行动导向教学法在《机械基础》教学中的应用

行动导向教学法在中职机械基础课程中的应用分析发布时间：2021-01-15T14:34:28.920Z 来源：《中国教师》2020年10月29期作者：李小红[导读] 学生的学习应当是一个主动的过程李小红广东省乐昌市中等职业技术学校广东韶关 512000摘要：学生的学习应当是一个主动的过程，尤其是针对实践类型的学习。

学生会基于自己的需要完成知识的积累，但若想让学生投入时间和精力是需要具备一定条件的。

如果我们一味讲理论知识，只会引来学生的反感，没有任何效果。

而如果能够采用行之有效的方法那么会获得学生的认同，学生在学习的过程中也将保持着良好的学习状态，能够学到真东西。

实践已经证实，采用的方法不同学生的行为态度不同。

行动导向教学法是一种被广大教育工作者认可的先进教育方法，在中职机械基础课程教学中具有应用可行性。

教师应当把握关键，事先对行动导向教学的优势有一个具体的认知，在课堂上以该方法为依托拓展学生的思维引导学生的思路、锻炼学生的实践能力。

关键词：行动导向教学法；中职机械基础课程；应用分析前言：不少学生进入中职校园为的是学一门供自己在市场激烈竞争下能够生存下去的手艺，然而，在当前的市场里求生存与发展不是那么容易。

现如今学生不再像几十年前那样一到毕业就能够进入单位工作，并且能够在单位发光发热。

目前就业难问题越来越突出，有多数毕业生找不到工作。

难道国家方面的人才真的那么充足吗？答案是否定的。

要知道我国经济处于快速发展中，在发展的过程中目标不断更新。

工业是我国经济支柱产业，国家仍然会大力推动工业发展，机械制造方面的人才紧缺。

目前的问题在于学校所培养的学生不符合市场需求，市场岗位一直空缺。

中职学校基于市场需求设置科目，但是没有考虑到所输送的人是否能够在社会经济中有所作为。

中职学生实践能力较差，职业能力不足。

中职学校教育应当进行反思，选择正确的方法从方法上促进教学，保障学生能够在校接受教育，从中获得发展。

1 行动导向教学法的特点1.1 以学生为主行动导向教学法和传统的方法存在较大的差距。

浅谈行动导向教学法在《机械设计基础》课程中的应用【摘要】本文探讨了行动导向教学法在《机械设计基础》课程中的应用。

引言部分介绍了行动导向教学法和该课程的概况。

在分析了该教学法在课堂教学和实践中的具体运用，以及通过提高学生参与度和评估课程效果带来的益处。

结合案例分析展示了该教学法对课程的实际影响。

结论部分总结了行动导向教学法的优势，讨论了在该课程中的应用意义，并展望了未来的发展趋势。

本文旨在探讨如何通过行动导向教学法提升《机械设计基础》课程的教学质量，激发学生学习兴趣，培养实践能力，以及更好地适应现代教育需求。

【关键词】行动导向教学法、《机械设计基础》课程、课堂教学、实践应用、学生参与度、课程评估、案例分析、优势、应用意义、未来发展。

1. 引言1.1 行动导向教学法的概述行动导向教学法是一种以学生实际行动为主导的教学方法，旨在促进学生的实践能力和动手能力。

通过让学生在真实环境中进行实际操作和解决问题，提高其学习的效果和质量。

行动导向教学法注重培养学生的实践技能和创新能力，强调学生的主动参与和自主学习。

这种教学法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的自主学习能力。

在当今信息化和科技化的社会环境下，行动导向教学法已经成为教育教学领域的重要发展趋势，被广泛应用于各个学科和领域中。

在《机械设计基础》课程中，行动导向教学法可以帮助学生更好地掌握机械设计的基本理论和技能，促进他们的实践能力和创新思维。

通过实际操作和解决问题的方式，学生能够深入理解机械设计的原理和方法，培养自己的动手能力和实践技能。

行动导向教学法将课堂教学与实践结合起来，使学生在实际操作中学习，提高他们的学习效果和质量。

通过引入行动导向教学法，《机械设计基础》课程能够更好地培养学生的实践能力和创新能力，为他们未来的学习和就业奠定良好基础。

1.2 《机械设计基础》课程简介《机械设计基础》课程是机械工程专业的重要基础课程之一，旨在培养学生的机械设计能力和创新意识。

［摘要］《汽车机械基础》课程是为了适应我国汽车工业飞速发展的需求，满足各高职、中职院校汽车运用技术、汽车检测与维修等相关专业的教学要求而开设的。

由于中职学生的学习能力有限，结合学生的就业需求，行动导向教学法比较适合中职学生的学习。

［关键词］汽车机械基础；行动导向法；中职教学；实践［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）09-0231-01行动导向教学法在《汽车机械基础》教学中的应用龙雪梅，姜雁雁（威海市职业中等专业学校，山东威海264200）一、行动导向教学法的内涵及意义行动导向教学法是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从引导学生完成某一方面的“任务”着手，从而实现教学目标的一种教学方法。

采用行动导向教学法，可以变抽象为具体，变枯燥为有趣，让学生乐于去操作、掌握。

当学生完成了某一任务后，内心就会产生一种成就感、一种喜悦感、一种冲击力，这种力量不仅增强了学生的自信心，还提高了学生学习知识和技能的兴趣。

二、《汽车机械基础》课程的特性《汽车机械基础》课程是为了适应我国汽车工业飞速发展的需求，满足各高职、中职院校汽车运用技术、汽车检测与维修等相关专业的教学要求而开设的。

由于职专院校的实际情况以及社会对职专毕业生的需求，该门课程注重基础理论的应用，从学生的认识规律出发，循序渐进地学习基础知识、基本理论和基本方法，该课程中既注重知识的实用性，又能体现汽车专业的特殊性，为学生学习汽车专业课打下了坚实的基础。

三、行动导向教学法在《汽车机械基础》教学中的实践应用行动导向教学法通常需要如下几个步骤，课前准备：教师于课前做好充分的准备，如，多媒体课件的准备、教学任务书的准备等。

下达任务：教师以简洁的语言陈述这节课的任务，并下发任务书，包括主题、时间、注意事项等。

完成任务：这个阶段是行动导向教学法的主体部分。

行动导向教学法在《机械基础》教学中的应用摘要：行动导向教学法主要是以行动导向为驱动的一种教学形式，通过这种教学模式，学生们可以很好的发挥出学生们的主体性作用，同时还可以发挥出教师的引导性价值。

通过在教学活动中关注学生们分析问题的能力，来培养学生们解决问题的能力。

另外，通过行动导向教学法还可以让学生们自己亲自实践来提高学生们对知识的感知力，帮助学生们公共所学的知识，从而掌握知识。

在职业院校中，《机械基础》课程是一门基础性的学科，是一门理论知识和实践知识相结合的一门学科，所以，学好《机械基础》学科对中职院校学生们后期的学习发挥着很好的基础性作用。

基于此，本文以《机械基础》为研究案例，对行动导向教学法在《机械基础》教学中的应用情况进行了分析和讨论。

重点对行动导向教学法的应用方法和途径进行了探讨，以期可以为提高《机械基础》教学效率提供一些有效的参考。

关键词：行动导向教学法；机械基础；教学引言行动导向教学法最早起源于德国，是双元制教学中的一种，这种教学模式在德国得到了非常广泛的应用，并且为德国培养了一大批优秀的人才，提升了德国的经济发展。

在我国，行动导向教学法是双元制教学法和我国教育模式相结合形成的一种新的教学模式，目的是为了培养职业院校学生们的综合职业能力，以行动学习，实现理论和实践的有效结合，激发出学生们的学习兴趣和主动性。

行动导向教学法在机械基础课程中的应用，可以更好的帮助学生们把理论知识和实践教学进行有效的融合，通过学生们的实践动手能力来解决学习中遇到的问题。

所以，行动导向教学法在机械基础课程中的应用可以更好的实现机械基础课程的教学目标。

一、《机械基础》课程中的行动导向教学法（一）《机械基础》课程的教学特点《机械基础》是机械类专业的基础课程，该课程中包含了非常多的理论知识点，比如，名词概念、原理等等，这些理论知识点比较抽象，内容繁多，但是却有着很强的实践性特点。

另外，职业院校的学生们学习能力并不是很高，并且学习基础比较差，所以，他们在学习这些知识内容时，很容易出现掌握困难，学习效率不高，学习兴趣丧失等问题。

行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用摘要：行动导向教学法作为一种新型的教学方法引入到中职机械基础课程的教学体系中去，这对于传统的教学方式来说无为是一种创新。

从学生的主观能动性来看，它可以起到提高的作用，从学生的综合素质水平来看，它可以帮助学生提升。

本文对行动导向教学法的应用进行了深度的剖析，以使得在中职机械基础课程教学中能更合理地利用这种教学方式。

关键词：行动导向；中职机械；教学方式；应用中图分类号：G72 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0017-01行动导向教学法来源于上个世纪80年代的德国，这种教学模式在当时的德国掀起了一阵狂风，对德国的职业教育产生了很大的影响。

后来传到我国，这种教学模式在我国成为主流学习模式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的实践能力。

这种培养模式以学生为中心，教师职工都围绕着学生运转。

1.行动导向教学法的概述1.1 概论。

我们都知道现在的职业教育相当于是一种就业的教育。

因为职业教育的最终目标就是提高学生的就业竞争力，让学生在就业压力大的情况下能够凭着自己较高的能力胜出，从这点而言，职业教育就是一种为了社会发展的教育。

那么我们的中职机械基础课程教学就要从这点出发，利用行动导向教学的教学思路培养学生的各方面能力，全优发展。

行动导向教学法顾名思义要行动，要以学生的行动为主要内容，教师则作为答疑解惑的一个角色，帮助学生分析问题和解决问题。

教师告知学生需要完成的学习任务，或者由学生自行分布学习任务或目标，学生以自己的行动以个人或小组形式完成这些任务，在这个过程中进一步提升自己的学习能力。

1.2 特点。

学生参加性强。

行动导向教学模式会要求学生多方面参与各种学习阶段，从信息从何处来源到信息是否正确中间每个阶段都要学生自己的参加。

每个方案表面形式的要求都要遵循，在实施方案的过程中要制定合理可行的目标，反馈要有效果，还要注意汇总评价。

在这样的教学思路下，努力让每个学生都变成活跃分子，积极参加。

ＧＵＡＮＧＤＯＮＧＪＩＡＯＹＵ广东教育·职教　２０２０年第６期行为导向教学法在中职《机械基础》教学中的应用文／江苏省海安中等专业学校　刘志华 中职学校作为向社会输送高素质技能型人才的场所，在教育方面应采用多种教学手段来保证高效的教学质量和学生素养的全面提升。

学生作为课堂的主体，调动他们的学习热情，提高他们的学习兴趣，使他们主动积极地参与课堂讨论和实践活动，才能真正提高教学效率。

《机械基础》是中职机械类专业的重要基础课，为学习专业技术和培养专业岗位能力服务，《机械基础》课程教学只有尊重客观教学规律，才能使学生的主观能动性得到充分发挥。

行为导向是一种新型教学模式，其运用了联想教学法、案例教学法、行为驱动法、角色扮演法等，在《机械基础》课程教学中应用行为导向教学法，可大大提高课堂效率，增强学生的学习能力。

一、行为导向教学模式的基本含义“行为导向教学”由英国的瑞恩斯教授首先提出，是现代职业教育的一种新型教学模式。

在这种新型教学模式中，教师担任导向角色，目的在于改变传统课堂上学生的学习状态，充分调动学生的积极性。

行为导向教学以活动为导向，主要通过行为实践来学习，学生独立地完成学习任务，并进行评估，从而在实践中熟练掌握职业技能，构建自己的知识体系。

对于学生来说，行为导向教学法是围绕某一主题进行学习活动的，学生建立活动小组，在讨论和实践中，实现自主学习，积累并掌握学习技巧。

同时，这种教学模式能够增加学生的凝聚力，发挥学生各自的特长，使大家互相监督、互相促进、共同进步。

这种自主探索、协同合作的学习过程，对学生未来的职业发展帮助很大。

二、行为导向教学模式的应用策略１．提高学生的课堂地位行为导向教学不是一种具体的教学方法，而是一种教学模式。

传统课堂上，教师通常是课堂的主导，一人独大，忽略了学生才是课堂的主体，这样很容易使学生失去对学习的兴趣，然而行为导向教学模式能够完全颠覆学生的课堂地位。

在学习过程中，学生可以通过教师的导向教学，结合自身已有的认知和想法，提出一些开放性的主观问题，在讨论中让思维能够无限放大，能力得到大幅度提升。

行动导向教学法在中职机械基础课程教学中的应用研究摘要：行为导向教学是与教育主体有机结合，机械基础课是中职机械专业的一门重要课程。

运用行动导向教学法，不仅能机械基础课程教学营造浓厚的课堂氛围，还能让学生真正有所收获。

关键词：行动导向教学法；中等职业学校；机械基础行为导向这个词来自德国。

以行动为导向的教学是一种较灵活的方法。

学生是她的研究对象。

机械基础教学过程中，教师仅根据自己的能力确定问题，解决具体问题。

可将任务分成若干模块进行连续实验，并在总结分析研究结果后得出最终结论。

若存在误解，这种循环的分类与分析，不仅能增进学生对相关专业知识的了解，还能提高实验连续练习的能力，培养良好的学习习惯。

以行动为导向的教学方法，提供全面的机械基础知识训练。

这不仅能提高学生的学术水平、实践能力、思维能力，甚至个人社交能力，而且能够在教学方法的实际运用中发挥作用。

并且，行动导向教学法也延伸到所有学科，不仅可以成为一门学科，而且还可以使教学方法更加全面。

通过小组合作和角色扮演等方式，学生对机械基础课堂内容有了更深入的了解。

其次，这种教学方式注重效果。

为达到既定目标，学生应继续学习和反思相关内容，同时，要充分考虑学生的兴趣，根据这一基本点来安排机械基础教学任务，并鼓励学生在上课期间或上课后，积极参与课程评估，分析机械基础学习过程中遇到的问题，提出改进措施。

对自己解决不了的问题，给予必要的帮助和鼓励。

1行动导向教学法的特点1.1教学模式、教学内容多样实践性是实践教学法的主要目标，是中职生必备的基本能力。

“行动导向”教学能有效培养学生的工程意识，与其它教学方法相比，它的教学方法和内容更加全面，更加有精神，能够更加全面地锻炼学生的身心。

该方法包括项目教学、头脑风暴、案例教学、角色扮演等多种教学活动。

有更多的机会让学生动手操作，并获得更多的实践经验[1]。

1.2能够保持手脑间的平衡普通教育学校与职业教育培训的教学方法有很多不同。

行动导向教学法在中职机械基础教学中的运用肖琳在教育改革逐步深化下，中职教育要求学生需要同时具备扎实的专业基础知识与较高的综合实践能力。

而中职机械基础教学兼具理论性与实践性，因此教师有必要将行动导向教学法应用其中，以此更好地完成中职机械基础教学。

本文将通过结合相关研究资料，从简单说明行动导向教学法的基本内涵入手，结合具体教学实例，重点针对行动导向教学法在中职机械基础教学中的实际应用进行简要分析。

本文研究行动导向教学法在中职机械基础教学中的运用，可以在帮助人们厘清关于行动导向教学法的相关概念，深化对这一新兴教学法的正确认知的同时，为相关研究人员给予必要理论参考。

并为广大教师将行动导向教学法灵活运用在中职机械基础教学中提供切实可行的实践路径。

1 行动导向教学法的简要概述1.1 基本内涵在当前的职业教育领域中，行动导向教学法是一种常用的教学方法，其也被称之为活动或实践导向教学法。

顾名思义，此种教学法建立在实际岗位工作的基础上，坚持以具体活动为导向，在充分尊重学生主体地位的基础上，要求教师发挥自身知识引导者的身份作用。

带领学生在完成各种教学活动与学习任务的过程中，有意识地培养学生形成良好的问题分析与解决能力，使得学生能够在实践中加深对所学理论知识的理解与记忆，并由此帮助学生达到知行合一的效果。

1.2 应用价值中职机械基础教学中不仅涉及大量专业且略带抽象的基础理论知识，同时高度重视学生对所学知识内容的灵活运用。

将行动导向教学法应用在中职机械基础教学中，首先能够使得学生学习形式得到一定丰富，学生可以根据实际情况，运用小组合作、角色扮演等各种实践方式，实现“学中做，做中学”，从而有效加深对中职机械基础知识的内化吸收。

其次，在行动导向教学法的应用下，能够有效实现中职机械基础教学成效的切实提升，在实际教学中，教师将主动从学生实际出发，根据其具体学习需要、学习特点等巧妙设计行动任务。

并充分发挥学生主观能动性，引导其自主完成任务，在实时为学生给予相应指导帮助下，使得学生能够有效提高自身相关专业基础知识技能。

行动导向教学法在中职及机械基础课程教学中的应用摘要:随着新课改的推行，教育行业也逐渐重视培养学生积极主动的学习意识，注重学生对于基础知识的牢固掌握，从而促进学生全面发展。

中职教育在整个教育行业有着举足轻重的位置，在中职教育中，教师为了培养学生具备自主探索、独立动手、解决问题的能力，运用行动导向教学法来体培养学生学习兴趣，提升学生的学习热情，这也是新课改的学习宗旨。

而行动导向教学法是在教学课堂中以学生为主导学习的一种学习思想，用自身涵盖多种方式方法来帮助学生获得知识，提升专业能力，从而培养知识扎实，实力强大的学生，为社会发展输送者优秀的技能型人才。

关键词：行动导向教学法；机械基础；应用引言：行动导向教学法起源于德国双学制教学体系，在与我国教育职业体系相互结合，从而创设的一种具有积极向上思想的教学方法。

机械基础课程主要是为机电类等专业讲解的基础内容在教学上不但需要掌握理论知识，更需要结合理论动手实践，从而锻炼学生的动手分析能力。

而将行动导学教学法应用于教学中，不仅可以帮助学生在课堂上踊跃参与起来，在能使学生在课堂中营造的积极学习氛围中，产生强烈的、渴望学习知识的心态，从而使学生更加深入的去学习探索专业知识，在学习中培养学生独立自主的学习意识和专业知识掌握的能力，最终使学生能够主动、轻松的学习来提升自身综合能力。

1.行动导向教学模式的特点行动导向教学包涵了多种方法，比如：案例教学法、角色扮演法、情境模拟法等多种方法。

学生在教学中这些方法，有效的帮助学生在学习专业知识的同时，也锻炼了动手实践能力和思维开发的能力，从而使整个教学目标变得清晰、明了。

教师在教学课堂上适当的引导，主要以学生为课堂主体，教学核心以结果为主体，教学内容以学生兴趣为主要，从而培养学生独立自主的学习能力，引导学生完成教学目标。

所以行动导向教学的应用指引了学生完全参与到学习中去，促使学生将所学理论知识与实践相互融合，然后灵活的运用起来。