《西江月夜行黄沙道中》教案(2课时)

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与（推荐3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教案与第1篇】《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、反复诵读，感悟词中描绘的画面，体会作者的情感。

3、培养学生对大自然、对劳动人民的热爱之情。

二、教学重点、难点感受词中所表现的自然美，借助语言文字，充分展开想象，感悟词中景、心中情。

三、教学准备：多媒体教学过程一、创设情境导入作者介绍辛弃疾，字幼安，号稼轩，南宋爱国词人，有《稼轩长短句》。

其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。

艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。

写作背景作者曾两次罢官，隐居在江西上饶的带湖，前后将近二十年。

这首词是词人在隐居时期写的，词牌下原有小题“夜行黄沙道中”。

诵读知诗意读准字音读顺节奏读懂诗意读出音韵西江月夜行黄沙道中辛弃疾明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉。

稻花香里 / 说丰年，听取 / 蛙声 / 一片。

七八个星 / 天外，两三点雨 / 山前。

旧时/ 茅店 / 社林边，路转 / 溪头 / 忽见。

阅读全词，思考：1、概括词的上下片分别写了什么内容。

2、全词表达了词人什么思想感情？想象赏画面诵读诗歌，以“我从一句中，仿佛看到了画面。

”的句式，说说从词中读出的画面，感受诗歌的意象美。

品读析技法细读全词，选择你所欣赏的一句品析精妙之处。

（提示：可从用词凝练、写景角度、艺术手法等方面赏析）辛弃疾历来认为是豪放词派的大家，他的词中蕴含着豪气和杀气，应该是那种“醉里挑灯看剑”“金戈铁马，气吞万里如虎。

”然而在《西江月.夜行黄沙道中》，我却找不到他的豪气和他剑下的杀气。

难道是多年的闲适带湖让词人学会了做个“闲人”，从此不再过问国事，以至于找不到他的豪气？难道是岁月的流逝，使词人老矣，只能饭否，所以他的剑下没有了杀气？本篇是作者闲居上饶带湖时期的名作。

西江月夜行黄沙道中的教案课题名称：西江月夜行黄沙道中一、教学目标：1.了解并理解《西江月夜行黄沙道中》的基本内容和背景知识。

2.培养学生对于中国传统文学的兴趣和欣赏能力。

3.提高学生的文学分析和表达能力。

二、教学重难点：重点：理解和把握《西江月夜行黄沙道中》的情节和意义。

难点：培养学生的文学分析和表达能力。

三、教学过程：1.导入：（10分钟）介绍《西江月夜行黄沙道中》的作者和背景，激发学生的兴趣。

2. 预习导入：（10分钟）学生在课前阅读课文，老师带领学生进行简要的预习讨论，帮助学生了解课文的基本情节和意义。

3. 阅读理解：（15分钟）学生自主阅读全文，然后老师提问引导学生进行全文理解，重点关注主要人物和事件发展。

4. 分组讨论：（15分钟）学生分成小组讨论课文的深层次意义和象征意义。

每个小组提出自己的观点和分析，然后全班一起分享讨论。

5. 文学欣赏：（15分钟）老师引导学生用字词形容课文中的景色和情感，鼓励学生发表自己的感受和理解。

6. 知识点总结：（10分钟）老师对课文中的关键知识点进行总结，帮助学生整理和巩固所学知识。

7. 课后扩展：（15分钟）布置作业，要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受，并找出文章中的一处情景描写进行赏析。

四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与程度和专注度。

2.评价学生对课文的理解和分析能力。

3.评价学生的文学表达能力和创造力。

五、板书设计：《西江月夜行黄沙道中》教学内容西江月夜行黄沙道中作者：林则徐学生姓名：____________________日期：____________________六、教学资源：《西江月夜行黄沙道中》课文，电子设备。

《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

学生能够分析并解释诗中的意象、修辞手法和表达方式。

学生能够了解宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。

学生学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：学生感受诗中描绘的自然景色和作者的情感，培养对自然和文化的热爱。

学生通过学习作者的豪放派风格，激发爱国情怀和奋发向上的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：《西江月夜行黄沙道中》的诗意和艺术特色。

宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。

2. 教学难点：诗中某些生僻词汇和古文表达的理解。

分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍宋代背景和辛弃疾的生平。

激发学生对《西江月夜行黄沙道中》的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

学生通过查阅资料，了解诗中出现的地理、历史背景。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

每组选取一个重点进行分析，并向全班分享。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

重点解析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

5. 情感体验：学生通过朗读、背诵，感受诗中的情感。

教师引导学生思考诗中的情感与现实生活的联系。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生进行课堂小结，并进行相关拓展学习。

四、作业布置：1. 学生抄写并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

3. 学生查阅资料，了解辛弃疾的其他作品，进行简要介绍。

五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等，评价学生的主动学习态度和团队协作能力。

2. 作业完成情况：检查学生抄写、背诵和分析文章的完成质量，评价学生的学习效果和理解能力。

六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文3篇三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李;十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。

下面是小编为大家准备的六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文，希望可以帮助到大家。

六年级上册语文《西江月·夜行黄沙道中》精品教案范文一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

重点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

难点：品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

教法：引导、合作、探究。

课时设计：2课时教学过程：第一课时一、课前铺垫：1、介绍宋词：宋词是继唐诗后的又一种文学体裁，它兼有文学与音乐两方面的特点。

每首词都有一个调名，叫做“词牌名”，依调填词叫“依声”。

词别名“长短句”(在宋代以后，可以说长短句是词的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名;在唐代，长短句还是一个诗体名词)。

宋词远从《诗经》、《楚辞》及《汉魏六朝诗歌》里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了养分。

直到今天，它仍在陶冶着人们的情操，给人们带来很高的艺术享受。

宋词也叫词，著名的关于宋词的书有：《宋词三百首》等等。

宋词的代表人物主要有苏轼(豪放派)、柳永(婉约派)、陆游、李清照，人们说的“苏辛”指的是苏轼和辛弃疾。

2、介绍作者：辛弃疾(1140年5月28日-1207年10月3日)，字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

辛弃疾生于金国，少年抗金归宋，曾任江西安抚使、福建安抚使等职。

有词集《稼轩长短句》，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。

著名词作《水调歌头》(带湖吾甚爱)、《摸鱼儿》(更能消几番风雨)、《满江红(家住江南)》、《沁园春》(杯汝来前)、《西江月·夜行黄沙道中》等。

部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计（精品3篇）【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的话说出每句的意思。

3、能借助图画，通过语言文字，了解这首词所描写的情景。

学会边读边想，想象这首词所描绘的情景，写成一段话。

4、通过语言文字，感受词中表现地自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

教学重难点：1、理解词的大概意思。

2、背诵课文。

3、想象这首词描绘的情景，并写成一段话。

教学准备：含有这首词的投影片。

拟订时间：两课时。

第一课时教学内容：读通词句，理解词意。

教学过程：一、揭题，解题，简介作者。

1、板书课题。

这是一首词，西江月是词牌名，夜行黄沙道中是题目。

2、讨论题意。

⑴你从课题上读懂了什么？⑵用自己的话说出题意。

⑶简介作者。

辛弃疾，是我国南宋卓越的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。

他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。

二、初读课文，疏通字词。

三、检查自学情况。

1、指名读课文，正音。

2、练读。

四、再读课文，理解词意。

1、默读课文，思考：每句话的意思，实在不懂的地方作上记号。

2、小组讨论、交流。

教师巡视指导。

3、集体交流。

（1）指名说说已弄懂的句子的意思。

（2）说说还不明白的地方。

参考：①明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。

②七八个星天外，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

③旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的社庙旁，树林边的茅店在路转溪桥后也忽然见到。

4、投影出示：【部编版语文六年级上册西江月夜行黄沙道中教学设计第2篇】教学设计【教学目的】：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、能理解句子中的关键词语，用自己的话说出每句诗的意思。

《西江月·夜行黄沙道中》教案5篇第一篇：《西江月·夜行黄沙道中》教案《西江月·夜行黄沙道中》教案一、教学目标：、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

二、教学重点、难点：重点：理解诗句的意思。

难点：展开想象，体会诗人三、教学媒体：多媒体四、教学时间：一时教学过程：一、创设情境导入，简介作者、时代背影。

语言导入：同学们经过六年的学习积累，已经会背诵不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

、介绍诗人：（出示诗人介绍）2、我们还学过他哪首词？能背出来吗？（《清平乐·村居》3、你对他还有其他了解吗？辛弃疾，号稼轩，是我国南宋爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。

在他六十八年的人生历程中，曾遭贬职，先后有二十余年是在江西上绕闲居多年。

）是啊，听说，上绕那儿风景优美，农田水利条好。

辛弃疾对那一带非常熟悉。

有一天晚上，诗人到黄沙岭的小路上欣赏风景，即兴写下了一首词。

叫《西江月黄沙道中》，今天我们一起来欣赏这首词。

4、板书题，齐读，你知道了什么？（词牌名、题的意思、黄沙的位置）过渡：这首词写了什么呢？下面让我们读一读。

打开书本。

二、初读文，疏通字词、轻声朗读文，要求读懂字音，读通句子。

2、检查自读情况。

（1）指名读文。

正音，（现）：读的时候，哪个字音要特别注意，齐读。

生评价。

（2）读得真棒，要把这首词读好，要注意什么？停顿和重音（再出示词）3、自由读。

4、齐读。

过渡：同学们读得真好，如果能自己把每句话的意思弄懂，那就更棒了。

三、再读文，理解诗句意思。

、默读，自行解决诗句的意思。

A、用学过的方法理解。

（如借助注释、看图、单音变双音字、调换顺序、补充词语等）B、不懂的地方反复默读几次。

《西江月夜行黄沙道中》优秀教案《西江月夜行黄沙道中》优秀教案「篇一」《西江月夜行黄沙道中》优秀教案范例教学内容1、借助教材注释，结合课内外资料，通过独立自主地学习。

2、体会重点诗句的情境，在反复诵读，合理想象。

预设目标1、了解古代诗词的有关常识。

2.理解词所表达的思想感情。

3、在诵读中，初步感受借景抒情的表达方式，尝试通过诗歌的方法表达自己的思想。

教学重难点：感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

教学准备：结合课内外资料，了解古诗的意思。

教学过程：一、导入新课：词是古代诗歌的一个分支，原来也称曲子词，又因句子参差不齐而称长短句。

词，最早都是入乐的，要按照曲调的要求来写，所以作词也叫“填词”。

每一个曲调都有一个名称，叫“词牌”，如这首词的词牌名《西江月》。

词按字数多少分为小令、中调、长调三种，58字以内为小令，91字以上为长调，58字以上至90字为中调。

其实并无根据，但习惯如此。

长一点的词还可以分段，有双调、三叠、四叠之分。

这首词有50字，仍属小令，但有两段，故称双调。

读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。

二、感知作者：辛弃疾是南宋著名的爱国词人，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。

由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。

这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的，记一次夜行的经历，比较容易读懂。

三、合作探究教师领读全词一至二遍，着力培养学生的节奏感，也可让学生试读。

互动1：词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?明确：长。

因为天气有变化：开始有明月、清风，后来乌云四合，下了几滴雨，还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

互动2：路长，为什么要夜行?明确：白日酷热，因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

互动3：谁能用自己的话说出上片的内容?明确：深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变的明亮起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，清风吹拂，蝉也叫的格外欢快。

西江月·夜行黄沙道中教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗词中的关键词语和意象，体会诗词的意境。

（3）分析诗词的结构和韵律特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗词的意象和意境。

（2）通过对比分析，了解诗词的韵律特点。

（3）通过朗读和背诵，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗词中的自然美和人文情怀。

（2）培养学生的文学素养和审美情趣。

（3）引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗词的朗读和背诵。

2. 诗词中的关键词语和意象的理解。

3. 诗词的结构和韵律特点的分析。

三、教学难点：1. 诗词中某些生僻词语的理解。

2. 诗词意境的体会。

3. 诗词韵律特点的把握。

四、教学准备：1. 教材：《西江月·夜行黄沙道中》。

2. 多媒体设备：用于展示图片和播放相关音乐。

五、教学过程：1. 导入：（1）图片展示：黄沙道中的夜景。

（2）引导学生欣赏图片，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗词，感受诗词的韵律。

（2）让学生结合注释，理解诗词中的生僻词语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗词中的意象和意境。

（2）各组汇报讨论成果，进行分享。

4. 讲解与分析：（1）讲解诗词的背景和作者简介。

（2）分析诗词的结构和韵律特点。

（3）解读诗词中的意象和意境。

5. 朗读与背诵：（1）让学生齐读诗词，体会诗词的韵律美。

（2）引导学生进行背诵，提高口语表达能力。

6. 情感体验：（1）让学生闭目聆听相关音乐，感受诗词的意境。

（2）分享自己的学习感受和体验。

7. 课堂小结：8. 作业布置：（1）抄写《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）结合自己的生活体验，写一篇关于诗词意境的感受。

9. 板书设计：西江月·夜行黄沙道中明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。