冀教版二年级数学下册6.6退位减法(教案)

连续退位减法-冀教版二年级数学下册教案1. 教学目标1.能够理解连续退位减法的概念。

2.能够运用连续退位减法进行简单的减法计算。

3.培养学生的逻辑思维和观察分析能力。

2. 教学重点1.理解连续退位减法的概念。

2.进行简单的减法计算。

3. 教学难点1.学生理解连续退位减法的概念。

4. 教学准备1.课件。

2.课本和练习册。

3.合适的教学工具和学习材料。

4.教师准备好讲解的问题和例子。

5. 教学过程(1) 导入与引入1.依据自己的教学经验和课程标准，简要介绍本节课的内容。

2.回顾上节课的内容，让学生逐步理解本节课的内容。

(2) 观察分析1.展示一个纸条，上面写着“14-6”。

2.请学生观察这个数学问题，让学生找到几组解决这个问题的方法。

3.引导学生找到连续退位减法的方法，即将被减数的个位数退位到十位数，再从十位数中减去十位数。

4.随机选择几个学生，让他们解释自己的方法并演示计算。

5.补充说明连续退位减法有时也叫做“离散退位”。

(3) 理论讲授1.通过课件或黑板，讲解连续退位减法的概念和基本规则。

2.强调连续退位减法可以使减法的过程更加简便明了。

(4) 练习1.按照教材上的要求，让学生进行几组对练。

2.逐一检查学生的练习成果，纠正他们的错误以及不当的计算方法。

(5) 拓展1.展示一些有趣的数字谜题，让学生通过使用连续退位减法的方法解决这些问题。

2.鼓励学生积极思考，并让他们分享自己的解决方案。

6. 总结与提高1.完成本节课的学生应该能独立进行简单的连续退位减法计算。

2.在课后布置适当的任务，鼓励学生独立完成。

3.鼓励学生自主发现和总结连续退位减法的适用范围，并进行讨论与分享。

7. 课后练习1.完成练习册中的相应练习。

2.如果练习册中的练习完成后还有时间，可以尝试解决老师提供的数字谜题和问题。

3.可以根据自己的理解总结连续退位减法的适用原则和方法，并制作记忆卡片或海报，方便复习和记忆。

8. 教学反思1.教学过程中，是否有需要改进或调整的地方？2.学生的反应和表现如何？3.下一节课需要针对哪些内容进行加强或深化教学？。

第一课时口算两位数加、减两位数教学内容：糞教版《数学》二年级下册第50〜51页口算两位数加、减两位数。

教学提示：这部分内容主要教学口算加减法，包括两位数加减法，整百、整千数加减法，几百几十加减法（不进位、不退位）、几百几十加减法（进位、退位）等，是继第二册“100以内口算加减法”之后的又一阶段性教学内容.学生学习笔算要理解算理，需要有一定的口算基础，特别需要有整十、整百、整千的口算作基础.因此理解算理，掌握口算方法十分重要，是本单元的教学重点.教学难点在于进位加法和退位减法.口算的方法可以有很多种，但是教材并不限于教给学生一般的口算方法.教材在每道例题下面都安排了“你还能想出别的算法吗？” 这样的思考问题，提示学生灵活地思考其他方法，这样有利于培养学生类推能力.教学口算方法时，不仅要引导学生理解教材中介绍的口算方法，还要鼓励学生多角度去思考其他方法.对于学生说出的其他口算方法，只要正确、合理，教师都应给予鼓励，不要强求一致.让学生选择自己喜欢或习惯的方法来算，给学生留出思维空间.教学时要安排一定的时间让学生说自己的口算思路，说明口算步骤，计算后引导学生说出每组题的相同地方和不同地方.这部分内容比较容易掌握，但由于数目大了，算得又对又快不是很容易.因此设计练习时首先要求口算正确，以后逐步要求.教学目标：1.使学生初步掌握两位数加、减两位数的口算方法，能正确地进行口算.2.初步培养学生思维的灵活性和类推能力.3.初步培养学生良好的学习习惯和独立的思考的精神.教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。

教学难点：正确地口算有进位的两位数加两位数。

教学准备：口算卡片、电脑课件教学过程一、复习旧知，新课导入1.用两位数加、减整十数或一位数.26+30 48+20 49-20 56+3 28~92.连加、连减.52 + 30+7 57-30-555+30 + 6 75-40-872 + 10 + 7 86-20-7教师谈话导入师：两位数加、减两位数的习题，我们已经学过笔算的方法，今天, 们要学习口算，比一比看谁算得又对又快.二、探究新知.（一）出示教材第50页情境图，学生仔细观察。

二年级退位减教案教案标题：二年级退位减教案教学目标：1. 理解退位减的概念和运算规则。

2. 能够灵活运用退位减的方法进行简单的数学计算。

3. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 理解退位减的概念和运算规则。

2. 能够正确运用退位减的方法进行数学计算。

教学难点：1. 灵活运用退位减的方法进行计算。

2. 培养学生观察力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 教师准备退位减的教具，如十位、个位的计数牌。

2. 学生课桌上摆放纸和笔。

教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示十位和个位的计数牌，向学生解释退位减的概念：“退位减是指在减法运算中，当个位数被减数小于减数时，需要向十位借位，然后进行计算。

”2. 通过示例演示退位减的过程，引导学生理解退位减的运算规则。

Step 2：巩固与练习1. 教师出示一组减法题目，如56 - 27，引导学生运用退位减的方法进行计算。

2. 学生在纸上进行计算，并在计算过程中标明退位减的步骤。

3. 学生互相交换纸张，检查对方的计算过程和答案是否正确。

Step 3：拓展应用1. 教师出示一些拓展题目，如82 - 45、99 - 18等，要求学生灵活运用退位减的方法进行计算。

2. 学生在纸上进行计算，并及时互相检查答案的正确性。

Step 4：归纳总结1. 教师与学生一起总结退位减的运算规则和注意事项。

2. 学生将总结内容记录在笔记本上，以便复习和巩固。

Step 5：作业布置1. 教师布置一些退位减的作业题目，要求学生独立完成。

2. 学生将作业完成情况记录在作业本上，并在下节课上提交。

教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的退位减题目，与同学们交换并互相解答。

2. 引导学生思考退位减在日常生活中的应用场景，如购物找零等。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和对退位减的理解程度。

2. 检查学生完成的作业，评估其运用退位减的准确性和独立性。

教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过示例演示和练习，引导学生掌握退位减的运算方法。

《三位数的连续退位减法》参考教案教学内容：冀教版小学数学二年级下册第62、63页。

教学目标：1、在解决问题的过程中，经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

3、在活动中，感受学习数学的乐趣，培养探究能力。

教学重点：掌握三位数的连续退位减法的计算方法，并能够正确计算。

教学难点：理解退位减法的算理。

教学过程：一、复习旧知1、口算25－8＝ 36－9＝ 42－7＝ 65－6＝ 74－8＝ 92－6＝2、笔算（1）师：同学们的口算速度真快啊！你们能又对又快的笔算下面这道题吗？（2）出示：182－45＝ 554－162＝（3）指名演板，并说说计算过程。

（4）师：同学们，你们能说说在做笔算减法时我们应注意什么？（相同数位要对齐；再从个位减起；个位不够减就从十位借1当作10来减，十位不够减就要从百位借1来减）【设计意图】这些回顾性的复习不仅是对知识的回忆，更是为完成本课的教学任务作好铺垫；同时对学生来说是一种学习能力的培养,这里面渗透了知识迁移的要素和环节。

二、新知讲解1、出示张丽家7、8月份用电情况时，电表上显示的数。

2、要求学生读出电表上的数，了解信息图中的信息，重点解决“7、8月份的用电数是多少以及怎么知道的？”3、计算7月份的用电量。

让学生尝试计算，交流计算过程与结果。

教师引导学生在计算过程中知道“哪一位不够减，要向前借1。

学生展示计算结果，集体订正。

4、计算8月份的用电量。

先让学生尝试计算。

在交流各自算法时，重点指导“个位不够减，被减数十位上是0,怎样计算。

”特别是计算703－514需要连续退位，理解个位不够减从十位退1，而十位上的数是0，则需要先从百位退1，这样十位上就成了10个十，个位再从十位上退1，十位上就得9个十……把算出的结果填在方格中。

注意检查学生是否能正确地把结果填入方格。

三、练一练1、练一练第1题。

学生自己计算，然后指名学生表达自己计算的过程。

第七课时连续退位减法教学内容：冀教版《数学》二年级下册第62~63页的三位数的连续退位减法。

教学目标：1、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数连续退位减法的过程，2、掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。

教学重点：掌握三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。

教学难点：理解退位减法的计算原理。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习旧知，新课导入781-136 377-184 80-19 60-56二、探究新知1、创设情境：上一节课，我们学习了三位数减三位数的退位减法，大家学得非常认真，掌握得很好，今天我们能不能继续帮张丽家解决用电量的问题呢？？2、探究问题（1）出示情境图，提出问题（1），鼓励学生自己列式计算。

教师巡视，提醒学生：个位十位都不够减怎么办？全班交流，学生说，教师板书，并适时提问：十位上相减时原来的1被个位借走后怎样算？生：计算十位时，1被借走后，就成了0减3，不够减要从百位借1，变成10减3。

板书514- 335＿＿＿1793、小结师：退位减法的法则是什么呢？生：哪一位不够减，从前一位借1再减。

4、探究问题（2）师：怎样计算张丽家8月份的用电量呢？生：703减514。

教师板书：703-514=703-514＿＿＿师：个位上3减4不够减，从十位借1，十位上是0怎么办？生：十位从百位借1，到十位上变10，借给个位1。

师：那这样就是个位不够减向十位借1，被减数十位上是0，再向百位借1，最终，被减数百位上少1，十位上是9，。

学生尝试计算，全班交流，教师板书。

703-514＿＿＿189三、巩固新知1、练一练第1题，学生独立完成。

答案：169 117 174 5072、练一练第2题，学生读题，弄清题意，自己解答。

答案：406-380=26（名）四、达标反馈1、练一练第3题，学生独立完成，再交流。

二年级的退位减法教案教案标题：二年级的退位减法教案教学目标：1. 学生能够理解退位减法的概念和原理。

2. 学生能够运用退位减法进行简单的数学计算。

3. 学生能够解决实际问题，运用退位减法解决简单的数学应用题。

教学准备：1. 教师准备退位减法的教具，如十位数卡片、个位数卡片等。

2. 准备一些退位减法的练习题和应用题。

3. 准备一些实际生活中的场景，用于引导学生运用退位减法解决问题。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师可以通过出示一些图片或实物，引导学生回忆退位减法的概念。

例如，出示10个小球，让学生分成两组，每组分别有几个小球，然后引导学生用减法计算两组小球的数量差异。

- 引导学生回忆退位减法的原理，即在减法计算中，当被减数的个位小于减数的个位时，需要向十位借一。

2. 讲解（10分钟）- 教师通过示范和解释，详细介绍退位减法的步骤和运算规则。

- 强调退位减法中的借位操作，以及借位后的进位操作。

- 通过具体的例子，帮助学生理解退位减法的过程和原理。

3. 练习（15分钟）- 学生进行书写和计算练习，从简单到复杂，逐步提高难度。

- 学生可以使用教具卡片，进行退位减法的实际操作。

- 教师可以提供一些练习题，让学生独立完成，并进行互相检查。

4. 应用（15分钟）- 教师出示一些实际生活中的场景，引导学生运用退位减法解决问题。

例如，出示一些购物清单，让学生计算购买商品后的找零金额。

- 学生可以分组进行角色扮演，模拟购物过程，并用退位减法计算找零金额。

- 教师可以提供一些应用题，让学生独立解决，并进行讨论和分享。

5. 总结（5分钟）- 教师对本节课的内容进行总结，强调退位减法的重要性和实际应用。

- 学生可以回答一些问题，巩固对退位减法的理解和运用。

教学延伸：1. 学生可以通过编写自己的退位减法题目，进行交流和分享，提高对退位减法的理解和运用能力。

2. 学生可以尝试解决更复杂的退位减法问题，挑战自己的计算能力。

二年级数学退位减教案二年级数学退位减教案（精选13篇）作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学退位减教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学退位减教案篇1教学目标：1、让学生探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并体会计算方法的多样化。

2、初步培养学生估算的意识和解决实际问题的能力。

3、在教学中培养学生小组合作的意识。

教学重点：让学生掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：探索并掌握两位数减两位数的计算方法。

一、情境引入：今天，我给大家带来了数学王国里的两位小精灵，你们看，是谁？（出示：聪聪、明明）同学们掌声欢迎。

1、教师讲述：聪聪、明明在来的路上，恰好碰到了数字娃5、8、1、6在玩两位数减两位数找家的游戏，他们正得欢，忘记了回家。

聪聪对明明说：我们来帮助他们，好吗？明明说：这容易，他们就是58-16、56-18、。

同学们，你们能帮他们找着自己的家吗？引导学生有序地思考，并随机板书：61-58、81-5668-51、81-6568-15、85-6165-18、85-1686-1586-51你们帮数字娃找到了家，他们非常高兴，聪聪、明明也夸奖大家是爱动脑筋的好孩子。

设计意图：编制低年级学生喜闻乐见的数学童话，使抽象的数学知识儿童化，既激趣，又有引起学生主动参与新知识的产生和发展的过程，培养科学精神，激发创新意识。

2、明确课题。

58-16等于几？你会算吗？学生口答后教师说明，这是我们上节课学习的两位数减两位数不退位的减法。

56-18等于几？你能猜想一下吗？学生猜想后引导学生比较58-16和56-18有何异同？通过编题、比较、讨论、交流等活动，引导学生参与知识发生过程，主动感知和明确问题，为进一步解决新知识问题的探索活动作好准备。

这是创造性教学的第一个环节。

二、展开：1、猜测活动。

小学二年级数学《退位减法》说课稿一、说教材1.教材的地位和作用本节课是小学二年级数学课程中的一个重要内容，退位减法是学生在学习加法的基础上，进一步掌握的一种基本的减法运算。

退位减法的掌握对于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

退位减法也是学生今后学习更高级的数学知识的基础。

2.教材的内容本节课的教学内容包括：认识退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法，通过实际问题进行退位减法的应用练习。

3.教材的重点和难点(1)重点：使学生理解退位减法的概念，掌握退位减法的计算方法。

(2)难点：如何引导学生在实际问题中运用退位减法进行计算。

二、说教法1.教学方法的选择本节课采用启发式教学法，通过提问、讨论、示范等方法引导学生自主探究退位减法的知识。

2.教学方法的具体运用(1)启发式提问：教师通过提问的方式激发学生的思考兴趣，引导学生自主探究退位减法的知识。

例如：“我们平时做加法时，有没有遇到过需要从个位数借位的情况？”(2)小组合作：将学生分成若干小组，让学生相互讨论、交流，共同解决退位减法的问题。

这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高学生的学习效果。

(3)示范演示：教师通过示范操作的方式，让学生直观地了解退位减法的计算过程，为学生提供一个良好的学习范例。

三、说学法1.学生的学法指导(1)引导学生观察、发现生活中的实际问题，如购物结账、计算时间等，让学生意识到退位减法在生活中的应用价值。

(2)鼓励学生通过多种途径学习退位减法，如查阅资料、请教同学、观看视频等，培养学生的信息获取能力和自主学习能力。

(3)教授学生退位减法的基本计算方法，如“逢十进一”、“逢五进一”帮助学生快速掌握退位减法的方法。

2.学生的主体地位本节课要充分发挥学生的主体地位，让学生在教师的引导下自主探究、合作讨论，形成自己的学习策略和方法。

教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行个性化指导。

四、说教学过程设计1.导入新课：通过提问的方式引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。