1、我上学啦

北师大版（2024）小学数学一年级上册《我上学啦》教学设计及反思一、教材分析《我上学啦》是北师大版小学数学一年级上册的开篇内容，以生动活泼的形式引导一年级新生开启学习之旅，包括认识学校、了解学习常规及初步建立数学学习兴趣和意识，通过丰富图片、有趣活动和亲切语言，帮助学生适应新环境，为后续学习奠定基础。

二、核心素养目标（一）数学抽象（1）引导学生观察学校场景和学习用品，抽象出数学中的数量、形状等概念。

（2）通过对校园生活现象的观察思考，初步培养学生从具体情境中抽象数学问题的能力。

（二）逻辑推理（1）在认识数字过程中，让学生通过观察、比较、分析等方法，推理数字的大小和顺序。

（2）组织课堂活动，培养学生根据已知信息进行简单推理和判断的能力。

（三）数学建模（1）帮助学生建立简单数学模型，如用数字表示物体数量，用图形表示物体形状等。

（2）引导学生运用数学模型解决实际问题，如数一数教室桌椅数量等。

（四）直观想象借助教材图片和实物，培养学生直观感知能力，使其能通过观察直接获取信息。

鼓励学生在脑海中对所学数学知识进行想象和构建，如想象数字形状、物体排列方式等。

（五）数学运算通过数数、认数等活动，让学生初步掌握1 -10 这些数字的运算基础，理解加法和减法的含义。

组织简单数学游戏和练习，培养学生运算能力和计算速度。

（六）数据分析观念在课堂活动中，引导学生收集、整理和分析数据，如统计班级男女生人数。

培养学生通过数据分析解决问题的意识和能力，让学生了解数据的价值和作用。

三、教学重难点（一）教学重点帮助学生熟悉学校环境，适应小学学习生活。

引导学生认识1 - 10 各数，理解数的含义，建立初步的数感。

（二）教学难点培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

让学生理解数的抽象意义，能用数字表示生活中的事物。

四、学情分析一年级学生刚从幼儿园进入小学，对新环境充满好奇和期待，但也可能感到陌生和不适应。

他们注意力集中时间短，以直观形象思维为主，对具体、生动、有趣的事物更感兴趣。

我上学了教案（优秀7篇）《上学了》教案篇一活动目标：1、能用语言清楚连贯地表达自己的意思。

2、为自己既将成为小学生感到自豪。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点难点：1、重点：用清楚、简洁的语言讲述有关上小学的事情。

2、难点：归纳整理谈话内容。

活动准备：活动前幼儿已经与父母交谈过有关小学的话题。

活动过程：1、表达想法：“我们已经在家和父母一起交谈了自己想要了解有关上小学的事情，你想知道些什么？请你用清楚、简洁的语言告诉大家。

”（1）幼儿在小组内畅谈自己的想法。

（2）请部分幼儿在集体面前交流。

2、归纳汇总“我们是否可以将大家的想法归纳为几个方面？”（1）师生共同归纳整理大家的`想法：有关生活方面、有关学习方面、有关人际交往方面。

（2）依据归纳的问题，教师与幼儿一起分别做好记录。

活动名称：我要上小学了活动目标：学习表现背面人的行走动态。

活动重点难点：1、重点：表现出背面人的动态。

2、难点：表现出人行走的四肢变化活动准备：绘画用纸、水彩笔、剪刀、油画棒等绘画工具。

活动过程：1、回忆参观小学的情景：“你在小学里看到了哪些人？他们在干什么？”2、讨论：（1）“你会买怎样的书包？什么式样？什么颜色？”（2）教师演示背面背书包人的动作，重点是人行走的四肢变化。

3、幼儿表现：（1）幼儿作画，教师提醒幼儿要将人画得大一些。

（2）幼儿用剪刀沿着人物的外轮廓线剪下（要留白色的边线）。

4、分享：（1）欣赏同伴的作品。

（2）介绍作品的内容，为即将成为一名小学生而感到自豪。

小百科：事情，一种对过程的描述。

出自《战国策·秦策二》：“ 公孙衍谓义渠君曰：‘道远，臣不得复过矣，请谒事情。

’” 高诱注：“谒，告也；情，实也。

言义渠君道里长远，不能复得相见也，请告事之情实。

”《上学了》教案篇二活动目标：1、通过回忆、谈话，使幼儿进一步了解自己所关心的小学生学习、生活。

2、进一步激发幼儿期待上小学的欲望。

1、我上学啦教学目的：1、感受自己在成长中的变更，开心地适应学校生活，憧憬做个好学生。

2、熟识学校环境，初步理解学校设施的功能，体会社会对儿童的关爱。

3、熟识任课老师和班级同学，喜爱和他们交往。

教学重点：感受自己在成长中的变更，开心地适应学校生活，憧憬做个好学生。

教学难点：如何做一个好学生。

教学打算:课件教学过程：一、天真屋1、师：从今日开始，你们就是小学生了！上学后，你们将学到很多本事和学问，还能结识很多新老师、新同学，这是多么开心的事啊！小挚友们能向其他同学介绍一下自己吗？让其他小挚友记住你、理解你吗？2、每个小挚友作自我介绍。

3、说一说你记住了哪个小挚友的名字、你情愿和谁做挚友。

二、闲聊室1、师：我们小挚友们如今是一名荣耀的小学生了，小学生活和幼儿园生活可是大不一样的哟！你们知道有哪些不同的吗？2、同桌互相说一说。

3、全班沟通：〔1〕课桌、座位跟幼儿园不一样。

〔2〕书本不一样。

〔3〕课表不一样。

〔4〕要打算的学惯用品也不一样。

4、师：我们上一年级要打算哪些学惯用品呢生先说一说，师再做补充。

三、嬉戏角课件出示书上的四幅图画。

师：请在你已做好的事情下涂上三颗星。

全班沟通：我们应当怎样做一个好学生呢？四、加油站师带着学生到校园里走一圈，让学生熟识自己的校园环境，增进对学校的亲近感。

通过采访有关人员，理解学校设施、设备与其功能。

作业设计告知爸爸妈妈，你今日学会了什么。

板书设计我上学啦2、找呀找挚友教学目的：1．使学生明白要找寻到真正的好挚友，自己首先应当付出真诚、关切、信任。

增进互相间的理解，加深彼此的感情。

2．通过猜一猜、制作名片等方法来扶植同学们找到新的挚友。

并且体会到拥有好挚友的喜悦感。

把自己的快乐与挚友共享，同时也共享挚友的愉悦。

教学重点：让学生通过找挚友可以更快地适应环境。

教学难点：在教学活动中，体验到拥有好挚友的喜悦感。

教学打算:课件教学过程：一、天真屋嬉戏导入师：同学们，我们首先来做一个嬉戏----邀请舞。

《我上学了》教案一、教学目标1. 让学生初步认识自己是一名小学生，感受校园生活的快乐，培养对学校的热爱之情。

2. 培养学生良好的学习习惯，如按时上学、认真听讲、积极参与课堂活动等。

3. 培养学生基本的交际能力，学会与同学、老师相处，友好交流。

4. 培养学生基本的自控能力，学会遵守课堂纪律，保持良好的学习秩序。

二、教学内容1. 认识校园环境，了解学校的基本设施和功能。

2. 学习基本的课堂礼仪，如起立、问好、排队等。

3. 学习基本的交际用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”等。

4. 学习基本的自控能力，如按时完成作业、保持课桌整洁等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生良好的学习习惯、交际能力和自控能力。

2. 教学难点：如何让学生在短时间内适应校园生活，养成良好的学习习惯和行为习惯。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在真实的校园环境中学习。

2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习课堂礼仪和交际用语。

3. 采用榜样示范法，教师以身作则，为学生树立良好的榜样。

4. 采用鼓励表扬法，及时肯定学生的进步，激发学生的学习积极性。

五、教学过程1. 导入新课：教师带领学生参观校园，让学生了解学校的基本设施和功能，激发学生对学校的热爱之情。

2. 学习课堂礼仪：教师创设情境，让学生模拟上课场景，学习起立、问好、排队等课堂礼仪。

3. 学习交际用语：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习“你好”、“谢谢”、“对不起”等交际用语。

4. 学习自控能力：教师讲解按时完成作业、保持课桌整洁等重要性，让学生认识到自控能力的重要性。

5. 总结提升：教师总结本节课所学内容，强调养成良好的学习习惯和行为习惯的重要性。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长介绍自己的学校，分享自己在学校的快乐时光。

2. 家长协助孩子养成良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、保持课桌整洁等。

七、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并纠正不良习惯。

第一课我上学啦【教学目标】1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化。

2.通过活动，让学生从心理上接受新的学习和生活，认识到自己新的社会角色----小学生；3.鼓励学生勇敢尝试，学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。

【教学重难点】重点：帮助学生聚焦现在，从情感、态度上接纳新角色、适应新环境。

难点：深入浅出地引导一年级学生理解角色和生活的转变带来的适应课题。

【教学准备】相关视频资料、欢快的音乐、与一年级学生学习生活相关的图片资料、水彩笔和画纸【教学过程】一、天真屋小朋友背着书包来上学，可高兴了，因为他们知道从今起，他们就是一名光荣的小学生了。

板书课题：我上学啦。

从今天开始,你们就是小学生了!上学后，你们将学到许多本领和知识，还能结识许多新老师、新同学，这是多么愉快的事啊!小朋友们能向其他同学介绍一下自己吗?让其他小朋友记住你，了解你吗?二、聊天室1.出示幼儿园与小学图片作对比上一年级了，我们都成为了一名小学生，许多方面都发生了很大变化。

请小朋友们说说作为一名小学生与在幼儿园时有什么不同？其他同学作补充。

2.怎样做一名好学生呢？（针对发言，展开讨论，教师和同学们一块说说当小学生的感受，如按时到校上课，不迟到、不早退；小学生要自己背书包，自觉带齐各种学习用具；要遵守课堂纪律等等）三、游戏角1.小品表演：我是一名小学生每天早上，叮呤呤的小闹钟把我从睡梦中唤醒。

我知道，我该起床了。

因为我要去上学，我是一名可爱的小学生了。

如果起床晚了，我就可能上学迟到了。

我知道，当一名小学生，上学不能迟到。

妈妈帮我整理书包，我对妈妈亲切地说：“妈妈，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小学生了。

”背上书包我高高兴兴上去学校。

一路上，小鸟为我歌唱，小树为我欢呼，我心里别提有多高兴了。

来到学校见到老师说声：“老师，您好！”，见到同学说声：“同学，您早！”。

我是一名小学生了，我应懂礼貌。

一年级下册心理健康教案-第一课我上学啦全国通用一、教学目标1. 让学生了解学校生活的基本规则，适应学校环境。

2. 培养学生良好的学习习惯，增强自主学习能力。

3. 帮助学生建立友好的同伴关系，提高人际沟通能力。

4. 培养学生积极向上的心态，树立自信心。

二、教学内容1. 学校生活的基本规则2. 学习习惯的培养3. 人际沟通技巧4. 自信心培养三、教学重点与难点1. 教学重点：学校生活的基本规则、学习习惯的培养、人际沟通技巧、自信心培养。

2. 教学难点：如何让学生在实践中运用所学知识，养成良好的学习习惯和人际沟通能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解学校生活的基本规则、学习习惯的培养、人际沟通技巧、自信心培养等方面的知识。

2. 情景模拟：创设情境，让学生在实践中学会如何遵守规则、养成良好的学习习惯、进行有效的人际沟通。

3. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会倾听、表达、合作。

4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验学校生活中的各种情境，提高解决问题的能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、游戏等方式，引导学生关注学校生活的基本规则。

2. 讲解学校生活的基本规则：讲解学校生活中的纪律、卫生、安全等方面的规则。

3. 讲解学习习惯的培养：讲解如何合理安排时间、认真听讲、独立完成作业等学习习惯。

4. 讲解人际沟通技巧：讲解如何与同学、老师、家长进行有效沟通。

5. 讲解自信心培养：讲解如何树立自信心，克服困难，迎接挑战。

6. 情景模拟：创设情境，让学生在实践中学会如何遵守规则、养成良好的学习习惯、进行有效的人际沟通。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生在交流中学会倾听、表达、合作。

8. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验学校生活中的各种情境，提高解决问题的能力。

9. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生在日常生活中要遵守规则、养成良好的学习习惯、进行有效的人际沟通、树立自信心。

10. 布置作业：让学生结合本节课所学内容，写一篇关于学校生活的作文。

小学一年级数学上册《我上学啦！》教学活动设计一、设计意图学生在入学前对“前后”知识已经有了一些初步的认识，不过还不能准确地加以判断，也缺乏对此位置方位实践性的体验和经验，故建立学生的空间观念不能依靠教师的传授与告知，更多的是需要为学生搭建生活场景与活动体验空间，以使得学生尽快形成“前后”的空间观念，为此我把这节课设计成有趣的、多角度体验“前后”位置关系的数学活动，使学生参与到不同形式的好玩的实践活动之中，突显数学学习的“生活化”、“趣味化”、“活动化”。

二、教学目标1.在具体的活动中，使学生通过观察、思考体验前后的位置和顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能用序数（数学模型）解释或描述实际情境中物体间“前后”的关系，培养学生发现问题与提出问题的能力。

3、使学生体会数学与生活的联系并领略学习数学的趣味，初步培养学生小组合作的意识。

三、教学重点理解“前后”位置关系，培养初步的空间观念。

教学难点体会“前后”顺序的相对性。

四、教学准备1．教师：课件2．学生：课前练习立定跳远。

五、教学过程活动一、我上学了我是中国人——揭题“前后”1. 揭题“前后”。

出示情境图金秋九月，全中国56个民族的适龄儿童都会在此时高高兴兴地背着书包去上学，我们是一名光荣的小学生啦！（1）情境图中有什么？（2）小朋友们的前面有什么？小朋友的后边又有什么呢？生1：小朋友们的前面有五颜六色的花朵，后面有五星红旗。

生2：小朋友们的后面有绿树、还有天安门。

（3）同学们，你们是怎么确定前与后的？何为前？何为后？同桌互相说一说。

（4）同桌讨论。

（5）同桌汇报：生：自己眼睛看到的，在自己面前的是前，背后看不到的就是后面。

（6）揭题“前后”我们把面朝的方位称为“前”，其背面称为“后”，大家说一说，老师的前面有谁啊？“同学们”；老师背后有什么呢？“黑板”。

说得对，今天我们一起来认识“前后”。

我是小学生——找“前后”1.情境中找“前后”。

出示情境图《上学歌》（1）读儿歌，找“前后”。

我上学了一年级教案
教学目标：引导学生了解并正确运用一年级上学的相关词汇。

教学重点：学会使用一年级上学的相关词汇。

教学难点：正确运用相关词汇进行语言表达。

教学准备：备好学生的课本、复习卡片以及教学用的图片。

教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物，引导学生讨论一年级上学的经历，并鼓励他们用简短的句子描述自己的经历。

2. 词汇认知：给学生展示一些与上学相关的词汇，包括“学校”、“老师”、“同学”、“课本”、“写字”等。

教师可以边展示边解释
每个词汇的含义，并让学生重复跟读。

3. 句子构建：通过示范和学生操练，引导学生用上述词汇构建一些简单的句子，比如“我喜欢上学”，“我在学校学习”，“老
师教我写字”等。

教师可以给予适当的帮助，并鼓励学生自由
组合句子。

4. 综合应用：教师将学生分成小组，让每个小组自行讨论并设计一幅关于一年级上学的图片，并给图片配上简单的句子描述。

然后让每个小组派一名代表进行展示。

教师可以提供一些问题引导学生的思考，比如“你们一年级上学遇到了哪些困难？”、
“你们在学校的哪个角落最喜欢？”等。

5. 总结与延伸：教师总结本堂课的重点内容，并在学生的回答基础上补充一些相关词汇。

布置一些课后练习或游戏，巩固学生对一年级上学词汇的掌握。

教学反思：本课通过图片、句子构建和小组讨论等活动，使学生在感性认识一年级上学的相关词汇的同时，能够进行语言表达。

同时，通过小组合作和展示，培养了学生的思维能力和团队合作精神。

但在教学中还需注意提问方式的灵活运用，以激发学生的思考和参与度。

一年级上册语文我上学了教案教案一课题：一年级上册语文我上学了教学目标：1. 让学生感受自己身份的变化，知道自己是小学生了，对小学生活充满期待和向往。

2. 引导学生观察图画，能正确、清楚地说出图上内容，培养学生的观察力和语言表达能力。

3. 认识“我、是、小、学、生”等生字，会写“我、是”两个字。

教学重点&难点：- 重点：引导学生观察图画，理解图意；认识生字，正确书写。

- 难点：激发学生对小学生活的热爱和向往之情。

教学方法：情境教学法、合作探究法教学过程：- 导入新课- 师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，高兴吗？（高兴）那让我们一起来唱一首《上学歌》吧！（播放歌曲，师生一起唱） - 师：唱完了歌，我们就正式开始今天的学习啦！今天我们要学习的内容是“我上学了”。

- 观察图画，理解图意- 出示课文中的插图，引导学生观察。

- 师：小朋友们，仔细看看这幅图，图上都有谁呀？（学生回答）他们在干什么呢？（引导学生说出图上的小朋友背着书包去上学） - 师：对呀，这些小朋友和你们一样，都是小学生啦！他们开开心心地去上学，你们想不想也像他们一样呀？（想）- 学习生字- 师：那我们先来认识几个生字吧！（出示“我、是、小、学、生”的生字卡片）谁来读一读？（指名读，正音）- 师：我们一起来读一读吧！（全班齐读）- 师：小朋友们读得真好！那你们有什么好办法记住这些字吗？（引导学生用加一加、减一减、换一换等方法记忆生字）- 师：下面我们来玩一个小游戏，叫做“找朋友”。

老师把这些生字卡片打乱，然后请一位小朋友上来找出“我”字，再请一位小朋友找出“是”字，把它们组合成“我是”。

（游戏进行几次）- 书写生字- 师：我们认识了这些生字，那现在我们就来学写“我、是”两个字吧！（教师在黑板上示范书写，边写边讲解笔画顺序和注意事项） - 师：下面请小朋友们在自己的本子上练习写一写，注意写字的姿势哦！（教师巡视指导）- 课堂小结- 师：今天我们学习了“我上学了”这一课，认识了几个生字，还学写了两个字。

我上学了篇1教学目标：1、激发一年级学生爱上学的情趣，使学生感悟到上学真好。

2、激发学生想象的兴趣。

教学重点：使学生感悟到上学真好。

教学难点：使学生感悟到上学真好。

教学过程：一、导入：同学们，从今天开始你们就正式成为一名小学生了，你们想用你最洪亮的声音向大家介绍自己和你的家庭吗？看看谁的声音最洪亮，谁的胆子最大？（学生自己介绍自己的姓名、家中有几口人，都有谁，在哪住，都干什么？训练学生的口语交际能力。

）二、说一说：1、今天是9月1日开学的第一天，你是怎样来到学校，能大声地告诉大家吗？（学生说一说自己是怎样来到学校的？）指导学生进行说话的练习，使学生初步感受到上学的特别。

2、同学们，当你们与家长分别时，你对父母或是父母对你都说了些什么？你愿意告诉我们吗？（鼓励学生大胆发言，表扬表现好的同学。

）3、同学们你们看，我们的动物朋友们也来了，你们谁能帮助这只可爱的小猫，发挥自己的想象说说它想说些什么吗？4、如果你们现在就是图中的人物，你们愿意演一演吗？5、同学之间想一想应该怎样说、怎样做？（体现合作意识，发挥想象力。

）6、自愿演一演。

（鼓励表现的同学。

）三、认识页码：1、翻一翻，看一看，这本书中有你认识的字吗？那么你要怎么告诉大家准确地地方呢？看哪里？（学生自己读认识的字，并能发现书本右下角的页码。

）2、指导认识书本右下角的页码，讲解1—4页的内容。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你们都知道了什么？每个学生都要谈谈自己的学习成果，今天在学校都学到了什么。

五、教学反思：孩子存在胆怯心理，不敢发言，个别生比较踊跃。

我上学了篇2第一单元一、教学目标（一）聆听《上学啦》，演唱《上学歌》、《放学歌》，能够体验和表达上学的高兴心情。

（二）知道音乐课的学习常规，唱歌时能够注意姿势的正确，认识教科书中的音乐标记。

二、教学设想本课是起始课，是孩子们在小学阶段上的第一节音乐课，这对他们学习音乐具有重要意义。

（1）教学目标巧设计：要参考教师用书，结合自己学生的实际情况设计和调整每课时的教学目标。