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2014年新课标人教版二年级下《混合运算解决问题》课件

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《混合运算解决问题》人教版小学数学二年级下册PPT课件(第5.4课时)

《混合运算解决问题》人教版小学数学二年级下册PPT课件(第5.4课时)

错误解答： 28＋13＝41（棵） 答：两个班一共植树41棵。
正确解答：
28＋（28＋13） ＝28＋41 ＝69（棵） 答：两个班一共植树69棵。
错因分析： 在做题时，没有弄清题意，错把二年级二班的植树棵数当作了两个班的植树总棵数。
06 巩固练习 1.(选自教材P55 T1)
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。 用20元钱买票够吗？
（选自教材P24 T1） 第一组比第二组多花了多少钱？
每个面包3元。
我们第一组 买了9个。
我们第二组 买了6个。
方法一 第一组：3×9=27（元） 第二组：3×6=18（元）
27－18=9（元） 答：第一组比第二组多花9元钱。
05 易错提醒
例：在一次植树活动中，二年级一班植树28 棵，二年级二班比二年级一班 多植树13棵，两个班一共植树多少棵？
阅读
一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起 白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。
小洁穿着红色上衣坐在船头。她一边吃面包， 一边欣赏两岸的风景。看，那边的山石像一只 正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞 的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑 呢。
小洁看得入了神。她吃完面包，刚想 把面包纸丢进水里，却被湖里美丽的景 象吸引住了。湖面像一面镜子，映出了 蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得 自己像在天上飞，又像在水里游。
（1）25－20=5 （2）45－38=7
5×3=15 21÷7=3
（25－20）×3 21÷（45－38）
03 探索新知
知识点 用两步计算解决问题
4
剩下的还要烤几次？
你知道了哪些 数学信息?
03 探索新知
已知条件 ①一共要烤90个面包。 ②已经烤了36个。 ③每次能烤9个。

[人教版]二下《用混合运算解决问题》优秀课件

[人教版]二下《用混合运算解决问题》优秀课件
第3课时 用混合运算解决问题
R·二年级下册
学习目标
1. 通 过 自 学 、 互 学 和 教 师 讲 学 等 方 式，引导学生在探究的过程中，深刻理 解两步计算的混合运算在实际生活中的 意义和应用，进一步加强学生对两步计 算的顺序和方法的掌握。
学习目标
2. 通 过 烤 面 包 的 情 境 ， 引 导 学 生 感 受教学与生活的联系，培养学生用教学 的眼光观察并解决生活中的教学问题的 意识和能力。
分析：根据题意分析，要求20元够不 够买票，必须先找出买票一共用了多 少钱。小杰买票的钱数加上爸爸、妈 妈买票的钱数即为总钱数，再与20元 进行比较。
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩， 儿童票每张5元，成人票每张8元，用20 元钱买票够吗？
5+8×2 =5+16 =21
21＞20
答：用20元钱买票不够。
五、课堂小结
方法一
解决问题 方法二
没烤的面包有多少个？ 90-36=9 =6（次）
54÷9=6（次）
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
在教学中教师鼓励学生从不同角度寻 找解决问题的方法，使学生会用找出隐 藏在中间的问题的方法解决两步计算的 应用题，丰富学生解决问题的策略。在 分步列式解决问题的基础上，逐步学会 列综合算式解决问题，会合理地使用小 括号改变运算顺序。
方法一： 第一组：3×9=27 第二组：3×6=18 27-18=9（元）
方法二： （3×9）-（3×6） =27-18 =9（元）
答：第一组比第二组多花9元钱。
2.有18个男同学和24个女同学去划船，如 果每条船坐6个人，需要多少条船？
（18+24）÷6 =42÷6 =7（条）

二年级下册数学混合运算解决问题ppt(1)人教新课标ppt(荐)(22张)标准课件

二年级下册数学混合运算解决问题ppt(1)人教新课标ppt(荐)(22张)标准课件

8×4-5 =32-5 =27（张）
口答：还剩下27张。
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求 出它来，再解决最后的问题。 如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么， 再解答什么。
1 计算。
35+14÷7 =35+2 =37
如果一个问题需要多个步骤才能解决，要想好先解答什么，
再解答什么。
1 第一组比第二组多花了多少钱？
每个面包3元。
我们第一组买了9个。
我们第二组买 了6个。
方法一： 3×9-3×6
=27-18 =9（元）
口答：第一组比第二组多花了9元。
1 第一组比第二组多花了多少钱？
每个面包3元。
我们第一组买了9个。
口答：一辆玩具车比一个机器人贵40元。
5 剩下多少棵没种？
80-25-37 =55-37 =18（棵） 口答：剩下18棵没种。
我们一共要烤90 个面包，已经烤 了36个。

从图中你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息你能提出什么数学问题？ 动脑筋想一想，怎样列式解决这个问题？
每次能烤9个。
我们一共要烤 90个面包，已 经烤了36个。
剩下的还要烤几次?
每次能烤9个。
解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，需要先求出它来，再解决最后的问题。
每次能烤9个，要求的是剩下的还要烤几次? 从图中你知道了哪些数学信息？ 要知道剩下的还要烤几次，需要知道哪些信息？
35+7×3
在( )里填“>”“<”或“=”
=35+21
=56（元）

《解决问题》课件-2014年新人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算课件

《解决问题》课件-2014年新人教版小学二年级数学下册第五单元混合运算课件

三、巩固运用，深化理解
第二关
学生读题后指生说说先求什么， 再求什么。
、课堂小结
今天我们学会用不同的方法解决数学问题， 你有什么收获？在解决问题时要注意什么呢？
绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
二、自主探究，解决问题
（三）尝试解决，体会方法
方法一：
方法二：
90－36＝54（个）（90－36）÷9
54÷9＝6（次） =54÷9
=6（次）
方法三：
90－36÷9 =54÷9
=6（次）
方法四：
90÷9－36÷9 =10－4
=6（次）
比较方法二和方法三 :
你同意哪种方法？为什么要使用 小括号？
二、自主探究，解决问题
（四）知识拓展，培养能力
问题：（1）一共要烤多少次？ （2）已经烤了多少次？
三、巩固运用，深化理解
做一做
方法一：3×9－3×6 方法二：3×（9－6） 比较两种方法，哪种方法较简便 易理解？
三、巩固运用，深化理解
第一关
要求买票所用的钱，需要哪些条件？
绿色圃中学资源网http://cz.Lspj 绿色圃中学资源网http://cz.Lspj
谢谢大家
谢谢大家
再谢见谢
再见
二、自主探究，解决问题
（一）收集信息，提出问题。
根据图中提供的信息，你知道了什么？你能 提出哪些数学问题？
（1）一共要烤多少次？ （2）已经烤了几次？ （3）剩下的还要烤几次？
二、自主探究，解决问题
（二）图形结合，分析问题 90个
已烤的
剩下的
36个
每次烤9个，烤几次？
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问题：1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？
2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
3. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？ 4. 要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5. 谁能完整地说说你是怎么想的？
二、探究新知
（三）检查反思，归纳总结
问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。
3. 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。 4. 为什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5. 解答正确吗？你是怎么知道的？
三、巩固练习
2.
（60－15）÷5 ＝ 45÷5 ＝ 9（米）
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？ 画一画，算一算，把你的想法表示出来。
3. 为什么这道题要用两步来解决？ 4. 解答正确吗？你是怎么知道的？
三、巩固练习
3.
6×3÷9 ＝18÷9 ＝2（排）
同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？ 问题：1. 你知道了什么？ 2. 你会解答吗？把你的想法写出来。 3. 为什么这道题要用两步来解决？ 4. 这道题的综合算式不需要加小括号吗？
5. 解答正确吗？
2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？ 小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个 信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先 求出它来，再解决最后的问题。
三、巩固练习
1.
（25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（只）
问题：1. 你知道了什么？
2. 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。
混合运算
解决问题
一、复习旧知
口算。 （30－20）÷5 ＝ 2
10
65－8×5 ＝ 25
40
72÷（18－9）＝ 8
9
20＋7×5 ＝ 55
35
问题：先算什么？再算什么？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？ 问题：1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 谁能完整地说说这道题的意思？ 3. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
二、探究新知
（二）尝试解决，体会方法
分步列式： 综合列式： （90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
90－36＝54（个）
54÷9＝6（次）
追问：说说你是怎么想的。
二探究新知
（二）尝试解决，体会方法
90个
已烤的 36个 剩下的
每次烤9个，烤几次？
综合列式： （90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）