全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计

What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。

让学生能够介绍自己的能力和喜好。

提高学生的听说读写综合语言运用能力。

1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。

目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。

2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。

引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。

队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。

引导学生回顾目标句型和词汇。

布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。

第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。

学生能够介绍自己的能力和喜好。

学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。

3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。

五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读What can you do？这个问题。

（2）学生能够用I can…结构来介绍自己的能力。

（3）学生能够用Can you…？结构来询问别人的能力。

（4）学生能够理解日常生活中的常用动词短语。

2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。

（2）学生能够在小组活动中用英语交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。

（2）学生能够通过学习英语，发现自己和他人的优点，增进友谊。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）What can you do？这个问题的表达和回答。

（2）I can…结构的使用。

（3）Can you…？结构的使用。

2. 教学难点：（1）日常生活中的动词短语的理解和使用。

（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。

四、课前准备1. 教师准备相关动词短语的图片和卡片。

2. 准备一个带有轮子的玩具车和一个球。

3. 准备录音机和教学录音带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。

（2）唱一首英语歌曲，如"What can you do?"，活跃课堂气氛。

2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示带有轮子的玩具车和球，引导学生说出相关的动词短语。

（2）学生模仿玩具车的运动和球的滚动，边做边说。

3. 呈现（15分钟）（1）教师播放教学录音带，学生听录音并模仿。

（2）教师出示动词短语的图片和卡片，引导学生说出相应的句子。

4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学知识进行对话。

（2）学生进行小组活动，用英语交流，展示自己的能力。

《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。

3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。

4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。

教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。

2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。

教学难点词组“no problem”的使用。

教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。

Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。

《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。

学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。

2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。

提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。

3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。

引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。

二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。

2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。

三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。

2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。

3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。

2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。

What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。

课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。

掌握与生活场景相关的词汇和短语。

1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。

培养学生的团队合作和沟通能力。

1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。

培养学生积极面对挑战的态度。

第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。

教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。

2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。

3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。

3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。

第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。

4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。

4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。

第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。

5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。

5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。

第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。

小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。

教学详案课题名称：What can you do?教学内容：深入了解身体某些部分英文名称及其相关的动词名称。

知识目标：通过学习关于身体某些部分动词，进一步了解及对句型What can you do?的使用。

教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识，用英语表达关于身体某些部分动词，并可以准确的发音.熟练的练习所学句型。

教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动进入英语情境学习，准确掌握重点单词的发音，快速练习所学单词。

教学道具：1、多媒体设备（录音机）；2、身体某些部分动词图片若干张；3、已学单词卡片数张；教学方法：1、讲授法——知识点的深入2、练习法——游戏、竞赛3、演示法——运用交际句型，熟练进行对话练习设计思路：英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。

学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。

所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！在课堂中教师采取反复练习对话的活动，这样可以极大的锻炼孩子们的口语能力；教学步骤：Step 1: Warm upGreetings;Step 2: Practice the words (练习单词)对已经学过的单词进行简单的练习，这样既可以集中孩子们的注意力，又给孩子们创设了一个独立思考问题的英语学习氛围，也可要求学生以比赛的形式回答问题，对于这样简单的问题，大家可以比速度、比准确率，在孩子们踊跃的举手中、大声的呼喊中，既达到了教学的目的，又激发了孩子们学习的积极性。

Step 3: Lean the new words(学习新单词)1、将单词书写到黑板上，进行拼读法的学习2、教师紧接着运用传话游戏，花儿朵朵开游戏对本节单词进行练习。

What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够理解并运用情态动词can 询问和回答能力。

（2）能够运用情态动词can 描述自己的能力以及询问他人的能力。

（3）能够正确运用一般现在时描述经常性动作。

2. 能力目标：（1）能够通过情境交际，提升自己的口语表达能力。

（2）能够通过听力活动，提高自己的听力理解能力。

3. 情感目标：培养学生的团队协作意识，增强自信心，勇于展示自己。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。

（2）一般现在时的运用。

2. 教学难点：（1）情态动词can 在不同语境中的运用。

（2）一般现在时与现在进行时的区别。

三、教学方法：情境教学法、交际法、任务型教学法。

四、课前准备：1. 教师准备：（1）教材、课件、黑板。

（2）教学图片、视频等辅助材料。

2. 学生准备：预习相关词汇，了解情态动词can 的基本用法。

五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的free talk，询问学生周末活动。

（2）学生用英语回答，复习相关词汇。

2. 引入（10分钟）（1）教师展示一幅图片，询问学生：“What can you see?”引导学生用情态动词can 描述图片内容。

（2）学生回答问题，教师板书关键词。

3. 呈现（15分钟）（1）教师通过情境交际，展示一般现在时的用法。

（2）学生观察、理解情境，模仿并进行实践。

4. 练习（20分钟）（1）教师设计听力活动，学生听录音并回答问题。

（2）学生进行小组讨论，用情态动词can 描述自己和组员的能力。

5. 输出（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行实际操作。

（2）学生展示角色扮演过程，教师进行点评和指导。

6. 总结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结情态动词can 和一般现在时的用法。

7. 作业布置（1）抄写本节课所学词汇和句子。

（2）运用情态动词can 描述自己和家人的能力，并写在作业本上。

What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

学生能够通过观察图片和听句子，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。

2. 能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用“What can you do?”进行简单的交流。

学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。

3. 情感目标学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。

学生能够通过学习，了解不同的文化和生活方式。

二、教学内容1. 主要词汇：job（职业）teacher（教师）doctor（医生）singer（歌手）dancer（舞者）pnter（画家）police officer（警察）fireman（消防员）2. 主要句型：What can you do?（你会做什么？）I can be a(n) （我可以成为一名）三、教学重点与难点1. 重点：词汇：job, teacher, doctor, singer, dancer, pnter, police officer, fireman。

句型：What can you do? 和I can be a(n)2. 难点：词汇的准确运用。

句型的变化和运用。

四、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2. 情境教学法：通过图片和情境，帮助学生理解和运用英语。

3. 小组活动法：通过小组合作，提高学生的参与度和口语表达能力。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的职业。

学生用中文互相提问：“你是做什么的？”2. 引入（10分钟）老师展示一张自己的照片，询问学生：“What can I do?”引导学生用中文回答。

学生用中文互相提问：“你会做什么？”3. 新课内容（15分钟）老师展示本课的词汇和句型，用中文解释。

学生跟读词汇和句型，老师纠正发音。

4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用中文进行角色扮演，模拟真实场景。

What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读What can you do？I can 的一般疑问句和回答。

（2）能够运用所学句子询问和介绍别人的能力和喜好。

2. 能力目标（1）能够通过图片和情景理解对话内容。

（2）能够用所学句子进行简单的人际交流。

3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 核心句型：What can you do? I can2. 词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing三、教学重点与难点1. 重点：句型What can you do? I can以及相关词汇。

四、教学方法情景教学法、任务型教学法五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习上一单元所学内容，激活学生英语思维。

（2）引入本课主题，展示图片，引导学生观察并猜测图片中人物的能力。

2. 新课呈现（10分钟）（1）展示教材插图，引导学生观察图中人物和活动。

（2）引入核心句型What can you do? I can，并用图片中人物为例进行示范。

（3）教授相关词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike, sing。

3. 操练活动（5分钟）（1）分组进行角色扮演，模拟对话情景。

（2）学生互相练习询问和介绍别人的能力和喜好。

4. 拓展活动（5分钟）（1）学生分成小组，根据所学句型和词汇，编写对话并进行表演。

（2）教师点评并给予鼓励。

5. 总结与反思（5分钟）（1）学生回顾本课所学内容，总结自己的收获。

（2）教师收集学生反馈，对教学进行反思。

六、课后作业1. 抄写本课所学词汇。

2. 结合所学句型，与家人或朋友进行英语交流。

七、教学评价1. 课堂表现：参与度、合作意识、发音准确性。

2. 课后作业：词汇抄写、英语交流情况。

3. 拓展活动：对话编写、表演水平。