黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表(高一年级)

黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年03月24日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年 4 月 7 日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表2010年4月6日黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表。

高中学生综合素质评价表一、学业水平1. 学科知识掌握情况：学生在不同学科的知识掌握程度和应用能力表现。

2. 学科兴趣和专业发展：学生对不同学科的兴趣程度以及在特定学科方向上的发展意愿。

3. 学习方法和学习能力：学生的学习态度、学习方法、学习效率和自主学习能力。

二、思想道德1. 思想政治表现：学生对国家、社会、集体和家庭的认同感、责任感和荣誉感。

2. 道德品质：学生在行为上体现的道德观念、道德情感和道德行为的发展水平。

3. 心理健康：学生对自我、他人和环境的认知，自我调节和情绪管理能力。

三、身心素质1. 体育健康：学生身体素质、体育锻炼习惯和运动技能水平。

2. 艺术修养：学生在音乐、舞蹈、美术等方面的才艺表现和审美素养。

3. 实践创新：学生在科技创新、社会实践、志愿服务等方面的参与和表现。

四、综合能力1. 组织协作：学生在集体活动中的组织能力、协作能力和团队精神。

2. 人际交往：学生与他人之间建立良好关系的能力和沟通表达能力。

3. 问题解决：学生面对问题能够理性思考并采取行动的能力。

4. 创新创业：学生在创新思维、实践探索和创业意识方面的发展和表现。

五、综合评价根据学生在以上方面的表现和发展情况，综合评价学生的综合素质水平，并给予量化和评级。

评价采用定期考核、综合测评、学生自评、教师评价等多种方式进行，确保评价的准确性和全面性。

以上是高中学生综合素质评价表的内容要求，通过综合评价可以更全面地了解学生的能力和发展情况，从而有针对性地提供个性化的教育和培养方案，促使学生综合素质的全面提升。

这也是适应现代教育要求的一种创新评价方式，可以更好地培养学生的综合能力和个性发展。

黑龙江省普通高中学生综合素质过程性评价表附表2：黑龙江省普通高中学生综合素质过程性评价表□道德品质□公民素养□学习态度与能力□交流与合作能力□运动与健康□审美与表现学生姓名学籍号典型事例评语说明：1.评价内容在相应的□内涂黑表示。

2.典型事例栏内要清晰描述事件发生过程、内容等信息。

3.评语栏内填写自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、社区评价等相关内容，并注明评价主体和评价时间。

附表3：黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（一）班级：班主任姓名：年月日观察评点价姓名道德品质人生态度升旗仪式表现大型纪念活动表现集体主义荣誉感感恩家庭感激社会师生关系文明礼貌诚信遵章守纪勤俭说明：1.表中各项观察点依据附表1所列内容的参照点进行评价； 2.此表为评价样表，评价者可根据实际情况，对此表进行修改和完善。

黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（二）班级：班主任姓名：年月日观察评点价姓名公民素养交流与合作能力民主意识法制观念信息意识和道德环境和公共意识社会意识社会责任口头表达书面表达信息沟通团队精神黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（三）班级：班主任姓名：年月日观察评点价姓名交流与合作能力运动与健康审美与表现团结互助合作方式每天锻炼1小时眼保健操个人卫生生活习惯心理健康学校体育活动表现学校艺术活动表现附表4：黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（一）班级：学科：模块：任课教师姓名：年月日学习态度与能力出勤学习态度学习兴趣学习规划预习课堂表现完成作业巩固与复习总结反思说明：1.表中各观察点依据附表1所列内容的参照点进行评价；2.此表为评价样表，评价者可根据实际情况，对此表进行修改和完善。

黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（二）班级：学科：模块：任课教师姓名：年月日学习态度与能力问题意识思维品质探究意识创新精神合作学习学科研究性学习实践能力学习习惯学习方法黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（三）班级：学科：模块：任课教师姓名：年月日学习态度与能力交流与合作能力学习效果实验态度操作技能实验能力实验报告口头表达书面表达信息沟通团队精神黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（四）班级：学科：模块：任课教师姓名：年月日交流与合作能力运动与健康团结互助合作方式体育知识运动技能《国家学生体质健康标准》测试结果健康知识健康意识健康心理黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（五）班级：学科：模块：任课教师姓名：年月日审美与表现态度意识情感情趣赏析评价实践能力创造表现黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（六）班级：学科：模块：任课教师：年月日公民素养信息意识信息知识信息能力信息道德技术意识技术知识技术能力附表5：黑龙江省普通高中学生综合素质家长评价记实表学生姓名：家长姓名：年月日内容观察点评价道德品质发展规划文明礼貌家庭责任意识诚信孝敬父母，尊老爱幼自主生活能力家庭劳动生活节俭感恩家庭，感激社会公民素养关心时事判别是非助人为乐学习态度与能力学习态度学习习惯交流与合作能力交流沟通意识交流沟通态度运动与健康体育锻炼生活习惯休闲娱乐方式兴趣爱好审美与表现参加艺术实践活动意识展现艺术才能展示艺术作品说明：1.表中各项观察点依据附表1所列内容的参照点进行评价； 2.此表为评价样表，评价者可根据实际情况，对此表进行修改和完善。

黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（高一年级）黑龙江省普通高中学生综合素质班主任评价记实表（高二、三年级）黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供物理、化学和生物教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供物理、化学和生物教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供语文、数学、外语教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供语文、数学、外语教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供思想政治、历史和地理教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供思想政治、历史和地理教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供通用技术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供信息技术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供体育和健康教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高二、三年级）说明：本表供体育和健康教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质科任教师评价记实表（高一年级）说明：本表供音乐和美术教师使用黑龙江省普通高中学生综合素质过程性评价表说明：1.评价内容在相应的□内涂黑表示。

2.典型事例栏内要清晰描述事件发生过程、内容等信息。

3.评语栏内填写自我评价、同学评价、教师评价、家长评价、社区评价等相关内容，并注明评价主体和评价时间。

黑龙江省普通高中学生综合素质家长评价记实表学生姓名：家长姓名：年月说明：1.表中各项观察点依据附表1所列内容的参照点进行评价；2.此表为评价样表，评价者可根据实际情况，对此表进行修改和完善。

黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表黑龙江省普通高中学生综合评价报告单。

学生综合素质评价过程性、阶段性评价的实施策略一、实施中的问题评价工作实施到目前阶段，各个学校确实面临着诸多问题，这是过程性评价中一些较为具体的有代表性的问题：1.老师们反映要评价的学生多，关注不过来。

2.音、体、美、技术、心理健康教师面对几百名学生怎么办。

3教师课堂，班主任视野以外的学生表现怎么被关注。

4.表格太多，有些参照点看不出来，无法操作。

5.表怎么填写，怎么交流、反馈。

6. 学生反映评语或者太过笼统，看不出个性、有些“失真”；或者只提优点，缺少建议。

7. 表格内容信息量太大，汇总繁琐。

把这些问题认真分析疏理，可作如下归类：一是教师了解学生数量、全面程度；二是观察内容；三是填表技巧；四是表格数量；五是交流反馈。

诸多问题是随着教师的行动路径逐一产生的，因此我们遵循了“操作实践——问题反思——深入研究——再操作实践”的行动研究法来确定实施策略。

下面以问题解决为切入点，通过阐述解决策略从而铺述实施策略。

二、过程性评价的实施策略（一）“被评价学生多”的解决策略策略——协作、分组策略分析：实际工作中教师的行为习惯自然关注那些优秀或淘气的典型学生，对他们最为熟悉，实际情况中班级的这种突出学生确实最为引人注目，但是方案要求关注每一位学生。

于是矛盾产生了，需要突破惯常行为定势的挑战来了，工作量感觉大了。

强调关注全体学生就是强调对大量的被忽略的中等学生的关注，。

反过来想，中等学生有什么理由要被忽略？他们身上蕴藏了多少发展的潜能，有多少潜能接近临界点？我们提出以人为本的理念，“为了一切学生”，难道不是应该把关爱撒播到虽然普通但依然有权利享受关爱的中等学生身上么？所以，一定要坚持面向全体学生、关注学生的全面性，关注学生六大维度的整体发展，长的要更长，短的要变长。

坚持“双全”原则可被关注的学生太多怎么办？分解任务量，协作分组，一个教师看不过来可以找伙伴协同“作战”方法示例：教师分两类七组：数语外、理化生、政史地、音美、体育与健康、通用技术、信息技术分两类依据学习领域不同、模块设置选修必修年段不同、所教班级数量有很大区别。

高三学生综合素质评价用表模板黑龙江省普通高中学生综合素质总结性评价表年月日学生姓名学籍号高中阶段学校综合评语她是个优秀、文静的女孩～同学们都喜欢接近她与她在一起谈笑风生。

她懂礼貌、明事理的孩子～虽然不爱言语～对事物却自己独到的见解～写着一手工整的字～这些是她的长处～她学习积极、头脑聪明～上课认真听讲～学习努力、善于调整自己的知识结构～认真完成作业、表现优秀～兴趣广泛～充满好奇心～对自然、人生的美丽有一份执着信念～她有较强的应变能力和适应力～有生活情趣和好的心态～乐观开朗～时间观念强～平时严格要求自己～具有高度的责任感和集体荣誉感～热爱劳动～团结同学～热爱集体体谅老师～遵守纪律～她思维敏捷～写作业思路清晰～遇到困难时～她不失奋斗的勇气～享受荣誉时～不沾沾自喜～～她聪明有灵气～老师十分欣赏她的善良和聪明～希望在以后能够利用好学习时间～取得更大的进步。

学习态度交流与道德品质公民素养运动与健康审美与表现评定与能力合作能力等级 C C C C C C道德品质、公民素养、交流与合作能力突出事迹(表现)记实在高一开展研究性学习活动的时候～由于大家对这个学习性质不很了解。

又因选择了不常见的课题～在学习开展的时候遇到了很大困难～她负责收集资料、制作调查问卷。

第一次制作调查问卷不很熟悉～又在选择的问题上和同组同学产生分歧～所以进展较慢～后来在她调查问卷资料时参考其他调查问卷后并和小组同学研究讨论之后～终于定下了最终方案。

通过这次学习活动～她的交流合作能力提高了～为她以后的学习生活提供了很大帮助。

修习必修模块数量修习选修模块数量 58 25获得必修模块学分获得选修模块学分 116 50 国家学生体质健康标准达标情况达标担任学生干部职务情况特长情况奖惩情况control of motor vehicle exhaust pollution in place. Yellow tagged car are forbidden within the built-up area of the county seat, traffic police, the transportation sector will increase its inspections, found one, and deal with one. Four coal fume pollution solution in place. Round黑龙江省普通高中学生综合评价报告单学生姓名性别民族毕业学校身份证号学籍号民信通物化生综汉语族数外政历地物化生息用理学物合语学业水平文语学语治史理理学物技技实实实实文考试成绩文术术验验验践体民信通汉育语族数外政历地物化生息用音美语与文语学语治史理理学物技技乐术模块文健文术术修习康数量必修选修?选修?必修模块修习选修? 获得学分选修? 模块修习获得综合实践活动高中阶段获得总学分获得学分总学分国家学生体质健康标准达标情况担任学生干部职务情况特长、发明制作、创造情况奖惩情况综合素质道德品质公民素养学习态度与能力交流与合作能力运动与健康审美与表现评定等级道德品质、公民素养、交流与合作能力突出事迹(表现)记实在高一开展研究性学习活动的时候～由于大家对这个学习性质不很了解。