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第16课中国工农红军长征一、教材内容分析本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得长征的伟大胜利。
长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。
所以本课在教材中占有重要位置。
讲述中国工农红军长征的历程，体会红军的革命英雄主义精神。
知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
三、教学目标知识与能力：使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
过程与方法：引导学生探究红军被迫实行战略转移的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力。
情感态度价值观：引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
四、教学重点、难点重点：长征的原因、经过、胜利的意义；遵义会议的历史意义难点：遵义会议在中国革命史上的地位。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：电视剧《长征》第一集片头视频教师： 1934年，有一群共产党人为了改变国家与民族的命运，带领着一支队伍穿越千难万险、用血肉之躯走出了一条光辉之路，走向一个崭新的中国，这支队伍名叫中国工农红军，这条光辉之路名叫长征。
七十多年后的今天，当长征已如往事般渐行渐远，而长征留给我们的精神财富却历久弥新。
今天让我们一起走进长征，去寻找那一段令人难忘的岁月。
(设计意图：《长征》第一集片头是诗与画的完美结合，展现了红军长征的艰难，激发学生情感，导入本课)（二）教师引领，合作探究教师：井冈山革命根据地建立以后，共产党人在全国建立了10多个革命根据地，其中最大的一块是中央革命根据地，随着革命根据地的壮大，国民党反动派惊恐不安。
从1930年开始，蒋介石就调集重兵连续对中央革命根据地进行“围剿”。
展示：国名党五次“围剿”示意图教师：红军前四次能粉碎敌人“围剿”的原因是什么？第五次反“围剿”的结果怎样？学生：毛泽东、周恩来和朱德正确的战略战术。
部编版初中历史八年级上册《第17课中国工农红军长征》优质课公开课课件、教案第17课中国工农红军长征【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。
【设计思路】中国工农红军长征是土地革命战争时期，中国工农红军主力撤离长江南北各苏区，转战两年，到达陕甘苏区的战略转移行动。
本课以“创设情境—设问导学—探究学习—归纳升华—发散思考”为主要教学设计思路，充分发挥学生在课堂上的主体作用，让学生主动参与课堂，尽情展示自我。
通过情景教学，充分调动学生的积极性、创造性，加深感悟。
引导学生全面深刻地掌握红军长征的的内容，培养学生积极体验历史、主动探究历史和深入感悟历史的能力。
本课设计以《义务教育历史课程标准（2011版）》为指导思想，充分调动学生的学习主体意识，发挥学生主体作用，让学生积极参与课堂，大胆表达自己的观点，学会多层次多角度理解历史，将历史精神与当今社会发展相结合进行思考。
同时给学生留下了更多的疑问和思考空间，以促进学生继续进行课后的探究拓展【学情分析】红军二万五千里长征对于学生来说并不陌生。
小学品德课和语文课多有提及，这为教学奠定了一定的基础。
但学生对长征这一重大的历史事件的了解是零星的，分散的，片段的需要通过教学使之完整化，全面化和系统化。
由于学生都是改革开放以后出生的，生活条件比较优越，没有苦难的经历，要学生体验红军长征的艰难，感受伟大的长征精神，将长征精神落实到自身的日常学习和生活之中是有一定难度的。
【教材分析】本课是《中国历史》部编版教材八年级上册的第五单元“从国共合作到国共对峙”的最后一课，本课内容前承“井冈山道路的开辟”，后启“中华民族抗日战争”。
主要介绍了红军由于第五次“反围剿”的失败导致红军战略转移的情况，通过讲述红军长征的历史原因、艰苦历程和历史意义，让学生了解中国共产党和人民军队发展的艰苦历程，同时培养学生积极进取、艰苦奋斗、团结合作的精神。
第17课中国工农红军长征公开课一等奖创新教学设计（表格式）第17课《中国工农红军长征》教学设计教材分析《中国工农红军长征》一课属于中国历史八年级上册第五单元——“从国共合作到国共对立时期”的内容。
在整册教材中占有重要地位。
这一历史事件在中国革命史乃至世界军事史上都是一次伟大的壮举。
长征的胜利挽救了党、挽救了红军，使中国革命转危为安，在新民主主义革命中具有极其重要的地位。
学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，经过一年的学习,学生已经掌握了一定的学习技巧，阅读史料的能力，分析地图的能力。
对于本节课，学生在课外可能有一定的积累，授课中教师可以引导学生团体合作，发挥学生的主体地位。
核心素养教学目标1.根据革命根据地的发展以及国民党的“围剿”，分析中国工农红军长征的原因。
（唯物史观）2.观察《中国工农红军长征珞线示意图》，了解红军长征的路线及长征过程中发生的历史事件。
结合课本文字，小组合作绘制长征路线图。
（时空观念》3.通过播放视频《遵义会议》，了做遵义会议的主要内容，认识遵义会议在中国革命史上的地位。
（史料实证、历史解释）4.通过观看红军爬雪山过草地的感人视频，讲述红军长征故事，了解长征途中红军爬雪山过草地等艰难历程的史事，感悟革命先烈们不畏艰举、勇于献身的长征精神。
（家国情怀）教学重难点教学重点：1.长征的经过和意义；2.遵义会议教学难点：感悟长征精神教学学法教法：教师发挥主导作用：讲授法、创设问题法学法：学生发挥主体作用：自主学习法、小组合作法、史料分析法教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：播放视频：《听爷爷讲红色记忆》走进第17课《中国工农红军长征》的学习新课讲授：明确学习目标、学习重难点，展示课堂结构，分成四个篇章讲解。
一、《兵临城下突围败一一长征原因》（一）出示图表分析中央红军前四次反围剿胜利的原因。
红军第五次反"围剿”失败的原因？（二）小结归纳：红军为什么要长征？由于博古、李德军事指挥上的“左''倾错误，第五次反“围剿”失败。
部编版八年级历史上册第17课《中国工农红军长征》优质教案第17课中国工农红军长征教学分析【教学目标】知识与能力了解红军长征的路线及长征过程中发生的重大事件，了解遵义会议的召开及其伟大意义；探究红军被迫实行战略转移和取得胜利的原因以长征路线为线索，加深对长征艰苦过程的了解；利用文学影视作品的感染力，让学生感知历史，形成历史概念，认识时代特征。
通过分析遵义会议的作用及影响，形成对历史史实的正确理解与判断体会先烈们不畏艰难、艰苦奋斗、勇于献身、追求崇高理想的革命英雄主义精神，加深对长征精神的认识和理解。
激发学生热爱中国共产党，热爱人民军队，热爱祖国社会主义祖国的崇高感情过程与方法情感态度与价值观【重点难点】教学重点：遵义会议教学难点：长征的经过和长征精神教学过程一、导入新课这是坐落在甘肃会宁的长征纪念雕塑，雕塑的名称是《地球上的红飘带》。
在红军长征的漫漫征途中，矗立着一个又一个这样的纪念碑。
今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征。
沿着当年红军的足迹，回顾那段激情燃烧的岁月，瞻仰革命的丰碑，感受伟大的长征精神！二、新课讲授目标导学一：战略转移与遵义会议1.教师讲解：于中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人的错误指挥，红军第五次反“围剿”失败，红军陷入及其危险的境地。
中共中央和中央红军被迫放弃中央革命根据地，进行战略转移。
2.多媒体链接：多媒体链接歌曲——《突破封锁线》3.教师讲解：1934年10月，中央红军开始长征，敌人调集兵力对红军实行围追堵截。
红军拼死冲杀，冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，但八万多人只剩下三万多人。
4.出示图片：展示中国工农红军长征路线示意图5.出示材料：正是在这危急关头，毛主席挽救了红军。
他力主放弃合二、六军团的企图，改向敌人力量薄弱的贵州前进，争取主动，打了几个胜仗，使部队得以稍事休整。
他的主张得到大部分同志的赞同，于是，部队在十二月占领湖南西南边境之通道城后，立即向贵州前进，一举攻克了黎平。
第17课中国工农红军长征一、教学目标1、知识与技能：通过对本课的学习了解第五次反围剿的失败；长征的开始；长征初期的困境；遵义会议；长征的路线；长征的胜利及意义。
通过长征原因的分析，培养学生分析问题的能力；通过长征路线图的运用，培养学生识图能力。
2．过程与方法目标：通过本课图表的运用，使学生了解图表表达的历史现象，利用课内外资料，图片，影视作品，创设情境，感受长征。
3．情感、态度与价值观目标：通过对本课的学习认识到长征是一个伟大的艰苦历程，长征的胜利保存了党和红军的基干力量，开始了中国革命斗争的新局面，进而达到理解中国共产党的伟大，学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱党、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
二、教学重点和难点1、重点：遵义会议，长征的经过，长征精神2、难点：遵义会议的意义，长征的精神。
三、教学过程(一)导入新课（课前播放诗朗诵《七律.长征》，由此导入）设问：毛泽东《七律·长征》，概括了二万五千里长征的艰难，赞扬了红军无所畏惧的英雄气概。
那么，中国工农红军为什么要长征？他们在途中遭遇了哪些艰难险阻？今天就让我们一起学习第17课：中国工农红军长征，去感受红军长征的伟大征程！（二）讲授新课1、提问：为应对红军和根据地的发展，国民党有何举措？（提示学生阅读本课第一段内容）学生：阅读并回答：从1930年开始对中央革命根据地连续进行了五次“围剿”展示五次反围剿时敌我力量对比表格提问：第五次反“围剿”结果如何？学生：失败。
展示五次反围剿时敌我力量对比表格。
师：第五次反围剿为何会失败？学生：中共临时中央负责人博古和军事顾问李德等人在军事指挥上“左”的错误。
师：因此，党中央决定放弃中央革命根据地，实行战略转移，进行长征。
故而，第五次反围剿的失败成为中国工农红军长征的主要原因。
提问：长征什么时候开始？学生：1934年10月1934年10月红军离开中央革命根据地开始长征，但又因为博古李德错误的指挥，使得红军在长征初期的时候作战连连失利，特别是湘江之战付出了血的代价，红军从刚开始的八万多人到三万多人。
第17课中国工农红军长征❶核心素养【教学目标】【重点难点】重点：中国工农红军长征，遵义会议。
难点：遵义会议。
❷教学过程一.导入新课你最早是在哪里了解到长征的？导出小学时学过的语文课文《金色的鱼钩》，让学生产生共鸣，让我们带着这份儿时的回忆进入今天的新课《中国工农红军长征》二.新课讲授一：重走长征路——追寻长征的印记观看共青团中央为纪念长征80周年推出360°全景VR视频《追寻长征印记》，（特意准备了两幅VR眼镜，让同学们戴上眼镜来体验VR进入课堂的魅力）。
通过观看视频请两位同学谈谈感受（学生：身临其境，就好像发生在身边一样,和红军战士一样感同身受那种艰难困苦）预习新知：通读教材P81-84页，带着问题自主预习本课知识。
1、找一找红军被迫进行战略转移的原因；2、归纳遵义会议召开的时间、地点、内容及意义；3、结合长征示意图写出长征的全部经过并能说出长征的结束标志和历史意义；4、了解红军长征途中的艰难困苦；体会长征精神。
展示国共两党力量对比图，总结共产党长征的原因;让同学们体会共产党当时“难”，不知路在何方——前途迷茫二、路在脚下----艰难中行进1.战略转移:(1)原因:由于博古、李德等人在军事指挥上“___”的错误,红军_________________失利。
(2)开始:_____年10月,中共中央率领中央红军八万多人突围西进,开始长征。
(3)困境:红军冲破四道封锁线,渡过_____,人员损失惨重,敌人布下重兵。
(4)抉择:根据毛泽东建议,红军强渡乌江,攻克遵义。
播放遵义会议片段，回答知识点2.遵义会议:(1)时间:1935年1月。
(2)内容:确立了以_______为代表的马克思主义的正确路线在中共中央的领导地位。
(3)意义:在极其危急的时刻,挽救了党,挽救了红军,挽救了革命,成为中国共产党历史上一个_________的转折点。
是中国共产党从幼年走向_____的标志。
总结：为什么说遵义会议是党的历史上生死攸关的转折点？（形式：小组讨论）提示：从中国共产党的诞生——遵义会议——新中国成立总结：第一个14年遭遇挫折，如工人运动遭到镇压、大革命的失败、第五次反“围剿”的失利 第二个14年由胜利走向胜利，到建立新中国3、过雪山草地四渡_____(打乱了敌人的追剿计划)→巧渡_______(跳出敌人的包围圈) →北上强渡大渡河,飞夺_______→爬雪山、过草地→进入甘肃。
