玛尼和她的朋友 第十课

教科版道德与法治三下第10课《大家都是好朋友》教学设计一. 教材分析《大家都是好朋友》这一课旨在让学生理解与朋友相处的重要性，培养学生友善、合作、尊重他人的品质。

通过本节课的学习，学生将能够理解友谊的力量，学会与他人合作，共同解决问题。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一些基本的社交技能和合作技巧，但可能在理解友谊的深度和处理人际关系方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作，共同解决问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方法，培养学生的人际交往能力和团队协作能力。

3.情感态度价值观：培养学生友善、合作、尊重他人的品质，让他们认识到与朋友相处的意义。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解友谊的重要性，学会与他人合作。

2.难点：培养学生处理人际关系的技巧，让他们在实际生活中运用所学知识。

五. 教学方法1.情景模拟：通过设定情景，让学生在角色扮演中体验友谊的力量，学会合作。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，培养他们的团队协作能力。

3.案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、案例材料等。

2.教学场地：教室。

3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于朋友间的温馨图片，引导学生思考：什么是友谊？友谊对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟友谊中的各种情景，让学生在实际操作中学会与他人合作，解决困难。

4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己在角色扮演中的收获，讨论如何将所学知识运用到实际生活中。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，引导学生思考如何处理人际关系，提高他们的社交技巧。

第十课故事里的人（教案）2023-2024学年美术六年级上册教学内容：本课为美术六年级上册的第十课，主题为“故事里的人”。

教学内容围绕故事中的人物形象展开，通过欣赏和分析不同故事中的人物形象，引导学生学习人物造型、表情、动作等方面的表现方法，并运用所学知识创作一幅以故事中的人物为主题的画作。

教学目标：1. 让学生了解故事中的人物形象及其表现方法，提高学生的艺术欣赏能力。

2. 培养学生运用所学知识创作故事人物画的能力，提升学生的绘画技能。

3. 培养学生观察、分析、创新的能力，提高学生的综合素质。

教学难点：1. 人物形象的塑造：如何运用线条、色彩、明暗等手法表现人物的形象特征。

2. 人物表情和动作的刻画：如何通过细节描绘表达人物的情感和动态。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、故事书籍、人物画作等。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等绘画工具。

教学过程：1. 导入：通过展示故事书籍和人物画作，引发学生对故事中人物的兴趣，导入本课主题。

2. 新课内容讲解：a. 讲解人物形象的表现方法，如线条、色彩、明暗等。

b. 讲解人物表情和动作的刻画方法，如眼神、嘴角、手势等。

3. 示范与指导：教师现场示范如何创作一幅故事人物画，并指导学生进行练习。

4. 学生练习：学生根据所学知识，选择一个故事中的人物进行绘画创作。

5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本课的重点内容，强调学生在创作中应注意的问题。

板书设计：1. 课题：第十课故事里的人2. 教学目标：了解故事人物的表现方法，提高艺术欣赏能力；培养绘画技能；培养观察、分析、创新能力。

3. 教学难点：人物形象的塑造；人物表情和动作的刻画。

4. 教学内容：人物形象的表现方法；人物表情和动作的刻画方法。

5. 学生练习：创作一幅故事人物画。

作业设计：1. 作业内容：选择一个你喜欢的故事中的人物，运用所学知识进行绘画创作。

2. 作业要求：注意人物的形象特征、表情和动作，力求生动、传神。

《一年级美术上册第10课我的新朋友》教学设计人教版教学内容：本节课为一年级美术上册第10课《我的新朋友》，教学内容为引导学生观察身边的新朋友，学会用线条、颜色等绘画语言表现新朋友的特点，培养学生的观察能力和绘画表现能力。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够观察并描绘新朋友的特点，运用线条、颜色等绘画语言进行表现。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于发现美的良好品质，增强学生对美术学习的兴趣。

教学难点：1. 如何引导学生观察并抓住新朋友的特点。

2. 如何运用绘画语言表现新朋友的特点。

教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。

教学过程：1. 导入教师通过与学生互动，引导学生分享自己对新朋友的观察和感受，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容讲解教师结合教材、PPT，讲解观察新朋友的方法和绘画表现的技巧，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。

3. 学生实践学生根据教师的要求，观察身边的新朋友，并运用所学的绘画技巧进行表现。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生互相评价，发现优点和不足，提高学生的审美能力。

5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调观察和绘画表现的重要性。

同时，布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。

板书设计：一年级美术上册第10课我的新朋友教学目标：1. 观察并描绘新朋友的特点2. 运用绘画语言进行表现教学难点：1. 观察并抓住新朋友的特点2. 绘画表现作业设计：1. 观察并描绘一位新朋友，注意抓住其特点。

2. 尝试运用不同的绘画语言进行表现。

3. 家长签字，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。

课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘新朋友，培养了学生的观察能力和绘画表现能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予学生充分的实践机会。

四年级上册语文课文第十课内容四年级上册语文课文第十课内容四年级上册语文课文第十课是《幸福是什么》是一篇有趣的童话故事。

故事讲三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。

十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。

《幸福是什么》有三个小孩，都是牧羊的。

他们彼此很要好，常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。

树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶。

有一次，一个牧童说：“来，咱们把这口老泉清理一下，再挖一口小井，好不好?”“好!”他的同伴快乐地喊到。

第二天，他们带着锄头和铁锹到树林里去清理那口老泉。

他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈和烂在水里的树叶挖开。

清泉从一层泡沫下面流出来，流到一个有沙底的小潭里。

三个小孩看见泉水流出来，又快乐又兴奋。

又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板，砌成一口小井，在井台前面留了一个宽阔的出口，上面用最大的一块石板盖上，不让尘土落进去。

他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢慢填满那口小井，最后从那宽阔的出口流出来。

这时候，从树林里出来一位美丽的姑娘，金黄色的头发一直垂到脚跟，头上戴着一个白色的花环。

“你们好，孩子们!”她说，“我可以喝你们井里的水吗?”“你喝吧。

”孩子们说，“我们就是为了让人喝水才把井砌好的。

”姑娘弯下身来，就着井口，用手捧起一捧水，喝了三口。

“我为你们三个人的健康喝了三口。

”她微笑着说。

停了一会儿，她又说：“你们做了一件好事，我感谢你们。

我代表树林和树林里居住的一切动物，代表在树林里生长的一切花草，感谢你们。

祝你们幸福!再见!”孩子们互相看了看。

他们又快乐又激动。

一个孩子问那位不相识的姑娘：“你祝我们幸福。

请你告诉我们，幸福是什么呢?”“你们应当自己去弄个明白。

十年以后让我们再在这个地方，在这口小井旁边相见吧。

假如到那时侯你们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。

”说完，姑娘突然不见了，正像她突然来到一样。

บทท๒๑第廿一课ค าศัพท์ใหม่生词โต๊ะ桌子จึง如此;因此;才เลอะเทอะ脏乱ทิง扔;扔掉ถังใส่ผง垃圾箱ปาก嘴สะอาด干净บอก告诉สอน教จ า记住ไว้留下จ าไว้记住课文：พ่อนังอ่านหนังสืออยูทีโต๊ะ爸爸+坐+读+书+是+在+桌子爸爸正在桌边读书มานีถือมะม่วงเข้ามาหาพ่อManee+提着+芒果+进入+来+找+爸爸 Manee提着芒果来找爸爸มานี“พ่อคะพีมานะจะไปขีม้าManee+爸爸+哥哥+Mana+将+去+骑+马 Manee: "爸爸, Mana将去骑马..." มานีไปขีม้าบ้างได้ไหมคะ”Manee+去+骑+马+能+不 "...我也可以去骑马吗?"มานีก็กินมะม่วงทีถือมาManee +还+吃+芒果+在+拿+手 Manee手里仍然拿着芒果吃พ่อจึงว่า“มานีมานังทีน爸爸+如此+说+Manee+来+坐+这里爸爸说, "Manee, 来坐这里."อย่ากินให้เลอะเทอะนะ”别+吃+给+一团糟+语气词 "别吃得一团糟。

"มานีก็นังทีหน้าโต๊ะของพ่อManee+也+坐+在+前+桌子+的+爸爸 Manee就坐在爸爸的桌子前พ่อพูดว่า“มานีถ้ากินอะไรอยู爸爸+说+Manee+如果+吃+什么+仍然爸爸说, "Manee, 如果你仍然吃东西的话 ...ก็อย่าพูดมันไม่น่าดู”那么+别+说话+不+看+好别说话因为看起来不好看。

" มานีได้ฟังก็จะทิงมะม่วงลงใต้โต๊ะManee+听+如此+将+投+芒果+向下+下面+桌子Manee听了爸爸的话并将芒果扔到桌子下面。

六年级上册美术说课稿《10 故事里的人》人美版一. 教材分析《故事里的人》是人美版六年级上册的第十课内容。

本节课要求学生通过对故事中人物的观察、分析和表现，提高学生的审美能力和绘画技巧。

教材以故事人物为主题，引导学生关注故事人物的形象特征、表情、动作和服饰等，从而提高学生对人物画的认知和创作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物画有一定的了解。

但在表现故事人物时，部分学生可能会遇到造型、表情和动作等方面的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导，帮助学生提高表现力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解故事人物的特点，学会观察、分析故事人物，提高绘画表现能力。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，学会表现故事人物的形象、表情、动作和服饰等。

3.情感、态度和价值观：培养学生的审美情趣，激发学生对绘画的热爱，弘扬传统文化。

四. 说教学重难点1.重点：观察、分析故事人物，掌握绘画技巧，创作出具有个性的故事人物画。

2.难点：表现故事人物的表情、动作和服饰，以及画面构图和色彩搭配。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识。

2.示范法：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。

3.互动式教学：学生之间相互讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。

4.情境教学：创设有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

六. 说教学过程1.导入：教师展示一组故事人物画，引导学生关注故事人物的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解故事人物的特点、绘画技巧等相关知识，为学生创作奠定基础。

3.示范：教师现场演示故事人物的绘画过程，引导学生掌握绘画方法。

4.实践：学生根据所学知识，自主创作故事人物画，教师巡回指导。

5.交流与评价：学生之间相互展示、讨论、评价，提高学生的审美能力和绘画水平。

6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调故事人物画的要点。