优品课件之北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1

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北师大2011课标版小学一年级数学上册全册教案请查看下面的课程目录截图,确认是你需要的教案本册教案特点:课程脉络清晰，教学三维目标、重点难点、教学设计、板书以及课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，本人首发，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用，欢迎下载。

全册教材分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程.1、教材从实际出发,提供了大量的观察、操作、实验及独立思考的机会，让学生从生活实际出发和客观事实发展，为确立学习者的主体地位创设了良好的课程环境.2、教材注重为题的探索性,例如：比较、分类、统计等部分内容,重点在于经历探索,获取有关知识的体验。

3、教材为教师留下创造空间，可结合自身教学需求,生发出新的思想创意，内华自己的教学设计。

学生情况分析及改善措施：1、由于一年级学生刚入学,年龄比较小,对学校的学习生活有一定的陌生感，但同时也具有很强的好奇心,教师在教学中应多鼓励学生参与学习活动，鼓励良好行为，让他们喜欢上课,喜欢数学。

2、刚入学学生个体差异相对较大,可能有些学生已经不同程度地掌握一些简单数学知识，教师根据班中学生的具体情况出发，适时调整教学进度，采用多种教学方法组织教学.教学目标1、结合有趣的生活情境,认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。

小学一年级上册北师大版数学全册完整教案及教学设计一、学生情况分析一（1）班共有学生47人，其中男24人，女23人，一（2）班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完整，这学期着重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。

二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。

基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写010的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。

2、第二单元《比较》。

通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。

3、第三单元《加减法〈一〉》。

经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。

4、第七单元《加减法〈二〉》。

经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。

5、第八单元《认识钟表》。

结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经历简单而熟悉的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

一年级数学上册全册教学设计1（北师大版）引言本教学设计以北师大版一年级数学上册全册为基础，旨在通过系统化的教学活动，帮助学生巩固和扩展他们在数学领域的基本知识和技能。

本教学设计将引导学生从认知到操作的过程中，培养他们的逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，以及合作和沟通的技能。

教学目标•熟练掌握数的认识和写法；•掌握数的比较大小；•学会使用计数器进行数的计算；•培养数的逻辑思维和解决问题的能力。

教学内容1.数的顺序和写法；2.数的比较和排序；3.10以内的数的加减法。

教学过程第一课：数的认识和写法导入活动•引导学生观察教室中的物品数量，让学生感知数的存在和重要性。

学习活动•呈现0-10的数字卡片，让学生观察并讨论数字的形状和写法。

•帮助学生正确书写数字，并进行示范和讲解。

巩固活动•让学生自由活动，用纸和笔写数字。

第二课：数的比较和排序导入活动•让学生观察课桌上不同数量的物品，讨论数量的多少和大小的概念。

学习活动•使用卡片或图片，让学生比较和排序不同数量的物品。

•引导学生使用“大于”、“小于”和“等于”等词汇进行比较。

巩固活动•出示不同数量的物品图片，让学生通过比较，从小到大排序。

第三课：10以内的加法导入活动•使用计数器演示加法运算，让学生观察和理解加法的概念。

学习活动•引导学生使用计数器进行加法运算，帮助他们逐步掌握加法的规则。

•利用实际情境和故事题材，培养学生对加法运算的兴趣和理解。

巩固活动•给学生分发加法练习题，让他们使用计数器进行答题。

第四课：10以内的减法导入活动•使用计数器演示减法运算，让学生观察和理解减法的概念。

学习活动•引导学生使用计数器进行减法运算，帮助他们逐步掌握减法的规则。

•利用实际情境和故事题材，培养学生对减法运算的兴趣和理解。

巩固活动•给学生分发减法练习题，让他们使用计数器进行答题。

总结通过本教学设计的教学过程，学生将能够熟练掌握数的认识和写法，掌握数的比较大小的方法，并能够运用计数器进行10以内的加减法运算。

新【北师大版】一年级数学上册全册教案（全册教学设计）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：可爱的校园一生活中的数二比较三加与减（一）整理与复习四分类五位置与顺序六认识图形七加与减（二）数学好玩八认识钟表北师大版小学一年级数学上册全册教案一生活中的数单元目标：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序，并能认、读、会写0到10各数。

2、在一一对应的活动中比较物体数量的多少，认识“=”、“＜”、“＞”，能比较10以内数的大小。

3、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

4、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

单元重点：1、能正确认、读、写10以内的数，并会比较10以内数的大小。

2、能用数表示日常生活中的一些事物，能用一一对应等方法解决简单的实际问题。

单元难点：1、经历从实际情境中抽象出数的过程，能用10以内的数表示物体的个数或事物的顺序。

2、在教师的引导和示范下，开始学习认真倾听、思考、表达、书写，并逐步养成良好的学习习惯。

课时安排8课时。

二比较单元目标：1、在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。

2、经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。

3、积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。

单元重点：在具体情境中，能够比较两个物体的大小、多少、长短、高矮、轻重，体验并积累一些简单的比较方法。

单元难点：经历“比一比”的过程，同时与他人交流比较的方法，并尝试解释自己的思考过程。

教学课时4课时三加与减（一）单元目标：1、经历自主探究算法并与同伴合作交流计算方法的过程。

2、在具体情境中，通过操作活动，初步理解加减法的意义，探究并掌握10 以内数的加减法的计算方法。

3、能正确计算得数是10以内的加与减及连加、连减和加减混合，并能解决生活中有关的简单实际问题。

可爱的校园2.1～10各数的数字卡片各1张。

说。

一生活中的数～10的数字卡片。

2.1节课小朋友能一样认真地学习。

第2 课时 玩 具2.写有田字格的小黑板和田字格卡片。

一样，好好学习。

第3 课时练一练小书法家”。

第3课时练一练第4 课时小猫钓鱼教学准备“小猫钓鱼归来”的情境图。

教学步骤教学内容还用到了0。

第4课时小猫钓鱼第5 课时文具馈。

第6 课时练一练数字卡片、圆片。

教学准备老师对于不同数法的学生都要给予表扬肯定。

1.画一画，写一写。

(课本第12页第1题)教师先帮助学生弄清题意。

7朵花可以用7个圆圈来表示，还可以用数字7来表示。

请学生完成剩下的图，体会实物、符号、数字之间的联系。

2.看数接着画。

(课本第12页第2题)教师引导学生看图，明确可以用很多不同的符号来表达数量。

数字6可以用6条线来表示，一个数字是多少，就要有相同数量的符号来表示。

请同学们看图，说说7要用几个三角形来表示。

3.一共有个小朋友。

教师带领学生看图，仔细观察图意。

师：现在请同学们说一说，丁丁排在第几位？当当排在第几位？4.填数。

(课本第13页第4题)教师和学生一起看图，引导学生用自己的语言来表达所看到的。

师：火箭发射时是怎样数数的？生：是倒着数的：10、9、8……师：对了，小朋友在什么时候还像这样倒着数呢？生：春节晚会上等待新年钟声的时候。

师：可见数数可以倒着数，也可以顺着数。

(最后让学生独立从10写到1)5.说一说，谁更靠近？我们再来想象一下，两只小兔子同时出发，谁先到达6这个数字？6.看数涂一涂。

请同学们动手涂一涂，师巡视指导学有困难的学生。

7.说一说你是怎样数的。

教师指名学生汇报，其他同学予以评价。

先引导学生说一说自己的收获，教师再总结：我们认识了0～10这几中，我们会有更大的收获。

第6课时 练一练第7 课时 快乐的午餐第8 课时 练一练出最多、最少的物体。

第9 课时 动物乐园教学步骤 教学内容“＜”。

第9课时动物乐园第10 课时练一练教学准备圆片、三角形卡片。

北师大版小学一年级数学全册教案教学课题
可爱的校园
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣
二、探索新知，认识加法
(三)自主发现
四)实践活动
(五)归纳总结
教学课题课时进度1课时
课型特点教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
一、创设情景，激情引趣
二、探索新知，认识加法
(三)活动：小小足球场
四)实践活动
(五)归纳总结
教学课题
课时进度
1课时
课型特点
教学目标
教学难点
教学（具）准备
教学过程
教学步骤
学生活动
教师活动及重点关注
设计意图
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5．老师扮演记者采访：请问，你是几号运动员？你排在第几个？6．请同学扮演小记者，向运动员提问．7．除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗？（10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8．小组代表汇报你们组是怎么排队的？其它小组可以当小记者提问．活动（五）1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？玩具教学目标1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重点正确数出物体的个数．教学难点正确书写数字．教具、学具数字卡片、课件．教学过程一、创设情境．（一）引入教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？这2个新朋友是谁？教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客．）（二）出示主题图课本第六页教师提问1．看到这幅图，你想说些什么？2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索．（一）教师提问1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数．说一说．1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．（三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写．教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写1 ? 2怎么写?（指名板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？（五）比较数序．1．看图数数．教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．。

北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1二◆实践活动，感知身边的数学师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？活动一：数自己的文具1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。

2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。

活动二：数两个人的文具1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？2．汇报交流学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？方法一：数出来的。

方法二：把两个人的铅笔加起来的。

对第二种方法要给予肯定的鼓励。

如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。

3．延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？引导学生看出：谁的铅笔比谁的多？谁的直尺比谁的长？读绕口令，并记一记，帮助记忆数字。

学写数字：1. 认识田字格；看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；书写评析这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法；通过教师的设问，渗透加法含义、比较的意识等后续知识，为后面么二、三单元的学习作一个辅垫和孕伏。

◆写一写，说一说师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。

1．观察数字卡片6、7、8、9、10师：说说6、7、8、9、10像什么？（6像口哨，7像镰刀，8像葫芦，9像调羹。

）师：我们也用儿歌来记住它们：6像口哨噘嘴笑，7像镰刀割青草，8像葫芦挂藤上，9像调羹来舀饭，10像铅笔加鸡蛋。

请学生读两遍。

2．指导学生写。

（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。

北师大版小学数学一年级上册全册教学设计13.学情认识低年级儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”的感性经验，但并不一定会用“一一对应”的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。

“一一对应”是基本，也是重要的数学方法和思想，因此这一节的教学就让学生学会用“一一对应”的方法比较物体的多少渗透“一一对应”的思想。

新课标特别强调发展学生的符号感，理解符号所代表的数量关系和变化规律，体会符号表示所产生的简洁美。

在这一单元中，学生初次接触“>”、“<”这两个抽象的符号，而且是容易混淆的两个符号，因此认识符号及用符号表示10以内数的大小是本单元的教学的重点。

大于和小于符号对于一年级新生来说比较抽象，有的孩子到了二三年级还常常把两个符号的开口方向搞错。

因而，教学中要通过观察、比较等方法帮助学生分清两个符号的联系和区别，利用儿歌，顺口溜等形式记住两个符号的不同。

4. 经验介绍这部分内容主要是通过创设“动物乐园”这一童话情境引出学习内容，初步让学生感知“多”、“少”、“同样多”的含义；认识“>”、“<”和“=”符号，会用符号表示两个数之间的大小关系。

教科书的编排分为三个层面：一个层面是体验“同样多”的含义，渗透“一一对应”的思想；第二层面是通过观察、操作、尝试体验“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第三个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。

教科书最后还设计了一个实践活动，通过活动进一步体会数学与生活的联系，以深化认识。

三、实施要领1. 课前准备多媒体课件、实物、投影仪等2.教学流程序号教师活动学生活动教学辅导◆创设情境今天，动物乐园举行盛大的庆祝活动，小动物们都来帮忙，热闹极了！老师带你们去看一看，看哪个小朋友能把看到的动物名称、数量告诉大家（电脑显示动物乐园图，并配有音乐和动物叫声）然后再告诉大家：谁多？谁少？你是怎么比较出来的？仔细观察主题图，发现数学信息。

北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1一、生活中的数可爱的校园教学目标1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．2．初步形成良好的观察习惯．3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化．教学过程一、创设情境，引入教学．谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．生2：有小鸟教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶．教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字．教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树．教师：我们一起数一数．生3：学校的门前还有花．教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性．1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠门口：有1只大象，它是这里的老师门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里：有3个教室共9页，当前第1页123456789天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶中间：8棵松树、3间房子地上：跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树．4．按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5．小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物．活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学．从而体会数学就在我们的身边．我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？探究活动找数字活动目的使学生能熟练地数出10以内的数．活动过程学生放学回家后，寻找家中的数字，如有几口人，几件家用电器，几张桌子，几把椅子，几张床，……然后有文字后图画记录下来，课时介绍给同学们听。