学科历史班级九年级班教师陈思凤时间2018年

2015年启东市初中历史优课评比活动在百杏中学举行
为了加强初中历史教师队伍建设，积极探索和构建以学生为主体的课堂教学模式，切实提高全市初中历史教师的专业素养，10月10日，启东市初中历史优课评比活动在百杏中学举行。

来自全市初中历史学科的9位青年骨干教师参加了此次比赛。

参赛教师对本次比赛高度重视，认真撰写教学设计，制作精美课件。

在比赛中各展风采，展示了比较扎实的教学基本功和良好的教学素养，把先进的教学理念渗透于活动的细节之中。

本次比赛的优胜者将参加南通市的初中历史优课评比。

第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近期开展了初中历史教研活动。

本次活动以评课为主要形式，旨在通过观摩、交流、研讨，提高教师的教学水平和专业素养。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和教学方法。

2. 促进教师之间的相互交流，共同探讨初中历史教学中的问题。

3. 提高教师的专业素养，为提高教学质量奠定基础。

4. 促进教师对教材、教学方法和教学评价的深入理解。

三、活动过程1. 课堂教学观摩本次活动邀请了两位优秀历史教师进行课堂教学展示。

第一位教师讲授的是《抗日战争》，通过图片、视频等多种教学手段，生动形象地展现了抗日战争的艰苦历程。

第二位教师讲授的是《三国演义》，以幽默风趣的语言，深入浅出地解读了三国时期的政治、军事、文化等方面的特点。

2. 评课环节在课堂教学观摩结束后，全体教师进行了评课环节。

首先，两位授课教师分别对自己的课堂教学进行了简要的反思，总结了自己的优点和不足。

接着，其他教师针对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。

3. 研讨环节在研讨环节，教师们围绕以下主题进行了深入探讨：（1）如何提高历史课堂的趣味性？（2）如何将历史知识与学生实际生活相结合？（3）如何运用多媒体技术辅助历史教学？（4）如何培养学生自主学习、合作探究的能力？四、活动总结1. 课堂教学观摩环节，两位教师的教学展示得到了大家的一致好评。

他们丰富的教学经验、巧妙的教学方法、生动的课堂氛围，为全体教师树立了良好的榜样。

2. 评课环节，教师们积极参与，畅所欲言。

通过评课，大家认识到自己在教学中的不足，明确了今后努力的方向。

3. 研讨环节，教师们围绕主题进行了深入探讨，分享了各自的教学心得。

通过研讨，大家对初中历史教学有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

五、活动成果1. 提高了教师的专业素养，为提高教学质量奠定了基础。

2. 增强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。

学科：历史班级：九年级（ 5）班教师陈思凤时间： 2018 年9月10日课题第 6 课希腊罗马古典文化知识与能力：1．知道《荷马史诗》是世界文学宝库的珍宝；2.知道古希腊建筑艺术的基本特色和典型代表；教 3.认识这一期间的哲学代表人物；4 ．知道法学是罗马人最伟大成就之一学过程与方法：目1.学会依据课文内容制作表格，概括希腊古典文化的主要成就；2.经过学习古希腊史学家和史册，认识历史、历史学、史料的基本内涵标感情态度价值观：赏识希腊优异的文明成就，感觉古希腊文明的魅力，领会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探究的精神。

教课要点古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反应的时代背景教课难点理解剖析希腊古典文化所折射的人文精神教学投影仪教课方法参加式、议论沟通课时安排1× 40′用具法第 6 课希腊罗马古典文化板书设计教课过程一、导入新课同学们，你们知道有一句名言：“给我一个支点，我能够举起整个地球。

”这是谁说的呢?阿基米德 , 那么他是哪个国家的人，他是古希腊文化在科学上的一个典型代表人物。

你还知道哪些古希腊的文化呢？今日让我们一同来学习第 6 课：希腊罗马古典文化。

二、新课讲解目标导学一：文学和雕塑. 教师叙述：《荷马史诗》创始了西方文学的先河，同时，荷马史诗也是研究古希腊风土人情的可贵的资料。

荷马史诗包含《伊利亚特》和《奥德赛》两部分，是欧洲文学史上已知的最古老的文学作品。

雕琢艺术米隆约公元前 480 —前 440 ，古希腊雕琢家。

代表作《掷铁饼者》。

生于伊柳塞拉，长久在雅典活动，是希腊古典期间名家之一。

他善于作青铜像，作品打破了古风期间雕琢的拘束形式，把希腊雕琢艺术推向新的顶峰。

他善于掌握人体的正确构造及其在运动中的变化关系，并达到精神和肉体的均衡和睦。

被以为是希腊艺术黄金期间——古典期间的创始者。

目标导学二：建筑艺术1.教师发问：有一句古谚说：假如一个人到了罗马而不去看看万神殿，那么，他来的时候是头蠢驴，去的时候仍是头蠢驴。

关于2008年龙岗区历史与社会学科专项素质抽查情况通报各初中：为了进一步增强我区学生学习历史与社会学科的学科意识，提高学生阅读和理解文字材料的能力和水平，我区历史与社会学科本学期在全区范围内开展了学科专项素质抽查。

在去年开展的七年级、八年级学生知识竞赛的基础上，今年的专项素质抽查以九年级学生知识竞赛为主。

本次竞赛于2008年5月16日结束，共有18所学校7295名学生参加。

在各学校的大力支持与配合下，老师们认真组织，学生们积极参与，取得了预期效果。

竞赛结果现已评出，共有1461名学生获奖，其中一等奖296名，二等奖450名，三等奖715人。

现将评比结果公布如下：（见附件）龙岗区教育局教研室2008年6月20日一等奖（296人）横岗中学（24人）赖泽桦江俊秀张展鹏黄晓嘉何星宇林子锋朱镭舟蔡雪龄钟加伟陈勇校廖志成刘晓慧彭积粹张炼杰庄兴发黄晓玲陈颖颖赖震宇连岱彭明俊蔡壮霖黄青苹余文浩陈少娜布吉中学（36人）卢欢赵天悦戴丽杏魏境成余慧澄陈圳炯李锐珊梁思婷韦翠萍黄晖纪嘉祥王誉龙廖凌志马希连沁怡梁莉阮浩瀚黄瑞怡黄凯虹林炜钊刘玉颖杨洁婷杨开洁郑丽珊叶晔林永樟张翠娜梁丽丹黄芙蓉陆华林罗伟皓林慧娴黎旭莹陈福泽江咪咪庄重大鹏学校（10人）王凯鹏洪嘉航李映燕黄正南邱俊嘉曾庆铭张娟娟宋丽君颜昌盛陈晓鹏福安学校（13人）罗嘉燕吴瑞英林小玲邝志立张钦陆培锋黎欣叶嘉露曾劲松陈岚吴泽锋陈麒光林伟发光祖中学（13人）黄昕乾张凯吕宸杨蝶琼陈远玲陈轩辉彭俊威陈纯玲李海旺周嘉荣吴永培黄嘉倪马晓伟葵涌中学（10人）王文聪蓝煜寒廖丽云郑嘉创邓美娴李达成钟丽娟彭华英徐丰力郎茜玥龙城初级中学(26人)高苑华许霁晴吴健惟黄瑀璐瞿弘涛张万伟毛文彦彭城周路明李奕端陈文广钟可月李耀国林创民张彰金洪竹蔡海城宁斯羽郭嘉浩温嘉琪贺申茹权泽惠王玮袁华岳吴峰赵思翔余玉娟谢昊曾盟盟黄钢新汤西豪余永智林雨虹龙万威杨明谢其憬平安里学校（7人）林钜豪巫家豪雷汉青朱刚罗鸿基李娴余依思名星学校（1人）丁小芬龙岗中学（27人）曾舒婷林柏杨李蔓春杨洋欧阳珊叶维力朱惠林周志强钟伟文邹琳郑清钦曾明良黄玮琪陈欣廖欢宜刘苑娜林思聪张胜凯江俊杰郑桂钦钟华聪贾圆雅邱子豪刘莹莹温育霖廖玉陈家俊南澳中学（5人）温国昌李大雨龙智文陈振炜林景友南联学校（12人）张其龙曹露尹林洪彬刘柱成洪一敏蔡晓春叶敏威谢瑜航林湧深林展鹏吴浩然钟梓平湖中学（24人）方桂旋洪俊民张文超刘至杰林莹曾凤仪雷秀雯林丹丹蔡运相陈诗敏李彩玲王洁涵杨培艺赵倩云徐媛媛马可恩卢伟林陈慷庄少敏陈睿勉余婉怡梁嘉俊刘丽玲贾梦环坪地中学（13人）张家伟林毅良温裕森温健全吴浩东任腾竹陈丹温海山武博刘家豪邓珊珊钟礼忠张佳伟坪山中学（21人）徐小玲林浩文刘佩珊洪嘉敏李海雯许锡坤李嘉怡庄梦湾冯捷勋彭俊凯罗志敏张子健周劲松余秋云杨伟维罗冰许小辉王斌斌叶婷婷张宗宇张琰琰沙湾中学（28人）丁尉邹雄高马莉王览谢俊李焕城侯凯通刘吉安王冲林郑榕昌韦丽萍温晓鹏晏子灵李皓文魏夏生蔡深兴韦松波侯洁薇梁田冶洪家昌朱伟佳刘妍君蒋佳辰李美凤傅文杰易佳饶淑君黄敏怡龙岗实验学校（15人）万起平连丽娜谢烨琳朱孟文陈雅怡陈鹏宇林思敏郑辉闫一涵方姚佳骏余思豪沈鸿图刘嘉伟陈俊通刘逸飞万科城实验学校（7人）曹哲亮刘燕科何帅胡丹宏温碧霞邱国云刘琪新亚洲学校（4人）苏瑞彬钱俊虹李林权林海珊二等奖（450人）横岗中学(36人)黄佳敏黄家栋杨欢郑秋鑫陈敏敏何丹丹黄东纯黄玉玲李嘉祥刘伟宽潘法辉潘少明陈俊佳颜鹏翔陈晓灏何利灏柯宇钢林耿东陶建穗李洁刁惠敏郭超梅谭鸿威陈新新林学成刘晓红汤轩宇田强肖惠端徐奥光赵泽昊邹嘉琪黄志强刘诗伦曾佳玲赵雅然布吉中学(54人)林康健蒋中伟姚子彬康联振陈晓明陈秋庭方咏梅钟珊连晓华陈永斌陈秀娜陈映卿林凯燕曾惠娟张瀚文邹锦森陈志杰王天骄卢镇涛蔡旭聪魏慧茹陈嘉明郑婷婷邹胜发赖秋燕赵国微邱佳伟郑芳芳汤鸿沛陈依伦翁泽坚黄毅茂陈梁生赵锐叶美婷廖荆松侯俊杰罗婷婷谢竞蔡勤佳李媛媛吴晓群马伟珊许华意彭程贾盈陈嘉慧陈淑仪刘上杨娜华张国珊李家丽胡雪王绮薇大鹏中学（10人）何鹏华李明陈观如郑晓彬李洪帅陈炜楷林锐标钟子航林洁茹毛志伟福安学校（13人）陈敏虹叶左航周宇黄国书李就懿黄润黄泽川钟书豪黄坤源陈泽婉彭丽芝马远平赵丹华光祖中学（19人）黄智强廖嘉欣林慧贤李丽丽吴佳蔓黄志豪彭俊讲孔福平张国金张国玲韦静怡关惠君赖思远陈楚彬曹移红罗伟达杜家鹏蔡德诚曾凯葵涌中学（16人）张楷烁郑汉明杨剑豪钟诗龙杨文娜蓝小雪叶蓓蕾李周运郭锦涌郑素君王朝宗林俊杰郑汉相时欧张珊珊刘舒婷龙城初中（47人）黄德龙李浩闫若希刘嫣周迪攸欧阳佩刘思颖杨浪轩林若诚袁琰罗嘉桢范峻铭李剑锋余昊懿何芬李敏楠叶章山罗晓峰杨雅琳利一然彭康龙段蕾阮健伦邹柏浩巫远婷肖斐斐周原刘晶刘俊涛丁嘉政叶焕文王淑鹏余聪范小晖彭菲王梓馨许真祯肖惑郑铭棉杨丹萍邓励谦郭远蔡克铀利彦晋钟志昌吴闻达梁景超平安里学校（11人）黄业记杨乾海纪达曾德辉余桂雄黎嘉伟张文杰刘季松彭肖森郑征东巫雅丽名星学校（2人）蔡国辉刘清龙岗中学（44人）范名睿谢春霞钟润鸿林涌豪刘晓燕徐凯林晓文潘剑峰徐志豪李柳珠罗佳丽张树明王惠敏邱惠茹陈兆萍尹俊蓓林潮标陈佩琳柯柔婷沈秋枫胡沈苏芮君陈月敏叶振峰赖旭彬许伟龙黄丽格陈楚凤李超宏林周秀陈显文李维佳陈擎龙罗奕慧肖浩宏彭德龙徐家健谭惠娟张婷温俊谢正泉罗国森李嘉航罗珊珊南澳中学（8人）何俊豪李嘉豪何洪华黄美娴郑美珊洪桂兰陈丽珠庄淑芬南联学校（16人）周宪炜马家伟梁嘉怡黄丹黄丽敏黄世铭倪壮贵吴秋萍李文敏陈靖杨倬波劳珊薇林浩潮丘海珊周志坚高锦和平湖中学（36人）黄赞雯陈任道张浩邹淑雯罗世发许紫玲杨欣昕连伟滨刘薇李耿锋徐良郑炯曹婧陈志燊彭静茹陈秋霞林伟彬林燕情甘梦淇赖洁璇张国浩连亨燊杨慧玲林美雄徐琴黄玉芬李世昌魏平强罗银珠王泽霖庄燕玲刘海姗辛壮黄伟旭叶欣明子许小晴坪地中学（26人）温建波徐卓威陈志华冼晓慧庄保燕黄佳宝刘琦颖王丽芳姚毅伦罗晓锋马洪吴文光龚智敏许创涛肖筠儒吕贤如吴梓聪余立奇肖丽媚陈旺冯宇庭戴城辉张健威徐桂袁敏维肖嘉俊坪山中学（30人）詹舒玲刘宇靖刘立恒戴伟毅高光亮陈文英叶燕媚周泽敏廖伟豪张静玲林欢欢李家雄黄健志戴博诚江创盛任安驰庄鑫源李周敏叶银友陈嘉燕张加锐王江南喻蕾高悦梁美芳刘增彪陈丹婷邹益平许秋薇吴阳沙湾中学（41人）陈嘉琦黄志伟李春荣罗楠丁志华叶少芬肖逸宇刘伟先岩一郎陈点点蔡红春夏子安马丽婷余泳涛蔡俨谢恺琪梁祯真冯春玲卢侃钟敏琪黄利坪陈雅蓉李君惠林立深曾伟俊陈奎帆黄怡凯石恒杨永亮蓝宏昌王玉冰詹婉毅钟碧华蔡妍倩陈业成李建文张晓伟罗期耀王文洋张蓉荣李秋桦龙岗实验学校（25人）杨壹翔龚奇吴辰许可孙越俞佳宁张璐李嘉炜郭琰詹美琪于晓汪奎罗莉君张凯敏韦杨王振增王雅文刘舒怡罗如冰雷燊赖丹娜刘显胡卫黄腾朱丽清万科城实验学校（10人）杨景威邹静怡李育泽黄素贤辜敏伟游畅周嘉蓉刘美凤王小豪郑丽君新亚洲学校（6人）张巧玲蔡莹刘璐璐项诺巍吴宏观关本能三等奖（715人）横岗中学（60人）邱冰银蔡自勇陈玩伶刘伟东吕嘉伦吴堉杨鸿志邓嘉琪赖伟莹李浩源林炫娜王鹏郑冬玲高蓓芳龚凯仁谭明亮王伟坚杨嘉伦钟利时陈超何凌雅黄磊森陈斯迟陈燕茹陈宇俊郭莉莉黄琼芳刘晓君唐健宏叶翠贞曾辉黄琪安张兴鑫曹如霜赖奕钦林思敏林晓玉张燕钟文斌周纯陈浩陈炼昇林蔚彭熠生许国良邹远琛吴俊通何嘉裕李嘉丽林艳如林燕玲林泽娜伍彩云张嘉慧陈思敏黄梓滨李权峰凌法莫家杰吴宏波布吉中学(90人)李伟强雷迪许嘉瑜钟金莲贺吉年苏泽恩刘东熠邱惠姗汤建华林伟昊程一帆陈志杰黄成伟温斯唯罗映森林荣娜黄丹仪黄小乔张国彦刘威良刘峰巫朝霞蔡建标张佳玲江慧珊戴丽芩姚美君叶锐朱科达章瑶韩晓婉饶嘉雯钟柳宦路璐欧阳洁魏慧园林嘉怡刘少佳陈业瑜钟成发李杨邹辉黄斌黄锐翁钦塬胡诚君罗斌陈子豪黄清敏马远雄黄柏维钟鸣东童璧林惠满马慧珊王桂彬张鑫李彤古嘉俊韦升宝曾心如詹欣赏冯浩彬朱豪杰黄曼婷黄莎奇利芳张巧东刘嘉威张凯李文涛魏希晨黄志平黄诗琪江杰派曾嘉伟聂杰温嘉敏刘峰伟黄凯玲廖莹吴志恒杨哲曾豪鹏罗冰楚朱远晟林清柔戴婧璐吴耿文廖莉大鹏中学（20人）张国炜叶育思洪东仪黄子豪刘少康刘志文邱婷娇陆宽蓝星罗帝展杨广刘国华陈金鹏叶俊杰钟薏蔓梁小凤张佳宝刘沛英王巧然林嘉欣福安学校（16人）申慧文江丽华黄浩林少波谢伟灼陈玲玲廖高华洪建威颜妙贤黄常飞沈毅郑少鹏巫燕慧李志强陈斯浩冯耀光祖中学（28人）洪莞城邹炜璇邹佳威黄世豪翁振华张达明黄智豪张喜娜李威李洁娥陈文斌黄嘉瑛陈蕾斯吴美华陈凯玲何晓静黄新泓黄建接王丽婷张志鸿吴志华陈秋霞王德志黄璇何诗贤张宜廷温国平林皖芬葵涌中学（27人）龙杨邱婷婷张锐庄清华郑燕玲陆冰陈耀光彭伟国丘译文陈彬宏陈惠安何旖旎蓝海漩黄政吴水友林易明何淑茹方楚滨林仲涛方燕娜何涛涛李志成方凯鸿吴伟权纪倩倩王瑞玲郭彩银龙城中学（83人）马沛槟温佳媚余琪琦李惠婷温福州冯嘉敏李文波黎清娴黄嘉诚林显形刘嘉文余雁航宋泰来罗思婷叶嘉俊徐滚源王羚伍杜玮罗平邓锦辉张琪陈慧颖邱镠褀杨怡郭汝敏张敢余丽霞陈志怀张豫媛刘殷旗周璇梁嘉蕊瞿莉黄天岸王伊婧吴宇宸郑广炎魏高斌赖茹刘玲琳陈思婷毛艺璇张昱滢何文昌詹燕燕吴美玲姚少玲吴伟增陈倩楹吕东陈楚键丁日桐罗昊黄海燕张楠王一岚李雅琪周仕林雅诗文向晓慧林安琪李睿智肖卿陈尚政何依玲刘定荣邓雅伦徐思琪陈伟昌刁青霞林逸昀戴梓莹刘菂莎曾佳林余雅曦周海东何雅琴颜艺刘俊裕洪玮华赵元龙张超陈淑娇平安里学校（20人）钟文鑫林夏菁肖寿南张春梅李伟光曾焕君阮晓琳魏培姗宋圳基郭文博余柳文巫伟茹莫嘉欣余梦诗郑友业彭思明张文辉樊诗卉余美玲肖妙玲名星学校（2人）李海燕李彩燕龙岗中学（54人）陈思雅李军邱雁刘晓燕黄嘉煜朱丹萍张创盛李静婷余松钧罗媛林凯彬陈文荣李彬林芷珊叶振斌刘恩恩黄啸龙黄剑雄王恺川韦龙新何嘉霖戴嘉佑黄瑞纯房凤彩辜志新蓝敏洁李晓漫杨森叶奕威魏伟文巫泽童黎龙卉尹俊威麦绮绵魏忆莲李小燕林荣滨张蓓倪浩燕韦若吟林伊妍李静敏黄嘉俊黄莉程罗仲苗卢洁斯廖素霞翟伟娜刘晓媚李晓芸宋万佳陈惠敏李挺陈达诚南澳中学（13人）蔡智华蔡萍华刘靖华林目玲黄仕龙谢婉婷卓丽坚徐展姚邱翠洪黄志聪林继达黄国成庄丽茹南联学校（27人）罗莎杨吉文周建华李秋文陈浩楠李环茹李志青马智能周绍东林涌松周政梅邓嘉茹程楚侠罗李东李茂林郑安迪陈奕想蔡佳媚丁连坤郭柏志陈田冰王少敏余泳谢君仪陈汇通刘冬怡吴瑞燕平湖中学（60人）林娜芬林丽琴刘树培龙成华王凤仪刘森佳李乐陈明泳曾峥凌邓诗韵陈浩良李晓冰黄淑容陈仕原张玫娜廖强徐尧丽黎淑怡陈碧燕陈钦灿黄衡维刘树灿李伟军刘晓君陈东栋刘振豪利焕杨温夕影李伟东黄晓杰刘佳文黄佳林何靖靖陈智广谢海萍刘斌陈少玲郑灿吴继伟李业基肖可苏启梓巫春林雷惠琪林莹嘉梁婕萍孙华勇欧阳湖林进发詹丽萍刘健聪赖嘉龙蔡莺莺刘嘉玲余秋秋严泽璇黄桂旋钟嘉宝江坤洪朱瑞娥坪地中学（34人）黄捷陈慧容李丹丹赖俊林余幼聪林幸婷朱智豪何旖旎缪静宜张吴奇石晋炜彭曼曼王钧茹彭远杯肖文辉柯燕珊王洪玉罗立涵熊博迪邹荣达张跃翰黄育权蔡宏标张怡周海欣刘梦园肖彩云王铁丰邓剑明张爱玲杨慈婵何存武肖玉芬李丹丹坪山中学（60人）江慧敏邱静怡张妙花彭俊杰罗荣茂林依依韩学汇彭夏旭黄伟武纪佳琳袁健安赖漫如李宇辉王雅莉方伟康张研钟子文张壮志丁成张秋映吕佳龙刘金燕欧嘉杰郑杰文许晓勇吴旭君庄胜强谭松林丁俊龙林镛国周雅欣李伟苑胡梓龙黄文宽杨志磊刘嘉汶朱华权赖家稳赖通玲曾松江东杰黄嘉威赖锦标黄镇城江晓燕秦嘉华罗秋洁余志华琚佳顺吕东瀚郑晓东江逸曦童文爵罗丽娜张文波曾坤李伟伶张美珊彭翠婷吴杰民沙湾中学（56人）黄诗婷陈文杰周南杰邹炜邓佩佩王健廖远扬邬志诚姚元粤殷国新洪嘉琦万峰胜黄志琴王芝华郭佳欣朱天赐温婷婷林心怡邹永仲郑伟芬徐靖君林泽羽徐润鑫黄瑞陶紫嫣林晓君郭海丽邓源源赖蓝萍何思瑶吴培彬彭成根骆俊戴健豪郑日航陈业昌叶兴福王宇彤李月芳戴丹丹陶健业林振豪张雅思邱国良李洁琛温浩珲张耶林丹霞刘丹凤谢奕瑜张弛王坦城梁爽董紫莹徐敏郑琳琳实验学校（39人）罗林浩邹燕琪黄一村庄嘉轩穆艺卓杨俊雄翁泽凯郑莹刘浩霖肖寒蒋文程杨晓培郑梓钦谢焕杨王为雄李渊曾家宝孔惠明喻晗阳周宇飞范佳佳谭瑞强刘俊帆周立珂龚政陈哲黄慧黄行之余少勇谢宜峰叶靖怡林文浩邓文佳陈志鹏姚旺东陈思杨卉谢梦真彭思蓝万科城实验学校（22人）温小霞刘清清苏尉张镝温丽玲叶晓明刘绍鑫刘孜孜肖诗韵曾羿鑫黄莉珊邢舒超刘家俊陈东浩陈相友魏瑞宏黄风霖罗西娜温湘湘汪裕林赵泽岚万颖智新亚洲学校(4人)刘鹏宇王俊东刘恩宏陈泉安。

历史细节在初中历史教学中的运用探讨黄燕碧（福建省漳州市龙海市莲花中学福建·漳州363100）摘要历史是由无数细节构建而成的，且受到篇幅限制的影响，许多内容都是经过精心挑选的，同时也是建立在主题基础上的，当历史细节不足时，就会降低教学的生动性，影响到学生的学习兴趣与教学效果。

所以在初中历史教学中就要从历史细节出发，做好教学创新工作，以此来提高学生的学习效果。

关键词历史细节初中历史课堂教学运用探究中图分类号：G623文献标识码：A0前言历史知识有着丰富的内涵，不仅可以激发出学生的学习主动性，同时也可以满足学生的心理发展需求。

所以在教学中教师就要做好细节拓展工作，在保证教学生动性的同时来吸引学生。

只有激发出学生的学习兴趣，才能提高历史教学的有效性，才能提升学生的情感体验，实现教育目标。

1保证教学的生动性由于长期受到传统因素的影响，使得一些学生认为历史课程有着枯燥性与乏味性的特点，这样也就造成了历史教学质量并不理想。

甚至一些学生听到教师讲述历史知识就想睡觉，最终也就影响到了学生的学习效果。

究其原因可以看出，造成这一现象的主要原因就是受到教材内容编写与教师教学法不足的影响。

所以在教育改革的发展下，想要提高历史教学效果，就要从历史细节出发，保持学生的学习兴趣，将学生带入到历史学习中去，促进学生思维的提升，在帮助学生升华情感的同时来实现教育目标。

当学生对知识产生出学习兴趣后，就可以保持学习的欲望，主动对知识进行探究。

所以在教学中教师就要保持积极的学习态度，将学生带入到学习活动中去，以此来转变学生的学习态度，让学生感受到学习的乐趣所在。

因此在历史教学中教师就要从激发学生学习兴趣出发，发挥出学生的主观能动性。

在教学中就要从激情引趣入手，借助趣味为学生设计问题，促进学生的思维发展，将学生带入到主动学习中去。

激发学生的学习兴趣方法是十分丰富的，如创建学习情境、讲述历史故事等。

但是在这一过程中也应当要明确的是，这一阶段学生的思维主要以形象思维为主，所以在面对一些形象的、具体的思维很容易产生出极高的兴趣。

2020年19期┆235随笔初中历史教学中问题意识的培养策略张立香摘 要：历史学科中有大量需要学生记忆的知识点，如果仅靠学生的死记硬背，不仅学习难度较大，学习效果不理想，而且还会让学生产生厌学情绪。

这就要求老师从历史“教”向“学”转变，让学生成为“学”的主体，主动学习与思考，不断提出问题、分析问题与解决问题，加深学生对于知识的理解与记忆，更好的学以致用。

本文对初中历史教学中影响学生问题意识培养的因素进行了分析，提出了培养学生问题意识的策略，旨在全面提高初中历史教学的质量。

关键词：初中历史；问题意识；培养策略 通过影视作品的播放，学生们对于历史已经有了一定了解，知道历史是对中华民族发展进程的记载，对于历史学科的学习也比较感兴趣。

但由于老师教学中总是采取传统的教学模式，导致学生对于历史知识的学习过程中，仅会死记硬背学习，缺少了独立思考时间，在历史学习不具有主动发现问题的意识，这将会影响学生的学习兴趣及效果。

因此，老师必须要具有创新教学的意识，在教学中通过多种途径和手段培养学生的问题意识，让学生养成良好的思考学习习惯。

一、初中历史教学中影响学生问题意识培养的因素 二、（一）学生问题意识薄弱当前初中历史教学中，普遍存在不敢提问、不愿提问、不能提问、不善于提问等现象，这是学生问题意识薄弱的具体表现。

当学生问题意识薄弱之时，老师很难对学生们历史知识的理解情况进行了解，难以获得下一步教学计划设计的有利依据。

久而久之，会影响教与学的热情，不仅学生的思维难以发展，而且教学效果也会越来越不理想。

（二）单一的教学模式当前的初中历史教学之中，仍有部分老师的教学局限于填鸭式教学之中，围绕教学大纲授课，让学生被动的参与学习，记录课堂笔记及知识记忆，通过此种方式来提高学生的考试成绩，忽视了学生对于知识的理解情况，抑制了学生问题意识的开发。

三、初中历史教学中培养学生问题意识的策略老师在培养学生问题意识之时，需要坚持“以生为本、以生为发展”的教学理念，要从问题渗透、鼓励学生提问及传授提问技巧等方面，对学生的问题意识进行培养，让学生逐渐具有自主学习的能力。

历史故事在初中历史教学中的应用作者：陈思凤来源：《读写算》2020年第17期摘要相比其他初中学科内容而言，初中历史由于需要识记的时间、事件、人物等内容较多，导致其教学开展相对比较枯燥，学生在学习时也普遍存在畏难情绪。

然而，历史故事以其生动的故事情节、丰富的故事内容，可以让学生在故事情境中获取历史知识，实现教学效率与学习能力的提升与发展。

因此，在初中历史教学中，教师可以借助历史故事作用的发挥，指引学生在故事中学习历史，让历史故事服务于历史教学，服务于学生发展。

关键词历史故事;初中历史;应用中图分类号：B027 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）17-0061-01初中阶段，正是学生历史素养培育和发展的关键时期。

历史故事以鲜活的故事情境来呈现历史事件发生的整个过程，既具有生动的故事性情节，又包含丰富的故事内容，并且可以将与历史教学有关的时间、背景、人物、事件进行清晰呈现。

进而帮助学生在生动的历史故事中去感知历史知识内容，轻松获取历史知识，增进历史课堂教学的趣味性、生动性，活跃教学氛围，提升教学效率，实现历史学习素养及历史综合能力的拓展与提升。

因此，教师在初中历史教学时，可以将一些与教学相关的历史故事融合与整体知识教学中，以切实提升历史课堂教学的效率。

一、初中历史教学中引入历史故事教学的意义初中学生对于故事都有着比较浓厚的兴趣，借助历史故事进行初中历史教学，可以最大限度地调动学生学习历史的积极性，进而实现教学效率的提升与学生历史素养的培育。

（一）可以增进学生学习初中历史的兴趣。

初中历史知识内容庞杂，涉及的范围较广，既包含了中国古代、近代、现代社会历史知识及不同时期历史文化发展情况，又涵盖了世界古代、近代、现代的历史发展内容。

并且，在目前的诸多历史课堂，教师对于历史知识的教学基本都采用以讲授、灌输为主，学生识记、背诵为辅的策略，导致很多学生在学习历史时苦不堪言。

面对这种比较枯燥的教学形式，使得很多学生学习历史时兴趣骤降，学习热情自然也大打折扣。

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨初中历史教学方法，提高教学质量四、活动参与人员：初中历史教师、教研组长、学校领导五、活动流程：1. 领导致辞2. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标3. 教师代表发言4. 小组讨论5. 分享交流6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容：1. 领导致辞学校领导在致辞中强调了历史教学在培养学生爱国主义精神、传承中华民族优秀传统文化等方面的重要性。

同时，指出当前初中历史教学中存在的问题，如教学方法单一、学生兴趣不高等，要求教师们积极探索创新，提高教学质量。

2. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标教研组长在介绍本次教研活动主题时，提出了以下目标：（1）提高教师对初中历史教学的认识，明确教学目标。

（2）探讨初中历史教学方法，提高教学质量。

（3）促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 教师代表发言一位教师代表分享了她在教学过程中的经验，提出了以下观点：（1）注重激发学生学习兴趣，通过多种教学手段，如图片、视频、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。

（2）加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的历史思维能力和表达能力。

（3）关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。

4. 小组讨论分组讨论环节，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何激发学生学习历史兴趣？（2）如何提高课堂互动效果？（3）如何关注学生个体差异，实施因材施教？讨论过程中，教师们积极发言，各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

5. 分享交流在分享交流环节，各组选派代表发言，介绍了本组讨论成果。

以下为部分发言要点：（1）激发学生学习兴趣的方法：利用多媒体技术、开展历史主题活动、组织学生参观历史遗迹等。

（2）提高课堂互动效果的方法：设计富有启发性的问题、鼓励学生发表自己的观点、组织小组讨论等。

（3）关注学生个体差异的方法：制定分层教学计划、关注学生的学习进度、开展个性化辅导等。