高三期初作文评分细则及佳作赏析
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作文评分标准与优秀范例解析作文是语文教学中不可或缺的一部分,通过作文的训练可以提高学生的语言表达能力和思考能力。
作文评分标准是评价作文质量的重要依据,也是学生了解自己作文水平的重要参考。
本文将对作文评分标准进行解析,并结合优秀范例进行详细分析。
首先,作文评分标准主要包括以下几个方面:主题思想的表达、语言表达能力、文采和结构、语法和拼写以及作文的规范性。
在主题思想的表达方面,评分标准要求作文要有明确的主题,内容要具有独立思考和个人观点,并要能通过具体的事例和论据来支持观点。
另外,作文要有逻辑性和连贯性,要能够结构清晰地表达出作者的观点。
语言表达能力是作文评分的关键点之一。
评分标准要求学生能够使用准确、丰富、流畅的语言表达思想,要尽量避免重复和啰嗦的表达方式。
同时,作文要注重语言的生动性和形象性,要能够通过生动的形容词和具体的描写来激发读者的兴趣。
文采和结构也是作文评分的重要方面。
评分标准要求作文要有一定的文学修养和艺术理想,要注意运用修辞手法和修饰词语来提高作文的艺术性。
同时,作文的结构要严谨,要有开头、中间和结尾,要能够合理地组织内容和段落。
语法和拼写是作文评分的基本要求。
评分标准要求作文要符合语法规范,要正确使用各种句型和词语,要避免出现语法错误和句子结构混乱的情况。
另外,作文的拼写也要正确无误,要注意单词的大小写和标点符号的使用。
作文的规范性也是评分的重要方面。
评分标准要求作文要符合一定的格式要求,要有清晰的标题和段落的分隔,要注意作文纸的整洁和书写的工整,要有适当的字数限制和时间规定。
接下来,我们将结合具体的优秀范例来解析以上的评分标准。
范例一:主题思想:篮球运动对我的影响语言表达能力:篮球是我最热爱的一项运动,每天都会在篮球场上投篮、运球,我喜欢用球频繁变化的节奏来对抗对手。
在篮球运动中,我学会了坚持不懈的精神和团队合作的重要性,这对我的成长有着深远的影响。
文采和结构:篮球运动是一门艺术,每一次的投篮都是一种享受。
高三语文教学中的作文评分标准与评价随着高考的逼近,高三语文教学中的作文评分标准和评价显得尤为重要。
作文不仅是考生语文综合能力的重要一环,更是展示学生思考能力和语言表达能力的重要途径。
因此,教师需要准确地评估学生的作文水平,以便为他们提供更精准的指导和提升。
本文将探讨适用于高三语文教学中的作文评分标准和评价方法,旨在促进学生作文水平的提高。
一、作文评分标准1. 内容完整性和准确性作文的内容应该与题目要求一致,围绕中心,全面展开。
学生应确保作文表达的观点准确无误,并能充分论证和拓展,使读者能够清晰地理解作者的观点和立场。
2. 语言表达和句式结构语言表达应该准确、生动,符合标准的语法和用词规范。
学生应用丰富的词汇和多样的句式结构来表达思想,避免重复和病句。
3. 逻辑思维和文采风格学生在作文中应展现出清晰的逻辑思维,有条不紊地组织材料和论证过程。
同时,他们的作文也应该有一些独特的文采风格,能吸引读者的眼球和表达自己的个性。
4. 文章结构和篇章结构学生的作文应该有合理的文章结构,包括引子、主体和结尾。
主体部分又应分段,每一段都有明确的中心思想,从而进一步保证篇章结构的完整性和连贯性。
二、作文评价方法1. 整体评价法整体评价法是指综合考虑文章的内容完整性、语言表达、逻辑思维和文采风格等方面,对整篇作文进行评价。
这种评价方法注重考察学生对作文的整体把握和综合运用能力。
2. 分项评价法分项评价法是指分别针对作文的内容、语言、逻辑思维和篇章结构等方面进行评价。
通过分项评价,可以更具体地了解学生在不同方面的优点和不足,有针对性地指导学生改进。
3. 对比评价法对比评价法是指将学生的作文与优秀的范文进行对比,分析和比较两者之间的差异。
通过对比评价,可以帮助学生更好地了解自己的不足之处,并从优秀作品中吸取经验和启示。
三、作文评价中的注意事项1. 不拘泥于字数在评价作文时,教师不应过分关注字数的多少,而是应该更注重学生作文的质量。
(完整版)高中作文评分标准一、内容和思想(40分)1. 题目理解和主题表达:作文内容准确理解题目,主题明确,能够清晰表达主题。
(10分)2. 观点的选择和论证:自主选择观点并有效论证,能够提供充分、合理的论据和例证。
(15分)3. 逻辑和连贯性:思路清晰,观点间逻辑关系紧密,段落间过渡自然,文章结构严谨。
(15分)二、语言运用(40分)1. 词汇和语法:运用丰富、准确的词汇和语法结构,表达流畅,句式多样化。
(20分)2. 语篇结构:具备合理的段落划分,段落组织紧凑有序,有引言承接和总结。
(10分)3. 语言规范:符合语言规范,没有拼写、标点和语法错误。
(10分)三、表达与修辞(20分)1. 表达准确:能准确、恰当地表达思想,避免模棱两可和不准确用词。
(10分)2. 修辞手法:正确运用修辞手法,如比喻、排比、夸张等,以增强文章的表现力。
(10分)四、结构和篇章连贯(20分)1. 结构合理:有明确的开头、主体和结尾部分,各部分衔接紧密、层次分明。
(10分)2. 篇章连贯:上下文衔接自然流畅,段落间过渡清晰,文章整体连贯。
(10分)五、创新与思考(20分)1. 创新思维:观点新颖独特,有独到的见解和深入思考。
(10分)2. 综合能力:能够综合运用所学知识、技巧和方法,展示个人的语言表达能力和思维能力。
(10分)以上是对高中作文评分的标准。
每个部分分值均有明确的考核标准,考生可以参考评分标准来提升作文水平,不仅要注意内容的准确性和逻辑性,还要注重语言的准确和表达的魅力。
希望考生能根据这些标准进行认真的写作练习,提高自己的作文能力。
高考语文作文评分细则一、内容要点(40分)。
1. 观点正确,立意新颖,有独特见解,思想深刻(10分)。
2. 内容充实,论据充足,论证严密,观点清晰(10分)。
3. 观点正确,论据充分,论证严密,观点清晰(10分)。
4. 观点正确,有较强的论证能力,论据充分,论证严密(10分)。
二、结构安排(20分)。
1. 结构严谨,层次清晰,逻辑性强(10分)。
2. 结构合理,层次清晰,逻辑性强(8分)。
3. 结构合理,层次清晰,逻辑性较强(6分)。
4. 结构合理,层次清晰,逻辑性一般(4分)。
5. 结构混乱,层次不清,逻辑性差(2分)。
三、语言表达(20分)。
1. 语言表达准确、得体,用词恰当,表达清晰(10分)。
2. 语言表达较为准确、得体,用词较为恰当,表达较为清晰(8分)。
3. 语言表达基本准确、得体,用词基本恰当,表达基本清晰(6分)。
4. 语言表达不够准确、得体,用词不够恰当,表达不够清晰(4分)。
5. 语言表达不准确、得体,用词不恰当,表达不清晰(2分)。
四、文采和修辞(10分)。
1. 修辞恰当,文采飞扬,富有个性,具有较强的感染力(5分)。
2. 修辞较为恰当,文采较为飞扬,具有一定的感染力(4分)。
3. 修辞基本恰当,文采一般,感染力一般(3分)。
4. 修辞不够恰当,文采不够飞扬,感染力不够(2分)。
5. 修辞不恰当,文采不够飞扬,感染力不足(1分)。
五、书写规范(10分)。
1. 字迹工整,卷面整洁,格式规范(5分)。
2. 字迹较为工整,卷面较为整洁,格式较为规范(4分)。
3. 字迹一般,卷面一般,格式一般(3分)。
4. 字迹不够工整,卷面不够整洁,格式不够规范(2分)。
5. 字迹不工整,卷面不整洁,格式不规范(1分)。
六、综合评价(10分)。
1. 总体表现突出,达到预期要求(5分)。
2. 总体表现较为突出,基本达到预期要求(4分)。
3. 总体表现一般,未完全达到预期要求(3分)。
4. 总体表现较差,未完全达到预期要求(2分)。
高三语文老师的作文评分标准作文是语文学习中的重要部分,也是高三学生提升语文能力的关键环节。
高三语文老师的作文评分标准,旨在评估学生的语言表达能力、思维逻辑清晰度以及文学素养的综合能力。
下面将详细介绍高三语文老师的作文评分标准,帮助学生们更好地应对作文考试和提高作文水平。
一、思想观点(30分)思想观点是作文评分中的重要组成部分。
在评分时,老师将根据以下要点进行评价:1. 主题鲜明:作文的主题应该明确,能够准确表达作者要传达的中心思想。
作文开头应引人入胜,吸引读者的注意力。
2. 观点独特:作文中的观点应个性鲜明,能显示出作者与众不同的思考方式和见解。
学生应立足于自身经历和知识面,提供独特的观点。
3. 逻辑清晰:文章的思路应该清晰合理,各个段落之间要有明确的衔接。
学生需要注意使用恰当的过渡词,使整个文章结构紧密有序。
二、文采表达(30分)文采表达是作文评分中的另一个重要方面。
评分时,老师将根据以下要点进行评分:1. 语言准确:学生在作文中应避免语法错误和词汇不准确的问题。
句子结构要规范,用词要得体,表达要精准。
2. 文字优美:作文应富有诗意,文笔流畅,节奏感强。
学生可以适当运用修辞手法,如比喻、拟人等,让作文更具艺术感。
3. 表达深刻:学生需要在作文中运用适当的修辞技巧,使其更富有表现力。
注意避免陈词滥调,注重细节描写,使文章更有深度和感染力。
三、结构条理(20分)结构条理是作文评分中考查的重点之一。
评分时,老师将根据以下要点进行评价:1. 分段清晰:作文应分为多个段落,每个段落要有对应的主题句。
段落之间的衔接要自然流畅,避免内容跳跃或重复。
2. 逻辑严密:学生需要合理安排作文的结构,使得整篇文章的逻辑关系紧密连贯。
每个段落都要紧扣主题,相互之间有着内在的联系。
四、语文规范(10分)语文规范是作文评分中的基础要求。
评分时,老师将根据以下要点进行评价:1. 笔画规范:学生的书写要工整,字迹清晰,字形规范。
作文评分标准解析作文一直是学校教育中非常重要的一部分,它不仅能锻炼学生的写作能力,还可以培养学生的思维逻辑和表达能力。
然而,对于老师而言,如何合理评价学生的作文,给予合适的分数,一直是一个挑战。
本文将对作文评分标准进行解析,并提供一些评分的要点和建议。
一、论点明确性作文评分标准中,论点明确性是非常重要的一项。
一个优秀的作文应该能够清晰地表达出作者的观点和立场,并通过有力的论据进行支撑。
评分时,老师可以关注作文是否有明确的主题,是否能够准确表达出作者的意图。
二、逻辑结构和连贯性作文的逻辑结构和连贯性也是评分时需要关注的方面。
作文应该有清晰的段落结构,段落之间应该有明确的过渡和连接。
而且,作文中的各个要点和论据应该能够有机地联系在一起,形成一个流畅而紧密的整体。
三、语言表达和文采语言表达和文采是作文评分的另一个重要指标。
一个优秀的作文应该具备准确、简洁、生动的语言表达能力,同时还能够展现出一定的文采和修辞手法。
通过优美的语言表达,作文可以更具说服力和吸引力。
四、思考深度和应用能力作文不仅仅是对一个话题或问题的描述,更是对这个话题或问题的思考和理解。
因此,评分时要关注学生是否能够从不同的角度分析问题,是否能够提出合理的建议或解决方案。
同时,对于一些更高级的写作要求,如比喻、对比、批判性思维等,也可以适当给予加分。
五、词汇和语法使用词汇和语法的使用是作文中的基础要素。
无论是词汇的选择还是语法的运用,都应该准确无误,符合语言规范。
评分时,可以关注学生是否能够用丰富的词汇和准确的语法表达自己的意思,是否能够避免一些常见的错误。
综上所述,作文评分标准包括论点明确性、逻辑结构和连贯性、语言表达和文采、思考深度和应用能力,以及词汇和语法使用等方面。
在评分时,老师应该注重综合考虑这些要素,并根据作文的整体质量给出适当的分数。
同时,老师也可以根据具体的要求和指导,在评分标准中进行适度的调整和补充。
通过科学的评分,可以更好地鼓励学生的写作兴趣和能力,并帮助他们提高自己的写作水平。
高中作文评分标准一、内容。
1. 题目。
作文题目要贴切、简洁、富有表现力,能够准确概括文章的中心思想。
2. 中心思想。
文章的中心思想要鲜明、明确,能够引起读者的共鸣,有一定的思想深度和广度。
3. 论据。
文章要有充分的论据支撑,可以通过事实、数据、引用名人名言等方式来增强论述的说服力。
4. 观点。
观点要明确,有独特性,能够引起读者的思考和讨论。
5. 结构。
文章结构要合理,包括开头、承接、发展、转折、高潮、结尾等环节,能够让读者阅读顺畅,逻辑清晰。
6. 表达。
语言要精准、生动、富有表现力,能够吸引读者的注意力,让读者产生共鸣。
二、语言。
1. 词汇。
词汇要丰富、准确,能够准确表达作者的思想和情感。
2. 句式。
句式要多样化,有一定的复杂性和表现力,能够提高文章的文采和可读性。
3. 修辞。
修辞手法要得体、恰当,能够增强文章的表现力和感染力。
4. 语法。
语法要准确,避免出现严重的语法错误,保持语言的规范性和规范性。
5. 标点。
标点要准确使用,能够增强句子的表现力和语气。
三、结构。
1. 开头。
开头要引人入胜,能够吸引读者的注意力,让读者产生阅读的欲望。
2. 发展。
发展要有层次,有逻辑,能够让读者理解文章的主要内容和观点。
3. 结尾。
结尾要有点睛之笔,能够给读者留下深刻的印象,引起读者的思考和共鸣。
四、文采。
文章要有一定的文采,包括形象生动、富有节奏感、有音乐感等特点,能够增强文章的艺术性和感染力。
五、思想性。
文章要有一定的思想深度和广度,能够引起读者的思考和讨论,有一定的社会和人文关怀。
六、观点。
文章的观点要独特、新颖,能够引起读者的共鸣和思考,有一定的启发性和指导性。
七、立意。
文章的立意要积极向上,能够给读者以启示和鼓舞,有一定的教育意义和社会意义。
八、感染力。
文章要有一定的感染力,能够引起读者的情感共鸣,让读者产生共鸣。
高中作文评分标准是指在高中阶段,对学生的作文进行评分时所遵循的一套标准,主要包括内容、语言、结构、文采、思想性、观点、立意和感染力等方面。
高考作文写作评分细则一、目的和意义高考作文是考察学生运用语言文字表达能力、思维逻辑能力和综合素养的重要一环,旨在培养学生的思辨能力、审美能力和社会责任感。
作文评分细则能够明确评分标准,确保评分的公正、客观性,提高评卷效率和质量。
二、评分细则1. 内容和观点 (30分)评分标准:- 主题要明确,观点独特并有论据支持。
- 内容丰富、具体,并展示学生积累的知识和阅读素材。
2. 文章结构 (20分)评分标准:- 文章结构合理,包括引子、主体、结尾,能体现作者的逻辑思维。
- 段落之间过渡自然,结构紧凑且层次清晰。
3. 语言和表达 (20分)评分标准:- 语言准确、生动,文笔流畅。
- 词汇丰富,表达恰当,符合文章整体风格。
- 句式结构多样,运用修辞手法,增加文章的表现力。
4. 修辞和语法 (15分)评分标准:- 运用修辞手法,如比喻、拟人、夸张等,增加语言的艺术感染力。
- 语法准确,措辞恰当。
- 书写规范,书写工整,符合语文规范。
5. 逻辑和连贯性 (15分)评分标准:- 思路清晰,逻辑严密。
- 段落间过渡自然,上下文连贯。
- 文章内容组织紧凑,全文连贯性强。
三、评分方法1. 阅卷人应全面理解和熟悉评分细则,确保相对一致性。
2. 阅卷人应按照评分标准对每篇作文进行打分,可以给出给予全分、半分、零分的评价。
3. 阅卷人要注意对同一份作文的不同部分进行评分,以确保最终评分准确。
4. 阅卷人需认真批阅作文,给出合理的评分和具体的建议,帮助学生提升写作水平。
四、总结高考作文评分细则对于考试评分的公正性和客观性至关重要,它使得评卷工作更加规范和高效。
学生在备考中也要结合评分细则,注重培养自己的写作能力和素材积累,以更好地应对高考作文的考试要求。
最终,评分细则的出台和实施将推动高考作文评阅水平的提高,促进中国高中教育的发展。
注:以上文章约1100字,根据需要可以增加适当内容。
中学语文作文评分标准解析作文是学生语文学习的重要组成部分,也是考试中常见的题型。
对于学生来说,了解作文评分标准是提升写作技巧和提高成绩的关键。
本文将就中学语文作文评分标准进行解析,帮助学生更好地理解和应用。
一、内容要点(40分)作文的内容要点是评分的基础,它要求学生能够准确理解题目的要求,并从不同角度进行展开。
评分标准通常要求作文要能够涵盖主题要点,主题选材要符合题意,要具备较为充实的内容。
此外,还要求学生阐述观点深入、思路清晰、思维逻辑严密。
二、语言表达(30分)语言表达是对学生语文基础和表达能力的考核,它要求学生运用恰当的词汇和句式,写出准确、流畅、生动的语言。
评分标准还包括对语法、标点、篇章结构等方面的要求,对于书写工整、规范也有一定的要求。
三、语文思想(20分)语文思想要求学生在作文中能够表现出独立思考和创新精神。
评分标准通常要求学生能够使用一些修辞手法和写作技巧,增强作文的表达力和感染力。
此外,还要求学生对文化知识和人文情感有一定的了解和把握。
四、形象思维(10分)形象思维要求学生能够通过丰富的想象力和形象思维,运用比喻、拟人等手法进行描写和表达。
评分标准通常要求学生能够生动地描绘事物、刻画人物,使读者在阅读作文时有一种身临其境的感觉。
综合来看,中学语文作文评分标准包括内容要点、语言表达、语文思想和形象思维等方面。
学生在写作时需要注意每一个方面,尤其是在理解题意和组织结构上要做到准确和合理,语言表达上要注意准确性和流畅性,同时还要发挥自己的创造力和想象力,使作文更具有感染力和艺术性。
通过对作文评分标准的解析,学生可以更好地了解评分的侧重点,有针对性地提升自己的写作能力。
因此,在平时的学习中,学生应该多进行作文训练,多阅读优秀的范文和散文,同时认真学习语文知识,提高语言表达能力和形象思维能力。
相信通过持续的努力和实践,学生的作文水平一定会有所提高。
高三语文作文评分标准高三,那可是一段让人又爱又恨的时光。
在那段紧张忙碌的日子里,语文作文就像是一场场“没有硝烟的战争”。
而这战争的胜负,很大程度上取决于那神秘的评分标准。
先来说说这评分标准里的基础项——字迹。
别小瞧这一笔一划,它可有着大作用!老师在那一堆堆试卷里埋头苦干,要是你的字写得歪歪扭扭、龙飞凤舞,就像一群调皮的小怪兽在纸上乱蹦,老师看得眼睛都花了,心情能好吗?那印象分自然就大打折扣啦。
相反,要是你的字写得工工整整、干干净净,就像一个个小士兵排列得整整齐齐,老师一看,心情舒畅,这印象分不就蹭蹭往上涨嘛!我就记得我们班有个同学,平时作文水平也就一般般,但他那一手好字,简直让人惊艳。
每次考试,光看那字迹,老师都忍不住多给几分。
再说说作文的结构。
这就好比盖房子,得有个稳固的框架。
开头要像一把钥匙,轻轻一转,就能打开读者的心门,引起他们的兴趣。
中间部分呢,得像房子的主体,内容充实,条理清晰。
该详细的地方详细,该简略的地方简略,千万别啰嗦个没完没了,让人感觉像在迷宫里转圈圈,找不到重点。
结尾呢,则要像一个漂亮的屋顶,给整篇文章来个完美的收官,让人读完有种意犹未尽的感觉。
语言表达也是很重要的一环。
想象一下,如果你的作文语言干巴巴的,就像没放盐的菜,一点味道都没有,谁愿意吃呀?但要是你的语言生动形象,充满活力,就像一道道美味佳肴,让人回味无穷。
比如说,形容一个人跑得快,别只说“他跑得很快”,可以说“他像一阵风一样,嗖的一下就没影了”。
再比如,描写风景,别总是“这里很美”,可以说“这里的景色仿佛是大自然打翻了调色盘,五彩斑斓,让人陶醉其中”。
这样的语言,是不是一下子就把读者带入到情境中去了?还有啊,主题明确是关键。
写作文就像射箭,得有个明确的靶子。
如果东拉西扯,不知道自己到底想说啥,那这箭射出去也是乱飞,根本中不了靶心。
记得有一次考试,题目是“梦想”,有个同学写着写着就跑题了,开始大谈特谈自己的宠物狗,结果分数惨不忍睹。
中学作文评分标准及范文解析作文在中学阶段是一门重要的考试科目,它不仅能考察学生的语言表达能力,还能培养学生的思维能力和创新能力。
然而,对于很多学生来说,写作是一项具有挑战性的任务。
为了帮助学生更好地理解作文的评分标准和提高写作水平,本文将介绍中学作文的评分标准,并提供一些范文解析。
一、中学作文评分标准1. 内容完整性与连贯性(40分)作文的内容要求明确,观点鲜明,思路清晰,并能够合理展开。
内容要紧扣主题,无偏离或走题现象。
同时,作文中的内容要有一定的连贯性,段落之间要有合理的过渡,使整篇作文思路清晰、层次分明。
2. 语言表达与文采(30分)语言表达要准确、生动,并能体现作者的思想和感情。
句子结构要多样化,用词要恰当并丰富,以提高作文的文采。
同时,要注意语法和拼写的正确性,避免语法错误和拼写错误的出现。
3. 逻辑思维与论述能力(20分)作文中的观点要有合理的逻辑推理,论述要有条理性。
学生要能展示自己的思考和分析,通过合理的论证和例证使观点更加具有说服力。
同时,要注意作文中的论据要合乎事实,避免使用无根据的观点。
4. 组织结构与篇章框架(10分)作文要有明确的段落结构,每个段落要有合适的开头和结尾。
同时,要有一个明确的篇章框架,包括引子、论点和结论等。
通过合理的组织结构和篇章框架,使作文更加有层次感和逻辑性。
二、范文解析以下是一篇关于健康饮食的范文:健康饮食是一个人保持身体健康的重要因素。
如何拥有健康的饮食习惯呢?首先,我们要合理搭配膳食。
早餐要有丰富的营养,可以吃一碗热粥或者加一个鸡蛋。
午餐要有适量的主食和蛋白质,例如米饭搭配鱼或者肉类。
晚餐要注意轻食为主,可以选择蔬菜汤和少量的主食。
其次,我们要注意控制食量。
过量的饮食会给身体带来负担,容易导致肥胖和相关疾病。
所以,在吃饭时要养成细嚼慢咽的习惯,注意饱腹感,合理控制摄入量。
最后,我们还要多喝水,多吃水果。
水可以帮助身体排毒,保持皮肤的湿润和清洁。
高考作文写作评分标准解析与分析高考作文是每年高中生们备战高考的重要一环,也是决定学生语言表达能力和思维能力的重要指标之一。
在评分时,考生往往关心各个评分维度的具体要求和分值分配,因此,掌握高考作文写作评分标准是十分重要的。
本文将对高考作文写作评分标准进行解析与分析,以帮助考生更好地应对高考作文写作。
1. 内容要求高考作文内容要求考察考生对所提供的材料、话题或命题的理解和表达能力。
在评分时,主要侧重以下几个方面:1.1 观点的独立与深入考生需在作文中明确自己的观点,并且通过具体的论证和例证,使观点具有独立性和深度。
评分时,将根据观点的明确度、深度和逻辑性综合评定。
1.2 内容的充实与广度考生需在作文中展示丰富的信息和广泛的思考。
评分时,将综合考察内容的充实度和广度,注重信息的准确性和有深度的思考。
2. 结构与组织高考作文要求有清晰而有序的结构和组织,以便于读者理解和阅读。
在评分时,主要关注以下几个方面:2.1 开头的引入与衔接考生需通过巧妙的引入,吸引读者的注意力,并将话题或命题与自己的观点衔接起来。
评分时将综合考察引入是否恰当、独特和流畅。
2.2 主题的明确度与贯穿性考生需明确主题,并通过全文的组织和衔接保持主题的贯穿性。
评分时将综合考察主题的明确性和贯穿性。
2.3 段落的过渡与连贯考生需合理安排和使用段落,通过恰当的过渡和连贯,使作文层次清晰且结构紧凑。
评分时将综合考察段落结构的合理性和连贯性。
3. 语言表达与文采高考作文要求考生准确、流畅地表达自己的观点,并具备一定的文采和修辞手法。
在评分时,主要关注以下几个方面:3.1 词语的准确性与恰当性考生需准确选择词语,使表达更加精确、恰当。
评分时将注重词语的准确性和多样性。
3.2 句子的通顺与连贯考生需注意句子的通顺和连贯,使语言流畅易懂。
评分时将综合考察句子的结构和表达的连贯性。
3.3 修辞手法的运用考生可适当使用一些修辞手法,如比喻、夸张、倒装等,以提升文采和表达力。
厉年高中写作评分标准与范文赏析我校厉年高中一直以来高度重视学生的写作能力培养,为了更好地规范和指导学生的写作,我们制订了一套科学、公正的写作评分标准。
本文将介绍厉年高中写作评分标准,并给出一篇优秀范文赏析,以供大家参考。
一、写作评分标准1. 文章结构与逻辑(40分)文章开头引人入胜,有引起读者兴趣的开头,中间段落内容连贯、层次分明,结尾总结得当;条理清晰,逻辑严密,论述或叙述有始有终。
2. 内容与观点(30分)内容充实,观点鲜明,论证充分,思想深邃;文章围绕主题展开,有明确的中心思想,主题突出,观点独到。
3. 语言运用(20分)语言简练明了,词汇丰富,表达准确,句法灵活多样;修辞得体,形象生动,具有一定的文采。
4. 格式与要求(10分)字迹工整、规范,符合写作规范;篇幅适中,切题;符合指定的写作形式。
二、范文赏析题目:改变命运的机会近年来,随着社会的发展和经济的变迁,改变命运的机会变得越来越重要。
究竟是寄希望于机遇的到来,还是主动去争取机会呢?在我看来,机遇只给那些经过努力和准备的人以及那些敢于追求梦想的人。
我愿称他们为“机遇的弄潮儿”。
首先,机会对每个人来说都是平等的。
人们常说:“机会只青睐有准备的人”。
这句话是非常经典的。
只有我们充分准备好了,才能在机遇面前抓住它。
比如,乔布斯离开了苹果公司,但他并没有放弃追寻自己的梦想,他创办了皮克斯动画公司,最终再次回到苹果公司并开创了一个新的时代。
这个过程中,乔布斯并没有因为机会的缺失而自怨自艾,而是勇敢地选择了一个新的机会。
其次,机会是需要我们主动去争取的。
如果一个人只是坐等机会降临,那么即使机遇真的来临,也难以抓住。
因此,我们要主动去争取机会。
正如杨洪基在他的《等待那一天》中唱到:“等待是种痛苦,我们不能只是坐等”。
只有积极主动地寻找机会,争取的才能让我们站在机会的前沿。
最后,机遇只给敢于追求梦想的人。
人生就像一场马拉松,而机遇就是终点。
只有那些敢于突破自己、敢于放手一搏的人,才能找到属于自己的机遇。
高三语文作文评分标准解析作文是语文考试中的重要组成部分,也是考生综合语言表达能力的体现。
对于高三语文作文评分标准的解析,可以从文章结构、内容要点、语言表达等方面进行说明。
一、文章结构高三语文作文的评分标准中,文章结构是一个重要考察点。
一个好的文章结构应该包含开头、中间和结尾三个部分,并且要有紧密的衔接。
开头部分应该能引起读者的兴趣,准确表达主题;中间部分是论述的重点,应该有明确的中心思想,合理的论证过程;结尾部分要有总结归纳,展示作者的思考和观点。
二、内容要点内容要点是考察考生对于文题的理解和思考能力。
在评分标准中,会根据题目的要求给出具体的内容要点。
考生需要根据这些要点来进行论述,完整表达自己的观点和思想。
在表达内容时,要注意丰富性和独创性,避免内容的重复和平庸。
同时,要注意论证的合理性和逻辑性,确保论点有说服力。
三、语言表达语言表达是评价高三语文作文的关键要素之一。
语言表达要准确、得体,注意用词的准确性和语法的正确性。
要避免使用难度过大的词汇和句型,尽量用简洁明了的语言来表达。
同时,要注意修辞手法的运用,如比喻、夸张等,使文章更具有艺术性和感染力。
四、规范要求在评分标准解析中,还会对作文的规范要求进行说明。
这包括字数限制、纸张格式、文段的划分等方面。
考生需要按照规范要求来完成作文,严格遵守考试规则,避免因格式问题而扣分。
综上所述,高三语文作文评分标准解析主要包括文章结构、内容要点、语言表达以及规范要求。
考生在备考过程中,需要熟悉这些评分标准,做到全面掌握,以提高作文的质量和得分。
通过不断的练习和反思,不断提升自己的写作能力,达到更好的效果。
高考作文评分标准解析与实例分析高考作文一直是考生和家长关注的焦点,作文成绩对于考生的综合能力和语言表达能力有重要的评价作用。
因此,了解高考作文评分标准并进行实例分析,对于备考高考作文具有积极的意义。
本文将解析高考作文评分标准,并结合实例进行具体分析。
一、高考作文评分标准解析高考作文评分标准是根据语言文字的规范性、逻辑性、表达准确性和语言运用的熟练程度来进行评价的。
评分标准主要包括以下几个方面:1. 规范性规范性是指作文的语言文字应符合语法规则,文章结构完整,段落衔接自然。
评分时会对语法错误、句子结构混乱等因素进行扣分。
2. 逻辑性逻辑性是指文章思路清晰、层次分明,段落之间的关系紧密,论证过程合理。
评分时会对逻辑混乱、论证不充分等问题进行扣分。
3. 表达准确性表达准确性是指作文要表达出明确的意思,使用恰当的词汇和表达方式,避免使用模糊、不准确的表达方式。
评分时会对词汇错误、用词不当等问题进行扣分。
4. 语言运用的熟练程度语言运用的熟练程度是指作文运用的词汇、句型和修辞手法是否丰富多样,让人感到熟练娴熟。
评分时会根据语言的灵活运用程度给予加分。
二、实例分析接下来,我们将结合实例对高考作文评分标准进行具体分析。
作文题目:友谊的力量范文一:友谊的力量在我们的生活中起着重要的作用。
首先,友谊可以给我们带来快乐和幸福。
当我们面临困难时,好朋友会及时伸出援手并给予我们鼓励和支持,使我们重拾信心。
其次,友谊可以帮助我们共同成长。
朋友之间可以互相学习、互相进步,共同克服困难和挑战。
最后,友谊可以让我们建立良好的人际关系。
通过朋友的帮助和支持,我们可以更好地与他人相处,建立和谐的社交关系。
这篇作文在规范性方面,语言文字符合语法规则,文章结构完整,段落衔接自然。
在逻辑性方面,文章思路清晰,层次分明,论证过程合理。
在表达准确性方面,作文表达了友谊的重要作用,并使用了恰当的词汇和表达方式。
在语言运用的熟练程度方面,作文使用了一些修辞手法,使文章更加生动有趣。
高三语文教学中的作文评分标准与评价准则作文是语文教学中非常重要的一部分,它不仅是对学生语言表达能力和思维能力的考核,更是培养学生综合素质的重要手段。
因此,在高三语文教学中,作文评分标准和评价准则起着至关重要的作用。
本文将从四个方面探讨高三语文教学中作文评分标准与评价准则。
第一、内容丰富度与立意独特性学生的作文应该内容丰富,具备一定的主题深度。
学生应该能够通过作文表达自己对于某一主题的独特见解,并能够通过独特的立意引发读者的思考。
评分标准规定作文内容要有独到之处,立意要新颖独特,并能够切合题目,让读者读后有所收获。
第二、语言表达的准确性与流畅性学生的作文语言应该准确规范,用词恰当,表达清晰,句子结构完整,流畅自然。
评分标准规定作文要求符合语法,不出现谬误或低级错误,使用丰富多样的词汇和句式,使作文行文流畅,有一定的韵律感。
第三、论证逻辑性与思维深度学生的作文应该有良好的逻辑论证能力,能够将自己的观点进行合理的展开和组织。
评分标准规定作文要求具备清晰的结构和层次感,论证过程要有逻辑性和连贯性,能够从多个角度进行深入思考,有独立思考和分析问题的能力。
第四、文采与修辞技巧运用学生的作文应该具备一定的文采和修辞技巧,能够通过修辞手法增强表达的感染力和艺术性。
评分标准规定作文要求运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使作文更加生动、具有感染力和艺术性。
评价准则中,要求对学生作文进行全面的、客观的评价,要注重从学生的个人特点和潜能出发,不同学生之间存在差异,应该采用不同评价准则和评分标准。
在高三语文教学中,作文评分标准和评价准则的制定要与教学目标相衔接,符合国家语文教学要求和标准。
评分标准要科学合理,不能过于苛求,要注重培养学生的创新思维和综合素质,鼓励学生的个性发展。
评价准则要注重激发学生的学习兴趣和创作热情,培养学生的自主学习和自我评价能力。
总结而言,高三语文教学中的作文评分标准与评价准则的制定对于学生的学习和发展起着重要的指导作用。
常州市2022~2023学年第二学期高三语文期初作文评分细则2023.223.阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)在城市公园、广场中常见的大面积人工草坪,整齐美观,四季常青,令人赏心悦目。
为了维护它,需要园林工人定期剔除杂草,每隔一段时间还要打杀虫药。
这样的草坪是不会有任何动物驻足的。
当园艺师尝试在其间播种一定比例的其他花卉植物后,病害减少了,不容易蔓延,甚至不用打药,许多鸟雀来停栖了。
当然,到了秋天草坪会黄得早一些,但自然界一定是有一年四时变化的。
以上现象具有启示意义。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
一、审题与立意这则作文材料取材日常生活,截取两种行为结果进行比照,将考生置于具体情境,从而引发他们对生态、审美、哲学等进行思考,具有人文和思辨价值。
(一)材料内涵材料共5句话。
从层次内容角度可以概括为下面结构:()材料站位于两个角度。
第一个从“人”的角度出发,人类追求美好生活,无可厚非,但人们要遵循自然规律,人和自然应共生共荣,万物并育而不相害;第二个从“环境”角度出发,在生态系统中,物种越多,系统越稳定,其他事物中,多元的一般也更稳定、更健康。
材料含有两层关系。
第一层是“人工—自然”,第二层是“单一—多元”。
这两层关系不是非此即彼的“二元对立”,而是在肯定人类创造之美时指出不符自然规律的弊病,揭示人工之美与自然之变应互生融合。
材料具有启示意义。
“启示”既是对这则材料内容的有所领悟,也是对材料内容整体把握后的向其他领域的扩展、延伸。
从人工草坪前后变化的原因探寻来看,正是园丁顺应自然、取法自然才使得人工与自然的相映成趣;从审美角度来看,四季常绿、生机悦然是美,应时而变、参差错落也是美,不应拘泥于一时、一类。
凡此种种,可以扩展、延伸到文学、艺术、建筑、教育、语言、乃至城市乡野生活;从隐喻的角度来看,大草坪之前的“不变”与之后的“不变”可以思考纯洁性、同质化等问题。
高三年级语文作文评分细则四、作文(60分)提示:这个作文材料审题没有太大难度,学生应该也有东西可写。
立意可从以下角度生发:家风传统、亲情牵挂、孝悌观念、故土情结、家国情怀,还可写这些传统文化中宝贵的道德因子,不仅并未因为现代浪潮的冲击而沉没,反而愈发显示出反哺个人、黏合家庭、软化社会的强大魅力。
更可讨论家与国的关系,从孝亲敬老、兴家乐业的义务走向报国济民、匡扶孤弱的担当,都可谓是一种人间大道。
可依据高考作文评分细则评定,评价本次作文应该着重从这四个方面把握:审题立意、文体明确、思想深度、语言表达。
建议基准分:43一、作文定档一类文(55—60):切合题意+文体鲜明+思辨独到深刻+语言理性简练有个性风格—类卷不仅审题准确,还应在这基础上对题意有自己的理解和生发,论说有层次,会思辨,对问题的理解有深度,语言流畅。
二类文(50—54):符合题意+文体明确+有较好思辨深度+语言简洁清晰通顺符合题意,二类卷审题准确,对作文题所涉论题有较深的认识,讲究论证方法,对文中的概念能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点,论说色彩较为明显,语言流畅。
三类文(42—49)三类卷审题基本符合题意,能关注到材料中各关键要素之间的关系,但缺乏思想深度。
偏重使用举例的方法来证明其观点,事例能说明观点,论说较有力。
语言通顺。
四类文(36—41)四类卷审题部分符合题意,较多依靠举例说明观点,有适当论证,语言较通顺,结构较完整。
五类文(30—35)五类卷审题部分偏离题意,但仍然在题目的范畴中。
内容相对单薄,缺乏深度,结构不太完整,语言有一些语病及错别字,字迹尚清楚。
六类文(20—29)六类卷审题部分偏离题意较重,基本不在题目的范畴中。
内容单薄,没有深度,结构不清楚或不完整,标点错误较多、语言有不少语病和错别字,字迹不太清楚。
七类文(≤20)完全偏离题意,写作的中心与重心与作文题基本没有关系;抄袭作文,如果能查到抄袭对象,10分以下。
【导语】作⽂是从内部⾔语向外部⾔语的过渡,即从经过压缩的简要的、⾃⼰能明⽩的语⾔,向开展的、具有规范语法结构的、能为他⼈所理解的外部语⾔形式的转化。
以下是为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。
1.⾼三作⽂范⽂及点评 ⽤好我们的民族语⾔ ⼀声“⼭川异域,⽇⽉同天”,跨过千⼭万⽔款款⾛来,打动国⼈的,何⽌是贴着这句标语的抗疫物资,更多的是让我们幡然省悟,原来我们天天接触、⽿濡⽬染的汉语⽅块字,竟是如此之美! 有⼈会说,⼀边是“⽇⽉同天”,⼀边是“丈⼈来了也得撵”,⽇本⼈都要给我们开诗词⼤会了。
但君不见,⽇本⼈⽤的不也是我们的汉语吗?还是给了我们⽂化⾃信的。
只是,我们在追求汉语的流⾏通俗接地⽓时,忽略了汉语之⾼雅诗意。
由此,我们是要做些反思,⽤好⾃⼰的民族语⾔,让这份⽂化⾃信更有底⽓。
⽤好民族语⾔,是我们对先⼈智慧应有的认同与承继。
⽆论是“青⼭⼀道同云⾬”,还是有些通俗有⼒的民间标语,其实多是汉语⾔多姿多态的体现。
⽽相⽐之下,那些隽永的古诗⽂更击中⼈⼼。
不得不说,在古代,⽣活并不富裕,教育并不普及,但诗⼈们留下了⽆数经典名句,这些语⾔历久弥新,⾄今听来仍让⼈觉得美好。
如果这种美感逐步钝化,我们有负于这⼏千年⽂明,也对不住苦⼼孤诣的先⼈。
⽂化⾃信从那⾥来,不就是继往圣之绝学? ⽤好民族语⾔,使我们当下的表达更显深邃动⼈。
正值疫情肆虐之际,⼏句古诗,不只是追求诗意和雅致,还有外国友⼈对严峻现况的热⼒⽀持。
“青⼭⼀道同云⾬,明⽉何曾是两乡”,纸短情长,蕴含了对⼀⾐带⽔邻邦的深重关切。
这种语⾔所⽣发的⼒度,不是⼏吨赈灾物资可以⽐拟的。
⽤好先⼈之⾔,⽽不仅靠⼏句⼤⽩话,有助于我们更好表达所思所想。
我们的国家领导⼈希望企业家着眼长远,告诫其“不畏浮远遮望眼”;欲表达中国对欧盟的⽀持,便提及“临渊羡鱼,不如退⽽结”。
对时代的深沉忧虑与殷切期望,对⼈⼼的抚慰和勖勉,浓缩进古语之中,分量就⾜了,⽽语⾔也活了。
⽤好民族语⾔,是我们赋予未来的礼物与恩泽。
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
越是忙碌,就越会有闲暇。
(海斯利特)我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
(西塞罗)【评分细则】一、关于审题题目形式为新材料作文,材料分别为英国文艺评论家、散文作家海斯利特和古罗马政治家西塞罗的格言,两句话都是紧扣“忙”与“闲”两个要素,阐述了对立统一的关系。
按百度百科中的解释:“忙”最重要的义项是事情多,没空闲;“闲”最重要的义项是无事,与“忙”相对。
这样看来“忙”和“闲”是两种对立的状态,但仔细分析一下就发现这两种状态往往纠缠在一起,难以截然分开,“忙里”不是可以“偷闲”吗?实际上海斯利特和西塞罗的话都表达了这种对立中的统一。
第一句“越是忙碌,就越会有闲暇”有两层意思:第一层意思是只有充分有序的忙碌后,才会有闲暇;第二层意思是在忙碌自己喜欢的事时,即便忙碌也让人有轻松畅快的闲暇之感。
第二句“我空闲的时候,常常是我最忙的时候”至少可以从以下三个角度来理解:第一个角度,忙于事而闲于心,即第一句的第二层意思,全神贯注做自己热爱的事情其实也是一种最好的放松;第二个角度,忙于事而闲于思,在忙碌中放逐了思想;第三个角度,忙于思而闲于身,思想不停地运转而身体处于放松的状态。
考生写作时,既可以围绕一句话来立意,也可以从两句话的同异性入手,但应该扣住“忙”与“闲”的关系行文。
如果文中既有“忙”也有“闲”,但缺少“忙”与“闲”合理的关系思考,不能超过四类中。
素处以默,妙机其微西塞罗说:“我空闲的时候,常常是我最忙的时候。
”这句看似矛盾的话不禁让我眼前一亮,开始思索。
人世间滚滚红尘、万物万象,纷繁杂乱,纵使你腰缠万贯,也未必真有“空闲”的时候;即使有,也可能在宝贵的的闲暇时光里不能停下身心的惯性运动。
这样想来,尘世纷繁,亦不过一池白莲,半亩静塘。
首先,真正的空闲,不是指无事可做之时。
一个人若是内心皎洁如新月之光辉,明澈如山间之清泉,即使身边事务繁多,也不能影响到他内心的“空闲”一丝一毫,此正所谓“小隐隐于野,中隐隐于市,大隐隐于朝”。
小隐之人不能隐于功名利禄的漩涡中心,乃是其内心不够“空闲”,不能做到“坐忘”,定力不够也。
故其须以身外环境之清静来达到内心的清静。
那么,人“空闲”了,为何又要忙呢?忙什么?忙着以文化之华实填补心中脑中之“空闲”,以知识之精华灌溉眼中手中的空虚。
美国康奈尔大学科学实验研究表明,人的眼睛总是在不断寻找落点,若一段时间内找不到落点,人就会因为焦虑和迷茫而失明。
这也是“雪盲症”的原因。
人的心与眼睛一样,也在不断地寻找落点,心,总得看到点什么、以什么为目标才行。
而文化和知识,即是人心最好的“落点”。
此时须以文化和思想灌溉心灵,促进人格和性灵的成长。
灌溉心田,怎能不忙?但增加人格力量只是一方面,还有另一方面却更为重要。
闲暇之时,人们可以与自己相处。
生活的节奏太快,我们必须常常停下脚步,等一等落后的灵魂,自己陪伴着自己,过内在的生活。
有一点人们常常误解,那就是并非只有自己一人在一个独立的无他人的空间里才叫做“独处”。
独处是指一个人面对自己,与自己的灵魂对话。
由此可以看出独处的重要性了。
周国平说:“人们总是用很少的时间进食,用很长的时间消化。
”独处就是那个消化世界的过程。
非独处的集体活动时我们学到了许多知识、道理、经验,而惟有通过独处才能内化成自己心灵的营养。
有些人害怕与自己独处,大概是因为连他自己都感觉到了自己的空洞和乏味,故其必须找点别的消遣才能直面自己吧。
尘世纷繁,不过一池白莲,半亩静塘,只要明白了这点,我们就能像西塞罗一样在空闲时充实地忙碌,直面自己,素颜修行。
素处以默,妙机其微。
【简评】此文既有思辨的力量、独立的思维,也有充足的文气、清畅的表达。
首先,辨识‚空闲‛本身——‚真正的空闲,不是指无可做之时。
‛厘清概念本身,这是写议论文的一种可贵品质。
接着,用设问句‚那么,人‘空闲’了,为何要忙呢?‛引起分析。
设问句单独成行,成为醒目的行文标志。
但可能作者也自觉这个问题不便回答,于是转换问题‚忙什么?‛一忙灌溉心田,增加人格力量;二忙与自己相处,过内在的生活。
纲举目张,条理清晰。
此外,文中对‚空闲‛、‚独处‛的认识都不落窠臼,而是提出自己的见解,颇为难得。
文气充足,既体现在文脉的通畅,也体现在词句的华采上。
从题目及文中部分语句不难发现作者的才情。
但纵有千般才情,仍旧控制,实为难得,因为华丽的文采会对议论本身构成伤害。
当然,本文也存有瑕疵。
康奈尔大学的实验初看新鲜,其实放在文中并不很妥贴。
该实验证明心灵落点之于人的重要,而不能推出文化和知识即人心最好的落点。
推理链条有点断裂。
如果排除该例,此文尚缺令人信服的事例。
纯说理议论文,对思辨的要求很高。
建议本养壶琐事爷爷是一名退休教师。
说起来,人退休了,总该停下来歇歇了吧,然而,爷爷却是一刻也闲不下来。
我抬头望着爷爷的茶壶柜,一把“曼生壶”的仿品,上面篆有梅尧臣的诗“小石冷泉留早味,紫泥新品泛春华。
”再看另一把,上面是欧公的诗“喜共紫瓯吟且酌,羡君潇洒有余情。
”我不由看呆了,爷爷从后面拍了拍我:“嘿!怎么看傻了?”语毕,便走到柜前,细细端详一番后,拿出了曼生壶,说:“今天就来养养这壶吧。
”爷爷首先拿出了台湾乌龙,撮几粒放入壶中,壶中发出“嘀嘀”的声响。
随后,再将沸水注入,茶叶如含苞待放的花骨朵在宽容的壶肚里绽放,不一会儿,壶口便溢出了泡沫。
只见爷爷动作娴熟,用壶盖将泡沫刮去,随即盖上了壶盖,一系列动作如行云流水。
“要温两分钟。
”爷爷说道。
而我却只是托着头,静静地看着爷爷,终于忍不住问道:“您每天反反复复做着这几步工序,不嫌麻烦吗?”爷爷笑了笑道:“其实,没事做的时候才是最腻的。
别小看了这养壶,这也是在养人啊!”爷爷用一块细纱布轻轻地擦拭着壶身上氤氲的水汽,茶锈顺热吸于壶壁之上。
爷爷说:“经常擦拭,紫砂壶才能更加润滑。
”他将茶汤微微倾斜,倒入公平杯,又依次流入闻香杯和口杯。
一瞬间,书房里茶香四溢。
随后,他将茶汤浇于壶身,茶汤慢慢渗入紫砂壶,只一眨眼的功夫,壶色一下子变得古典又润朴。
然而,养壶的工序还不止这些,只见爷爷拿来一把“养壶刷”,在壶身上刷了起来。
这道步骤我是知道的,《阳羡茗茶系》曾说道:“壶经久用,涤拭日加,自发黯然之光也,入手可鉴。
”爷爷常说的“养人”,也是这个道理啊!如紫砂壶总要经历壶内高温的历练,壶外沸水的洗礼,才能绽放出别样的光彩。
人也要跨过风风雨雨,才能大放异彩。
对于爷爷来说,他大概早已是人壶合一了吧。
这一刻,我终于明白了爷爷每天忙碌这些琐事的原因。
养壶虽繁琐,却可以修身养性,外表忙碌,内心恬静。
而楼下那些无所事事的老人们,却是内心浮躁,整天忧心忡忡地过着日子。
壶闲置久了会黯淡无光,人亦是如此。
汪森曾说:“茶山之英,含土之精,养其德者,心怡神宁。
”我欣赏爷爷这种忙碌而闲适的日子。
【简评】以文化入记叙,这是一些高分记叙文的特点,作者深谙其理。
文中多处引用梅尧臣、欧阳修、汪森及《阳羡茗茶系》中的诗文,这是作者平日的积淀使然。
看来,应试作文要有备而来。
这些诗文增加了文章的底蕴,也使读者在阅读时获得新知、体验美感。
文化还体现在养壶的一整套程序上。
从泡茶到擦壶到浇壶再到刷壶,描摹逼真,如在眼前。
如果没有对茶道的熟稔,很难写出如此地道的文章来。
也许有人会认为,这样的文章便于套作。
但‚运用之妙,存乎一心‛,画虎不成反类犬的例子是常有的。
这篇文章的另一优点是扣题很紧。
单从文题‚养壶琐事‛来看,就与作文题旨有内在契合之感。
‚琐事‛暗扣‚忙‛,‚养壶‛的‚养‛字透出闲趣。
而文章也正是通过养壶之手忙来写内心之悠闲。
我们应强调,文化体记叙文的要义,非为卖弄,实为切题。
当然,文章倒数第二节写楼下老人们的一句,本想以闲于事而忙于心的老人来反衬忙于事而闲于心的爷爷,但表达过于绝对,留下败笔,实为一憾。
(徐飞)于忙碌处觅充实福楼拜曾说:“我每天坚持写作,每天看日出。
”我被这句话猝然绊倒了:素以勤奋著书著称的福楼拜,自然每日忙碌,何来“每天按时看日出”的闲暇?时下人们生活的疲劳与困惑与此问是缘起同一的:“因为终日忙碌,失去了生命的闲暇。
”他们这么报怨着。
殊不知,当我们开始抱怨起“忙碌”,已经在不知不觉中失去了“闲暇”的可能。
私以为,“忙碌”与“闲暇”并非有对立的概念之分,而只是个人的心态之别。
正如海斯利特和西塞罗所言,“忙碌”与“闲暇”是相伴而来的。
也许,这个“忙碌”所指的,是充实。
生命的充实,正来源于人的心态。
所谓的“忙碌”,在有些人看来,是生命的折磨与压榨,这样,其人当然会有暴戾之气,即使偶遇“日出”想必也是感慨一句:“忙碌的一天又开始了”吧?而绝不会真正如福楼拜把日出视作风景与感动。
于是,生命便只剩下流汗与“忙碌”的苦难。
我想,昆德拉“此处”与“彼处”的概念是极契合“忙碌”与“空闲”的,这里蕴藏的深意也是生命的出路。
因为“生活在别处”与人们对“空闲”的追求是一致的,太多焦虑不安的人往往是把“彼处”作为对“此处”的否定。
然而,昆德拉的本意并非如此,没有“此处”的存在,是无法寻到彼处的,一味把“忙碌”当成痛苦,“空闲”也便成为天方夜谭。
两者本是生命的两种风景、两种状态、两种美,割舍了任何一种,都会是缺失甚至是缺憾。
惟有正视,平静地对待所谓的“忙碌”,将它演绎为“充实”与“满足”,才有可能在生命中找到“闲暇”,并感悟它,享受它,感谢它!我们的心需要慢下来,不再被生活的琐琐屑屑牵着走,不再焦躁着赶路,不再抱怨生活。
慢下来,也许无法改变所有,但至少,我们改变了自己的心态,不再紧张与困惑。
我想,海斯利特的话也许应该改为:“越是能感受忙碌给人们带来的充实,就越会有闲暇。
”如此这样,从今天开始,好好去品味属于自己的“忙碌”,品味这充实的点点滴滴,偷得闲暇处,也不会因为空闲的短暂而患得患失,而是真正地感受岁月,感受风景,感受爱。
生命本是忙碌,我却用它来寻找充实和感动。
【简评】当别人正在苦思‚忙‛与‚闲‛的关系时,作者却一下子抓住了生活中‚忙‛与‚闲‛背后人们的‚心态‛、‚心理‛,直击当下忙碌而困惑的大众的内心深处,站的高度不可谓不高,有如高僧俯视众生,没有深奥哲理,只是在平实地分析说理,层层递进,由浅入深,先用福楼拜生活中的‚矛盾‛引出现实人们生活的矛盾,继而用昆德拉的‚此处‛与‚彼处‛详细分析了当下人们生活的矛盾心态:对当下的忙碌充满着报怨,而对未来却永远充满的希望。
其实质是不够满足、不够充实,也就看不到‚闲暇‛的风景,岁月的静好。
从而得出自己鲜明的思想主题:越是能感受忙碌给人们带来的充实,就越会有闲暇,品味生活的常态,在忙碌中寻找充实和感动,也就会有了闲暇的愉悦。
文章切口很小,却站得很高,环环相扣,分析得深入而透彻。
如能在引用昆德拉的‚别处‛再自然些,内容上再详细些,生活中人们的心态再具体些,语言上再多些变化,幽默些,可能会更加出彩。