【强烈推荐】最新版爱护动物小报-珍爱小生命小报-彩色版(5)

保护珍稀动物手抄报大全手抄报一：珍稀动物生活区域一长白山自然保护区位于吉林省安图、抚松、长白三县交界的白头山地区。

1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。

该保护区面积达20多万公顷，是我国温带森林生态系统的综合性自然保护区。

自下而上有4个垂直结构明显的自然景观带。

依次是针阔混交林带、暗针叶林带、岳桦林带和高山冰原带。

长白山的植物多达1400多种，有“温带生物资源基因库”之称，野生动物有400多种。

主要珍稀动物有东北虎、梅花鹿、紫貂、金钱豹卧龙自然保护区位于四川省西部汶川县境内。

1980年初被联合国纳入世界生物圈保护区网。

该保护区面积为20万公顷，主要保护西南高山林区自然生态系统和大熊猫等珍稀动物。

这里是亚热带向青藏高原的过渡地带，由于高山阻挡了太平洋东来的气流及西风环流，形成终年温凉湿润的亚热带山地气候。

从山麓到山顶形成了完整的垂直分布带谱。

主要珍稀动物有大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫、白唇鹿。

鼎湖山自然保护区位于广东省肇庆市。

1956年被列为我国的第一个自然保护区。

1980年被纳入世界生物圈保护区网，是全球17个热带生态系统定位研究站中最北的一个。

该保护区面积为1140公顷，主要保护亚热带常绿季雨林。

鼎湖山地处北回归线南侧，热带边缘。

北回归线附近由于受东北信风带控制，往往形成广阔的热带沙漠，而鼎湖山在海洋季风影响下，孕育了茂密的季雨林，因而被誉为北回归线上的“绿色宝库”。

植物有2400多种，动物有250多种。

珍稀动物苏门羚、白鹇等。

梵净山自然保护区位于贵州省江口、印江、松桃三县交界处。

1986年纳入世界生物圈保护区网。

该保护区是当今少有的亚热带完整生态系统，面积为 4.1万公顷，主要保护黔金丝猴和珙桐等珍稀动植物。

黔金丝猴与大熊描一样都是第四纪的伴生动物，是名符其实的“活化石”，21世纪初期仅在梵净山林区有100～500只，对研究古老生物及其生存环境有很高价值。

武夷山自然保护区位于福建省建阳、崇安、光泽县境内。

保护动物手抄报资料保护动物手抄报资料动物是人类的好朋友。

我国的野生动物资源极为丰富。

据统计，兽类约有450多种、鸟类有1186种、爬行类320种、两栖类210种左右、鱼类2000多种。

种类之多，数量之大，在世界上是数一数二的。

特别值得骄傲的是，在这些野生动物中，有很多世界上稀有的，有的还是我国特有的。

如体态肥硕、性情温顺的大熊猫，机敏敏捷的金丝猴，全身雪白、头顶独红的丹顶鹤，体形奇特的麋鹿等。

这些野生动物，不仅具有极大的经济价值，而且还有重要的科学研究价值。

保护野生动物，让它们得到合理的繁衍，对于改善自然环境，丰富人们的文化生活，开展科学研究，具有重要的意义。

近些年，野生动物的生存和繁衍受到了极大的威胁，其数量越来越少。

其中的原因，有气候变化或自然灾害引起动物生活不适，有人类乱砍滥伐，破坏了动物的生存环境，还有人类乱捕乱杀野生动物。

如果再不加以保护，这些珍贵动物就有在球上灭绝的危险。

国家把重点保护的动物分为一级保护动物和二级保护动物，国家一级保护野生动物包括大熊猫、金丝猴、长臂猿、朱鹮、丹顶鹤等97种。

二级保护野生保护动物是公民的义务，因为野生动物资源属于国家所有，是公共财产的一局部。

另外，野生动物资源是自然资源，有经济、生态、社会三个方面的效益，从维护生态平衡的角度讲，保护野生动物资源，就是保护人类自己。

比方说燕子，燕子能帮我们把田里的害虫吃掉。

如果我们人类杀害捕捉它们，它们会吃掉那些常常来搔扰我们的蚊子，让我们更好地生活吗？没有了燕子，我们的周围变得很多害虫，这些害虫对我们人类有很大的害处呀！再比方说青蛙，青蛙也能帮我们吃田里的害虫，可以说是田里的警察。

我们支捕杀他们，一旦没有了青蛙，田里的害虫越来越多，害虫不断地吃菜，难道我们会有美好的丰收吗？还比方说啄木鸟，啄木鸟是森林中的医生，它可以帮我们吃掉树里的害虫，让树恢复安康。

我们杀害它们，树木的害虫会越来越多，树木会慢慢地减少。

地球上没有树，会发洪水、地震。

8.动物的一生小学科学教学何继鹏【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面7节课的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。

本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。

与此同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。

教材伊始通过“蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。

其他动物的一生又是怎样的？”将学生的目光聚焦于“其他动物的一生”，通过问题引导使学生关注更多动物的生命历程。

探索环节共分为三个活动。

活动一：了解鸡的一生。

以鸡为例，激发学生认识更多的鸟类动物及其它鸟类的一生，进而总结鸟类的生命历程与不同阶段的生长特点。

活动二：了解狗的一生。

以狗这一种生活中比较常见的动物作为研究哺乳动物的载体，通过学生的研讨学习，认识哺乳动物的特征，并总结哺乳动物“出生→幼仔→成年”的生命历程。

活动三：了解我们的一生。

通过前面两个活动的铺垫与学习，学生应已具备了研究我们人类一生的基本能力。

从对不同年龄阶段人的观察，到总结人生命历程的主要阶段与外貌形态特征变化的规律，进一步地学以致用。

在研讨环节，通过对“比较不同种类动物的一生有什么相同和不同”、“我们的一生与哪类动物相似”、“我们又发现了动物的哪些共同特征”三个问题的梳理和研讨，进一步总结不同动物生命历程的异同之处，也对学生原有认知中动物的特征进行了必要的归纳和补充。

拓展部分通过布置制作科学小报等活动以展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识，以此引导学生不仅仅关注常见的动物，更需要拓宽视野，关注动物更多有趣的事情。

【学情分析】三年级的学生对于动物的一生是有一定认识的，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。

他们对于“动物的一生有什么相同和不同之处”的认识也相对零散和肤浅，没有上升到理性的分析，交流存在一定困难。

8.动物的一生【教材简析】《动物的一生》是本单元的最后一课，通过前面的学习，学生对蚕的生命历程、其他动物的卵及繁殖方式有了更全面、深入地认识。

本课以前一阶段的学习内容作为基础，通过比较、分类的方法，帮助学生形成对鸟的一生、哺乳类动物的一生及我们人类自己一生的认识。

本课以学生的已有认知为基础，以鸡的一生为例认识鸟类的一生，了解鸟类共同特点，狗的一生为例认识哺乳动物的一生，了解哺乳动物的共同特征，以我们人类自己一生的认识，引导学生进一步体会到动物的共同特点，比如动物都有生命周期，都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，都能繁殖后代等，最后通过收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报的活动来展示学生的发现，丰富学生对动物一生的认识。

同时，希望学生对大自然中的动物产生更多的探究兴趣，为今后进一步学习“动植物与人类的联系”、“生物多样性”等知识打下坚实的基础。

【学情分析】在之前的学习中，学生已经掌握了动物的繁殖方式有胎生和卵生两种，同时，通过蚕的养殖，已经充分了解了蚕的一生变化，但他们对不同种类动物之间的生命历程缺乏有目的的研究。

学生对鸡、狗等动物比较熟悉，很多家庭当中会有动物成员，但很多小朋友对动物的一生了解还是不多，特别是鸡和狗一生有什么相同和不同，学生也存在认识上的困惑，因此教师需要给予一定的帮助和启发。

现阶段的学生已经掌握了一些获取信息和交流合作的能力，对蚕的一生和其它昆虫的一生有着充分的情感体验。

在研究大自然中的动物时，他们总是兴致盎然，只需要教师给他们一些例子作为引导，必定能够启发他们进一步思考。

【教学目标】科学观念：通过对鸡的一生、狗的一生和我们人的一生的学习，知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。

科学思维：运用不同动物的一生的相关资料，归纳出鸟类及哺乳类的共同特点，运用分析、比较，归纳出鸟类、哺乳动物等动物之间的相同与不同之处。

探究实践：通过课前收集资料及课堂倾听了解不同动物的一生。

小学生保护动物手抄报小学生保护动物手抄报（一）小学生保护动物手抄报（二）小学生保护动物手抄报（三）【保护野生动物的意义】首先，《中华人民共和国野生动物保护法》规定珍贵、濒危的陆生、水生野生动物和有益的或者有重要经济、科学研究价值的陆生野生动物受国家法律保护，所以滥食野生动物是违法行为。

其次，保护野生动物就是保护人类自己。

由于环境的恶化，人类的乱捕滥猎，各种野生动物的生存正在面临着各种各样的威胁。

近100年，物种灭绝的速度已超过了自然灭绝速度的100倍，现在每天都有100多种生物从地球上消失。

我国也已经有10多种哺乳类动物灭绝，还有20多种珍稀动物面临灭绝。

而它们的灭绝会导致许多可被用于制造新药的分子归于消失，还会导致许多有助于农作物战胜恶劣气候的基因归于消失，甚至引起新的瘟疫，由此所造成的损失是我们永远也无法挽回的。

再者，食用野生动物极易传染疾病。

野生动物与人类共患的疾病有100多种，如狂犬病、结核、鼠疫、甲肝等。

它们的内脏、血液乃至肌肉中均含有各种病毒、寄生虫，如B病【保护动物的名人名言】1、保护野生动物，就是关爱人类自己。

2、保护鸟类，保护野生动物，人人有责。

3、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

4、保护野生动物，维护生态安全!5、保护野生动物是人类更好的选择!6、保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。

7、同在地球上，共享大自然!9、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

10、保护野生动物，实现人与自然和谐共处!11、维护生态平衡，保护动物。

12、我怎么能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?13、野生动物是人类的朋友!14、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。

15、保护野生动物就是保护人类自己!16、爱鸟护鸟是人类的美德。

17、保护野生动物，人与自然共存18、同在蓝天下，人鸟共家园。

19、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。

20、爱护动物，珍惜生命。

21、给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更美好——保护野生动物，就是关爱人类自己。

《珍爱生命珍爱生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在引导学生理解生命的珍贵，学习珍爱生命、珍爱生活的理念，并以此为基础培养其积极的心理健康观念。

通过作业的完成，学生应能：1. 认识生命的意义和价值；2. 学会自我调节情绪的方法；3. 培养积极乐观的生活态度。

二、作业内容作业内容围绕“珍爱生命珍爱生活”主题展开，具体包括：1. 主题讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于“生命的意义”的理解和感悟，并记录在作业本上。

此环节旨在培养学生的思考能力和表达能力，同时促进同学间的交流与互动。

2. 情绪日记：要求学生记录一周内自己的情绪变化，包括情绪产生的原因、感受以及处理方式。

通过此项作业，帮助学生更好地认识自己的情绪，并学会合理调节。

3. 制定生活计划：引导学生制定一个以“珍爱生活”为主题的月度计划，包括学习、运动、娱乐、休息等方面的内容。

计划中需体现出合理的时间分配和自我调节的观念。

4. 家长反馈：邀请家长参与评价孩子的情绪日记和生活计划，给予肯定与建议，并在作业本上留下家长意见。

三、作业要求针对了上述内容，对作业提出如下要求：1. 讨论记录要清晰表达每位学生的看法和感受，文字简洁明了。

2. 情绪日记应真实反映自己的情感体验，用词准确，内容完整。

3. 生活计划需具体、合理，体现出对生活的积极态度和自我调节的观念。

4. 家长反馈部分需客观评价孩子的情绪日记和生活计划，并给出建设性意见。

四、作业评价作业评价将结合学生提交的作业内容、态度及家长反馈进行综合评价。

教师将对学生的讨论记录、情绪日记、生活计划及家长反馈进行认真阅读，并给予相应的评价和指导。

五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方给予指导和帮助。

同时，教师还将根据学生的作业情况，调整后续的教学策略和作业设计，以更好地促进学生的心理健康发展。

以上是“初中心理健康课程《珍爱生命珍爱生活》作业设计方案”的详细内容，旨在通过多元化的作业形式，引导学生珍爱生命、珍爱生活，培养其积极的心理健康观念。

保护动物手抄报简单又漂亮手抄报一：保护动物的方法建立自然保护区保护濒危动物的根本性措施就是保护其栖息地，而保护栖息地的主要途径是建立自然保护区。

通过建立自然保护区，不仅可以保护濒危动物及其栖息地，而且还可以使其他种类的野生动植物得到很好的保护。

我国已建立了数百处濒危动物类型的自然保护区，使相当一部分濒危动物得到切实保护，野驴、野牛、亚洲象、白唇鹿、羚牛、马鹿、金丝猴、大鸨等的数量，已有明显增加。

开展驯养繁殖驯养繁殖，是保护、发展和合理利用濒危动物资源的一条有效途径。

发展人工繁殖种群，既可防止或延缓有关物种的灭绝，又可满足人民的生产生活需要，减少对野生种群的猎捕压力，还可为实施再引进工程提供种源，重建或壮大有关物种的野生种群。

改革开放以前，动物园系统是我国驯、养繁殖濒危动物的主体，但其目的主要在于展览。

改革开放以后，国家和地方建立了不少濒危动物繁育、救护中心，专门从事濒危动物的驯养繁殖和救护工作。

如国家为拯救大熊猫、朱鹮、扬子鳄、东北虎等极度濒危动物，投资设立了多处繁殖研究中心；为实施野马、麋鹿再引进工程，建立了多处人工繁殖基地；为保护、发展濒危动物资源，成立了多处综合性的濒危动物驯养繁殖中心。

各地为救护濒危动物，也相继建立或指定了一个或多个濒危动物救护中心，这些救护中心的职能之一就是驯养繁殖濒危动物。

有关部门、单位或个人为生产建设需要，还建立了大量的养鹿场、养熊场、养猴场、养蛇场、龟鳖场、养鸟场、养麝场等，用于生产实验动物或者野生动物及其产品。

实施再引进工程再引进工程是保护、壮大极度濒危动物野生种群的重要手段。

所谓的再引进，就是在某个物种曾经分布但现已灭绝的地区，再引入该物种的活体用于建立新的种群；或者是向某物种现存的极小的野生种群补充新的活体，以充实该野生种群并促进其发展壮大，后者又称再充实。

我国已成功地实施拯救麋鹿的再引进工程，正在着手实施野马、赛加羚羊的再引进工程。

另外，我国正在计划实施的华南虎拯救工程、以及正在研究开展的野生扬子鳄保护管理工程，均属于再充实类型的再引进。

保护小鸟的手抄报内容保护小鸟的手抄报内容 11、爱护动物，就是爱护你自己。

2、爱护动物，让人类不孤单！3、保护动物，你我的职责。

4、保护动物就是保护我们人类自己，保护动物从我们身边做起。

5、别让人类成为最孤单的生命！6、别让人类成为最孤单的生命！保护动物就是保护人类自已。

动物是人类亲密的朋友；人类是动物信赖的伙伴。

7、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。

9、达到改善动物生存环境的理想目标10、地球没有了动物，就如蓝天没有了白云；11、动物会流泪的。

12、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。

14、没有动物，生命没有了动力15、请珍惜您最幼小的朋友。

16、请珍惜我们地球上唯一的17、世界是平等的，请爱护动物。

没有爱就没有美好。

—————请爱护动物。

18、提倡伴侣动物主人行为自律，及时清理污物，维护社区环境，营造和谐社区；保护小鸟的手抄报内容 2蔚蓝的天上有小鸟飞过的身影；树上有鸟儿婉转的歌唱······我救过一只翅膀受伤的小黄莺，等它伤好了我便放了它，它依依不舍得的绕着我转了一圈又一圈。

我目送它飞走后，惊奇地发现自己能听懂动物的语言了。

朋友家有一只美丽的小鸟，我刚走过去，没想到小鸟主动开口了：“你好！救救我吧！你们人类让我们妻离子散，失去家园，还把我们关进了笼子里，让我们不能展翅飞翔！”我听了沉默不语，心里有一些内疚。

小鸟见我不说话便接着说：“我的小妹妹才刚出生十几天就被一个人类捉走了；我的舅舅在觅食时被打断了一条腿；我的妈妈正在四处逃亡······不知道它们现在怎么样了，我想它们，我想回家······”小鸟说着说着哭了起来，我便觉得更内疚了。

朋友见我一个人呆呆的站着一动不动，觉得很奇快，便问我：“你怎么了？”“你把小鸟放了吧！”我恳求地说。

昆虫记昆虫记简介在《昆虫记》一书中，作者描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。

在书中，让-亨利·卡西米尔·法布尔依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性化观照虫性，以虫性反应社会人生。

用通俗易懂、生动有趣和散文的笔调，深入浅出地介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

《昆虫记》读后感《昆虫记》详细地描绘了各种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀。

读了《昆虫记》我感受很深，《昆虫记》不仅仅充满着对生命的敬畏之情，更蕴涵着追求真理、探求真相的求真精神。

在生活中和学习中，我们要学习法布尔勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力。

作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-Henri Casimir Fabre，1823－1915），法国著名昆虫学家、文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），昆昆虫记《昆虫记》即“昆虫学回忆录”或“昆虫学的回忆录”，是法国昆虫学家让•亨利•法布尔的主要著作。

该书不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有它的地位，被誉为“昆虫的史诗”。

被雨果誉为“昆虫世界的荷马”。

真实地记录了昆虫的生活以外，还透过昆虫世界折射出社会，人生。

基本内容是记录了法布尔一生的心血。

在法布尔忙碌而充实的一生中，他花费了大量的心血来研究昆虫，终于探得了昆虫界许多不为人知的秘密。

在文中法布尔运用了许多拟人的手法， 使昆虫们变得生动有情趣，令人喜爱。

法布尔用虫性关照人性，又 用虫性反观社会人生。

在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的、《昆虫记》是哈佛大学（113）位教授推荐的（最有影响）的书。