时政热点与教材结合

··!"#$%&'(")'!"#$%&'()01234567高中思政课程与初中道德与法治、高校思政理论等课程相衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学科教学和相关德育工作相互配合，共同承担起立德树人的根本任务。

其中，时政在高中思政教学中的地位不言而喻，有助于加深学生对高中思政知识的了解，同时也符合新课程改革的基本要求。

将时政热点与思政教学紧密结合，不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助学生建立起了解国内外政治经济形势的有效渠道，可提升学科教学的有效性。

因此，关注时政热点，运用马克思主义基本原理，特别是习近平新时代中国特色社会主义思想分析并解决实际问题，是开展学科教学的关键步骤，也是提升学生学科素养的核心环节。

一、时政热点在高中思政教学中的重要性分析近几年，政治高考试题考查时政热点的趋势日益明显，在２０２３年高考中，涉及的时政热点有：党的二十大、２０２３年政府工作报告、党的二十届二中全会通过的《党和国家机构改革方案》等。

新课标中也明确思政教学要与生活实际相联系。

因此，通过创设情境、网络教学等多种方式将时政热点融进高中思政课堂教学非常有必要。

首先，能有效激发学生对课程的兴趣。

高中思政课理论性较强，存在一定的难度，导致学生在学习中积极性差，缺乏兴趣。

此时，教师可以利用时政热点代替教材中的一些陈旧案例，营造良好的课堂学习、讨论氛围，调动起学生学习的自主性。

例如，在教学统编版思想政治必修４第三课第二框“世界是永恒发展的”时，教师可以紧密结合中国共产主义青年团成立１００周年这一热点，回顾共青团的百年发展历程，让学生明白：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的；广大青年学生要牢记：共青团始终坚定不移跟党走，作为新时代的青年，要勇当先锋，奋力书写华章，为社会主义现代化强国建设贡献青春力量。

其次，能进一步培养高中生运用习近平新时代中国特色社会主义思想解决实际问题的能力。

时政热点在思想政治教学中的运用初三思想政治教学以国情国策教育为主要内容，理论深，时代性强。

课堂教学必须紧紧跟随时代发展的步伐，体现党的新理论、新思想，这是新课程标准的要求。

所以，把时政热点作为背景材料引入课堂，以此培养学生理论联系实际的习惯和能力，已经成为政治教师的普遍做法。

近年来，热点问题在中考中的比重在不断的提升，热点问题的有效解决也就成为影响中考成绩的重要因素。

因此，积极探索时政热点的教学策略，就显得十分重要。

在课堂上如何运用好时政热点，提高教学效果，本人谈两点体会。

一、时政材料的收集与整理第一、作为老师，要坚持每天准时收看中央电视台的“新闻联播”“焦点访谈”和“今日说法”节目，捕捉社会热点，并认真作好记录，做到心中有数，为课堂教学需要做好准备。

第二、发动各班订阅半月谈或中学生时事政治报，让学生去收集一些与思想品德教学有关的、鲜活的新闻资讯。

将收集的新闻资讯记录在本子上，并标明新闻资讯的出处，防止道听途说，在记录本上写出与课文相关的知识点和自己的一些简单的看法或建议。

二、选取大背景，突出时代性热点第一，注意时政热点选择的正面性、贴近性。

每年国内外发生的事情很多，涉及的范围很广，我们不可能要求学生一一搜集，完全掌握。

要把我国政治经济生活中的重大热点问题，以及关系到我国的切身利益的国际热点问题，特别是关系到青少年切身利益的问题，作为我们选用的重点。

如受教育问题、民生问题、环保问题、安全问题、心理健康问题等等。

因此，在课堂教学中，教师在运用时政热点时，应把握正确方向，多用正面、积极的事例激励学生。

提倡少用、慎用消极事例，即使是用也要用得巧妙。

这样做是为了不让学生在判断、分析、情感认识上产生误解，以利于学生的健康发展。

要积极挖掘贴近学生生活的，具有时代气息的热点素材。

每用一则新闻资讯，都要让学生从多角度去思考和分析问题，使学生有想发表自己观点的欲望而积极发言。

从中得到认识、教训和启示，让学生倍感每节课的内容都很丰富、亲切、真实、有说服力。

中考复习：教材知识点与时政热点的结合
——一堂思品复习课的反思
门坎初中何春伦
一年一度的中考即将来临，老师、同学们都投入到了紧张的复习中。

对于思想品德学科而言，虽然只占中考总分值的50分，但学生普遍难以得高分。

近几年来，我市思品学科的平均分都在19-21分之间徘徊，因此也极大的打击了广大师生和家长的积极性。

究其原因，主要是试题非选择题部分，即时政热点与教材知识点的结合，使得学生无从下笔，得分率低。

针对实际，在今年的中考复习中，我调整了往年的复习策略：以前复习我都是先按单元章节逐课复习，解决教材中的知识点，然后再针对具体的热点材料加以分析。

这样，学生虽然也能够全面的把握教材知识点，但在实际的运用中，往往解题思路打不开，不知道用哪些知识去解答或解答不全面，导致失分严重。

今年，我将八年级、九年级教材重新融合，把所有知识点分成5个板块，即按政治、经济、文化、生态和社会等专题来复习，每个板块又理出所包含的知识点，再指出解题方向，这样，学生在遇到考题时，首先判断该题属于哪一个板块，这些知识在教材哪些章节，体现在哪些地方，这样就大大的缩小了范围，不用遍撒网了，解答起来就容易多了。

当然，在中考答题中，也要教会学生必要的解答技巧。

现在的试卷都是网上阅卷，使用的都是答题卡，首先是学生的书写要规范，不能潦草，以便于识别。

其次是思品答题要分要点，不能一段到底，使
得答案一目了然。

再次是答题时不能用自己的语言，即口水话，一定要用书面的政治术语。

谈时政资源在高中政治课堂中的有效运用一、时政资源在高中政治课堂中的作用时政资源是指当前社会上发生的与政治相关的事件和问题，它反映了国家政治、经济、外交、文化等方面的最新动态。

在高中政治课堂中，充分利用时政资源可以有效地激发学生的学习兴趣，增强学生的实践能力，提高政治教学的实效性。

时政资源在高中政治课堂中的有效运用具有重要的意义。

时政资源可以引发学生的学习兴趣。

青少年学生是处在成长发育阶段的群体，他们对外部世界充满了好奇心和求知欲。

而时政资源正是与学生生活息息相关的热点问题，它能够引起学生的浓厚兴趣，激发学生对政治学科的学习热情。

时政资源有助于拓展学生的视野和思维。

时政资源所涉及的内容广泛，包括政治、经济、文化、国际关系等多个领域，通过引导学生了解和分析时政热点问题，可以拓展学生的知识面和认知水平，培养学生辩证思维和批判性思维。

时政资源可以增强学生的实践能力。

政治学科不仅要求学生掌握知识，更要培养学生的实际分析和解决问题的能力。

时政资源是实时的社会案例，它能够帮助学生将所学的政治知识联系到实际问题中，促使学生学会运用所学知识解决现实问题。

时政资源可以提高政治教学的实效性。

高中政治课程是培养学生政治素养和社会责任感的重要渠道，而时政资源恰恰是体现现实社会的一个窗口。

运用时政资源教学可以帮助学生更好地理解国家政策和社会现象，增强学生的社会参与意识和承担责任的能力。

二、时政资源在高中政治课堂中的有效运用1.结合教材内容选取时政热点在高中政治教学中，老师可根据教材内容和学生的实际情况，结合时事热点，选取与教材内容相关的时政资源进行教学。

通过引导学生关注国内外的热点问题，引导学生了解事件的相关背景和涉及的政治知识，并联系教材内容进行深入分析和讨论，从而巩固和拓展学生的政治知识。

2.利用多种教学手段引导学生深入学习在教学过程中，老师可采用多种教学手段引导学生深入学习时政资源。

可以组织学生进行专题研讨、小组讨论等形式，让学生在与同学的交流中深入思考问题并形成自己的见解；还可以利用多媒体、互联网等现代化教学手段，向学生展示多样的时政资源，使学生能够全方位地了解和分析热点问题。

如何将时政热点融入初中道德与法治课堂教学摘要:思想道德教育和法治课程是中学思想政治教学的主要部分,这门必修课使学生们对“法治”概念有一个初步的了解。

而思想理论教学离不开真实素材的支持,真实素材贴近生活,孩子们阅读的机会和扩展的视野也会变大。

所以把时事教育融入到中学课堂教学中就目前的形势而言是很重要的。

关键词：时政热点；初中道德与法治；课堂教学引言道德与法治课程属于学生获取时政热点的核心渠道，要想实现道德与法治课的教学目标，需要借助于时政热点才可以完成，由此，在道德与法治课堂教学中，教师不能把教学内容局限于教材知识内，而是要善于把时政热点灵活运用在学生课堂学习中，唤醒学生对学科知识的动力，进一步强化对于学科理论知识的认知，让学生获得更好的成长。

当下，在初中道德与法治学科课堂教学过程中，还存在一些问题，大多数教师虽然意识到了在道德与法治课程中运用时政热点的必要性，但是却缺乏一定的执行力、引导力以及时政热点资源共享意识，对于一些时政热点的选择还存在一些误区。

因此，教师要优化学科目标和方案，选择良好的时政热点内容，带领学生共同分析时政热点内容中的人文内涵、具体形势，以此来锻炼学生的学科思维和实践能力。

一、政治教学对初中道德与法治课堂教学的作用思想政治课教育的基本依据是国家课程标准,所以课本的教学内容也存在着相对稳定性。

而在现实的思想政治教育过程中,学生如果仅仅掌握了课本上的内容就会变得太过局限。

在初中道德和法治课堂教学中增加相应的时事教育,就能够使学生们迅速地掌握当前由党和国家所颁布的一些重要决议和有关措施；当教学内容的变化和政策的更新不匹配时,在课堂教学中增加时事教育就能够提高教材内容的科学性和严密性；在时事政治教育活动中,对教师以及学生们自身也会造成一定的干扰,在课堂教学中增加时事教育能够使他们提高对思想政治教育知识的积极性,就能够培养学生们分析处理社会现实问题的能力；利用时事资料中对教材知识点的介绍,促进了学生们对抽象知识点的理解,通过引用时事资料,他们就能够进一步的了解教材知识点；时事政治材料更能扩展孩子们的视野,对教材中的知识点加以更深入的阐述,这样的形式促进学生的全面成长,为国家和社会培养出越来越优秀的复合型人才。

热门教案二：如何将时事热点融入日常教学时事热点是社会生活中影响深远的一种因素，它不仅丰富着我们的生活，还深入到了教育领域。

作为一名教师，我们应该如何将时事热点融入到日常教学当中呢？一、选题精准，紧扣时政热点教师可以在课余时间预先了解时政热点动态，了最新的社会事件，收集相关的资料和文献。

对于时事热点的选取，教师应该充分考虑到学生的年龄、兴趣爱好、课程目标等多方面的因素，决定哪些热点可以用于教学中。

在精准选题的基础上，教师还应考虑如何紧密掌握时事热点：及时阅读新闻报道、观看电视新闻、收听广播节目等，多方位的跟踪报道，确保教师的知识储备始终紧跟时政动态，这样才能够对下一步的教学实施做到有效引导。

二、创新教学，将时事热点应用到实际中科技和现代化社会的快速发展，纷繁复杂的市场环境，对学生人才素质和能力的培养提出更高的要求。

而将时事热点融入教学实践，可以为学生提供更多的学习资源和思考机会。

教师应该结合教学内容，注重创新教学方式，将时事热点有机地融入到课程中，提高学生的学习热情和参与度，增加知识丰富度和学习敏捷度。

比如将时事热点作为课堂议题，组织学生进行讨论与辩论，视频资料的播放等等，课堂活动内容不仅丰富，还可以让学生们更加深刻地理解和感知社会最新动态，使学习更具有生动性和实际性。

三、提高教材实效性教材内容是教学的重要载体，时事热点教学应该融入教材，提高教材的实效性。

教材应该有容易理解的内容来解释当前社会事件和热点，配套的材料应详尽，深入浅出，便于学生掌握和理解。

同时，将时事热点应用于教学中，还有助于扩宽教学资源。

教师们可以结合当前的新闻事件和热点，进行综合分析和解释。

能够使得学生对教材里的课程理解更加深入，获得更多的启示和认识，提升学习质量和学习效益。

四、培养社会责任感更重要的是，时事热点教学可以帮助学生更深入的了解社会，拓展知识面，提升学生的社会责任感，理解个人行为和社会现象的内在联系。

作为学生，他们应当明白，在与不同的人和环境交往中，他们具有某种程度的社会责任感。

巧用时事热点，提升初中政治教学的效率摘要：在初中政治的教学中,教师将时事热点与政治教学有机结合起来,对于促进初中政治教学改革具有积极的作用.因此,教师可以通过将时事热点进行课堂教学导入、引导学生搜集和筛选时事热点、提升学生的“热评”能力等方面渗透时事热点教学,实现良好的教学效果。

关键词：初中政治时事热点必要性对策一、初中课堂中渗透时事热点的必要性1.是初中政治教学改革的需要。

把政治和时事结合起来是有必要的，从某种程度来说政治就是时事、时事就是政治。

但是在实际的课堂教学中还是有部分的教师对于时事的教学没有把握清楚，没有把教材中的内容和时事的内容联系起来，还是只是单纯地讲授教材、单纯地讲授事实，把两者处于隔离的状态。

只是在考试之前教师选择一些时事的材料让学生去进行背诵，这样的教学形式就违背了新课改的要求，这样的时事政治教学就失去了本该有的积极的意义。

假如，教师在授课的过程中把国家最近发生的事情融入进授课中，帮助学生了解身边发生的事情或者国内外的重要的事件，就会使得学生对政治这门学科产生兴趣，从而调动学生的学习热情、提高学生的学习效率。

政治和时事联系起来是新课标的要求，也是新时代所赋予的时代使命。

2.是实现知识与能力相结合教学目标的需要。

在提倡素质教育的今天，作为新时代的初中教师，应该理论联系实际，确保贯彻执行国家新课改的要求。

在实际的政治课堂教学中，课堂教学中把时事融合进去，不仅让学生可以学到理论的知识，还能让学生了解当今国家的大事。

除此之外，教师还可有鼓励学生多去看新闻读报纸，锻炼学生的信息加工和整理的能力，帮助学生形成关心国家大事的人生态度，实现学生的知识和能力的不断提高。

所以，在实际的政治课堂教学中教师应该注意在实际的课堂教学中要把教材中的内容和时事的内容结合起来，调动学生的学习兴趣，使得学生在日常的生活中注意时事材料的收集，学会关心国家大事，了解社会的发展，进而全面提升学生的学习质量。

二、初中呢课堂中渗透时事热点的对策1.巧借时事热点导入新课。

浅析时事政治教育和高中政治教学的结合的重要性摘要：新课程改革的不断深化，越来越注重学生高质量的教育，不能忽视将政治学的专题性与高中的思想政治教学相结合的总体趋势。

但是，目前，时事政治的应用可能是缺乏对时事和政治教育关注的现象。

新课标改革下，素质教育在各大学校得到普及和深入。

高中的政治教学在教学手法上也在进行不断革新，在素质教育环境的大背景下，高中政治教学与时事政治紧密结合是非常重要的。

本文对相关高中政治教育进行分析，探究其重要性及教学策略。

关键词：时事政治；高中政治教学；结合策略引言：随着社会的进步和发展，国家对教育特别是基础教育提出了新的要求。

高中思想政治教育是一门重要的核心课程，旨在通过在高中进行思想政治教学来培养学生公平的世界观和生活观。

要想增强时事政治教育与政治教学的结合效果，教师就必须对传统的教学模式进行创新。

但是，由于理论内容使高中政治教学陷入困境，因此高中政治课程对学生来说太无聊了。

教师及时改革高中政治教学方法尤为重要。

一、时事政治教育和高中政治教学结合的重要性（一）拓展高中政治教材高中政治教材的编写具有一定的稳定性，但是不排除其内容有一定的相对滞后性，在变化速度如此快速的当下，许多问题层出不穷，教师在教学手法上要懂得革新，在课堂教学时要利用时事政治带来的时效性给予教材新鲜血液。

将国家和社会的新发展趋势、新政策以及新认识带给高三学生，以此可以增加他们的课外知识，帮助教师更好的实现教学目的。

利用时事政治教学破除传统政治教学枯燥乏味的方式方法，为高三生在枯燥的学习氛围中注入新的乐趣，让学生在轻松的氛围中更好的学习，更好的发挥素质教育带来的作用。

（二）迎合高考变化步伐当下高考政治出题形式慢慢变得越来越重视社会热点事件，出题人将时事政治中的热点话题融入到考题中，考察学生通过材料运用学生平时所学知识进行分析，是否具有能更好地解决实际问题的能力。

这种出题形式也符合当下提倡的新课程理念，要求学生要注重自我能力培养，全面发展综合素质。

用时政热点引领高中政治课堂1. 引言1.1 时政热点与高中政治课堂的关系时政热点与高中政治课堂的关系密不可分。

时政热点是当今社会关注的焦点问题，是政治领域的重要事件和议题，也是高中政治课堂教学的重要内容。

高中政治课程旨在培养学生正确的政治价值观和思维方式，了解国家政治形势，提升政治素养和批判思维能力。

而时政热点正是一个突出的教学资源，可以帮助学生更好地理解和应用所学的政治知识，同时也可以引发学生对当前政治事件的关注和思考，激发学生的兴趣和热情。

通过引入时政热点，教师可以使政治课堂更加具有现实性和生动性，拉近学生与政治实践的距离，让他们更加关注社会变革和政治发展，培养他们独立思考和判断问题的能力。

时政热点不仅能够加深学生对政治知识的理解，还能引发学生的思考和讨论，提高课堂的参与度和活跃度。

教师还可以通过时政热点的引入，与教材内容进行结合，使学生能够更加深入地理解政治理论，并将理论联系实际。

时政热点与高中政治课堂的紧密结合不仅能够提高学生的政治素养和批判思维能力，还能激发学生对政治的兴趣和热情，促进学生全面发展。

引领高中政治课堂的时政热点，有助于培养学生的终身学习能力和社会责任感，推动学生全面发展和成长。

2. 正文2.1 加强时政教育，提高学生政治素养加强时政教育，提高学生政治素养，是高中政治课堂的重要任务之一。

时政教育的重要性在于，它能够帮助学生了解国家政治的最新动态，增强他们的政治敏感性和独立思考能力。

通过关注时政热点，学生可以更深入地了解国家政治、社会经济等方面的情况，从而提高政治素养。

加强时政教育还可以帮助学生树立正确的政治观念和认识，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。

在时政热点中引导学生分析问题、进行思考，可以促使他们树立正确的政治信仰和观念，明辨事实真相，不被虚假信息所蒙蔽。

这对于培养学生的独立思考能力和判断力，提高他们的政治素养至关重要。

通过加强时政教育，学生还可以了解到不同政治制度的优缺点，懂得珍惜自己拥有的政治权利和人权。

巧用时事政治，上活思想品德课美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。

”我国古代大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”教学是一门艺术，思想品德课中如何运用时事新闻则是创造思想品德课教学艺术的一种基本技巧。

思想品德课中适当运用时事新闻对调动课堂气氛，提高教学效果都能发挥重要作用。

新闻运用能极大地活跃课堂教学的气氛。

那么，如何巧用时事政治，上活思想品德课呢？我认为可以从以下五方面入手。

一、找准时政热点与教材结合的切入点时事政治教学要为思想品德教学服务，“情境教学法”指在教学中，创设一个相关问题的情境，让学生身临其境，产生情感体验，刺激思考，进而提出问题、分析问题、解决问题的教学方法。

课后学生积极地查资料、看书本，并且让学生自己设置与书本相关的问题，学生语言表达能力和知识再现能力增强，克服了众人面前说话害羞的心理障碍，增添了自信。

二、探求时政热点与教材结合的关键点时事因其强烈的时代气息，深深吸引着学生的注意力。

充分开发时事资源，能极大地调动学生的学习兴趣，形成强烈的求知欲望，提高思想品德课的教学效果。

当前，开展研究性学习正是注重知识的形成过程，而改变过去单一的结果传授，让学生主动获取知识、应用知识，这种学习有助于学生贴近社会生活实际。

时政热点教学从本质上说，不仅仅是为了体现知识的时效性，更重要的还在于深化学生对基础知识的理解和运用。

三、注重时事热点问题的现实性和新颖性在中学思想品德课教学中，引用时事热点要注重现实性和新颖性，就是要注意所引时事热点问题与学生现实生活在时间与空间上的贴近。

时事热点问题与现实生活是相结合的，时事热点问题要从身边的时事出发。

引用贴近学生实际生活的新鲜的时事热点材料，可以激发学生的学习热情，增强课堂感染力，这样才更具有直观性。

四、适度原则时事政治教学应该注重时效性和新鲜感，这样才能调动学生的兴趣。

时事热点问题的内容丰富多彩，具有多样性和鲜明时代感的特点，这就要求教师在引用时事热点材料讲授中学思想品德理论知识时，要根据最近的社会热点的变化而有针对性地选取国内外的大事，把最能说明问题的时事热点引入教学中，课堂教学将会起到事半功倍的效果，才能使学生更好地理解课本理论知识，并增强学习自觉性，激发学习兴趣，从而更好地提高教学效果，尽量避免耗时过多，本末倒置。