下载文档原格式
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要通过分数的含义，让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
学生通过之前的学习已经掌握了分数的基本概念和简单运算，本节课进一步深化学生对分数的理解和应用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于分数的深刻理解还需要通过实际操作和问题解决来进一步强化。
学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和简单运算，但在解决实际问题时，可能还存在着对分数意义的理解不够深入的问题。
三. 教学目标1.让学生理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和解决问题的策略。
四. 教学重难点1.重点：理解分数表示的是把一个整体平均分成若干份，每份是这个整体的几分之一。
2.难点：运用分数解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和操作实践法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探究；通过合作学习，培养学生解决问题的能力；通过操作实践，让学生加深对分数的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括分数的图片、问题情境等。
2.教学素材：包括饼图、分数卡片等。
3.教学工具：包括白板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境引入分数的概念，如“小明有5块饼，他想把它们平均分给5个朋友，每个人能得到几块饼？”引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现一幅饼图，表示5块饼，引导学生观察和描述。
然后，将饼图平均分成5份，每份表示一块饼，让学生认识到每份是整体的1/5。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，每组有一块饼，要求将饼平均分成若干份，并用分数表示每份的大小。
学生可以自由选择分成的份数，然后互相交流和分享。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用分数解决实际问题。
北师大版五年数学上册《第五单元分饼》说课稿一. 教材分析《分饼》这一单元主要让学生了解和掌握分数的概念和应用。
通过生活中的分饼情境，让学生感受分数的意义，学会用分数来表示和比较物体的一部分。
本节课的内容是分数的基础知识，是学生进一步学习分数运算和应用的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的平均分有了初步的认识。
但学生对分数的概念和表示方法可能还不够清晰，因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生深入理解和掌握分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物体的一部分，能够比较简单的分数大小。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解分数的概念，学会用分数表示物体的一部分。
2.教学难点：让学生理解分数的大小比较，能够比较简单的分数大小。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过分饼的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
在教学过程中，注重启发学生的思考，引导学生通过观察、操作、交流等途径，自主探索和理解分数的意义。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个分饼的动画情境，引入本节课的主题。
引导学生观察和思考：怎样才能公平地分饼给每个人？2.新课导入：介绍分数的概念，让学生了解分数是用来表示物体的一部分的。
通过具体的例子，让学生学会用分数表示物体的一部分，如“把一个饼分成8份，取其中的3份，就可以表示为3/8”。
3.教学实践：让学生进行实际操作，把一个饼分成若干份，并用分数表示出来。
学生可以自由选择分法和表示方法，然后与同桌进行交流和分享。
4.分数大小比较：通过一些具体的例子，让学生学会比较分数的大小。
五年级数学《分饼》教案教学内容北师大版五年级上册37-38.教学目标1、通过动手分一分让学生体会把很多物体看成一个整体平均分以后用分数表示的含义。
2、通过学习学握真分数和假分数的特征开且会运用所学知识解决一些实际问题。
教学重点让学生体会把很多物体看成一个整体区平均分以后用分数表示的含义。
教学难点掌握真分数和假分数的特征。
教学过程活动一：分饼1、讲故事引入。
唐僧师徒四人去西天取经的路上这一天师傅把解决午餐的事教给了猪八戒来解决。
猪八戒出去化缘从一户人家里化来了三张饼。
这可让八戒犯难了，三张饼怎样分给四个人呢同学们你们能帮帮他吗?2、用圆片代表饼剪一剪，拼一拼，画一画。
自己动手操作与同组的同学交流自己的想法。
然后全班交流。
3、根据学生的交流教师板书并讲解。
我是一张一张的分，每人分到5个四分之一，也就是四分之五张饼。
5张饼平均分给4个人，一张一张的分，每人至少分到1张饼的四分之一。
老师画图进行讲解。
4、9张饼平均分给4个人每人又得多少张饼呢?用9个圆代替饼分一分。
自己动手在小组内说说你的想法。
a)9张饼平均分给4个人我可以先分给1张每人四分一张这样一张一张的分9个四分之一实际是四分之九。
b)2 可以先分8张每人2张再分1张每人四分之一张和起来是二又四分一张。
c)介绍四分之九就是二又四分之一。
5、介绍真分数和假分数。
活动二试一试。
1、分别写出几个真分数、假分数、带分数它们各有什么特点与同学进行交流。
自学概念说说你的理解。
你是怎样理解带分数的2、老师板书概念像1/2、1/4、2/3 ......这样的分数叫作真分数。
像3/2、3/3、5/4....这样的分数叫作假分数。
活动三练一练1、用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。
2、以7为分母分别写出3个真分数和3个假分数。
3、在直线上填上假分数在下面填上带分数独立完成重点用带分数表示。
自己完成说说假分数怎样化成带分数。
总结:谁能把上完今天这节课的体会说给大家听一听板书设计分饼像1/2、1/4、2/3 ....这样的分数叫作真分数。
北师大版数学五年级上册5.3《分饼》教学设计2一. 教材分析《分饼》是北师大版数学五年级上册第五单元“分数”中的一个重要内容。
本节课通过一个有趣的故事引入分数的概念，让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的数感，提高学生的数学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有初步的认识，但分数的读写方法和大小比较还需要进一步巩固。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯各异，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.培养学生数感，提高学生对分数的认知水平。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中感受和理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2.难点：分数的大小比较。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、饼图、分数卡片、练习题等。
2.学具：学生自带的饼图、分数卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个有趣的故事，引发学生的兴趣。
故事中，主人公小明分饼给他的朋友们，但分的饼不公平，导致朋友们都不高兴。
引导学生思考：如何公平地分饼？从而引出本节课的主题——分数。
2.呈现（10分钟）展示饼图，引导学生观察并描述饼图中的信息。
如：饼图中有几个部分？每个部分表示什么？然后，教师向学生介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个饼图，用分数表示饼图中的各个部分。
然后，各组之间进行分享，互相评价，教师给予指导。
北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》教学设计一. 教材分析北师大版数学五年级上册第五单元《分饼》主要讲述了分数的简单运算和应用。
通过这一单元的学习，学生将掌握分数加减法的运算方法，理解分数在实际生活中的应用，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单的分数运算有一定的了解。
但在实际应用中，学生可能会遇到一些问题，如对分数运算顺序的理解、分数在实际生活中的应用等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数加减法的运算方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数加减法的运算方法。
2.难点：分数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中理解和运用分数。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解分数在生活中的应用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括分数加减法的运算方法、实际案例等。
2.教学素材：准备一些关于分数的实际案例，如分饼、分水果等。
3.课堂练习题：准备一些分数加减法的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个分饼的情景，引导学生思考如何将一块饼平均分给几个人。
通过这个问题，激发学生的兴趣，引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）利用课件讲解分数加减法的运算方法，并结合实际案例进行讲解。
例如，讲解如何将两个分数相加或相减，以及如何在实际生活中运用分数。
3.操练（10分钟）让学生进行分数加减法的练习，教师巡回指导。
可以设置一些有趣的游戏，如分数大冒险，让学生在游戏中运用所学的分数知识。
北师大版五年数学上册《第五单元分饼》说课稿一. 教材分析北师大版五年数学上册《第五单元分饼》主要讲述了分数的概念和应用。
通过本节课的学习，使学生掌握分数的定义、分数的比较、分数的加减法运算等基本知识。
教材以生活中的分饼为背景，引入分数的概念，使学生能够在实际情境中感受和理解分数的意义。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，对生活中的事物能够进行观察和思考。
但在分数的学习上，学生可能还存在以下问题：1. 对分数的概念理解不深，容易与整数混淆；2. 分数的加减法运算规则不易掌握；3. 在实际应用中，不能灵活运用分数知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较、加减法运算方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够体验分数的形成过程，培养学生的抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的比较、加减法运算方法。
2.教学难点：分数的加减法运算规则，以及在实际应用中灵活运用分数知识。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以分饼为背景，引导学生从实际情境中认识和理解分数。
2.运用直观教学法，通过实物演示、图片展示等手段，帮助学生形象地掌握分数的概念。
3.采用分组合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4.利用多媒体课件，动静结合，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个分饼的故事引入，让学生观察和思考，引发学生对分数的兴趣。
2.新课导入：介绍分数的概念，讲解分数的定义和表示方法。
3.实例讲解：通过具体的分饼例子，讲解分数的比较、加减法运算方法。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
5.应用拓展：让学生运用分数知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调分数的概念和运算方法。
五年级上册数学教案5.3 分饼北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案 5.3 分饼北师大版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是北师大版五年级上册的第五章第三节，主要内容是分饼。
在这一节中，学生们将学习如何将一个饼平均分给多个人，以及如何计算每个人分到的饼的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分饼的方法，理解平均分配的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握分饼的方法和平均分配的概念。
难点则是如何让学生理解在分配过程中，每个人分到的饼的数量是相等的。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些饼的模型和分饼的工具，以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生讲一个分饼的故事，引起他们的兴趣。
2. 讲解：然后我会向学生们展示如何将一个饼平均分给多个人，并解释平均分配的概念。
六、板书设计板书设计如下：饼分给人每个人分到的饼的数量七、作业设计1. 请用一张纸和一把刀，尝试将一个饼平均分给你的家人或朋友，并计算每个人分到的饼的数量。
答案：例如，如果你将一个饼平均分给3个人，每个人将分到1/3的饼。
2. 假设你有8块饼，你想要将它们平均分给4个人，每个人将分到几块饼？答案：每个人将分到2块饼。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在实践中更好地理解了分饼的概念和平均分配的重要性。
在练习中，他们能够运用所学的知识解决实际问题。
但我也发现有些学生在计算过程中还是有些困难，需要在课后多加练习。
除了课堂上的内容，我建议学生们在课后可以尝试更多的分饼问题，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
同时，也可以引导他们思考，在实际生活中，我们经常需要进行分配和计算，这节课学习的内容是非常实用的。
重点和难点解析一、引入环节的故事在引入环节，我通过讲述一个分饼的故事来吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
这个故事不仅能够引起学生对课题的好奇心，还能够帮助他们更好地理解和记忆后续的教学内容。
