部编人教版历史八年级上册第17课 中国工农红军长征 教案

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教案党内“左”的错误,战略战术失误。

第五次反围剿失败直接导致中国共产党被迫转移，开始长征。

2.阅读课本81页，填写下列表格。

板块二：绝处逢生万里行——长征经过1.教师：同学们看课本82页，并根据红军长征路线图思考红军长征初期的路线。

学生讨论，教师提问，并明确答案。

教师：湘江战役后，红军损失惨重，人数由8万多锐减到3万多，这时红军长征出现了不同的声音。

一方面，博古等人执意要去敌人已埋下重兵的湘西，而毛泽东则坚持去敌人力量薄弱的贵州。

如果是你，你会怎样选择？2.教师：在这个危机时刻，毛泽东果断建议红军攻向敌人力量薄弱的贵州前进。

红军强渡乌江，攻克了贵州北部重镇遵义。

1935年1月，在遵义召开了政治局扩大会议。

阅读课本82页，填写下列表格。

3.为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？4.遵义会议后，红军经过改编，战斗力进一步提高，红军继续长征。

同学根据课本83页内容，及红军长征路线图，以小组合作的方式思考红军长征后期的路线。

5.我们做一个活动，名字叫：我是小导游。

为了纪念长征的胜利，我们举办了一个重走长征路的活动，你就是这个活动的小导游。

我选举了四个有代表的地点，你从中选一个你认为最有意义的给大家介绍一下。

小组讨论并发言。

同学选择某一个地点，讲述原因。

6.教师：伴随着一组图片，让我们一起重走长征路。

根据长征路线，教师出示长征图片。

7.胜利会师：（1）1935年10月，中央红军到达吴起镇，与陕北红军胜利会师。

（2）1936年10月，红二方面军和红四方面军到达甘肃会宁地区，与前来接应的红一方面军胜利会师。

红军三大主力会师，宣告长征胜利结束。

板块三：三军过后尽开颜——长征意义1.结合材料分析红军长征胜利的意义是什么？长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。

······它向全世界宣告，红军是英雄好汉……它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路……它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。

人教版义务教育课程标准教科书《中国历史》八年级上册第十七课《中国工农红军长征》一、教学目标1.知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。

通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。

结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。

2.过程与方法：课前指导学生收集红军长征的英勇故事，课堂上演讲；课堂中播放有关长征的影视资料，学生观看后分组讨论；指导学生分析长征过程的艰难，加深学生对长征的理解和崇敬之情。

3.情感态度与价值观：通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。

二、教学重点中央红军的长征、遵义会议三、教学难点1.遵义会议的意义。

2.红军长征胜利的意义、长征精神。

四、教学方法1.直观演示法：通过展示图片、图表、播放视频等手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的直观把握。

2.活动探究法：通过创设问题情境，引导学生进行活动，从而使学生的自主性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、分析能力。

3.集体讨论法：组织学生进行分组讨论，促使学生能够积极的参与课堂教学过程中，调动学生的学习兴趣，培养他们在学习中解决问题的能力以及团结协作的精神。

4.讲授法：利用生动活泼的描述性语言讲解长征的过程，吸引学生的注意力，从而使学生能够更容易的介绍所学知识。

5. 分析法。

通过视频资料，分析红军第五次反“围剿”失败及长征的原因。

6. 比较法。

把红军前四次反“围剿”的战略战术和第五次反“围剿”的战略战术作一个对比，有利于学生对红军长征原因的理解。

五、课时安排：一课时六、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、预习导学视频展示《雯萱的疑问》。

【部编人教版】八年级上册历史教学设计第17课中国工农红军长征一. 教材分析本课是部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。

教材主要内容有：长征的背景、长征的经过、长征的意义。

通过本课的学习，学生可以了解长征的历程，认识长征在中国革命史上的重要地位，培养学生的爱国情感和民族自豪感。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了有关中国革命的历史，对长征有一定的了解。

但八年级的学生对历史事件的理解更加深入，需要通过本课的学习，使学生对长征有更全面的了解，进一步培养学生的分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的背景、经过和意义，认识长征在中国革命史上的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和民族自豪感，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、经过、意义。

2.教学难点：长征过程中重要战役的胜利及意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材和资料，自主了解长征的背景、经过和意义。

2.合作探究：分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。

3.案例分析：通过分析长征过程中的典型事件，深入理解长征精神。

六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级上册历史第17课《中国工农红军长征》。

2.资料：有关长征的图片、视频、案例等。

3.课件：制作与本课相关的内容，包括图片、文字、动画等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长征的背景，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解长征的经过。

教师通过课件呈现长征的路线图，帮助学生直观地了解长征的历程。

3.操练（10分钟）学生分组讨论长征过程中重要战役的胜利及意义，分享学习心得。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答的方式，检查学生对长征知识的掌握情况。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》表格式教学设计一. 教材分析本课是部编版八年级历史上册的第十七课，主要内容是中国工农红军长征。

教材从长征的背景、长征的历程、长征的意义等方面进行了详细的阐述。

通过本课的学习，学生可以了解到中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，认识到中国共产党和红军在长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国的近现代史有一定的了解。

但是，对于长征这一历史事件，学生可能了解不多，对于长征的意义和影响可能理解不深。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解长征的背景，理解长征的过程，感受长征的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中国工农红军长征的背景、过程和意义，掌握长征中的重要战役和事件，了解长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析历史事件，理解历史发展的规律。

3.情感态度与价值观：认识中国工农红军长征中表现出的坚定信念和英勇斗争精神，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国工农红军长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：长征过程中的重要战役和事件，长征对中国共产党的发展和中国革命的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受长征的艰苦环境和英勇斗争精神。

2.案例教学法：以长征过程中的重要战役和事件为例，引导学生分析历史发展的规律。

3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的合作意识和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：备好长征的相关资料，制作PPT，准备教学用具。

2.学生准备：预习长征的相关内容，准备好笔记本和笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放长征的纪录片，让学生直观地感受到长征的艰苦环境和英勇斗争精神，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现长征的背景、过程和意义，让学生对长征有一个整体的认识。

第17课中国工农红军长征教学设计一、教学目标：1、知识与能力：了解长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因。

学影视和音乐作品，让学生感知历史，形成概念，认识时代特征。

3、情感态度及价值观：在学习过程中，让学生感受革命先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，继承和发扬长征精神，加强爱国主义情感教育。

二、教学重难点：1、重点：遵义会议、长征的经过、长征精神2、难点：长征的原因、遵义会议。

三、教学方法：讲解法、探究法、小组讨论法四、教学过程：（一）导入：聆听红色歌曲，感受革命情怀，播放音乐视频《十送红军》片段。

问题：这首歌曲歌颂的是谁？反映的又是一段怎样的历史？（红军长征）由此引出“长征”的历史概念。

（二）探究与学习：《一》感知红军长征之“迫”——红军长征的开始(“被迫”和“急迫”)探究一：红军为什么要进行“战略大转移”1、学生自主阅读教材81—82页内容，探究红军进行战略转移的原因，2、教师展示资料：展示图片：《农村革命根据地图》，让学生感知中国共产党领导下的农村革命根据地的发展形势（强调井冈山革命根据地和中央革命根据地）。

《农村革命根据地图》展示材料一：中国工农红军前四次反“围剿”情况简表展示材料二：中国工农红军前五次反“围剿”情况简表根据图示和材料，师生共同探究分析红军为什么要“战略转移”?3、展示图片：《红军长征行军图》1934年10月党中央和中央红军从中央革命根据地（瑞金）出发↓冲破四道封锁线、渡过湘江（损失惨重）(“急迫”)↓遵义会议（1935年1月）《二》感悟长征之“转”——红军长征之——遵义会议1、师：“转”有转变的意思，此时的红军到底是由先前的危转为安，还是由危转为败？结合地图，引导学生分析红军湘江之战后的形势和内部存在的两种主张（一种是以博古为首的，坚持要到湘西去，为什么到湘西？另一种是毛泽东，主张到贵州去），由此引出遵义会议。

部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第17课中国工农红军长征》讲述了中国共产党领导下的中国工农红军在第五次反“围剿”失败后，进行战略转移，历经艰难曲折，胜利到达陕北的故事。

本课重点让学生了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国共产党和中国工农红军有一定的了解。

但学生对于长征这一历史事件的细节和意义可能还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

三. 教学目标1.了解长征的原因、过程和意义，理解长征是中国共产党和中国工农红军生死攸关的转折点。

2.培养学生分析史料、综合归纳的能力。

3.培养学生对中国工农红军长征精神的认同，激发学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.长征的原因、过程和意义。

2.遵义会议的历史意义。

3.长征精神的内涵。

五. 教学方法1.情景教学法：通过视频、图片、音乐等素材，营造氛围，让学生身临其境，感受长征的艰难困苦。

2.案例教学法：以长征过程中的重要事件为例，分析长征的原因、过程和意义。

3.讨论教学法：分组讨论，让学生发表对长征精神的理解和感悟。

六. 教学准备1.教材、PPT、视频、图片等教学资源。

2.课前让学生预习，了解长征的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频《长征》片段，让学生初步感受长征的艰难困苦，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长征的原因、过程和意义，让学生对长征有直观的认识。

3.操练（15分钟）分析长征过程中的重要事件，如四渡赤水、遵义会议、过大渡河等，让学生理解长征的艰难曲折。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，发表对长征精神的理解和感悟，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍长征在其他国家的意义和影响，如美国作家埃德加·斯诺的《红星照耀中国》等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调长征的意义和长征精神。

人教版部编历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》学生教学设计一. 教材分析本课《第17课中国工农红军长征》是部编历史八年级上册的一课。

教材从南昌起义开始，介绍了中国工农红军长征的背景、过程和意义。

内容包括：红军被迫实行战略转移，遵义会议，红军四渡赤水河，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越雪山，过草地，到达陕北吴起镇，会宁会师等。

教材通过丰富的图片和文字资料，生动地展现了红军长征的艰苦历程和伟大精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国革命时期的一些历史事件，如南昌起义、国共十年对峙等。

学生对本课内容中的一些历史人物和事件可能有所了解，但对长征的整体认识和理解可能还不够深入。

学生需要通过本课的学习，全面了解长征的背景、过程和意义，从中体会到红军的英勇顽强的革命精神。

三. 教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能熟练记住长征的主要过程和重要事件，了解长征的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习，学生能理解并弘扬红军长征所体现的坚定信念、艰苦奋斗、团结互助、实事求是等革命精神。

四. 教学重难点1.教学重点：长征的背景、过程和意义。

2.教学难点：红军长征的原因、长征过程中重要事件的意义的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等资料，创设情境，引导学生身临其境地感受长征的艰苦历程。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握长征的基本知识和技能。

4.合作交流法：学生分组讨论，分享学习心得，提高沟通能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解长征的背景和过程。

3.教学资源：准备相关的图片、音频、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示红军长征的图片和视频，引导学生回顾已学过的相关知识，激发学生对长征的兴趣。

《中国工农红军长征》教学设计
教学目标：
知识与能力：了解长征的原因,掌握长征的路线、遵义会议及其历史意义。

过程与方法：结合课本阅读长征示意图，培养学生识图、填图的能力；并且能概述长征的路线及重大历史事件，培养学生概括、归纳能力。

情感、态度与价值观：通过学习树立正确的人生观和价值观；学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，珍惜今天的幸福生活。

通过学习长征中所经历和克服的重重困难，引导学生认识中国革命历程的艰难曲折。

教学重点与难点：
教学重点：遵义会议和长征胜利的路线及伟大意义。

教学难点：遵义会议的意义、体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命的艰难曲折。

最新部编人教版历史八年级上册第17课《中国工农红军长征》教案17课工农红军长征【教学目标】一、知识与技能1．红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；掌握遵义会议召开的时间和主要内容。

2．理解红军被迫战略转移的原因；概述红军长征的艰苦历程。

二、过程与方法1．通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势,把握遵义会议的历史意义,从而培养学生的分析能力。

2．通过让学生概述红军长征的艰苦历程,培养学生的概括能力,并结合《工农红军长征路线图》,增强学生的读图能力。

三、情感态度与价值观1．了解共产党和人民军队发展的艰难历程,激发学生热爱共产党、热爱人民军队的感情。

2．体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神,认识“长征精神”的深刻内涵。

3．体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力,感受伟大的人格力量。

【教学重点】遵义会议,中央红军长征。

【教学难点】遵义会议是共产党历史上生死攸关的转折点。

情景导入生成问题红军不怕远征难万水千山只等闲五岭逶迤腾细浪乌蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒更喜岷山千里雪三军过后尽开颜这激动人心的战斗就发生在红军长征途中,我们的红军历尽千山万水,经过千辛万苦,就要到达陕北,毛泽东主席心潮澎湃,豪情万丈地写下了《长征》这首壮丽的诗篇。

工农红军为了北上抗日,粉碎国民党反动派的围剿,保存自己的实力,于1934年10月从江西瑞金出发,一路跋山涉水,翻过五岭,突破乌江,四渡赤水,越过蒙山,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,击溃了敌人的多次围追堵截。

1935年10月,红军主力终于胜利到达陕北,完成了举世闻名的二万五千里长征。

自主学习梳理知识一、战略转移与遵义会议1．红军和根据地的发展,使国民党统治集团大为震惊。

从1930年底开始,国民党反动派对中央革命根据地连续进行了四次大规模的军事“围剿”,结果都被红军粉碎。

1933年秋,蒋介石调集50万军队,对中央革命根据地发动第五次围剿。