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永远的匹诺曹——《木偶奇遇记》《木偶奇遇记》一部脍炙人口的意大利著名童话，文章通过一系列扣人心弦的情节：匹诺曹的鼻子一说谎就会变长;孩子会因为好吃懒做变成驴子;还有那位永远不放弃对孩子的希望,有着天蓝色头发的仙女……能让同学们体验到匹诺曹成长的喜怒哀乐,从变化无常的生活中明白了许多浅显而意义深刻的道理。
【学习目标】1.通过交流匹诺曹的成长经历，我明白了如何选择朋友。
2.通过各种阅读竞赛活动，我初步掌握了整本书的内容，学习了系统的读书的方法。
【教学过程】一、激趣导入师：孩子们，小的时候都会犯错，犯了错会有什么惩罚呢？——长鼻子，这就是匹诺曹的经历。
读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得，二、了解作者小镇上的作者：卡洛?科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。
科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。
木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。
这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。
内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。
)三、整体感知1.了不起的影响：被誉为“意大利儿童读物的杰作”,“意大利儿童读物中最美的书”。
在意大利——72个出版商出版；至少260种版本；被译成80种文字；1893年译成英文后，英文版至少有115种。
而且被译成各种文字传遍了全世界先后8次被搬上银幕，被改编拍成电视片、动画片,搬上了舞台。
2.荧幕上的“匹诺曹”（视频）3.你认识的人物介绍匹诺曹的朋友，上台指图。
三年级语文下册古诗词默写
第一单元：古诗词三首
绝句惠崇春江晚景
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三衢道中
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第一单元：日积月累
忆江南
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第二单元：日积月累
（）（）学步（）（）充数（）耳（）铃自相（）（）刻（）求（）（）蛇（）足（）（）忧天井（）之（）杯（）蛇（）第三单元：古诗三首
元日清明
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九月九日忆山东兄弟
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第三单元：日积月累
文房四宝：。
雅人四好：。
花中君子：。
中医四诊：。
第四单元：《花钟》第一自然段
鲜花朵朵，争奇斗艳，
第四单元：日积月累
滁州西涧
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第六单元：童年的水墨画——溪边
溪边
第六单元：日积月累
见善则迁，。
——《周易》
，是谓过矣。
——《论语》
过而改之，。
——《左传》改过不吝，。
——苏轼
第七单元：《火烧云》3~6自然段
③这地方的火烧云变化极多，
④
⑤
⑥
第七单元：日积月累
兵来将挡，。
，焉得虎子。
眼见为实，。
近朱者赤，。
第八单元：日积月累
大林寺桃花
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三年级语文作文表格模板一、作文题目，__________________________________________________________。
二、作文要求，__________________________________________________________。
三、作文内容，__________________________________________________________。
四、作文结构，__________________________________________________________。
五、作文要点，__________________________________________________________。
六、作文评分标准，______________________________________________________。
三年级语文作文表格模板。
一、作文题目，我的假期生活。
二、作文要求，描述你假期的生活，包括做了什么事情、去了哪些地方、和谁一起度过假期等。
三、作文内容：今年暑假，我和爸爸妈妈一起去了云南旅游。
我们先去了大理，那里的风景真的很美。
我看到了苍山，还去了洱海边，那里的风景真的太美了！我还和爸爸妈妈一起去了古城逛了逛，看了很多古老的建筑，感受到了古城的魅力。
接着我们又去了昆明，那里的石林也是很有特色。
我在石林里看到了很多奇怪的石头，有的像动物，有的像植物，我还在那里玩了很多有趣的游戏。
回到家后，我和爸爸妈妈一起种了一些花草，还养了一只小金鱼。
我每天都会给它们浇水，看着它们一天天长大，我感到很开心。
四、作文结构：1. 开头，介绍假期的主题，简单描述一下假期的安排。
2. 中间，详细描述假期的活动，包括旅游经历和在家的生活。
3. 结尾，总结假期的收获和感受。
五、作文要点：1. 描述假期的活动，包括旅游和在家的生活。
2. 用生动的语言描述旅游的景点和活动。
小学三年级语文第七单元猫猫丢脸记（模板15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学三年级语文第七单元猫猫丢脸记（模板15篇）优秀作文是作者用心铺展出来的一道美丽景色，让读者在阅读中领略到文字的魅力。
三年级语文上册：《槐乡的孩子》_模板学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
课前准备查找槐树的图片及文字资料。
第一课时谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。
各组选派代表分节朗读课文。
3．师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
4．讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。
5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。
描述后朗读课文中有关的句子。
6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
根据教室里座位安排，大组间开展比赛。
第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。
各组练习后比赛。
赛后师生共同评价。
欣赏评价，深化感悟1．你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。
指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。
2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！三年级语文上册：《槐乡的孩子》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!教学目的：1、通过理解课文内容，教育学生学习小梅舍己为人的好思想。
三年级语文说课稿【精华】三年级语文说课稿模板汇总7篇三年级语文说课稿篇1一、说教材《富饶的西沙群岛》内容是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。
本单元安排了几篇介绍祖国大好河山的古诗和文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。
《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。
二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
（一）说教学目标根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
（二）说教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
二、说教法学法方法是打开知识大门的金钥匙。
《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。
语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
本课我将采用以下教学的方法：1、自主学习法。
初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
2、合作学习法。
让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。
三、说教学过程自主学习，合作探究1、朗读2～6自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。
2、潜入海底，体验富饶（1）研读第3～4自然段，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。
（引导学生快速浏览，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。
）（2）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。
小学三年级语文上册作文“我来编童话”模板5篇一只超级爱想象的小兔子在一个遥远的森林里，住着一只超级爱想象的小兔子，名叫跳跳。
跳跳有个特别的爱好——编童话。
有一天，跳跳决定编一个关于彩虹尽头的它说，彩虹的尽头藏着一个闪闪发光的秘密花园，那里长满了会唱歌的花朵，还有一条会飞的鱼，名叫泡泡。
泡泡能带着所有小动物飞到云朵上，一起品尝彩虹糖，那种糖啊，吃一口就能让人心里充满快乐。
森林里的小动物们听到这个童话，都兴奋极了！小鹿、小松鼠、还有害羞的小狐狸想要去探险，找到那个神奇的地方。
于是，它们手拉手，跟着跳跳一起出发，踏上了寻找彩虹尽头的旅程。
路上，它们遇到了下雨天，但跳跳告诉大家：“别怕，雨后的彩虹更美丽呢！”果然，雨停了，天边出现了一道绚丽的彩虹。
小动物们沿着彩虹桥走啊走，每一步都充满了惊喜和欢笑。
终于，它们来到了彩虹的尽头，那个闪闪发光的秘密花园就在眼前。
花朵们唱起了欢快的歌，泡泡鱼也飞来了，带着大家飞上了云朵在云朵上，它们吃着甜甜的彩虹笑得比花儿还灿烂。
从此，小动物们都知道了，只要勇敢追寻，美好的童话就会成真。
而跳跳呢，也成了森林里最受欢迎的童话大王，每天都有新朋友来听它编故事编织更多快乐的梦。
一只超级爱做梦的小兔子在一个遥远的彩虹小镇上，住着一只超级爱做梦的小兔子米米。
米米有个神奇的本领，那就是能用自己的想象编出最奇妙的童话。
有一天，米米决定编织一个关于“勇敢的小蚂蚁历险记”的故事。
在这个故事里，小蚂蚁强强，虽然个子小，但心比天大。
它梦想着探索森林深处的神秘宝藏。
一天，强强鼓起勇气，踏上了旅程。
路上，它遇到了高高的草丛，就像巨大的山脉；还有潺潺的小溪，对强强来说，简直是宽阔的河流。
但强强没有放弃，它用叶子当小船，聪明地渡过了小溪。
接着，强强遇到了一个难题——一座由落叶堆成的小山挡住了去路。
正当它发愁时，一群友善的蝴蝶飞来帮忙，它们合力吹起一阵风，将落叶小山吹得四散开来，为强强开辟了一条道路。
终于，强强来到了宝藏所在的地方——一个闪闪发光的小洞。
【导语】作⽂是⼩学语⽂的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学⽣思维上发挥极其重要的作⽤。
因此，加强⼩学语⽂作⽂教学过程中思维培养的研究，是教育⼯作者关注的热点话题。
以下是整理的《⼩学三年级语⽂习作范⽂10篇》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级语⽂习作范⽂ 我叫王天阳，是⼀名少先队员，⽬前就读于博兴实验⼩学三年级四班。
我有⼀头乌⿊柔顺的长发，呵呵，那是以前，因为在我万般不舍的情况下，被爸爸强制性的带到理发店剪了现在的短发，虽然不愿意，可是我知道爸爸是为我好，因为这样可以缩短我“臭美”的时间，留下充分的时间学习；我的眼睛⼜⼤⼜有神，但是妈妈说有时会⾛神，那是因为我的⼼静不下来；哈哈，我还有⼀双闲不住的⼿，总爱摸摸这⾥动动那⾥，害的奶奶和妈妈经常做我的“义务⼯”。
我的爱好有很多，⽐如：画画、跳舞、折纸、剪纸……，这不，春天⼀到，我⼜多了⼀项爱好—放风筝。
妈妈给我买了好⼤⼀只风筝，它就像⼀只⼤鸟在天空中飞翔，每当看到他⾼⾼飘扬，我的⼼情总会特别的好！ 我的书架上有好多书，有“分类作⽂、特别⽂摘，提分⽅案”等，因为我⼀有闲暇时间就喜欢和他们作伴。
这就是我，⼀个活泼可爱的⼥孩希望⼤家都可以和我做朋友！2.⼩学三年级语⽂习作范⽂ 我的课余⽣活既丰富多彩，⼜有滋有味。
我最喜欢与爸爸妈妈下五⼦棋，决出谁为棋王的事了。
星期六我上兴趣班回来，就与爸爸摊开棋布进⾏三局⼆胜的较量。
第⼀盘爸爸先声夺⼈，⼀副洋洋得意的神态，似乎在说：“你是⼩孩，根本不是我的对⼿。
”我暗⾃给⾃⼰加油，⼀定要攻防结合，把爸爸打败，消灭他的嚣张⽓焰，我第⼀盘失败也正是⾃⼰不够仔细，⼀不⼩⼼被爸爸收了⼀副，正是“⼀着不慎，满盘皆输。
“第⼆盘我汲取了教训，每⼀次出⼿都考虑再三，既要防爸爸的进攻，也给⾃⼰创造进攻的机会，做到攻守平衡，爸爸见我滴⽔不漏，投⼦认输。
我⾼兴地跳了起来，妈妈在旁提醒我：”楷楷，你要胜不骄败不馁。
“爸爸第三世盘也被我击败，我以2：1胜出，我⼼中乐开了花。
三年级语文上册《积累运用三》模板教学目标：1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从《雷锋日记》中感悟雷锋精神。
3、在环境考察中，增强独立搜集信息的能力，锻炼口语交际能力。
4、培养写日记的方法与习惯。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一、完成读读背背”。
1、导语：这六句话，常常在人们口头中流传。
你们平时说过或听过哪句话？2、试读、试背，同学之间议论每句话的意思。
3、文字上称之为谚语。
谚语一般很生动形象。
学习积累一些谚语，对丰富语言很有好处。
4、鼓励学生说出自己喜欢的一条谚语。
5、鼓励学生在读书中、在生活中注意积累民间谚语，搜集常用谚语。
二、完成阅读”。
1、导语：同学们在学雷锋活动中，了解了雷锋的哪些事迹？现在读雷锋的两篇日记，看看他做了什么事，日记里写了什么事？2、自学两则日记。
学生之间议论：两则日记各写了什么事？3、指名读。
要读通顺、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点？6、课后阅读，了解更多的雷锋事迹。
阅读活动时间交流。
第二课时一、课前准备。
布置考察的目的及任务。
学生自由组合，明确分工，制订考察•计划、步骤、考察后的文字与图片资料的整理。
教师准备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。
二、导语。
大自然是人类的母亲。
我们身边的江河湖海是我们生存的家园，它们关系着我们生活的质量。
我们应该了解它们、关心它们、爱护它们。
三、放录象资料（或图片）1、用画面感染学生，联想到旅游事业、资源开发和环境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
四、分组（自由组合）个人汇报已搜集、整理的资料一一河流（或湖、海）的位置、面积、资源及污染的情况等。
五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的基础上，对各组考察结果给予评价。
七、.总结。
教师考察过程和结果，对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
第三课时一、说明习作要求。
二、引导。
激起兴趣，活跃思维，可读几篇不同内容的日记，拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
三年级语文上册教案教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计基本信息名称秋天的雨执教者冀治英课时第二课时所属教材目录人教版三年级上册11课教材分析《秋天的雨》选自九年义务教育人教版小学语文教材三年级上册的第三单元的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学生通过课文的的生动描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
学情分析三年级学生好奇心强，形象思维发展的趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有了一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。
三年级第一学期的语文学习是由低年级的词句学习向中年级的段落学习过渡的阶段，此时的学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段。
本班学生喜欢阅读，大部分学生的基础比较好，尤其是有感情的朗读课文，学生乐此不疲。
进入三年级，部分学生表现出比较强的学习能力和比较丰富的语言积累。
这对于学习《秋天的雨》这样的写景文章有很大帮助。
另外，学生已经接触过一些描写季节景色的文章，如：《春雨的色彩》，《秋天的图画》等，加之他们的生活实践，对于文章中描写的秋天的各种情景应该是熟知的。
不过，准确地运用词语，恰到好处地表达对于刚入三年级不久的学生来说还是一个比较薄弱的环节。
前面提到的“按照不同方面写秋天的雨”是学生首次接触，是学习的重点。
这篇课文中使用了比喻、拟人等多种修辞手法，文章中这些被艺术化的语言会给学生造成理解上的困难，它将成为学生学习的一个难点。
另外，这个阶段的学生虽然在阅读方面有了一定的方法和速度，但对阅读理解的感悟能力不够，而且城里孩子对秋天的原野，果树的丰收的直观感，不如农村。
教学目标知识与能力目标正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分过程与方法目标结合重点句子理解，知道文章是怎样描写秋天的美好景色的。
情感态度与价值观目标读懂课文内容，激发学生感受秋天的美好。
教学重难点重点正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分难点结合重点句子理解，知道文章是怎样描写秋天的美好景色的。
教学策略与设计说明教学中我采用情景教学法，朗读指导法，使学生在读中感悟秋雨的美，在读中陶冶自己的感情。
根据教材的特点和学生的认知规律，本课我引导学生以读为主的学习方法，让学生充分的自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读得如闻其声，如临其境。
在教学中，我有引导学生在读中整体感知，理解文意，在读中培养语感，在读中受到潜移默化的情感熏陶和美的感染，再度中积累语言，学会表情达意的技巧。
教师通过多媒体技术的应用，及利用图片，动画，音乐等手段创设秋天的情景，激发学生喜爱秋天的情感。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、导入，激发情趣7分钟二、初读。
感知大意一、创设情境、激情导入1、孩子们，现在是什么季节？你们喜欢吗？（然后出示一幅秋景图）这是秋雨过后的秋天图景，美吗？（美）我们一起来看看秋雨是怎样是秋天真样美丽的。
（板书：秋天的雨）2、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,下面这些上节课学过的词语谁能响亮地读一读，并且说一说词语的意思？(课件出示生词)3、（指名朗读）你读了课文以后，知欣赏图片开火车读词语读课文思考问题想想听到的画面读句子小组合作学习思考问题创设情境，激发学生对秋天的兴趣。
巩固知识，强化记忆，复习词语的目的也是为了让学生更加深入的理解课文，让学生注意学习环节环节6分钟三、美读。
感受秋雨的“温柔”和“清凉”4分钟四、研读，探究“五彩缤纷”，感受秋天的美丽与可爱。
20分钟道了课文写了秋雨的哪些内容？几个方面写秋天的雨吗？（课件出示每段第一句话）4、请你读一读……内容（出示幻灯片），想一想秋雨给我们的感觉是什么？（引出“温柔、清凉”，再问学生：你能说说什么样的感觉是“温柔清凉”的？这种美好的感觉，让我们来读一读，指导学生朗读这一自然时要带着温柔，舒缓的语气读）（个别读、分组读）二、重点品读第二自然段，感受秋色过渡：秋天的雨还是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，你们看见什么啦？（秋天的色彩）学生充满感情地结合课文说自己读懂的内容，教师然后说：这样美丽的景象，让我们用心来感受吧！1、教师范读第二自然段，请同学们闭上眼睛专心听，一会儿说说你都看见什么了？（放音乐，出示幻灯片，教师范读）2、学生说出句子，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。
（1）重点指导读好银杏叶的句子你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热，你知道这句话是把什么比作什么吗？（学生回答）①师：你们真厉害，你们能把它用一句话说出来嘛？（把什么比作什么？）②多么可爱的一把扇子啊！谁能用可爱小组自学，思考问题说说秋天的雨可爱吗之间联系。
让学生对课文有一个整体感知。
教师有意的创设情境，学生通过聆听，通过讲说，引导学生理解这段是怎样写出秋天的美丽色彩的！在研读中学生抓住文中语句进行感悟熏陶，学生通过对比，更加清晰的感受课文的语言美。
在教师创设的情境中，可以让课堂气氛活跃起来，孩子们能在一个轻松快乐的氛围中学习语文。
的语气读读呢？③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。
我们再读一读，读出它的活泼可爱。
总结：上边我们用了……方法，学习了……（把学习方法小结出来，做成投影，学生下边自学可以参考着学习！）（2）、你们能用同样的方法学习写枫叶的句子（出示描写枫叶的句子）。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇瓢哇，邮来了秋天的凉爽。
5、句子对比你看，它把黄色给了银杏书，黄黄的叶子像一把把小扇子，（扇哪扇哪，）扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，（飘哇瓢哇，）邮来了秋天的凉爽。
如果老师把这两句话中的一些词去掉，（扇哪扇哪，飘哇飘哇）读读好不好，为什么？小结：一个扇走，一个邮来，多么神奇的秋雨。
让我们再来读一读三、品悟想象第三段谁能说说你从第三段里，看到秋天的雨里还藏着什么？小朋友的脚为什么会被香味勾住呢？（指名读书，出示幻灯片，师指导把果树丰收，水果飘香的感觉读出来）四、品悟想象第四段秋天的雨不光带来了色彩和气味，它还挺会关心小动物们呢，谁来读读第四段？（学生读书，教师要评价，引导学生感受小动物在秋天的感觉）五读了这么多的内容，你觉得秋天可爱吗？为什么？（学生结合课文说感受）教师：你们知道课文为什么说秋雨带个我们的是一首歌？对！歌是最美好的,最动听的，让我们带着对秋雨的赞美，再读……课堂小结2分钟总结：全班一起朗读第五段，让学生思考为什么秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌。
布置作业1分钟画一幅秋天的图画，写一写你眼中的秋天。
板书设计颜色：五彩缤纷11.秋天的雨味道：香香甜甜丰收快乐的歌声音：冬天的消息教学反思《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文，因此我在教学时便把重点放在让学生欣赏文章的语言韵味，从而感受秋天绚丽多彩的颜色美，由果实香甜的气味体会到人们丰收的喜悦，同时侧重让学生了解文章的写作结构、写作手法，以各种形式的读来感受和体会。
教学中，我首先创设情境，让学生说说自己对秋天的印象，再以秋天的雨是一把钥匙为切入点，打开秋天的大门，抓住秋雨的“颜色、气味、动植物准备过冬”这三方面来进行教学。
在课堂教学中，我重点讲解第二自然段：秋雨的颜色，让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”在让学生感受秋天的色彩美时，说说秋天的雨有那些颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。
最后让学生带着快乐的心情齐声朗读第二段，再次感受秋天的雨给我们带来的颜色之美。
到了第三、第四自然段，老师边扶边放，总结第二自然段的学习方法，并出示学法提示，让学生边读边理解，然后师生共同交流体会、掌握课文内容，并适当地进行拓展学习。
第五个自然段就放手让学生齐读去理解并总结全文。
上完这节课，让我感受颇深，思考了很多，觉得有收获也有不足……课前我是充分整理了课文的线索，在课堂上也基本能够让学生感受到秋天的美，同时也能较好地落实了各个知识点，收到较好的教学效果。
在整个课堂结构的安排上，我能做到：有主有次，有详有略，让课堂富有节奏感，教学条理清晰，能通过我绘声绘色的范读让学生感受秋天的美。
但课堂确实是一门永无止境的艺术。
本节课下来，自我感觉教学中的过渡句略显生硬，引导学生品词析句还是不够老练。
而且在教学过程中，我忽略了三年级学生的认知水平，硬生生的把比喻句，拟人句的具体的概念和定义给了学生，这是我一大疏忽，以至于学生对我所说的，呼应不是很强烈。
本堂课中，我对于词语的挖掘也是不够深刻的，像“五彩缤纷”“你挤我碰”等词语都没充分的挖掘出来。
这主要是在课堂中我还是不能大胆放开,学生的主体性没有被完全发挥出来，显得有些拘谨。
人们常说:细节决定成败。
在课堂上，我还有一些细节需要加强，比如对学生的评价语言还要更加准确到位，不重复学生的话，减少没意义的话，这是我以后努力的方向。
课堂需要反思。
在不足中反思，在不足和反思中，带着新的尝试，以新的面貌再次走进课堂。
我相信在下一次的教学中，我一定会有所进步和突破的。
