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二年级数学上册教案-2.2.1不退位减3-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减3的计算方法。
2. 培养学生运用不退位减3解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 不退位减3的计算方法。
2. 不退位减3的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减3的计算方法。
2. 教学难点：运用不退位减3解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解不退位减3的计算方法。
通过举例，让学生了解不退位减3的计算方法，并引导学生总结规律。
（2）讲解不退位减3的应用。
结合生活实例，让学生学会运用不退位减3解决实际问题。
3. 练习巩固设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 合作交流分组讨论，让学生在合作中解决问题，培养合作意识。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对知识的理解。
6. 作业布置布置适量作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂效果。
六、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，了解学生对不退位减3的掌握情况。
2. 评价学生在解决实际问题中运用不退位减3的能力。
3. 关注学生在合作交流中的表现，培养良好的学习习惯。
总之，本节课通过讲解、练习、合作交流等方式，让学生掌握不退位减3的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，提高课堂效果。
重点关注的细节是“新课讲解”部分，特别是“不退位减3的计算方法”的讲解和“不退位减3的应用”的讲解。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：不退位减3的计算方法不退位减法是小学数学加减法教学的基础内容之一，对于二年级的学生来说，理解并掌握不退位减3的计算方法是本节课的核心目标。
小学二年级数学教案不退位减9篇不退位减 1教学内容：教材53～54页例1、例2和“想想算算”，练习十一第1～3题教学要求：1、使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。
2、使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。
教学过程：一、复习引入1、口算：50－20 700－600口算时说出每道题是怎样想的。
2、560－200 560－20 56－2提问：这三道题减去的200、20、2，各要从哪一位上减，为什么？3、笔算：76－52 48－4说一说两位数减法的笔算要怎样算？引出：用竖式计算万以内的减法，也要先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。
二、新课1、例1，板书978－326＝提问：（1）978里有几个百，几个十，几个一？326呢？边提问，师边板书百十个。
（2）怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？（3）从哪一位开始减起？得数是多少？2、教学差加减数等于被减数（1）例1里的差加减数和，是怎样的算式？（652＋326）（2）让学生算一算，观察和例1的联系，引导学生得出：差同减数相加，结果等于被减数。
3、利用差和减数相加，结果等于被减数的规律，可以验算算得对不对。
就像例1，算出978减326的得数652，要检查做得对不对，就可以用差652加减数竹26，结果等于被减数攵8，说明例1算对了。
现在我们来计算例2，并用这样的方法验算。
4、教学例2（1）出示例2。
提问：这道题竖式怎样列？怎样算？（2）根据前面的规律，怎样验算？指名学生板演。
（3）提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？（4）说明：验算时差加减数等于被减数，证明前面的减法算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上。
（5）指导在原式上验算。
减法的验算也可以利用原来竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数和。
像例2，就可以在原来的竖式上用差加减数和（在竖式这边画箭头、写加号）来验算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。
二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 不退位减的计算方法。
2. 不退位减的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减的计算方法。
2. 教学难点：理解不退位减的概念，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生复习退位减的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课（1）讲解不退位减的概念，让学生明确不退位减的计算方法。
（2）举例说明不退位减的计算方法，让学生跟随老师一起计算，加深理解。
（3）讲解不退位减的应用题，让学生学会将不退位减应用于实际问题。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不退位减的计算方法。
（2）分组讨论，让学生在合作学习中提高解题能力。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结不退位减的计算方法和应用题。
五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固不退位减的计算方法。
2. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
七、板书设计1. 二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业布置等。
八、教学评价1. 学生能够正确进行不退位减的计算。
2. 学生能够将不退位减应用于实际问题。
3. 学生在合作学习中表现出积极思考、互相帮助的良好学习习惯。
九、教学资源1. 教具或实物。
2. 练习题。
3. 课后作业。
十、教学进度安排1. 1课时。
十一、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
人教版数学二年级上册第2单元《不退位减》真题同步练习1（含解析）一、单选题1．27－7=（）A．7B．20C．40D．302．56－4=（）A．52B．63C．75D．603．冷饮店上午卖出雪糕82只，下午卖出雪糕99只，下午比上午多卖出（）只。
A．17B．82C．194．（2020二上·椒江期末）新冠病毒疫情严重期间，明明的爸爸和妈妈一个月用掉了56个口罩，其中23个是妈妈用的。
下面提出的问题不够合理的是（）。
A．明明用了多少个？B．爸爸用了多少个？C．爸爸比妈妈多用了多少个？5．用计数器拨一拨，算式67-15=（）。
A．22B．32C．52二、判断题6．7．（2020二上·西安期末）最大的两位数比最小的两位数大80。
（）8．（2023二下·期末）最大的两位数与最大的一位数的差是90。
（）9．（2019二上·台安期末）最小的两位数和最大的两位数相差90。
（）三、填空题10．口算54-3＝54-30＝66-30＝58-20＝58-2＝78-6＝78-60＝11．看图列式计算45-=36-=44-=12．比54大1的数是，比54小1的数是。
13．在横线上填上“＞”、“＜”或“＝”，或适当的数。
10099 8998 100 – 990 42+7 50 100＞47＜＞63 13＜＜23– 75=23 62 +=9714．口算．12－4=7－3=13－5=8＋7=15．（2020一下·长丰期末）最大的两位数比最大的一位数多．16．（2020二下·江川期中）和99相邻的两个数是和。
17．（2019二上·嵊州期末）58比25多，比29多18的数是。
18．（2021一下·渭滨期末）在算式“86-42=44”中，86叫做，44叫做。
19．（2021一下·诸暨期中）在横线上填上合适的数。
+9=13 -9=9 78-=70 19-=10+10=90 66-=6 32+=62 89-=9四、计算题20．21．计算．（1）（2）（3）（4）（5）22．计算43+26= 76-45= 44-21= 25+14=96-6= 28-22= 55+23= 48-17=72+13= 56-35= 48+25= 59-27=五、解答题23．从树上摘的苹果，应该放在哪个筐里?24．一家鞋店进行降价促销活动，羊毛袜每双18元，丝袜每双3元，断码单鞋每双31元，皮鞋每双45元.妈妈有48元钱，想买上面的两件商品，她可以买哪两件？还剩多少钱？25．（2020二上·南通期末）学校组织去紫琅公园赏菊花，同学们发现有48盆黄菊花，白菊花比黄菊花少12盆。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第3课时不退位减一. 教材分析《人教版二年级数学上册》第3课时“不退位减”是小学数学的基础知识之一。
本节课的主要内容是让学生掌握不退位减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中理解和掌握不退位减法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了加减法的基础知识，对不退位减法有一定的认识。
但在解决实际问题时，部分学生可能会对不退位减法的运算规律理解不透彻，导致计算错误。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知差异，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握不退位减法的计算方法，能正确进行不退位减法的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握不退位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生在解决实际问题时，能够灵活运用不退位减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，辅助教学，使抽象的数学知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活情境，引出不退位减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍不退位减法的概念，让学生初步认识不退位减法。
3.讲解演示：通过多媒体课件和实物模型，详细讲解不退位减法的计算方法。
4.练习巩固：让学生进行不退位减法的计算练习，及时巩固所学知识。
5.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用不退位减法进行解决，提高学生的应用能力。
6.总结归纳：对本节课的内容进行总结，加深学生对不退位减法的理解。
7.布置作业：布置一些不退位减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出不退位减法的计算方法。
二年级上册数学不退位减法一、知识点讲解。
（一）不退位减法的概念。
在减法运算中，当被减数某一位上的数字大于或等于减数对应位上的数字时，就不需要向前一位借位，这样的减法叫做不退位减法。
例如：56 - 23，个位上6大于3，十位上5大于2，计算时不需要借位。
（二）竖式计算方法。
1. 数位对齐。
- 在写竖式时，要把被减数和减数的相同数位对齐，也就是个位与个位对齐，十位与十位对齐。
例如计算34 - 12时，3和1对齐（十位对齐），4和2对齐（个位对齐）。
2. 从个位减起。
- 先计算个位上的数字相减，再计算十位上的数字相减。
如34 - 12，先算个位4 - 2 = 2，再算十位3 - 1 = 2，所以结果是22。
二、例题。
（一）两位数减两位数。
1. 计算45 - 23。
- 竖式计算：45.- 23.-22.- 先算个位：5 - 3 = 2，再算十位：4 - 2 = 2，所以结果是22。
2. 计算78 - 36。
- 竖式计算：78.- 36.-42.- 个位8 - 6 = 2，十位7 - 3 = 4，结果为42。
（二）两位数减一位数。
1. 计算56 - 4。
- 竖式计算：56.- 4.-52.- 个位6 - 4 = 2，十位5不变，结果是52。
三、练习题。
（一）基础练习。
1. 计算下面各题：- 35 - 12 =.- 47 - 25 =.- 89 - 67 =.- 68 - 5 =.2. 列竖式计算：- 54 - 31.- 76 - 43.- 98 - 76.- 45 - 2.（二）拓展练习。
1. 小明有45颗糖果，给了小红23颗，小明还剩下多少颗糖果？（用竖式计算）2. 树上有78个苹果，摘下了36个，树上还剩多少个苹果？（用竖式计算）。
人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数不退位减公开课教案第【1】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第三册第18页例2。
教学目标：1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。
2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。
3、在教学中培养学生小组合作的意识。
教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。
一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）同学们掌声欢迎。
1、教师讲述：大公鸡和小乌龟在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。
小乌龟对大公鸡说：我们来帮助他们，好吗？大公鸡说：这容易，他们就是58-16、56-18、。
同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：61-58、 81-56 68-51、 81-6568-51、 81-65 68-15、 85-6165-18、 85-16 86-15 86-51师：你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，大公鸡、小乌龟也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。
【设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。
】2、明确课题。
58-16等于几？你会算吗？学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。
56-18等于几？你能猜想一下吗？学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？【通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。
这是创造性教学的第一个环节。
】二、展开：1、猜测活动。
