实验室制取二氧化碳教学反思

实验室制取二氧化碳教学反思集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《实验室制取二氧化碳》教学反思临泽县第四中学刘吉祥课堂回顾教学目标的确定：1.知识目标：①了解实验室制取二氧化碳常用的试剂和方法。

②初步学会实验室制取并收集二氧化碳。

③掌握检验二氧化碳的方法。

④练习药品取用，装置气密性检验和排气集气等实验基本操作。

2.能力目标：①培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

②体验在实验中学习和边学习边实践的学习方式。

3.情感目标：通过亲自动手实验，体验实验成功的喜悦。

逐步培养学生对科学的学习兴趣和对科学的探究欲望。

二、教学重点和难点的确定：1.教学重点：实验室制取二氧化碳的常用药品和反应原理，制取和收集装置，以及验满和检验二氧化碳的方法。

2.教学难点：实验室制取二氧化碳的实验设计的合理性、科学性。

三、教学设计思路：创设情景，导入新课——提出并解决制取二氧化碳的有关问题——制取二氧化碳——归纳总结——发散提高。

成功之处首先是对反应原理的探究上，我采用了一系列的探究实验：例如碳酸钠和大理石分别与同浓度的稀盐酸反应，分析哪个更适合实验室制取二氧化碳，得出正确的结论，在酸的选择上，同样采用探究发现，分别出示浓盐酸，让其发现浓盐酸的挥发性，硫酸与块状碳酸钙发现反应速度太慢，从而选择了稀盐酸的过程。

其次在反应装置的选择上也是让学生讨论分析，并且引导分析得出各类装置的优点和缺点。

最后经过与实验室制氧气的对比，分析归纳得出实验室制气体的发生装置的选择依据、收集方法的选择和实验仪器的选择依据、验满方法的比较。

虽然课堂教学进度慢了，但是更有效了，经过实验探究，学生基本掌握了实验室制气体的原理和基本操作，我想这种收获应该是在课堂中重视了学生的学习过程，学生在探究过程中获得了成功。

不足之处1.本节课的教学，虽然我采取了很多教学手段来增强课堂的趣味性，但是在知识的教学上创新不够。

《二氧化碳的制取》教学反思（通用5篇）《二氧化碳的制取》教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《二氧化碳的制取》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《二氧化碳的制取》教学反思篇1本节课选自义务教育教科书（粤教版）九年级化学（上册）第五章第三节课题2的教学内容。

有关教材《二氧化碳制取的研究》，安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，有由浅入深的作用。

本节重点是实验室制取二氧化碳的原理和装置，难点是实验室制取二氧化碳的原理。

这次教学本着以“挖掘学生的潜能，培养独立思考能力”为根本原则，采用引导——探究教学法，以培养学生创新能力为宗旨来组织教学，设计了“复习回顾，引导探索，开拓应用”的以学生为主体的教学程序。

利用多媒体、实验和剪纸拼接展示等手段，创设问题情境，引导学生自主探究，使学习过程更加生动形象，最大限度地激发学生潜在的主动性和积极性，让学生成为积极的参与者，思考的先行者。

成功之处首先是在导入新课时，教师利用可乐与曼妥思趣味实验，激活课堂气氛，激发学生兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。

随后教师提问“不断向外冒出的是什么气体”，学生通过常识回答：二氧化碳。

这样就引出如何制取二氧化碳的研究课题。

然后通过复习内容，让同学们回忆列举出所学过的能生成二氧化碳的反应，如：木炭燃烧、蜡烛燃烧、人的呼吸和一氧化碳燃烧等。

那么这些反应能否用于二氧化碳的制取呢？实验室条件下需要什么原料来制备呢？针对这些问题，教师组织学生继续探究，引导学生寻找制取二氧化碳的原料时应考虑哪些因素？同学们讨论归纳出：实验室制取气体的原料应从反应条件的难易、反应速度的快慢、反应原料是否易得、是否便于收集等因素考虑。

然后从反应条件的难易、反应速度的快慢、是否便于收集等因素进行小组讨论，同学们在讨论中慢慢感悟出刚才说的生成二氧化碳的反应都不是实验室制取二氧化碳的最理想原料。

二氧化碳的制取教学反思一、引言二氧化碳是一种常见的化学物质，具有重要的工业应用和环境影响。

在化学教学中，教师通常会进行二氧化碳的制取实验，以帮助学生理解化学反应和气体的制取过程。

本文将对二氧化碳的制取教学进行反思和总结，包括实验设计、实施过程、学生反应等方面，以期提供改进教学的参考。

二、实验设计1. 实验目的本次实验的目的是通过化学反应制取二氧化碳气体，并观察其特性和性质。

2. 实验材料与仪器- 烧杯、试管等实验容器- 碳酸氢钠和醋酸等反应物- 火柴或点火器- 水槽或水盆- 水银或水银密封装置3. 实验步骤1) 准备工作：清洗实验器材，准备所需的反应物和仪器。

2) 反应装置搭建：将装有碳酸氢钠和醋酸的烧杯放入水槽中，用试管将产生的气体收集起来。

3) 反应开始：将醋酸缓慢倒入烧杯中，观察反应过程中气体的生成情况。

4) 气体收集：用试管将产生的气体收集起来，注意收集气体的方法和安全措施。

5) 实验结束：记录实验数据，清理实验器材。

三、实施过程1. 实验环境本次实验在化学实验室进行，确保实验室通风良好，并配备必要的安全设施和应急措施。

2. 实验前准备在实验开始前，教师需要检查实验器材的完整性和清洁度，并确保所需的反应物和仪器齐全。

同时，教师还需提前了解学生对二氧化碳的基本概念和相关知识，以便在实验过程中引导学生进行思考和探究。

3. 实验指导在实验过程中，教师应提供详细的实验指导，包括实验步骤、操作方法、安全注意事项等。

教师可以通过演示或实物展示的方式向学生介绍实验装置和反应物，并解释实验原理和预期结果。

4. 学生参与为了激发学生的兴趣和主动参与，教师可以设计一些启发性问题，引导学生思考和讨论。

例如，可以询问学生关于二氧化碳的应用、环境影响和相关实验的可能性等问题，以促进学生的思维发展和知识探究。

5. 实验数据记录学生在实验过程中应准确记录实验数据，包括反应时间、气体收集量等。

教师可以提供实验数据记录表格，帮助学生整理和分析数据。

二氧化碳的制取教学反思一、引言二氧化碳（CO2）是一种常见的化学物质，广泛应用于工业生产、实验室研究和环境保护等领域。

本文主要对二氧化碳的制取教学进行反思，旨在提出改进教学方法和优化实验设计的建议，以提高学生的学习效果和实践能力。

二、教学目标1. 理解二氧化碳的性质、制取方法和应用领域。

2. 掌握二氧化碳的制取实验操作步骤和安全注意事项。

3. 培养学生的实验技能和科学思维能力。

三、教学内容1. 二氧化碳的性质介绍：包括化学式、分子结构、物理性质和化学性质等。

2. 二氧化碳的制取方法：包括化学制取法、物理制取法和生物制取法等。

3. 二氧化碳的应用领域：包括工业生产、食品加工、医药应用和环境保护等。

4. 二氧化碳的制取实验：采用化学制取法，通过酸碱反应制取二氧化碳。

四、教学方法1. 理论讲解：通过课堂教学，向学生介绍二氧化碳的性质、制取方法和应用领域，注重理论知识的传授和概念的解释。

2. 实验演示：通过实验演示，向学生展示二氧化碳的制取过程和实验操作步骤，帮助学生理解实验原理和操作技巧。

3. 实验操作：组织学生进行实验操作，让学生亲自参与制取二氧化碳的实验过程，培养学生的实验技能和实践能力。

4. 讨论交流：组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享实验心得和观察结果，促进学生之间的互动和思维碰撞。

五、教学反思1. 教学内容不够系统化：在教学过程中，发现教材中关于二氧化碳的制取方法和应用领域的内容较为简单，需要进一步完善和拓展。

建议增加相关实例和案例，以提高学生对二氧化碳制取的理解和应用能力。

2. 实验操作步骤不够清晰：在实验演示和实验操作环节，部分学生反映实验操作步骤不够清晰，容易出现操作失误。

建议在教学过程中加强对实验操作步骤的解释和演示，提前预测学生可能遇到的问题，并给予解答和指导。

3. 学生参与度不高：部分学生在教学过程中表现出参与度不高的情况，可能是因为教学内容和形式不够吸引人。

建议在教学中引入多媒体教学手段、实物模型或实例分析等形式，激发学生的学习兴趣和主动性。

实验室制取二氧化碳的反思新课程非常强调教师的教学反思，按教学的进程，教学反思分为课前、学中、课后三个阶段。

在实际教学中，我通过在三个不同阶段对教材的理解、教学目标的制定、教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新，使我在理论和实践经验方面都有了很大提高。

一．课前反思：在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉的实践。

在以往的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，忽视或不做课前的反思。

其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思，不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏、吸收和内化的过程，更是教师关注学生，体现教学“以学生为本”这一理念的过程。

在本次授课中，我第一步是让学生回忆实验室制取氧气的反映药品、原理、仪器装置、收集方法、检验方法、验满方法、实验步骤、注意事项等，然后和现在的实验形成鲜明的对比，这样的设计培养了学生对比的能力。

在接下来的教学设计中，我设计了分组讨论，目的是培养学生的协作精神。

还安排的学生实验，以培养学生的动手能力。

另外在一道题中安排多种解法，拓展了学生的思维。

在接下来的练习中我采用由易到难的手法，符合学生的思维发展。

上课前，我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。

经过课前的反思与调整，教学内容及方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，从而使学生真正成为学习的主体。

二．课中反思：在前面的课堂教学实践中，当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案，并要求用实验验证，而且很多学生积极参与讨论，来评价其他同学的设计方案。

同时在教学中根据学生的思路和热情，我及时调整自己的教案，一起到更好的引导效果，实现学生为主体，教师为主导的教学理念。

在我精心设计的问题的引导下，学生思路清晰了，课前预期的目的基本达到。

根据课堂上的具体情况，经过我适时地调整、创新教学内容和方法，使学生能够结合实际高频率地运用知识，解决问题的能力，更好的提高了教学质量和教学效果。

《实验室制取二氧化碳》教学反思本节课我的教学内容是科教版化学上册第五章第二节《组成燃料的主要元素——碳》的第三课时《实验室怎样制取二氧化碳》。

在整个教学过程中，学生能倾听别人意见，表达自己观点，积极、主动、自主的进行合作学习。

学生饱满的精神状态和积极地合作使得本节课的教学任务轻松完成。

在教学过程中注重渗透学习方法，转变学生的学习方式。

充分体现学生主体，着眼学生能力的培养。

学生最终形成了实验室制取气体的思路与方法，为学生终身学习和适应现代社会生活提供了必需的知识与技能基础。

本节课我认为成功的几点做法如下：一. 投石探路，注重转变学生的学习方式。

在教学过程中注重渗透给学生学习化学的思想与方法，转变学生的学习方式。

例如在讲实验室怎样制取二氧化碳之前，通过实验室制取氧气的视频探讨出实验室制取气体的思路与方法。

再由实验室制取气体的思路与方法贯穿本节课的教学过程。

再例如探究反应原理时让学生尝试评价碳、一氧化碳、石蜡燃烧是否适宜在实验室里制备二氧化碳，渗透选择反应原理应考虑的因素。

最后由面碱和食醋产生二氧化碳得出碳酸盐与酸反应能制备二氧化碳。

符合课标中“从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。

”所以，教学过程中善于投石探路，注重学生在尝试的过程中总结方法，培养学生大胆探索的精神，转变学生的学习方式，会大大激发学生学习的兴趣，帮助学生逐渐形成良好的学习习惯。

二. 注重协作中的“分”与“合”，充分体现学生主体，着眼学生能力的培养。

学生在相互协作过程中，要渗透给学生个体的独立性与集体的协作性之间的关系。

合作过程中既有不可或缺的个体力量，也有令人惊讶的集体智慧。

只有每人尽其所能，才能彰显整体的力量。

例如在探究实验室制取CO2的反应原理时，让六名学生每人只做一个小实验，合起来就完成了6个实验，学生可再对比观察，得出结论。

评价装置优缺点时又及时的对装置组合、分类，充分体现了“分”与“合”的和谐之美，而且通过对装置的评价与分类学生能运用所学的物理和化学知识解决学习中的实际问题。

二氧化碳的制取教学反思一、引言二氧化碳是一种常见的化学物质，广泛应用于工业生产、医疗和食品加工等领域。

在化学教学中，教授学生制取二氧化碳的实验是培养学生实验技能和理解气体制取原理的重要环节。

本文将对二氧化碳的制取教学进行反思和总结，以期提高教学质量和学生的学习效果。

二、教学目标1. 理解二氧化碳的化学性质和应用领域；2. 掌握二氧化碳的制取方法和实验操作技巧；3. 培养学生的实验观察和数据处理能力；4. 提高学生的团队合作和沟通能力。

三、教学内容1. 二氧化碳的化学性质和应用领域介绍；2. 二氧化碳的制取方法：酸与碳酸盐反应制取、碳酸氢盐与酸反应制取、碳酸盐与酸反应制取等；3. 实验操作技巧：实验器材的准备、反应条件的控制、实验数据的记录和分析等；4. 实验安全注意事项：防止二氧化碳泄漏、避免酸和碱的接触等。

四、教学方法1. 理论讲解结合实验演示：通过介绍二氧化碳的化学性质和应用领域，激发学生的学习兴趣，并通过实验演示展示二氧化碳的制取过程；2. 实验操作指导：详细讲解实验操作步骤和技巧，引导学生正确操作实验器材，控制反应条件；3. 实验讨论和分析：组织学生对实验结果进行讨论和分析，引导学生从实验数据中总结规律和结论；4. 小组合作学习：将学生分为小组进行实验，鼓励学生相互合作、交流和分享实验经验，培养团队合作和沟通能力。

五、教学评估1. 实验报告评估：要求学生根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验原理和操作技巧的理解程度；2. 实验操作评估：观察学生在实验过程中的操作是否规范、安全，评估学生的实验操作能力；3. 实验讨论评估：评估学生在实验讨论中的表现，包括提出问题、分析数据和总结结论的能力；4. 学生反馈评估：采集学生对教学内容和方法的反馈意见，以改进教学效果。

六、教学反思1. 教学内容设计：教学内容要密切结合二氧化碳的实际应用，增强学生对实验的兴趣和动力；2. 实验操作指导：在实验操作指导中，要重点强调实验器材的正确使用和实验条件的控制，避免操作失误和实验结果的误差；3. 实验安全注意事项：在教学过程中，要反复强调实验安全注意事项，确保学生的安全意识和操作技能；4. 学生参预度：鼓励学生积极参预实验讨论和分析，培养学生的实验观察和数据处理能力；5. 教学评估改进：根据学生的实际表现和反馈意见，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。

二氧化碳制取的研究教学反思4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!二氧化碳制取的研究教学反思4篇二氧化碳是一种常见的气体，在环保生产中有着重要的作用。

二氧化碳的制取教学反思一、引言二氧化碳是一种常见的化学物质，对于学生来说，了解二氧化碳的制取过程是化学教学中的基础内容之一。

本文将对二氧化碳的制取教学进行反思，包括教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价等方面的内容。

二、教学目标1. 知识目标：了解二氧化碳的化学性质、制取方法以及应用领域。

2. 能力目标：掌握二氧化碳的制取实验操作步骤，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和安全意识，增强他们对科学实验的兴趣和探索精神。

三、教学内容1. 二氧化碳的化学性质：介绍二氧化碳的化学式、分子结构、物理性质和化学性质。

2. 二氧化碳的制取方法：介绍酸碱法制取二氧化碳的原理和步骤，并进行实验演示。

3. 二氧化碳的应用领域：介绍二氧化碳在工业生产、食品加工、消防等方面的应用。

四、教学方法1. 演示法：通过实验演示，展示二氧化碳的制取过程，激发学生的学习兴趣。

2. 探究法：设计小组实验，让学生自主探究二氧化碳的制取方法和应用领域，培养他们的实践能力和创新思维。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和实验心得，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评价1. 知识评价：通过课堂练习和小组讨论，检查学生对二氧化碳的化学性质、制取方法和应用领域的掌握情况。

2. 能力评价：通过实验操作和实验报告，评估学生的实验操作能力和观察能力。

3. 情感评价：观察学生在实验中的合作态度和安全意识，评估他们对科学实验的兴趣和探索精神。

六、教学改进建议1. 增加实践环节：在教学中增加更多的实验操作环节，让学生亲自动手进行二氧化碳的制取实验，提高他们的实践能力。

2. 引入多媒体资源：利用多媒体技术，展示二氧化碳的制取实验过程和应用领域的案例，激发学生的学习兴趣。

3. 增加案例分析：引入实际应用案例，让学生分析二氧化碳在不同领域的应用，培养他们的创新思维和问题解决能力。

七、总结通过对二氧化碳的制取教学进行反思，我们可以发现教学目标的设定、教学内容的设计以及教学方法的选择对于学生的学习效果起着重要的影响。

二氧化碳的制取教学反思一、引言本文旨在对二氧化碳的制取教学进行反思和总结，以便改进教学方法和提高学生的学习效果。

本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细的分析和探讨。

二、教学目标1. 知识目标：让学生了解二氧化碳的制取方法、原理和应用领域。

2. 技能目标：培养学生实验操作能力，掌握二氧化碳的制取实验步骤和操作技巧。

3. 情感目标：培养学生的科学探索精神和团队合作意识，增强学生对环境保护的意识和责任感。

三、教学内容1. 二氧化碳的制取原理：通过碳酸氢钠与酸反应生成二氧化碳气体。

2. 二氧化碳的制取方法：采用干法和湿法两种方法进行制取。

3. 二氧化碳的应用领域：介绍二氧化碳在食品工业、化工工业和医药工业等领域的应用。

四、教学方法1. 探索式教学：引导学生通过实验观察和实践操作，自主发现和掌握二氧化碳的制取方法和原理。

2. 合作学习：组织学生分成小组进行实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示二氧化碳的制取实验过程和应用领域，提高学生的学习兴趣和理解能力。

五、教学评价1. 学生自我评价：学生根据实验结果和自己的理解，对自己的实验操作和学习效果进行评价和总结。

2. 教师评价：教师根据学生的实验操作、实验报告和课堂表现，对学生的实验能力、理解能力和团队合作能力进行评价。

3. 同学评价：学生之间相互评价，提供建设性的意见和反馈，促进彼此的学习和进步。

六、教学反思1. 教学目标设定不够明确：在今后的教学中，应更加明确教学目标，使学生能够清晰地知道学习的目的和意义。

2. 实验操作环节不够充分：今后的教学中，应增加实验操作的时间和机会，让学生更多地参预到实验中，提高他们的实验操作能力。

3. 学生自主学习意识不够强烈：今后的教学中，应引导学生主动参预到学习中，培养他们的自主学习能力和科学探索精神。

七、结论通过对二氧化碳的制取教学进行反思和总结，我们发现教学目标的明确、教学内容的丰富、教学方法的多样和教学评价的全面是提高教学效果的关键。