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Can you clean the window?教学设计教学目标：1.能听、说并运用句型Can you clean…? Yes, I can. / No, I can’t.2.能听、说、读出下列单词：housework, shoe, clean, window.3.培养学生养成热爱劳动的好习惯。
教学重点：句型Can you clean…? Yes, I can. / No, I can’t.的熟练掌握和运用。
教学难点：单词housework的发音和shoes的理解和运用教学准备：CD-ROM教学过程：Step 1: Warming-upTPR活动：放一段节奏感情的音乐，老师带领学生边表演边巩固动词，例如T：read, read, Ss: I like reading. T: write, write, Ss: I like writing.【设计意图：TPR活动是吸引学生注意力的强力手段之一，新课伊始，让学生听听音乐、做做动作、说说句子，既能激起学生的学习热气，又与本课的动作短语遥相呼应，一举两得。
】Step 2: presentation1. 导入：老师指着黑板上的标题说：This lesson we’ll learn Unit 2 Lesson 1. Oh, it’s unclean here. Who can clean here? Learn the word: clean（爬音高的方式简单操练）Li Ming’s family is clean. Now our friends are doing housework. Learn the word: housework.学习方式：先分成house / work两部分进行学习，然后chant练习：hous e, house，housework。
注意housework中字母ou的双元音发音要到位。
【设计意图：housework本来就是一个组合词，学习的时候如果分开两部分学习对于学生的理解和掌握有很好的帮助，另外，像绕口令一样的chant练习可以让学生很好的把握字母组合ou的发音，让这一难题迎刃而解。
《Can you clean the windows?》教学设计一、教材分析：Book 4 Unit 2的主题是“housework”, “Lesson 1 Can you clean the windows ?”的语言功能是能用can表达做家务的能力,并熟练运用句型进行交流。
二．学情分析：本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的个性差异较大,自主学习的意识增强,他们对英语的学习已有一定的基础,能够用英语交流简单的信息。
在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地创造较好的语言环境,给学生充足的机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。
同时,四年级的学生具备了一定的合作能力,小组活动中,小组长能担任起“小老师”的角色,组织学习。
在教学中，教师要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，让每一个学生都爱上英语的学习。
三、教学目标：1、知识与技能目标：(1)听说认读单词:clean shoe window housework(2)能够听懂、会说句型：“Can you clean the windows?”“ Yes, I can.”“ No, I can’t.”(3)在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的兴趣，培养学生爱劳动的良好品质，鼓励学生帮助父母做力所能及的家务。
四、教学要点分析：重点：能熟练运用句型进行交流。
难点：用can 表示能力的用法五、教具准备：多媒体课件，单词卡片，表演用的头饰六、教学过程：Activity 1 Warming-up1.Greetings：T:Now class begins.Hello,boys and girls .Ss: Hello, Miss Wang.2.TPR : T: Now let’s listen ,say and do the actions, OK ? If I say“play,play”,you say “play basketball”.Are you clear? Let’s try!T: play , play Ss: play basketballT: watch, watch Ss: watch TVT: read , read Ss: read a bookT: draw , draw Ss: draw picturesT: play , play Ss: playthe erhu随着有节奏的动感音乐，教师边表演边说出动词，学生根据教师的提示，在表演的同时说出完整的短语。
四年级下册英语教案Lesson1Canyoucleanthewi ndows∣鲁科版（五四制）教材分析：Book 4 Unit 2 的主题是“housework”, “Lesson 1 Can you clean t he windows ?”的语言功能是能用can表达做家务的能力,并熟练运用句型进行交流。
二．学情分析：本课的教学对象是四年级学生，四年级学生的个性差异较大,自主学习的意识增强,他们对英语的学习已有一定的基础,能够用英语交流简单的信息。
在新语言点的学习过程中,教师要尽可能多地制造较好的语言环境,给学生充足的机会,让学生大胆实践,积极参与,形成积极的情感态度和自主学习的能力。
同时,四年级的学生具备了一定的合作能力,小组活动中,小组长能担任起“小老师”的角色,组织学习。
在教学中，教师要面向全体学生，以学生的进展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，让每一个学生都爱上英语的学习。
[来源:学_科_网Z_X_X_K]三、教学目标：1、知识与技能目标：[来源:学*科*网](1)听说认读单词:clean shoe window housework(2)能够听明白、会说句型：“Can you clean the windows?”“Yes, I can.”“No, I can’t.”(3)在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
2、情感态度目标：通过师生、生生之间的交流，加强相互之间的了解，增进友谊，激发学生学习英语的爱好，培养学生爱劳动的良好品质，鼓舞学生关心父母做力所能及的家务。
四、教学要点分析：重点：能熟练运用句型进行交流。
难点：用can 表示能力的用法五、教具预备：多媒体课件，单词卡片，表演用的头饰六、教学过程：Activity 1 Warming-upGreetings：T: Now class begins.Hello,boys and girls .Ss: Hello, Miss Wang.TPR : T: Now let’s listen ,say and do the actions, OK ? If I say “play,play”,you say “play basketball”.Are you clear? Let’s try!T: play , play Ss: play basketballT: watch, watch Ss: watch TVT: read , read Ss: read a bookT: draw , draw Ss: draw picturesT: play , play Ss: play the erhu随着有节奏的动感音乐，教师边表演边说出动词，学生依照教师的提示，在表演的同时说出完整的短语。
Lesson 1 Can you clean the windows?【精品】一、给句子选择正确的图片。
( ) 1. I can clean the floor.( ) 2. Jim can clean the windows.( ) 3. Alice can clean her shoes.二、连词成句。
1.can do Peter it well (.)________________________________2.you dishes the Can wash (?)________________________________3.do Let housework us (.)____________________________________4.Mike the windows Can clean (?)___________________________________三、选择正确的答语。
( ) 1. Can you clean the shoes? A. I live in Beijing. ( ) 2. Where do you live? B. Yes, she is.( ) 3. Where is Sam from? C. No, I can't.( ) 4. Is Amy from Canada? D. He is from the U.S.四、阅读理解。
Hello, I'm Eric. I'm twelve years old. I have a little sister, Her name is Kate. She's six years old. I'm a pupil and I can do some housework. I can clean my room.I can wash the dishes. I can clean my shoes, too. But Kate can't. My mother helps her.( ) 1.Eric is12.( ) 2.Kate is a pupil. She can do some housework.( ) 3.Eric can wash the dishes.( ) 4.Kate can't clean her room.Hello! My name's Jane. I'm a girl. I like dancing,and I can dance very well. My friend Joy doesn't like dancing. She likes drawing. She can draw tigers well. She can play ping-pong, too. She has a brother, Tom. Tom is a football player in his school,He can play football very well. ( ) 1. Jane likes ______.A. drawingB. playing footballC. dancing( ) 2. Joy can ____ well.A. danceB. draw tigersC. draw cats( ) 3. Joy can _____.A. play ping pongB. play footballC. dance( ) 4.Tom is a ____ player.A. footballB. ping- pongC. basketball( ) 5. Tom is Joy's ________.A. friendB. sisterC. brother。
Unit 2 Housework Lesson 1 Can you clean the windows?课后反思我执教的课是山东科技版小学英语四年级下册的Unit 2 Housework Lesson 1 Can you clean the windows?，这是一节新授课，是本单元的第一课时。
本课以家务劳动为话题，设计了形式多样的活动对学生进行听、说、读、写等知识与技能方面的训练，以此来培养学生的综合语言运用能力和学生的思维和合作等各方面的能力的培养，培养了学生的人文素养。
四年级的学生已经学习了一年半时间的英语。
他们已经初步养成了一定的英语听、说、读、写等方面的习惯。
他们好奇心强，能较好地进行分析综合等逻辑思维活动，思维独立性有所表露，活动的坚持性较有显著的发展。
英语学习有了一定的基础，对以往的知识可以进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段。
因此，课堂的各个环节，包括引入和操练，都必须符合四年级学生的特点。
本课我设计了如L et’s sing；Watch and answer；Think and say; Make a survey等活动。
我从以下三方面谈谈我的体会：一、“导、学、议、练”课堂教学模式的构建方面：（Presentation）这一教学实践中，通过复习以前学过的词组play football，play basketball, 在“导”play the piano, play the erhu, dance, sing, draw pictures等，让学生看图，说词组并做动作，说出“I can…”, 接着用“Can you swim?”对学生进行问答，学生回答“Yes，I can.”或“No, I can’t.”适时引出本课重点句型的回答方式。
出示Jenny做家务劳动的图片，引出生词housework一词，Li Ming 会做什么家务，他会刷鞋吗？让学生带着问题看视频回答，从而进入文本，让学生整体感知语言，导入本课内容比较自然、简洁、高效。
【教学设计】《Can you clean the windows?》_英语_小学鲁科版四年级下册Unit 2 HouseworkLesson 1 Can you clean the windows?教学设计一、教学目标：知识目标：1.能听懂、会说、认读单词和词组：housework, clean, shoe, window, do housework, clean your shoes, clean the windows,并能结合句型灵活运用。
2.能够听懂、会说、认读句型：“Ca n you clean the windows?” “Yes, I can.”“No, I can’t.”能力目标：在实际生活中能熟练运用所学语言进行表达。
情感目标：向学生渗透热爱劳动、关爱他人的思想意识，鼓励学生帮父母做力所能及的事情。
二、教学重难点：重点：能使用句型“Can you cl ean the windows?” “Yes, I can.” “No, I can’t.”询问他人做事情的能力。
难点：掌握“Can ”表示能力的用法并能够在实际生活中熟练运用。
三、教学方法：听、看、模仿，角色表演，游戏，情境交际法四、教学准备：PPT、课文视频、单词卡片、脱口秀视频录制、招募志愿者海报、学生调查活动表等。
五、教学课时：1 课时六、教学过程：Unit 2 Lesson 1 Can you clean the windows?Step 1 Warming up1.Greetings.2.Free talk: 通过问学生“ Wha t’s your hobby?” “What day is today?”“Do you likeWednesday?“Why?”生答：“I can have music on Wednesday.”等问题，了解学生的好恶，拉近与学生的距离，复习旧知，并以此引出学唱歌曲“Can you dance?”3.S ing a song. “Can you dance?”引导学生欣赏英文歌曲Can you dance? 并尝试着跟唱歌曲。
四年级下册英语教案Unit 2 Lesson 1 Can you clean the windows 鲁科版五四制教学内容本课是鲁科版五四制四年级下册英语Unit 2的第一课，主要教学内容为情态动词“can”的用法，以及与家务劳动相关的动词短语。
通过本课的学习，学生将能够理解并运用“Can you?”的句型，询问和回答是否能做某事。
教学目标1. 学生能够理解并正确使用情态动词“can”。
2. 学生能够听懂、会说、会读本课所学的动词短语，如“clean the windows”，“sweep the floor”等。
3. 学生能够运用“Can you?”的句型，询问并回答是否能做某事。
4. 学生能够通过本课的学习，培养做家务的意识和习惯。
教学难点1. 情态动词“can”的用法。
2. 动词短语的听说读写。
3. “Can you?”句型的运用。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 本课单词卡片。
3. 家务劳动图片。
教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习上一单元的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容展示利用多媒体教学设备，展示本课的单词和句型，让学生跟读并模仿。
3. 互动练习设计一些小游戏，让学生在游戏中练习本课的单词和句型，如“猜猜我能做什么”等。
4. 角色扮演让学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用本课所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 2 Lesson 1 Can you clean the windows2. 主要内容：情态动词“can”的用法，家务劳动动词短语，句型“Can you?”3. 关键词：can, clean the windows, sweep the floor, etc.作业设计1. 完成课后练习题。
2. 跟读课文录音，模仿语音语调。
3. 用“Can you?”的句型，询问并回答家人的家务劳动情况。
课后反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
Unit 2 HouseworkLesson 1 Can you clean the windows ?一、热身(Warm-up)教师组织学生做“I say you do”的游戏，巩固三册学过的动词词组,如：play football / play basketball / play the violin / play the piano / draw pictures / go skating /go swimming等等二、呈现（Presentation）1．教师边做一个舞蹈的动作，边向学生介绍：Look. I can dance. Can you dance?.引导学生用“Yes , I can .”或者“No, I can't.”回答通过与学生的真实互动教学“Yes , I can .”“No, I can’t.”两句话。
2．教师出示课文Listen and say部分的挂图：You can do many things. LiMing can do many things, too. Look, he can do housework at home. Can you do housework? 教学housework一词。
3．教师播放Listen and say部分的录音或教学光盘，提出问题：“What can LiMing do?”让学生找出李明妈妈和李明是怎样对话的，学习Can you wash your shoes ? 和肯定回答“Yes, I can.”。
教师提出问题：“What about Danny? Who’d like to be Danny? (将李明的头饰交给一位愿意扮演Danny的学生并问)：Danny, can you clean the windows? ”，学生可以看第三幅图后回答：“No, I can’t.”。
教师运用动作、图片或实物引导学生学习单词clean, windows。
