地投人到课程改革之中,认真学习钻研,不仅创造性地使用教材,而且积极创设教学情景,改变传统美术教学模式,充分发挥学生学习的创造性、主动性,培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣。
现把一年来的实验心得体会如下。
传统的教学,课堂是教师预设好的课堂,教师在课堂上的地位是非常有权威的。
教师怎样教学生就怎样学。
学生根据教师的思路一步一步来掌握知识,教学过程忽略了学生的存在。
而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。
一堂课可以有不同的教法,但不管怎么教都必须有利于学生的学习,保证学生的主体地位,因为教学的成功,关键在于让学生主动参与学习的过程,获得成功的体验。
例如,一年级《摸一摸画一画》一课,教师引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
教师在黑板上画了两条弯曲的线条,要求学生想象感觉到了什么。
有的学生说感觉像小河,有的说感觉像小路,有的说感觉像山间飘浮的云,还有的说像妈妈做饭飘出的香味,这时教师让学生根据想象去练习,不少学生画出了许多意想不到的有创造性的生动的画面。
这样为学生提供了独立的思考空间,尊重了学生的个性。
同时教师对那些积极参与抽象造型游戏的学生以鼓励和评价。
例如:你的想象力真丰富、你的画法很有创造力等。
让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。
同时也让学生参与评价,听取学生的意见,让学生在评价和被评价中树立自信心。
为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性,在教学中注意安排一些选择性的学习活动,让学生自由选择学习制作方法。
例如,在''造型•表现”和“设计•应用"学习领域的教学中,我在介绍完几种表现方法之后,并不限定学生用哪一种方法,而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣,自主地选择方法,大胆、自由地表现自己的感受。
在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习,通过练习调动了学生学习的主观能动性,增强了学生的自信心、愉悦感和满足感。
学习新课改的心得体会
新课程改革在我市即将开始,还没有机会接触教材,但对新课程理念也有一些了解,新课改理念的核心是:“为了每一位学生的发展”,我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准.我也曾听过一些关于新课改方面的专家和教师的报告,但是对于如何实施课程改革还是有点迷惑、傍徨。
通过这几天的培训,我恍然大悟,开始真正的了解了新课改的实质,以下是我这几天的学习心得体会:
传统的教育思想把学生当成可以利用的工具和容纳知识的容器,学校教育普遍流行注入式的教学模式,把正常的师生关系即人与人的关系扭曲为人与机器的关系.现代教育理念要求人们摒弃僵化的观点,要用发展的观点来认识和对待学生,包括以下几方面:首先,学生具有与成人不同的身心特点.其次,学生具有巨大的浅能.作为教育工作者,应该相信学生的确是潜藏着巨大发展能量的.坚信每个学生
都是可以获得成功的.再次,学生是处于发展过程中的人.在实践中,人们往往忽视学生正在成长的特点,而要求学生十全十美,对学生求全责备.这是和发展观点相
对立的.其实作为发展的人,学生的不完善是正常的,而十全十美是不符合实际的。
学生是教育活动的主体.教师主体对学生客体的教育与改造,只是学生发展的外部条件和外因,学生的主体活动才是学生获得发展的内在机制和内因.当前,人
们在观念上并不反对学生是主体,但在具体教育实践中却往往不把学生作为真正主体来对待.在新课改教学中教师要充分认识到,学生是学习的主体,说明学习活
动是学生的主体活动.对学生的学生活动应做广义的认识和理解.它既包括个学科知识和技能的学习,学习能力和运用学科知识解决问题的能力的学习,也包括个学科知识之外的人文科学等综合知识的学习和做人做事方面知识的学习;既包括、思想、观念等方面的学习,也包括态度、品质、行为等方面的学习;既包括习得和强化的一面,又包括矫正和消除的一面;既包括观察学习和模仿学习,也包括解决
问题式的学习和创造性学习。
课改:要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间,关键在于教师;教师如何引导,启发,点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材知识有关的教具;又要善于把握学生的心里,使学生能够与老师发生共鸣。
化学学科与自然界紧密相联,和生活,生产密切相关。
因此,教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,发挥最佳效果。
在教学实践中,试图从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。
这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学,同时把学习到的化学知识应用到生活实际,使学生亲近化学,感到学习化学
的快乐,初步体现与现时生活的联系。
在教学中要奖励激励学生,提高学习积极性。
分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。
如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。
我国著名教育家吕型伟提出了他的人才观:“人人有才,人无全才,鼓励冒尖,允许落后.”在我们文明古国里,历来就有:“尺有所短,寸有所长”之说.一个人不可能也不必要样样精通,而应当扬长避短,各展所长.此花不开彼花开,我们完全没有理由因一种能力不足而自暴自弃,怨天尤人,更不应该求全责备,因短废长,扼杀了一个人成才的机会.面对新课程,教师应确定更高层次的教学目标。
对于课堂教学而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。
那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。
教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。
学生应成为课堂学习的主人。
环顾周围,在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。
在新课程下,师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,激发学生的学习积极性、创造性,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。
教师要灵活使用挖掘教材。
有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。
实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。
在教学中要形成形式和效果统一的课堂。
现在,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生足够的机会和科学的指导,使课堂流于形式。
在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。
新课程给我带来的思考
教师的教育观念开始发生变化,教师熟悉到教材只是教学的载体,教师不再是只受教材的框框限制,而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的角色发生了变化,教师能把平时积累的知识有机地融进课堂,重视研究性学习。
课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养,学生的学习积极性得到充分的调动。
夸大在课堂教学贯彻以学生为主体,注重学生自主探究性学习的同时,不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中,我们深深地体会到,新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与协作、创新、探究、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起,让我们与新课程一起成长,为孩子们每一天的成长而快乐着,愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现,成为不由自主的从心灵深处,淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。