幼儿园大班课件 《看图造句》

谢谢
THANKS
培养幼儿的观察能力
通过观察图片，引导幼儿发现 图片中的细节和信息，培养幼
儿的观察能力。
培养幼儿的思维能力
通过看图说话，引导幼儿理解 图片内容，并用自己的语言表 述出来，培养幼儿的思维能力 。
提高幼儿的表达能力
通过让幼儿讲述图片内容，提 高幼儿的口语表达能力和语言 组织能力。
增强幼儿的自信心
通过鼓励幼儿大胆讲述自己的 想法，增强幼儿的自信心和自
语言表达
总结词：清晰准确Βιβλιοθήκη 详细描述：用清晰、准确的语言表达故事的内容。注意使用适合幼儿理解的语言，并适当运用形容词 、副词等修饰语来丰富表达。
03 图片分析
CHAPTER
人物关系
总结词
理解图片中人物之间的关系是理 解故事情节的重要步骤。
详细描述
观察图片中的人物，判断他们之 间的关系，如父母与孩子、朋友 、同学等，有助于理解他们在故 事中的角色和行为。
01
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03
04
语言表达能力提升
通过看图说话的练习，孩子们 学会了如何组织语言，清晰地
表达自己的想法。
想象力激发
图片的直观刺激激发了孩子们 的想象力，使他们能够进行更
有创意的讲述。
社交能力增强
在小组讨论中，孩子们学会了 与他人交流、分享和合作。
观察力提高
通过仔细观察图片，孩子们的 观察力得到了锻炼，能够捕捉
鼓励孩子们在全班面前进行口头报告， 分享他们看图说话或故事创作的内容。 这有助于提高他们的自信心和公众演讲 能力。
VS
作品展示
将孩子们的作品展示在教室墙上或通过投 影仪展示，让全班一起欣赏和评价。这可 以激发孩子们的创作热情，同时培养他们 的审美观和批判性思维能力。

创设情境，激发兴趣
图片导入，激发兴趣
通过展示生动的图片，引导学生进入看图写话的情境，激发他 们的学习兴趣和表达欲望。
讲述故事，创设情境
通过讲述与图片内容相关的小故事，帮助学生理解和想象图片中 的情节和人物形象。
运用多媒体，丰富情境
利用多媒体技术，如音效、动画等，为学生提供更加丰富的视觉 和听觉体验，增强他们对情境的感受和理解。
THANKS
感谢观看
讨论交流
组织学生开展讨论和交流 ，鼓励他们分享自己的想 法和观点，拓宽思路。
写作指导
写作顺序
指导学生按照合理的顺序进行 写作，先描述图片的整体情况
，再逐步展开细节。
用词用句
指导学生使用准确、生动的词 语和句子，提高表达效果。
修改润色
指导学生进行写作后的修改和 润色，提高文章的质量。
04
看图写话的教学策略
地理解图片的主题和内容。
确定图片中的重点
在观察图片时，要确定图片中的 重点，比如哪个部分是需要详细 描述的，哪个部分是可以略过的 。
分析图片中的关系
观察图片中各个元素之间的关系， 例如人物的动作、表情、位置等， 以便更好地组织写话的内容。
构思内容
确定主题和中心思想
01
在开始写话之前，要确定图片的主题和中心思想，以便写话的
结合生活实际，引导观察
联系生活经验
引导学生将图片中的内容与自己的生活经验联系起来，帮助他 们从自己的角度去观察和理解图片。
细致观察
指导学生仔细观察图片中的细节，包括人物的表情、动作、服 饰等，以及场景中的道具、背景等。
顺序观察
教导学生按照一定的顺序观察图片，如从左到右、从上到下等 ，帮助他们有条理地描述图片内容。

观察图片中的颜色、形状和线条，这些元素可以传递出情感和氛围，有助于丰富故 事情节。
观察图片中的光线和阴影，理解它们对场景和人物的影响，从而更好地讲述故事。
发挥想象力
根据图片中的信息，尝试想象 出图片背后的故事情节，以及 人物之间的关系和情感。
结合自己的生活经验和知识， 对图片进行合理的推测和补充， 使故事更加完整和有趣。
需要改进的地方
图片选择
部分图片对于大班幼儿来说难度较大，需要选择更适合大班幼儿 认知水平的图片。
时间控制
部分幼儿在讲述时超时，需要加强时间管理的引导和教育。
语言表达
部分幼儿在表达时语句不够通顺，需要加强语言训练和指导。
下节课的期待
增加更多类型的图片
引入更多种类的图片，如风景、动物等，丰富幼儿的认知和表达 内容。
发挥想象力，尝试从不同的角 度讲述故事，培养创新思维和 表达能力。
情感表达
注意语气、语调和节奏的变化， 以更好地表达故事中的情感和氛
围。
通过表情、肢体语言和声音的抑 扬顿挫等手段，传递出人物的情
感状态和内心世界。
引导孩子们关注图片中的情感元 素，帮助他们理解情感表达在故
事中的作用和意义。
05 实践与互动
小组内的孩子可以分工合作，共同完 成一个更大的故事。
交流与讨论
孩子们可以互相提问、回答问题，交 流彼此的看法和想法。
教师点评与指导
教师点评
教师对每个孩子的表现进行点评，指出优点和需 要改进的地方。
指导与建议
教师给予孩子一些指导和建议，帮助他们更好地 进行看图说话练习。
激励与鼓励
教师通过激励和鼓励，激发孩子们的学习兴趣和 积极性。
加强口语表达训练
针对语言表达不够流畅的幼儿，设计更多口语表达训练环节。

66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
幼儿园大班看图说话课件
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。

小蚂蚁准 备做什么？
小朋友们 觉得这么 做好不好 呢？
小蚂蚁们 最后怎么 解决了问 题？
你们看它 们两个笑 得多开心 啊。
将这个 画面连 成一个 小故事， 讲给爸 爸妈妈 或者其 他的小 朋友们 听吧。
第二部分：简单表达
逛商场
星期天的商场里真热闹啊， 快来看看都有什么！
这是哪里？你熟 悉吗？
小朋友们知道火 警电话是多少吗？
小朋友还知道其 他的什么紧急电 话吗？
匪警110
急救中心120
最后是谁帮小动 物们熄了火？
这个故事讲述了 一个什么道理？ 讲给其他小朋友 和王老师听听吧！
动物园里
你去过下面的地方吗？看看 小朋友们都在做什么。
穿黄色衣服的 小孩正在做什 么？
爬在栏杆上的 小朋友们正在 做什么？
小朋友们猜 猜？如果是 你小朋友你， 你会送什么 礼物给长颈 鹿呢？
小猪为什么 说“真是遗 憾啊”？
小朋友们觉 得长颈鹿收 到这些礼物 高兴吗？
小动物最 后为什么 又拍手笑 起来呢？
下课之后 将这个故 事讲给爸 爸妈妈听， 让他们也 笑一笑吧？
丰收喽！
青青森林的果子成熟了，我们去 看看这片丰收的场景吧。
图中的毛毛 对妈妈说了 什么？
妈妈从哪里 回家？
小朋友觉得 妈妈这个时 候心里是怎 么想的？
毛毛在做什么？
小朋友你有没 有对妈妈做过 这件事情呢？
爸爸在做 什么？
毛毛又在 做什么？
那小朋友 你又有没 有对爸爸 做过这件 事情呢？
小朋友们 觉得毛毛 是个什么 样的孩子？
毛毛被评为什 么？
第三部分：看图编故事
捉迷藏
青青森林的小动物今天有什 么娱乐活动呢？让我们来看

游戏法：通过游戏 的形式，让幼儿在 轻松愉快的氛围中 学习如何看图说话
情境法：通过模拟 情境，让幼儿更好 地理解图片内容， 提高看图说话的能 力
观察法：引导幼儿 观察图片中的细节 ，培养他们的观察 力和表达能力
故事法：通过讲述 与图片相关的故事 ，激发幼儿的学习 兴趣，提高他们的 听力和口语表达能 力
讲解故事：教师根据图片内容，用生动、形象的语言讲解故事情节和人物 形象，帮助幼儿理解故事内容
引导思考：教师引导幼儿思考图片中所表达的意义和思想，培养幼儿的思 考能力和想象力
拓展知识：教师根据图片内容向幼儿介绍相关的知识和概念，拓展幼儿的 认知范围
示范法：教师示范如何看图说话，引导幼儿学会用语言 表述自己的想法和感受
观察图片，引导幼儿说出图片中的内容
图片中有什么？
图片上的人物在做什么？
图片上的物品是什么？它 们有什么特点？
图片中的事件是什么？有 哪些细节？
引导幼儿理解图片中的故事情节
图片解读：引导幼儿仔细观察图片，Байду номын сангаас解图片中的故事情节
提问与回答：通过提问和回答的方式，帮助幼儿深入理解图片中的细节和故事情节 情境表演：通过情境表演的方式，帮助幼儿更好地理解图片中的故事情节，加深记忆
看图说话幼儿园大 班ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录 CONTENTS
01. 看图说话幼儿园大班教学目的 02. 看图说话幼儿园大班教学内容 03. 看图说话幼儿园大班教学步骤 04. 看图说话幼儿园大班教学难点与重点 05. 看图说话幼儿园大班教学方法 06. 看图说话幼儿园大班教学评估与反思
鼓励幼儿用自己 的方式表达创编 的故事，如讲述、 表演等

想象力激发
鼓励幼儿对图片中的空白 进行想象填充，锻炼其联 想和创造能力。
如何提高语言表达能力？
多听多说
为幼儿提供丰富的语言环境，多 与其交流，鼓励其表达自己的想
法。
复述故事
让幼儿尝试复述看过的故事或图 片内容，以锻炼其叙述能力。
角色扮演
通过角色扮演游戏，让幼儿模拟 真实情境，提高其语言应用能力
。
如何选择合适的图片进行练习？
02
看图说话基础
Chapter
看图技巧
观察图片细节
引导幼儿仔细观察图片中的每一 个细节，包括人物的表情、动作 ，以及周围环境的特点。
理解图片主题
帮助幼儿理解图片所表达的主题 或情节，引导他们发现图片中的 因果关系。
说话技巧
清晰表达
鼓励幼儿用完整、清晰的语言表达图 片内容，培养他们的语言组织能力和 表达能力。
教师在实践中发现，部分 幼儿在小组讨论环节中表 现不够积极，需要加强引 导和鼓励。
课程总结
教学成果
教学反思
通过本课程的学习，幼儿的语言表达 能力得到了有效提高，同时培养了他 们的观察力和想象力。
教师在反思中认为，本课程的教学内 容和方法还需进一步完善，以更好地 适应幼儿的学习需求和发展特点。
改进方向
内容健康向上
选择内容健康、积极向上的图片，避免含有暴力 、色情等不良信息的图片。
贴近生活
选择与幼儿生活经验相关的图片，如动物、植物 、玩具等，使其更容易产生共鸣。
难度适中
根据幼儿的实际水平，选择难度适中的图片，既 不过于简单也不过于复杂。
THANKS
感谢观看
03
图片解读与表达
Chapter
图片信息提取

写作兴趣培养
通过看图写话PPT课件的引导， 幼儿对写作产生了浓厚的兴趣 ，愿意主动尝试写作。
学习方法优化建议
01
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04
增加互动环节
在课件中加入互动环节，如小 游戏、小测验等，以提高幼儿
的学习兴趣和参与度。
丰富图片类型
提供不同类型的图片供幼儿观 察和写作，如照片、卡通、风 景等，以激发他们的想象力。
想象力激发
情节创编
鼓励幼儿根据图片内容展开想象 ，创编出与图片主题相关的情节
和故事。
角色扮演
通过角色扮演游戏激发幼儿的想象 力，让他们更好地理解和表现故事 中的人物。
开放性问题
提出一些开放性的问题，引导幼儿 发挥想象力，对故事情节和结局进 行深入思考和预测。
03
图片内容解析
动物类图片解析
总结词
人物类图片解析
总结词
人物类图片以人物形象为核心，通过人物的表情、动作和服饰等细节，培养幼儿 的观察力和语言表达能力。
详细描述
人物类图片通常包括不同年龄、性别、职业的人物形象，如小朋友、老师、医生 等。在看图写话中，可以引导幼儿观察人物的表情、动作和服饰，让他们描述人 物的外貌特征和性格特点，并发挥想象力创作与人物相关的故事情节。
引导孩子描述图片内容
描述图片中的场景和情境
鼓励孩子用语言描述图片中的背景、环境、天气等，以及人物的 表情、动作和语言等。
描述图片中的情节
引导孩子根据图片内容，尝试描述故事情节的发展，包括起因、经 过和结果。
丰富语言表达
鼓励孩子使用形容词、动词等词汇来丰富自己的描述，提高语言表 达的准确性和生动性。
05
课程总结与展望
学习成果回顾

激发幼儿的学习兴 趣和自信心
引导幼儿使用生动的语言
使用具体的例子来引导幼儿 鼓励幼儿使用形容词和动词 教授幼儿使用连接词和过渡句 提供丰富的语言环境，鼓励幼儿表达自己的想法和感受
看图说话实践
选择合适的图片图片内容来自孩子生活相关 图片细节丰富，易于观察和讲述 图片具有故事性和趣味性 图片适合孩子的年龄和理解能力
提供各种图片素材，引导幼儿进行想象和创编。 运用故事情境，设置悬念，激发幼儿的想象空间。 鼓励幼儿用自己的语言表述，提高表达能力和想象力。 提供有趣的故事结尾，让幼儿进行猜测和想象，激发其想象力。
鼓励幼儿表达自己的想法
鼓励幼儿说出自己 的看法和感受
引导幼儿用完整的 句子表达自己的意 思
培养幼儿的表达能 力和思维能力
故事情节：根据图片展示的故 事情节，引导幼儿理解故事内
容并进行表达。
图片展示：展示与主题相关 的图片，引起幼儿兴趣。
观察细节：引导幼儿观察图片 中的细节，启发幼儿的想象力
和语言表达能力。
情境导入
激发兴趣：通过图片导入，引起幼儿的兴趣和好奇心 引导思考：引导幼儿观察图片，从中发现故事情节和人物形象 组织表达：鼓励幼儿用自己的语言表述图片内容，培养语言表达能力 拓展思路：通过图片导入，拓展幼儿的思路和想象力
注意图片中的细节 和特征
发现图片中的隐藏 信息和线索
培养观察力和敏锐 的洞察力
帮助幼儿更好地理 解和表达故事情节
图片的主色调：整体上呈现温暖、 明快、活泼的色彩
观察图片的色彩
色彩搭配：通过色彩搭配，增强视 觉效果，吸引幼儿注意力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
细节色彩：突出主题，引导幼儿观 察细节

看图组成一句话幼儿园教案教案标题：用图画组成一句话的幼儿园教案教学目标：1. 学生能够观察图画，理解图画所表达的含义。

2. 学生能够根据图画的内容，组成一句话来描述图画。

3. 学生能够通过合作学习，提高语言表达和沟通能力。

教学准备：1. 带有不同场景的图画卡片。

2. 学生的座位和小组分组安排。

3. 黑板/白板和白板笔。

4. 学生的绘画纸和彩色笔。

教学过程：1. 导入（5分钟）:- 引入今天的主题：“用图画组成一句话”。

- 展示一张图画卡片，让学生观察图画并提问：“你们看到了什么？”- 引导学生根据观察到的内容进行回答，鼓励使用完整的句子进行描述。

2. 激发兴趣（10分钟）:- 分发图画卡片给学生，每个学生一张。

- 学生独立观察自己手中的图画，并思考如何用一句话来描述图画所表达的内容。

- 学生将自己的描述写在纸上。

3. 合作学习（15分钟）:- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

- 学生在小组内轮流展示自己的图画，并用一句话来描述。

- 其他小组成员可以提出问题或提供反馈，帮助完善描述。

4. 整合与总结（10分钟）:- 邀请几个学生上前展示自己的图画，并用一句话来描述。

- 引导学生观察和评价其他同学的描述，提出改进建议。

- 强调使用清晰、准确的语言来描述图画。

5. 拓展活动（10分钟）:- 让学生自由选择一张图画卡片，并用一段话来描述图画。

- 鼓励学生在描述中使用更多的形容词和副词，丰富语言表达。

- 学生可以将自己的描述与同桌分享，互相交流和提供反馈。

6. 结束（5分钟）:- 回顾今天的学习内容，强调学生在观察图画和描述时的进步。

- 鼓励学生在日常生活中多观察、思考和描述周围的事物。

- 预告下节课的主题。

教学反思：本节课通过观察和描述图画的活动，培养了学生的观察力和语言表达能力。

合作学习环节提供了学生互相学习和提供反馈的机会，促进了学生的合作与交流能力。

在拓展活动中，学生可以自由发挥，丰富了他们的语言表达。